전문대학 교양교육과정 편성 및 운영 요인의 교양교육 만족도 영향 요인 탐색

문영빛 한국교양교육학회 2023 교양교육연구 Vol.17 No.6

본 연구에서는 교양교육의 개발⋅편성, 운영, 시설 등과 같은 대학 차원의 변인이 학생들의 수업태도나 역량함양 정도에 대한 인식을 통해 교양교육과정의 만족도에 어떤 영향을 미치는지 확인해보고자한다. 이를 위해 한 전문대학의 재학생들을 대상으로 설문을 진행하였으며, 설문은 수요반영, 교육과정편성 및 강좌 구성, 교수학습 및 평가방법, 지원시설, 수업참여태도, 역량향상 도움 인식, 만족도로 구성하였다. 이 변인 간의 관계를 확인하고자 측정모형과 구조모형의 적합성 및 타당도를 검토한 후구조방정식 모형을 활용하여 분석하였다. 그 결과 교양교육에 대한 만족도에 직접적 영향을 미치는 변인으로는 교수학습 및 평가방법, 지원시설, 역량향상 도움 인식이 있었으며, 수요반영, 교육과정편성 및 강좌 구성, 수업태도는 간접적으로 영향을 미치고 있었다. 학생들과 직접적으로 맞닿아 있다고 볼 수 있는 교수학습 및 평가방법과 지원시설 부분은 교양교육 만족도에 비교적 큰 영향 요인으로 판단된다. 그럼에도 더 나은 교양교육을 위해서는 대학 차원에서 교양교육 운영 전반을 고르게 신경 쓸 필요가 있을 것이다. This study aims to determine how the college-authorities level variables such as the development, organization, operation, and facilities of liberal arts education affect students' satisfaction of liberal arts education courses through their class participation attitude and the degree of their competency improvement. For this purpose, a survey was conducted among students at a vocational college. The questionnaire covered of demand reflection, curriculum organization, course composition, teaching and learning and evaluation methods, support facilities, class participation attitude, perception of competency improvement, and satisfaction. To check the relationship between these variables, we examined the fitting and validity of the measurement model and structural model, and then analyzed them using the structural equation model. The results showed that teaching and learning and evaluation methods, support facilities, and perception of competency improvement were variables that directly affected student satisfaction of liberal arts education. At the same time, the results also showed that demand reflection, curriculum organization, course composition, and instructional attitude were indirectly affected. Teaching and learning, and assessment methods and support facilities, which are directly related to students, seem to have a relatively large impact on student satisfaction with liberal arts education. Nevertheless, in order to improve liberal arts education, more attention to its overall operation practices at the college-authorities level is necessary.

교양 체육 수업 교수자의 피드백이 교수자 만족, 긍정적 감정 및 운동지속의사에 미치는 영향

목기침,정승훈 중앙대학교 학교체육연구소 2024 Asian Journal of Physical Education of Sport Scien Vol.12 No.2

이 연구는 교양 체육 교수자의 피드백이 교수자 만족, 긍정적 감정 및 운동지속의사에 미치는 영향과 교수자 만족과 긍정적 감정이 운동지속의사에 미치는 영향을 구체적으로 파악하여 교수자 만족, 긍정적 감정, 운동지속의사를 높일 수 있는 교수자 피드백을 제시하고 그에 따른 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 교양 체육 수업이 진행되었던 8곳의 지역 대학에서 학교별 40부씩 총 320부의 설문지를 이용하여 자료를 수집하여 최종 311부가 결과분석에 사용되었다. 자료처리 방법으로는 SPSS 26.0을 사용하여 타당도와 신뢰도를 분석하였으며, 회귀분석을 통해 결과를 도출하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 교양 체육 수업 교수자 피드백 중 긍정적 비언어, 긍정적 일반, 수행지식 피드백 순으로 모든 구성 요인이 교수자 만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교양 체육 수업 피드백 중 긍정적 일반, 수행지식, 긍정적 비언어 피드백 순으로 모든 구성요인이 긍정적 감정에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교양 체육 수업 교수자 피드백 중 긍정적 비언어, 긍정적 일반피드백 순으로 운동지속의사에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교양 체육 수업 참여자의 긍정적 감정과 교수자 만족은운동지속의사에 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study aims to provide liberal arts physical education class instructor’ feedback that can increase instructor satisfaction, positive emotions, and intention to continue exercise by specifically examining the effects of instructor's feedback on instructor satisfaction, positive emotions, and intention to continue exercise and to provide basic data accordingly. The data was collected using a total of 320 questionnaires, 40 copies per school, from eight universities where liberal arts and physical education classes were held. The final 311 copies were used for result analysis. As a data processing method, SPSS 26.0 was used to analyze validity and reliability, and the results were derived through regression analysis. The conclusions are as follows. First, among the feedback of instructors in liberal arts physical education classes, factors in the order of positive non-verbal feedback, positive general feedback, and performance knowledge feedback were found to affect instructor satisfaction. Second, among the feedback of instructors in liberal arts physical education classes, factors in the order of positive general feedback, performance knowledge feedback, and positive non-verbal feedback were found to affect positive emotions. Third, among the feedback of instructors in liberal arts physical education classes, factors in the order of positive non-verbal and general feedback were found to affect the intention to continue exercise. Fourth, it was found that the positive emotion and instructor satisfaction in liberal arts physical education classes affected the intention to continue exercise.

대학 교양체육 참여 학생의 감성지능이 사회적 교환관계, 수업 만족도에 미치는 영향

최영진,신재호 한국사회체육학회 2024 한국사회체육학회지 Vol.- No.96

Purpose: The purpose of the study is to examine the relationship between the emotional intelligence of participants in liberal arts physical education courses and their leader-member exchange and class satisfaction. Based on the results, the study aims to propose teaching methods that consider the emotional intelligence of students enrolled in physical education courses. The goal is to provide fundamental data to enhance the quality of these courses by fostering positive relationships. Method: An online survey was distributed to college students nationwide via QR codes, with 385 responses ultimately being analyzed. The data were processed using SPSS 24.0 and AMOS 24.0 software. The analyses included frequency analysis, reliability analysis, confirmatory factor analysis, correlation analysis, and structural equation modeling. Results: First, it was found that the emotional intelligence of students in physical education courses within liberal arts programs, which included elements such as emotional utilization, self-emotion understanding, emotional regulation, and understanding of others’ emotions, has a significant positive impact on factors of leader-member exchange. Second, the emotional intelligence of students in physical education courses within liberal arts programs, specifically in terms of self-emotion understanding, emotional utilization, emotional regulation, and understanding others’ emotions, significantly influences class satisfaction. Third, leader-member exchange among students enrolled in physical education courses within liberal arts programs was found to have a significant positive impact on class satisfaction. Conclusion: The findings of this study highlight the importance for instructors to develop and implement strategies aimed at enhancing the emotional intelligence of students and strengthening their social exchange relationships. Furthermore, these results suggest the need to design the structure and content of liberal arts physical education classes with consideration of students’ emotional aspects to provide a more comprehensive and effective educational experience. Additionally, the finding that students with higher emotional intelligence experience more positive social exchange relationships and, consequently, higher class satisfaction underscores the need for instructors to pay greater attention to the emotional aspects of students.

대학 문화예술향유 교양수업에 대한 인식과 수업만족도, 지속향유의도와의 관계

김수은,김현수,곽남미 한국융합과학회 2024 한국융합과학회지 Vol.13 No.1

Purpose The purpose of this study is to verify the influence relationship between perceptions factors, satisfaction and their intention to continue enjoyment of University students taking liberal arts education for cultural arts enjoyment. Methods S University's liberal arts course was selected as a case and a survey was conducted on the students, and a total of 230 questionnaires were used for analysis. Data analysis was conducted using SPSS Ver.26 to derive research results by conducting frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, t-test, ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis. Result First, all four recognition factors (educational environment, curriculum, educational effectiveness, and instructor) had a positive effect on satisfaction. Second, among the four recognition factors, all except the educational environment had a positive effect on the intention to continue enjoyment. Third, satisfaction had a positive effect on intention to continue enjoyment. Conclusion Since liberal arts education for cultural arts enjoyment is an important area of liberal arts education that affects University students’ intention to continue enjoying art, careful class management will be necessary. 연구목적 본 연구는 대학의 문화예술향유 교양 교육에 대한 대학생들의 인식요인과 수업만족도, 예술 지속향유의도와의 영향 관계를 검증하는 것에 주요 목적을 두고 있다. 연구방: S 대학의 문화예술향유 교양강좌를 사례로 선정하여 해당 강좌 수강생을 대상으로 설문을 진행하였으며 총 230부의데이터를 활용하였다. 데이터 분석은 SPSS Ver. 26.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, t-test, ANOVA, 상관관계 분석, 다중 회귀분석을 실시하여 연구 결과를 도출하였다. 결과 첫째, 4개의 인식요인(교육환경, 교육과정, 교육효과, 교수자)은 모두 수업만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 4개의 인식요인 중 교육환경을 제외한 모든 인식요인은 지속향유의도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 수업만족도는 지속향유의도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 결론 문화예술향유 교양 교육은 대학생들의 예술 지속향유의도에 영향을 미치는 중요한 교양 교육의 영역이므로이에 대한 세심한 수업 관리와 학생들의 인식 제고를 위한 노력이 필요할 것이다.

교양체육 참가자의 재미와 생활만족, 취업스트레스의 관계

천성민 인하대학교 교육연구소 2023 교육문화연구 Vol.29 No.1

This study investigated the relationship between enjoyment, life satisfaction, and employment stress of students participating in liberal arts and physical education. Participants were 165 third and fourth grade students taking liberal arts and physical education classes at universities located in Gyeonngi-do and Seoul. SPSS 26.0 and AMOS 21.0 statistical programs were used to conduct confirmatory factor analysis, internal consistency coefficient calculation, and correlation analysis for measurement tools, and path analysis for measurement models. The results are as follows. First, the enjoyment of liberal arts physical education participants had a positive (+) effect on life satisfaction. Second, life satisfaction of liberal arts physical education participants had a negative (-) effect on job-seeking stress. Third, life satisfaction of liberal arts physical education participants completely mediated the relationship between enjoyment and job stress. Thus, although there is limited enjoyment of participating in liberal arts physical education that directly affects students’ job-seeking stress, the increased life satisfaction through sports activities can reduce students' job-seeking stress.

대학생의 음악교양교육을 통한 생활적응 영향 요인 연구-음악흥미도, 교육만족도, 스트레스 대처 전략을 중심으로

한수정,한경훈 한국교양교육학회 2022 교양교육연구 Vol.16 No.6

The purpose of this study is to identify factors that influence life adaptation by using music interest, education satisfaction, and stress coping strategies as major factors among university students participating in music subject-based liberal arts classes. The subjects of this study were 96 male and female university students from A University in region C in Korea. Descriptive statistics, correlation analysis, frequency analysis, and multiple regression analysis were conducted using the SPSS program. As a result of multiple regression analysis, first, factors affecting university students’ adaptation to life were identified as gender difference, instructor satisfaction, and problem-solving-centered and avoidance-centered behavioral stress coping strategy factors. Music interest was not significant. Second, the study showed that the higher the instructor satisfaction was among the students, the higher was the students’ adaptation to life. Third, the study also showed that the higher the problem-solving-centered stress coping strategy was, the higher the students’ adaptation to life. It further confirmed that as the avoidance-centered behavior of students decreased, there was a significant positive effect on their level of life adaptation. Through the results of this study, we can see that we need to review and operate the music liberal arts curriculum through effective intervention and planning, and to establish differentiated liberal arts education goals using various music activities in order to improve university students’ adaptation to school life. In addition, we should conduct continuous research on music liberal arts education from multiple perspectives for effectivemusic education class design, stress coping and alleviation, and the educational satisfaction of our students. 본 연구는 음악교과 기반 교양수업에 참여하는 대학생의 음악흥미도, 교육만족도, 스트레스 대처 전략을 주요 요인으로 하여 생활적응에 영향력을 나타내는 요인을 파악하고자 한 것이다. 연구의 대상은 국내 C 지역 A 대학교 남녀대학생 총 96명이며, SPSS program을 사용하여 기술통계, 상관분석, 빈도분석, 다중회귀분석을 시행하였다. 다중회귀분석의 결과, 첫째, 대학생의 생활적응에 영향을 미치는 요인은 성별 차이, 교수자 만족, 문제해결중심 및 회피중심 행동 스트레스 대처 전략 요인으로 확인되었으며, 음악흥미도는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 교수자 만족이 높을수록 생활적응이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 문제해결중심의 스트레스 대처 전략이 높을수록 생활적응이 높은 것으로 나타났으며, 회피중심 행동이 감소할수록 생활적응에 유의한 정적 영향력이 나타났음이 확인되었다. 본 연구의 결과를 통해 대학생의 학교생활적응 향상을 위한 다양한 음악활동을 활용한 차별화된 교양교육목표의 수립과 효과적 개입 및 계획으로 음악교양교육과정의 재검토와 운영 방안에 관한 모색이 요구된다. 또한, 효율적인 음악교양수업 설계와 스트레스 대처 및 완화, 교육만족을 위해 다각적인 관점에서의 음악교양교육에 관한 지속적인 연구 수행을 제안한다.

대학글쓰기 평가방법과 학업성취도의 관계

이은주 한국 리터러시 학회 2016 리터러시 연구 Vol.- No.16

인문학(과) 통폐합이 주를 이루는 대학구조조정에 대한 보완책으로 대학 교육과정에서 기초, 교양교육(liberal arts education)이 강화되고 있다. 그런데 대학의 교양교육에 대한 정책과 개편방향은 정부의 재정지원과 같은 외적 동인과 연결된다. 그것은 교육성과를 가시적인 결과물로 내놓기를 요구하며, 수치로 환원되는 평가와 결부될 수밖에 없는 구조를 만들게 된다. 교육성과를 가시화한다는 것이 인문학적 사유를 근간으로 하게 되는 기초교양 교과목의 특성과 어울리지는 않지만 교양교육의 입지를 굳히고 독립성을 보장받기 위해 계량화된 교과목 평가 지표를 충족해야 한다. 그에 따라 교육내용, 교재개발, 평가방법을 조율하는 것이 교양교육의 현실이다. 이 논문은, 2014년 기초교육대학을 설립하고 2016년 VERUM 교양대학으로 명칭을 변경하여 교양교육과정 확장·개편안을 시행하고 있는 강원도의 C대학교 글쓰기 교과목 운영방식을 사례로, 성과보고를 위해 시행하고 있는 제도가 교과목 운영에 어떠한 영향을 미치고 있는지, 그리고 교과목표-교육내용-교육평가 과정의 변화가 실제 교육현장에서 어떤 의미를 갖는지를 실증적으로 보여주고자 했다. 논의 결과는 다음과 같다. 학업성취도를 정량적으로 드러내기 위해 객관식 문항으로 온라인 시험을 시행한 학기와 그렇지 않은 학기의 학업성취도를 비교했을 때 전자의 학업성취도는 물론 만족도도 낮게 나타났다. 학업성취도는 온라인 객관식 평가 점수와 과제 수행능력 평가·서술형시험 결과와 비교했으면, 상관성이 있는 자료로 활용한 수업만족도를 토대로 유의미한 해석을 얻어냈다. 실험집단은 2014년 1학기-2015년 2학기까지의 분반별 학생이나 사전역량 평가 점수에서 차이를 보이지 않은 동질집단이다. General education of the liberal arts is being strengthened as a countermeasure to university restructuring that currently focuses on the merging of the humanities. University policies and the direction of liberal arts education reorganization are connected to external forces such as government financial support. These external forces require visible outcomes, which generates a structure that is inextricably linked to quantitative assessment. However, quantifying the output of liberal arts education based on humanistic thinking seems unreasonable given that it does not accord with the subjects characteristics. Nevertheless, a number of universities inevitably tend to adjust the contents of teaching, the development of textbooks, and the method of assessment to suit the quantitative assessment criteria, as this measure can set liberal arts education’s position and independence in the present situation. This paper empirically shows the effects of the achievement report system on the management of courses, and the significance of systematizing the process of educational objectives, contents, and evaluation observed in the education field. In order to demonstrate it, this paper studies the case of the management of writing courses in Catholic Kwandong University where the College of General Education was founded in 2014 and where the reorganization of liberal arts education is ongoing.

대학 교양체육 수업에서 비대면수업 재미와 수업만족도 사이에서 신체활동 즐거움의 매개효과

김현우 한국체육과학회 2023 한국체육과학회지 Vol.32 No.5

This study aimed to investigate the mediating effect of physical activity enjoyment on the relationship between enjoyment of virtual classes and class satisfaction during the transition from virtual to face-to-face classes, i.e., whether a blended class, i.e., a combination of face-to-face and virtual classes, is more appropriate than a fully face-to-face class when students have adapted to virtual classes for a long period of time. To obtain the above results, this study was conducted from April 24 to May 8, 2023, with a total of 264 students taking a liberal arts physical education class. The results of the study are as follows First, virtual classroom fun positively influenced class satisfaction. Second, virtual classroom fun positively influenced physical activity enjoyment. Third, physical activity enjoyment mediates the relationship between virtual class enjoyment and class satisfaction. The implications of this study are that blended learning, a combination of virtual and face-to-face instruction, has a greater impact on class satisfaction than single modalities of either face-to-face or virtual instruction. This study makes a significant contribution to the teaching methodology of liberal arts and physical education, which has been disrupted by the shift to in-person classes this year.

대학생들의 교양체육 수업만족도가 운동지속의사에 미치는 영향

한건수(Han, Gun-Soo),한동수(Han, Do-Soo),조병준(Cho, Byung-Jun),문태영(Moon, Tae-Young) 한국산학기술학회 2010 한국산학기술학회논문지 Vol.11 No.9

본 연구의 목적은 대학생들의 교양체육 수업만족도가 운동지속의사에 미치는 영향을 규명하여 대학교 교양 체육 수업을 더욱 활성화시키고 확대할 수 있는 방안을 모색하여 학생들이 지속적으로 체육활동에 참여할 수 있는 기초 자료를 제시하고자 하였다. 따라서 본 연구에서는 2009년 현재 대전시 및 충남에 소재한 4년제 대학에 재학 중 인 남·여를 대상으로 486명을 표집하여 설문지를 실시하였다. 수집된 자료는SPSS 14.0을 사용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 기술통계분석, t-test와 일원변량분석(one-way ANOVA) 및 상관분석을 실시하였고, 다음과 같은 결론을 얻었다. 대상자의 일반적 특성에 따른 수업만족의 하위요인 및 운동지속의사 차이에서 성별, 전공별, 학년에서 부분적으로 유 의한 차이가 나타났으며, 상관관계에서 수업만족도의 하위요인과 운동지속의사 간의 모두 정적(+) 상관을 나타내었다. 또한 교양체육의 수업만족도는 운동지속의사에 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 수업만족도가 높을수록 운 동지속의사가 높음을 의미하며, 차후 평생체육에 참여를 유도하기 위해 대학 교양체육의 역할을 제시하고 있다. The purpose of this study was to examine the impact of the satisfaction level of university students with Physical Education. general education courses on their exercise adherence, to seek ways of boosting college Physical Education. general education and ultimately to provide some information on how to urge students to keeping getting exercise. The subjects in this study were 486 male and female students who attend university in the city of Daejeon and Chungnam in 2009. After a survey was conducted, the collected data were analyzed with a SPSS 14.0 program. A frequency analysis, reliability analysis, descriptive statistics analysis, t-test, one-way ANOVA and correlation analysis were carried out. The findings of the study were as follows: as for the relationship of demographic characteristics to satisfaction with Physical Education. general education courses and exercise adherence, there were partially significant gaps in the two regards according to gender, major and academic year. All the subfactors of satisfaction with the instruction had a positive correlation to exercise adherence, and satisfaction with Physical Education. general education courses exerted a great influence on exercise adherence. It implied that better satisfaction with the instruction led to stronger exercise adherence, which suggests how college Physical Education. general education courses should be offered to encourage students to enjoy lifelong sports.

예술치료를 활용한 마음교양강좌가 대학생의 대인관계 및 삶의 만족도에 미치는 효과

이은진 한국정서행동장애학회 2011 정서ㆍ행동장애연구 Vol.27 No.4

This study is about the effect of mind-liberal arts therapy courses on the college student's interpersonal relationships and life satisfaction. which try to control stress and suicide raising in our society nowadays. The participants of the study is located in Gwangju and North Jeon-la Province. The 284 students belong to the two universities and agree the survey, from which are selected 90 as an art therapy group, 98 as a Art appreciation group and 96 as the control group. A Pre-test was carried out in order to assess the effectiveness of the program for the homogeneity tests, afterward is analyzed the difference between Before and After. The results of the study are as follows:The First, the subject of the art therapy experimental group on significantly improved scores on the interpersonal relationships, and participated in the Art appreciation group than, did not participated in the control group on showed improvement to the effect. Second, the subject of the art therapy experimental group on significantly improved scores on the life satisfaction, and participated in the Art appreciation group than, did not participated in the control group on showed improvement to the effect. This result indicate that liberal arts therapy program through the improve interpersonal relationships and life satisfaction has a positive effect in promoting to find college students. Therefore, As the program of university courses, these a spot that requires a more active role of students in school career and to raise the quality of life to adapt and hope to be used. 이 연구는 최근 우리사회에 만연하고 있는 대학생의 스트레스와 자살 등의 문제를 예방하기 위해 기획된 것으로써 마음을 다스리는 교양강좌로서의 미술치료와 영화감상 프로그램이 학생들의 대인관계, 삶의 만족도에 어떠한 효과를 미치는지 알아보았다. 연구 대상자는 전라북도 및 광주광역시에 소재한 2개 대학에서 연구에 참여하기를 동의한 대학생 284명으로 미술치료집단 90명, 예술감상집단 98명, 대조집단 96명을 선별하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위해 우선, 사전검사에 대한 동질성검사를 실시하고 프로그램 적용 후 평가를 통해 사전 ‧ 사후 변화차이를 알아보기 위해 t-검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구에 참여한 미술치료집단과 예술감상집단은 참여하지 않은 대조집단에 비해 대인관계의 점수가 유의하게 향상되었고, 미술치료집단이 예술감상집단에 비해 더 효과적인 향상을 보였다. 둘째, 연구에 참여한 미술치료집단과 예술감상집단은 참여하지 않은 대조집단에 비해 삶의 만족도 점수가 유의하게 향상되었고, 미술치료집단이 예술감상집단에 비해 더 효과적으로 향상되었다. 전체적으로 마음교양강좌 미술치료와 예술감상프로그램이 대학생의 대인관계와 삶의 만족도 증진에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 이러한 프로그램이 대학교양강좌로써 확대되어 대학생들에게 그들의 진로와 학교생활적응 및 삶의 질을 높이는데 적극적으로 활용될 수 있기를 바란다.