간호대학생의 건강개념과 건강행위에 대한 연구

한수정 中央醫學社 1997 中央醫學 Vol.62 No.11

어머니의 양육스트레스 및 유아의 기질적 까다로움과 문제행동과의 관계에서 탄력성의 중재효과

한수정,신유림 한국보육지원학회 2017 한국보육지원학회지 Vol.13 No.3

Objective: This study investigated the relationships between preschoolers' difficult temperament, resilience, problematic behaviors, and maternal parenting stress. In addition, the research examined the moderating effects of resilience on the relationships between maternal parenting stress, preschoolers’difficult temperament and problematic behaviors Methods: The participants were 200 four to six year olds attending kindergartens and daycare centers in Seoul, Gyeonggi-do, or Gangwon-do. Mothers completed the questionaries to measure children’s temperament, parenting stress, and problem behaviors. Children’s resilience was assessed by teacher ratings. Results: Significant correlations were found among maternal parenting stress, preschoolers’ difficult temperament and problematic behaviors. Moreover, resilience moderated the associations between difficult temperament and problematic behaviors but it did not moderate the relation between maternal parenting stress and problematic behaviors. Conclusion/Implications: The results suggest that it is necessary to provide comprehensive intervention to reduce maternal parenting stress and improve preschoolers’resilience in order to prevent their problematic behaviors.

고등학교 3학년 학생의 융복합적 간호대학 진로선택 요인 분석

한수정,김미란 한국융합학회 2017 한국융합학회논문지 Vol.8 No.11

본 연구의 목적은 고등학생 3학년 학생이 간호학 전공을 선택하는 요인을 알고자 함이다. 2016년 7월 2일부터 8월 2일까지 대전 충청지역 소재 6개 고등학교 3학년 총 145명이 자기기입식 설문을 작성한 조사연구이다. 설문은 교사와의 관계, 보건교사와의 관계, 간호관련 학교경험, 경험적 요인, 사회적 요인, 부모와의 관계, 진로선택과 가정에서의 진로지도 경험을 포함한다. 평균과 표준편차, Pearson's correlation coefficients 및 multiple regression analysis 등으로 분석하였다. 보건교사와 관계가 긍정적이고, 학교 안팎에서 간호 관련 진로활동이나 봉사활동에 참여한 경험이 있거나 학교 진로 관련 수업, 전문가 상담 및 교육 경험이 있었던 경우에 간호대학 지원을 결정하였다. 본 연구결과는 간호대학을 지원하는 고등학생의 진로선택을 위한 진로교육프로그램 및 인재유치를 위한 홍보 방안의 기초자료가 될 것이다. The objective of this study was to investigate the factors of career choice in high school seniors and to utilize the data to guide their career selection. From July 2, 2016 to August 2, 2016, a total of 145 high school seniors from six different high schools in Daejeon and Chungcheong area participated the study. Pearson's correlation coefficients, t-test, one-way ANOVA and multiple regression analysis, using SPSS 24.0 version program. It was shown that the participants who had a positive relationship with their school nurse, or those who had experience in nursing-related career activities inside or outside the school, or participants who had career-related classes, expert counseling, and educational experience in school were interested in applying to nursing school. The findings from this study provided implications for promoting career education programs attracting talent from high school seniors who are interested in applying nursing school.

간호대학생의 주관적 행복감, 자아탄력성, 학업성취도와의 관계 : Giver, Taker, Matcher를 중심으로

한수정,김혜원 한국융합학회 2018 한국융합학회논문지 Vol.9 No.4

본 연구는 간호대학생의 Giver, Taker, Matcher 유형을 확인하고 주관적 행복감, 자아탄력성, 학업성취도와의 관계 를 파악하기 위하여 시도되었다. 전체 대상자를 Giver, Taker, Matcher 유형으로 구분한 결과, Giver는 16.9%, Taker는 43.0%, Matcher는 40.1%로 Taker 유형이 가장 많았다. 대상자의 주관적 행복감은 평균 16.9점이었고, 자아탄력성은 평균 94.1점, 학업성취도는 평균 3.3점으로 나타났다. 대상자 중 Giver 유형은 학업성취도가 가장 높았고, Matcher 유형은 주관적 행복감과 자아탄력성이 가장 높았다. Taker 유형은 주관적 행복감, 자아탄력성, 학업성취도 모두 세 유형 중 가장 낮게 나타 났다. 대상자의 주관적 행복감이 높을수록 자아탄력성이 높았고(r=.511, p<.001), 자아탄력성이 높을수록 학업성취도가 높게 나타났다(r=.215, p<.05). 따라서 간호대학생의 학업성취와 삶의 질 향상을 위해 주관적 행복감과 자아탄력성을 향상시킬 수 있는 방안을 마련해야 할 것이다. The purpose of this study was to identify the relationship of the subjective happiness, ego-resilience and academic achievement by type of giver, taker, matcher of nursing students. First, in the result of the type of nursing students, the Taker(43.0%) was the largest, the Matcher (40.1%) was next, the Giver (16.9%) was the least. The mean score of subjective happiness, ego-resilience and academic achievement were 16.9, 94.1, 3.3, respectively. According to the personality type, the Giver reported the highest academic achievement. But the Taker reported the lowest subjective happiness, ego-resilience and academic achievement. There were significantly positive correlations between subjective happiness and ego-resilience(r=.511, p<.001), and ego-resilience and academic achievement (r=.215, p<.05).

일 대학병원 간호사의 실무능력과 실무교육 요구도

한수정 대한간호학회 간호행정학회 2007 간호행정학회지 Vol.13 No.3

Purpose: This study was designed to identify clinical competence and education needs of hospital nurses. Method: A questionnaire was used for data collection which was done form July 1 to July 30, 2005. The respondents were 165 staff nurses in a university hospital. The study instrument were clinical education need scale and Lee(2002)'s clinical competence scale. The data were analyzed using percentages, means, t-test, ANOVA with SPSS-WIN 10.0 program. Result: The results of this study are summarized as follows: The total mean score for clinical competence was 2.57 and education need was 3.30 on a 4 point scale. There was a significant difference in clinical competence according to individual factors of age, marital status, Preceptorship experience, Present ward, job satisfaction, and total clinical experience. also there was a significant difference in education needs according to preceptorship experience and present ward. Conclusions: Conducting a education needs and clinical competence assessment can provide valuable information that will plan education program and improve staff competence.

총알고둥에서 카드뮴과 아연의 축적과 제거

한수정,이인숙 한국생태학회 2001 Journal of Ecology and Environment Vol.24 No.1

생물지표종을 이용한 온산만의 중금속 오염도 평가

한수정,이인숙 한국생태학회 2000 Journal of Ecology and Environment Vol.23 No.1

Concentrations of cadmium, copper and zinc were determined in three molluscan species including Sacculosiphonaria japonica, Reishia clavigera and Crassostrea gigas to assess heavy metal contamination in the Onsan Bay. The range of cadmium concentrations were 3.83∼39.67 ㎍/g d.w. in S. japonica, 7.47∼103.47 ㎍/g d.w. in R. clavigera, 1.32∼92.17 ㎍/g d.w. in C. gigas. Concentration of cadmium at contaminated site in C. gigas was 70 folds higher than that of reference site. The range of copper concentrations were 22.92∼1287.56 ㎍/g d.w. in S. japonica, 37.53∼656.97 ㎍/g d.w. in R. clavigera, 161.50∼3208.52 ㎍/g d.w. in C. gigas. The concentration of copper at contaminated site in S. japonica was 56 folds higher than that of reference site. The range of zinc concentrations were 93.48∼377.40 ㎍/g d.w. in S. japonica, 423.65∼1075.57 ㎍/g w. in R. clavigera, 2018.13∼22275.00 ㎍/g d.w. in C. gigas. The difference of zinc concentrations between reference site and contaminated site was relatively small than those of cadmium and copper in all the species tested. The largest difference was 11 folds in C. gigas. In the present work, we confirmed that all of these species, S. japonica, R. clavigera and C. gigas, could be used as biological indicators to monitor heavy metal contamination.

대학 음악교양교육 참여 학습자의 사회적 역량 및 교육요구 분석에 관한 연구

한수정 한국예술교육학회 2025 예술교육연구 Vol.23 No.4

본 연구의 목적은 음악 비전공 대학생들의 사회적 역량 및 음악교양교육 개선에 관한 요구와 우선순위를확인하여 학습자 중심의 효과적인 음악학습 수행을 위한 발전적 대안 및 기초자료를 마련하는 것이다. 이를 위해 국내 C 지역 C 대학 남녀 108명의 대학생을 대상으로 진행한 조사자료를 기반으로, 자료 분석 방법은 t 검정, IPA 분석, Borich 요구도 및 The locus for focus model 분석을 수행하였으며, 공통적으로 상위 우선순위로 제안된 요소들을 파악하였다. 분석결과, 첫째, Borich 및 The locus for focus model을 통해 사회적 역량에서 우선순위로 선택된 역량은 ‘자기수용’, ‘자기조절’, ‘진취성’, ‘정서적 안녕감’, ‘주인정신’, ‘자기효능감’, ‘유연성’의 7개 역량으로서, 공통된 요소들을 포함하며, 우선순위의 핵심역량은 동일한 것으로 확인되었다. 둘째, 음악교양교육의 요구에서 우선순위로 선택된 요소로, 학습내용에서는 “흥미를 유발하는 디지털 음악콘텐츠 내용”, “여러 음악활동을 접해볼 수 있는 교육내용”, “학생 개인의 음악활동 실습 단계와 수용 수준에맞는 내용”, “자신의 음악 관련 활동 정보를 탐색해 보는 내용” 항목이었으며, 교육방식 영역에서는 “매일의학교생활에 즐거움을 주는 내용 연계” 등의 요소로 확인되었다. 이에 음악교수학습 과정에서 학생들의 특수성및 요구 등을 섬세히 반영하고, “학습자 맞춤형 교수학습 실천”을 지원하는 세부적인 교육내용 구성에 따른 새로운 교수전략과 이에 적절한 교양수업환경의 개선이 요구되며, 대학 교양교육 교수자는 끊임없이 배우고 성찰하는 평생학습자로서의 자세로, 학습자를 중심으로 음악예술교육을 이해하고, 그들의 요구를 반영하여 융합적 사고의 연계적 학습내용으로 새롭고 혁신적인 교수법 설계 및 개발, 운영을 위해 꾸준히 노력해야 할 것이다. 본 연구를 통해 다원적 측면의 대학 음악교양수업을 고려하여, 음악 비전공 대학생들의 음악교양교육에 관한 지속적 연구와 논의를 제안한다. The purpose of this study is to identify the needs and priorities of non-music major university students regarding social competence and improvements in music liberal arts education, thereby providing devel opmental alternatives and foundational data for effective learner-centered music learning. To this end, based on survey data collected from 108 male and female university students at C University in Region C, Korea, data analysis methods including t-tests, IPA analysis, Borich's need assessment, and The locus for focus model analysis were performed to identify the elements commonly proposed as top priorities. Analysis results, first, the competencies prioritized in social competencies through Borich and The locus for focus mode are seven competencies: ‘self-acceptance’, ‘self-regulation’, ‘Enterprising spirit’, ‘emotional well-be ing’, ‘ownership’, ‘self-efficacy’, and ‘flexibility’. These include common elements, and the core com petencies of priority were confirmed to be identical. Second, as elements prioritized in the requirements for music liberal arts education, the learning content included “digital music content that sparks interest,” “educational content that allows exposure to various music activities,” “content matching students' in dividual music practice stages and receptive levels,” and “content enabling exploration of one's own mu sic-related activity information.” In the teaching method domain, elements such as “content integration that brings joy to daily school life” were identified. Therefore, it is necessary to meticulously reflect students' unique characteristics and needs in the music teaching and learning process, develop new teaching strat egies based on detailed educational content that supports “learner-centered teaching practices,” and im prove the liberal arts classroom environment accordingly. Furthermore, university liberal arts educators must adopt the mindset of lifelong learners who continuously learn and reflect. They should understand music arts education from the learner's perspective, reflect their needs, and consistently strive to design, develop, and implement new and innovative teaching methods through interdisciplinary learning content that fosters convergent thinking. This study proposes ongoing research and discussion on music education for non-music majors in university, considering the multifaceted aspects of university music liberal arts courses.

한・일 언어의 접촉과 어휘 변화의 역동성

한수정 부경대학교 인문사회과학연구소 2024 인문사회과학연구 Vol.25 No.2

한국과 일본은 인접한 나라이지만 특수한 관계로 인해 문화와 언어의 교류에서 독특 한 양상이 나타난다. 개화기와 일제강점기에는 일본으로부터 일방적인 문화와 언어의 유입이 있었다면 해방 이후에는 일본 문화와 언어에 대한 격렬한 배척이 있었다. 이로 인 해 일본의 문화와 언어가 음지에서 유통되는 양상이 있었다. 이후 20세기에서 21세기로 넘어오는 길목에서 일본 대중문화의 개방과 일본에서의 한류 열풍으로 인해 일본 문화 에 대한 거부감이 점차 사라지고 있는 것으로 보인다. 한국과 일본은 한자 문화권에 속해 있어 동일한 한자어 어휘를 공유한다. 19세기 이전 에는 중국으로부터 유래한 한자어가 많았으나 19세기 이후에는 일본에서 만들어진 새 로운 한자어가 한국으로 유입되었다. 광복 이후 ‘국어 순화 운동’을 통해 일본어 어휘를 몰아내려는 인위적인 노력이 있었으나 다양한 분야에서 일본어 어휘가 여전히 쓰이면서 한국어 어휘와 결합하여 혼종어를 만들어 내는 등 다양한 변용이 나타났다. 일본어 어휘 는 그 모습 그대로 한국에 이식되는 것이 아니라 한국어 화자에게 사용되면서 다양한 변 화 양상을 보인다. 오랜 기간 높은 빈도로 사용되어 한국어 어휘가 구분되지 않을 정도의 모습으로 바뀌기도 하고, 자음이나 모음이 바뀌는 형태적 변화를 겪기도 하였다. 원뜻과 다른 의미로 바뀌어서 사용되는 일본어 단어가 있는가 하면, ‘오덕후’처럼 일본어 단어를 음역한 단어도 나타났다. 발음의 유사성으로 인해 새롭게 해석하여 의미가 바뀐 단어 가 있기도 하고, 의미의 연상이나 비유의 과정으로 의미가 변하여 원뜻의 의미보다 축소 되거나 확장된 단어도 있었다. 어휘의 유입은 사회문화적 현상의 전파와 함께 이루어진 다. 일본의 사회 문제인 ‘이지메’는 ‘왕따’로 번역되어 한국 사회에 정착하였고, ‘건어물 녀, 초식남’과 같은 단어와 함께 한국에서도 연애를 즐겨하지 않는 풍토가 생겨났다. 일 본의 신조어인 ‘중1병, 소확행, 졸혼’ 등도 한국으로 들어와 사회 현상으로 나타났다. Korea and Japan are neighboring countries, and their unuseual relationship has led to a unique pattern of cultural and linguistic exchange. While there was a unilateral influx of culture and language from Japan in the enlightenment period and the Japanese colonial era, there was a fierce rejection of Japanese culture and language after independence. As a result, Japanese culture and language circulated in negative places. However, between the late 20th and early 21st century the rejection of Japanese culture seems to be gradually disappearing due to the opening of Japanese popular culture and the Korean Wave in Japan. Korea and Japan belong to the cultural areas of Chinese characters and share the same vocabulary of Chinese words. Before the 19th century, many words formed by Chinese characters originated from China, but after the 19th century, new words created in Japan were introduced into Korea. After the independence of Korea, there was an artificial effort to suppress Japanese vocabulary through the ‘Korean language purification movement’, but Japanese vocabulary was used in various fields and combined with Korean vocabulary to create hybrid words. Japanese vocabulary is not transplanted to Korea as it is, but it undergoes various changes as it is used by Korean speakers. In some cases, Japanese words are used so frequently that they become indistinguishable from Korean words, and in other cases, they undergo morphological changes such as consonant or vowel changes. Some words are transliterations of Japanese words, such as ‘odeokhu’. Japanese words whose meaning has changed from the original meaning also appeared in various ways. Some words have changed their meaning through new interpretations due to similarities in pronunciation, while others have changed their meaning through the process of association or analogy. Some words have been narrowed or expanded from their original meaning. The influx of vocabulary is accompanied by the spread of social and cultural phenomena. The Japanese social problem ‘Ijime’, translated as ‘wangtta’ has settled in Korean society, and along with words such as ‘geoneomul-nyeo’ and ‘chosik-nam’, a culture of not enjoying romance has developed in Korea. Japanese neologisms, such as ‘jung-i-byeong’, ‘sohwakhaeng’, and ‘jolhon’ have also been introduced to Korea.

독거 여성노인의 삶의 만족 관련 요인 연구

한수정 한국고용정보원 2022 세미나 자료 Vol.- No.-