부모-교사 협력관계가 놀이지원 역량에 미치는 영향 : 공감능력의 매개효과

최순주 서경대학교 2023 국내박사

국문초록 부모-교사 협력관계가 놀이지원 역량에 미치는 영향 - 공감능력의 매개효과 - 서경대학교 대학원 보건복지경영학과 최순주 본 연구는 어린이집에서 근무하고 있는 유아교사를 대상으로 부모-교사 협력관계와 공감능력(인지적 공감능력, 정서적 공감능력)이 놀이지원 역량에 미치는 영향 관계를 연구하였다. 이를 위해 선행연구를 통해 부모-교사 협력관계, 놀이지원 역량, 공감능력의 개념을 정의하고, 변인들의 상호관계를 검증하였다. 자료의 수집 방법은 선행연구에서 검증된 설문 문항으로 본 연구의 목적에 맞게 수정 및 보완하여 설문을 구성하였으며, 설문은 서울지역 어린이집에서 만 3세에서 만 5세 유아를 담당하고 있는 유아교사를 대상으로 실시하였다. 설문에 응답한 241명 중 유효한 222명의 데이터를 수합하였으며, 데이터의 통계적 분석을 위하여 통계프로그램인 SPSS 25.0과 AMOS 23.0를 사용하였다. 분석방법은 우선, 설문 구성의 타당성을 확인하기 위해 요인분석과 상관관계분석을 실시하였으며, 부모-교사 협력관계, 놀이지원 역량, 공감능력의 관계를 검증하기 위해 구조방정식에 의한 경로분석을 통한 인과관계를 검증하였다. 또한 부모-교사 협력관계와 놀이지원 역량 간의 영향관계에서 공감능력의 하위요인인 인지적 공감능력과 정서적 공감능력의 매개효과의 효과성을 검증하기 위해 소벨테스트(Sobel Test)로 가설을 검증하였다. 변수 간의 영향관계에 대한 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모-교사 협력관계는 놀이지원 역량에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉, 유아교사와 부모 간의 협력관계가 원활할수록 유아교사의 놀이지원 역량이 높은 것으로 볼 수 있다. 둘째, 부모-교사 협력관계는 인지적 공감능력에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이는 유아교사와 부모 간의 협력관계가 높아질수록 유아교사의 인지적 공감능력이 향상되고 있음을 의미한다. 셋째, 부모-교사 협력관계는 정서적 공감능력에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉, 유아교사와 부모 간의 협력관계가 높아질수록 유아교사의 정서적 공감능력은 향상되는 것으로 볼 수 있다. 넷째, 인지적 공감능력은 놀이지원 역량에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 인지적 공감능력이 높은 유아교사일수록 놀이지원 역량이 높은 것으로 볼 수 있다. 다섯째, 정서적 공감능력은 놀이지원 역량에 유의미한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 여섯째, 인지적 공감능력은 부모-교사 협력관계가 놀이지원 역량에 영향을 미침에 있어 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모-교사 협력관계가 놀이지원 역량에 직접적 영향을 미치며, 인지적 공감능력을 매개하여 간접적으로도 놀이지원 역량에 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 일곱째, 정서적 공감능력은 부모-교사 협력관계가 놀이지원 역량에 영향을 미침에 있어 유의미한 매개효과를 갖지 않은 것으로 나타났다. 마지막으로 총효과 분해 결과, 부모-교사 협력관계가 놀이지원역량에 미치는 직접효과가 인지적 공감능력과 정서적 공감능력을 매개로 놀이지원역량에 미치는 간접효과 보다 미치는 영향이 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 결과적으로 본 연구는 어린이집 유아교사의 부모-교사 협력관계, 놀이지원 역량, 공감능력 변인들 간의 관계를 살펴봄으로써 유아교사의 놀이지원 역량 향상 방안을 살필 수 있었으며, 공감능력의 하위요인인 인지적 공감능력과 정서적 공감능력을 향상시킬 수 있는 방안을 제시하였다는 점에 연구로서 의미가 있다고 본다.

一部 서울地域 就業女性의 子女健康管理에 對한 知識과 實踐에 關한 硏究

최순주 中央大學校 1989 국내석사

방과후 아동지도 프로그램 활성화 방안에 관한 연구 : 서울 시내 사회복지관을 중심으로

최순주 漢城大學校 行政大學院 2002 국내석사

사회변화에 따른 기혼여성 취업의 증가와 더불어 이혼·별거 등 가족해체로 인한 편부모 가정 등 다양한 가정환경에서의 자녀양육기능의 약화는 현대 산업화의 두드러진 특징이다. 아동 양육의 책임이 가정만의 책임이 아니라 사회적 책임이 강조되면서 아동을 유해한 환경으로부터 보호하고 아동의 건전한 발달을 위해 방과후에 아동을 지도할 수 있는 방안이 필요하다. 따라서, 본 연구는 국내·외국의 방과후 아동지도 프로그램의 실태를 알아보고 방과후 아동지도 프로그램에 참여하는 아동들 중 저학년을 중심으로 프로그램 만족도를 파악하였다. 그리고 맞벌이 혹은 저소득층의 학령기 아동을 대상으로 복지적 관점에서 아동의 발달에 필요한 전반적 서비스를 제공할 수 있는 시설 중 학령기 아동의 방과후 아동지도프로그램을 제일 먼저 제공한 공공기관인 사회복지기관을 중심으로 방과후 아동지도 프로그램의 활성화 방안을 연구하고자 하였다. 지역사회와 주민들의 욕구를 즉각적으로 반영하여 적절한 서비스를 제공할 수 있는 기관임을 감안하여 방과후 아동지도 프로그램의 운영실태와 문제점을 파악하여 효율적인 방과후 아동지도 프로그램의 활성화 방안을 제시하였다. 사회복지관의 방과후 아동지도 프로그램의 운영기관 즉 방과후 아동지도 프로그램의 내용과 방과후 아동지도 프로그램의 자원봉사자 또한 프로그램의 참여아동 실태, 방과후 아동지도 프로그램의 활성화 방안은 무엇인가를 알아 보고자 하였다. 이를 위해 서울시내 사회복지관 중 3곳을 대상으로 방과후 아동지도 프로그램 현황에 관한 설문조사를 실시하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 방과후 아동지도 프로그램의 제도적, 교육적, 인적, 참여적인 문제점들을 개선하여 부모들이 자녀에 대한 걱정에서 벗어나 생업에 종사할 수 있도록 지원하고, 학령기 아동들이 위험과 사고에 방치되지 않고 방과후 시간을 유용하게 활용하여 독립적이고 자신감 있는 학령기를 보낼 수 있도록 아동지도 프로그램을 활성화시킬 수 있는 방안으로는 다음과 같은 점을 들 수 있겠다. 첫째, 제도적인 면에서는 아동을 건전하게 보호하기 위한 방과후 운영시간에 있어서 문제점을 들 수 있는데 아동이나 학부모의 요구보다는 기관 중심의 운영이 문제가 되고 있다. 따라서 방과후 아동지도 프로그램에 참여한 후 부모가 직장에서 돌아올 시간까지 또 다른 안전조치가 있어야할 것이다. 그러므로 방과후 프로그램을 이용하는 아동과 직업을 가지고 있는 부모들이 안심하고 직장 생활을 할 수 있도록 적절하게 시간을 조절해야 할 것이다. 둘째, 교육적으로 살펴보면 기관마다 운영하는 방법의 차이는 있지만 단순히 아동을 보호한다는 차원이 아닌 아동들에게 독창성이나 창의성을 심어줄 수 있는 다양한 프로그램의 진행과 프로그램 활성화가 선행되어야 할 것이다. 셋째, 인적문제점을 들 수 있다. 아동을 지도하는데 프로그램 질을 높일 수 있는 가장 중요한 역할을 하는 사람은 담당교사와 자원봉사자 들이다. 그러나 전문성 있고 아동과의 장기적인 관계를 형성할 수 있는 프로그램을 위해 함께 할 수 있는 인력이 결여되어있으므로 프로그램 운영상 많은 문제점을 안고 있다. 이를 위해서 프로그램을 담당하는 전담교사가 자원봉사자를 적극적으로 알아보고, 직원 채용 시 아동과 함께 할 수 있는 소신 있는 교사를 채용하여 학령기 아동들에게 보다 유익하고 질 높은 서비스를 제공할 수 있도록 해야 할 것이다. 넷째, 참여적 문제점을 들 수 있는데 아동과 관련된 가족이나 지역사회의 참여의식이 매우 중요하다고 생각한다. 현재 대부분의 기관이 부모와 후원기관과의 연계를 맺고 있지 않으므로 정부와 지역사회단체와의 적극적 지원이 시급하다고 하겠다. 끝으로 지역사회의 풍부한 자원체계를 아동지도 프로그램에 활용하여 방과후 아동지도 프로그램을 좀더 활성화시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다. As the perception that not only the families but also the society should be responsible for rearing the children begin to spread, our society is requested to protect the children from the harmful environment and thereby, help them grow healthy and sound. In this regard, it is necessary to guide the children after school in an effective way. With such basic conceptions in mind, this study was aimed at reviewing the children's after-school programs in Korean and abroad, and thereupon, surveying the lower-grade elementary children for their satisfaction with such programs designed by public institutions for working couple's or lower-class children, and thereby, finding the ways to activate the children's after-school programs operated by the social welfare centers who are well positioned to provide for such services. To this end, children's after-school programs operated by the social welfare centers was reviewed for their operation, contents, volunteers' participation and their reform measures. In order to achieve the goals of this study, three social welfare centers in Seoul were sampled to survey the operation of the programs. The results of this study can be summarized as follows; First, children's after-school programs were operated for administration's convenience rather than children's or their parents' in terms of the protection of children after school. In other words, the current operation schedule needs to be adjusted In order to protect the children until their parents return home from their workplaces, so that parents may feel comfortable for their children at the welfare centers. Second, the methods of operating the programs differed among welfare centers. It is deemed desirable to develop more diverse programs conducive to developing children's creativity or personality beyond the simple protection of children at the centers. The third problem involves human resources. In order to enhance the rluality of children's after-school programs, it is essential to recruit more professional teachers and volunteers who are willing to form a longer-term human relationship with the children. However, the reality is shortage of such human resources. In order to solve such a problem, it is required of the teachers in charge of the programs to recruit the volunteers more positively. Moreover, those teachers with a sense of mission should be recruited in order to provide the children with a quality services after school. The fourth problem involves participation. Namely, parents and community are requested to participate in the programs more positively. Since most of the welfare centers are not associated with parents or sponsors, government and community sponsors are urged to support the children's after-school programs. Lastly, it is necessary to make use of the rich community resources to activate the children's after-school programs.

중학교 영어의사소통 능력향상을 위한 연구 : 영어 노래 지도와 흥미도를 중심으로

최순주 전남대학교 교육대학원 2000 국내석사

본 연구의 목적은 의사 소통 능력 향상을 위해 영어 노래를 활용함으로써 학습자들의 의사 소통 능력을 신장시켜 학습 효과를 증대시키는데 있다. 2장에서는 의사 소통 능력에 대한 기본 이론과 Direct Method에 관한 기본 이론 및 노래 활동 학습의 지도 유형을 살펴보았다. 3장에서는 영어 노래를 교실 상황에 활용하여 광주 비아중학교 2학년 4개반 187명을 대상으로 실험 연구를 하였고 현재 교재로 사용하고 있는 (주)천재교육 Middle School English 2의 <Dialog> 대화문을 채택하였다. 실험 수행은 학생들을 각각 실험 집단 2반과 비교 집단 2반으로 나누어 추진 하였는데 실험 집단은 영어 노래를 활용하여 교수-학습을 실시하였고 비교 집단은 시청각 자료와 교실 영어를 기본으로 하는 외국어 습득의 학습 방법인 Direct Method에 의한 반복적인 대화 연습에 중점을 두었다. 실험 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 실험 집단은 비교 집단에 비해 일상생활에서 일어나는 모든 일들을 영어로 표현하는 데 많은 흥미를 갖게 되었고 영어로 표현하는 능력이 증대되었다. 즉, 영어 노래를 활용한 교수 학습 활동은 영어 학습에 대한 동기 유발에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실험 집단은 비교 집단보다 듣기 능력이 향상되었다. 실험 집단의 듣기 이해 점수가 비교 집단에 비해 높은 향상폭을 보인다. 셋째, 실험 집단은 비교 집단에 비해 영어 성취도 평가에서도 높은 접수를 받았다. 그러므로 여타의 결과에서 보아 알 수 있듯이 영어 노래를 활용한 교수-학습을 실시하면 학습자들의 의사 소통 능력 향상을 위해 바람직하다고 생각된다. 다음은 우리 나라의 실제 교육 현장에서 영어 노래를 효과적으로 활용하기 위해 몇 가지 제안하고자 한다. 첫째, 영어 노래의 선별과 그 자료를 교실 현장에서 활용할 수 있도록 하는 작업이 무엇보다도 우선되어야 할 것이다. 다양한 영어 노래 자료 중에서 우리 교육 목적에 맞고 또한 학습자의 정서 함양에 도움이 되면서 수업 시간 중에 학습한 표현들을 활용할 수 있는 노래를 선별하는 것은 매우 중요하다. 둘째, 영어 노래를 활용하는 수업을 가능하게 하는 교실 환경이 구비되어야 한다. 다양한 교수 학습 자료를 활용하기 위해 녹음기, 컴퓨터, 그리고 뮤직 비디오 등을 상영할 수 있는 시청각 기자재가 확보되어진 영어 전담 교실이 요구된다. 마지막으로, 영어 노래를 통한 학습은 지루하고 답답한 교과서 중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 활기찬, 이른바 학습자 스스로 선택하여 즐기는 학습자 중심의 학습 방법이다. 다시 말해 여러 가지 음악적 요소를 도입한 영어 수업은 학습자들의 영어 학습에 대한 흥미를 높이는데 크게 기여한다. 따라서 우리의 영어 교육 현장에서의 영어 노래의 효율적인 활용에 대한 다양한 실험 연구와 영어 노래를 활용한 의사 소통에 접근하는 기법에 관한 연구가 요청되며 교사들이 영어 노래를 활용하여 즐겁고 생동감 있는 수업을 통해 학습자들의 의사 소통 능력 향상에 도움이 되기를 기대한다. The purpose of this study is to discover how to increase interest and motivation for English learning through English songs. For this purpose, different teaching-learning procedures, the lessons with the use of VCR materials and sufficient classroom English and the lessons with the use of English songs, were designed with 187 of the second graders in the middle school in the Kwangju area. In the lessons with the use of VCR materials and sufficient classroom English, teachers played videos and tape recorders. The students followed the teacher's instruction spoken in English. In the lessons with the use of English songs, students practiced singing songs and reviewed what they had studied through the whole lesson. Several methods were used teacher observation evaluation, students' self-evaluation, the questionnaires, interviews with students, and the students' reaction to the class. Changes in the interest levels and attitudes of students were also evaluated. The results of these various evaluations were analyzed and several conclusions were reached as below: First, in the classes making use of English songs, students learned songs. Students didn't do mimic drills or repetition drills, but they participated in meaningful communicative activities and increased their self-confidence and achievement. They developed a motivation to learn songs. Second, it was also found that English songs contributed to developing students' intrinsic motivation to study English. Third, analyses of the data also indicated that students in the experimental group were significantly higher in their listening and speaking skills than those in the other group. The findings of this study suggest that English songs can play a key role in enhancing students' motivation and interest in learning English as well as positively affecting their listening and speaking abilities. Given these results, it is recommended that teachers develop various methods and techniques of using English songs in their English classes.

실트질모래 지반 동다짐 개량효과의 신뢰성분석에 대한 연구

최순주 서울산업대학교 2008 국내석사

동다짐공법은 무거운 추를 소정의 높이에서 낙하시켜 충격에 의한 다짐으로 지반개량을 도모하는 공법으로써 최근 송도, 군산 등 서해안과 남해안 지역에 적용사례가 증가하고 있다. 그러나 동다짐 시공을 통한 지반개량 후의 거동에 대한 체계적 이론과 기초자료가 부족하고 개량효과에 대한 분산도가 크기 때문에 시험시공을 통한 경험적 기법을 이용하여 시공관리가 이루어지고 있는 상황이다. 이에 본 연구에서는 반배수성 지반을 대상으로 동다짐이 미치는 개량심도 및 효과를 분석하고 설계인자의 분산특성을 평가하였다. 분산 특성이 큰 설계인자에 대하여 몬테카를로기법을 이용한 신뢰성해석을 실시하여 확정론적 설계기법과 비교함으로써 설계의 타당성 및 적정성을 평가하고자 하였다. 연구방법은 크게 네단계로 실시하였는데 첫 번째 단계로 동다짐 적용시 필요한 각종 설계 및 시공조건을 분석하였으며, 두 번째 동다짐 전․후에 실시된 시험자료를 분석하여 개량깊이 및 특성을 평가하였다. 세 번째 측정된 결과를 이용하여 동다짐 설계요소에 대한 분산특성을 평가하고 산정된 결과의 분포특성을 통계처리 하였다. 네 번째 단계로 몬테카를로기법을 이용하여 설계인자들의 분산도를 반영해 실측/예측 에너지비를 평가하고 신뢰성 분석을 실시하여 확정론적 설계법과 비교 분석하였다. 연구결과 지하수위의 분포심도에 따라 다소간의 차이는 발생하나 대부분의 경우에 시공완료시 당초 예측한 값을 상회하여 개량효과가 나타나는 것으로 분석되었다. 그러나 개량에 대한 분산도가 커서 철저한 시공관리가 요구되며 설계시 보다 보수적인 접근이 필요한 것으로 평가되었다. Dynamic compaction is a soil improvement method using a heavy weight pounder dropping prescribed height, and application of this is increased recently in the west and the southern coast of Korea like as Songdo and Gunsan. However, empirical techniques to manage the construction of dynamic compaction has occurred because after dynamic compaction soil behavior and systematic data are insufficient and range of dispersion is wide. In this research I analyzed the soil improvement depth and effectness on semi pervious soil first and then evaluated degree of dispersion. I performed reliability analysis using Monte Carlo techniques on wide degree of dispersion and evaluated adequacy compared to deterministic interpretation. Research was performed four steps. In the first stage I analyzed the circumstances of design and construction site and analyzed depth of soil improve ment and special things before and after construction secondly. The third stage, I evaluated the degree of dispersion on design factor of dynamic compaction, finally analyzed effectness of dynamic compaction before and after construction and compared deterministic interpretation to reliability analysis. According to this research it was satisfied before and after construction of dynamic compaction even occurred little difference by gorund water. However, it is needed more conservative in design of dynamic compaction and construction management is demanded thoroughly because degree of dispersion is too wide.

궤도구조별 궤도지지강성 평가를 위한 실험적 연구

최순주 서울과학기술대학교 2010 국내석사

궤도지지강성은 차량이 주행함에 있어 궤도와 차량에 매우 큰 영향을 미치며, 이는 궤도 파괴이론에 근거한 궤도유지관리와 승객의 승차감에 영향을 준다. 또한 궤도설계 시 고려되는 궤도지지강성은 이론에 근거한 계산치이며 이는 공용중인 궤도에서의 실제 궤도지지강성과는 상이하다. 따라서 본 연구에서는 현장측정을 통해 동적윤중과 레일수직변위, 레일저부응력을 측정하여 궤도지지강성을 산출하였고 이를 설계시 고려하는 이론 궤도지지강성과 비교 분석하였다. 현장측정결과 자갈도상궤도에서는 자갈의 상태에 따라 궤도지지강성의 편차가 크게 나타났으며, 이는 이론 궤도지지강성과 최대 225%까지 차이를 나타냈다. 반면 콘크리트궤도의 경우 궤도구조별(일반적인 침목매입식, 레일플로팅, 침목플로팅) 궤도지지강성의 차이가 뚜렷하게 나타났으며 설계 및 이론식을 통해 산출된 이론적 궤도지지강성과의 편차가 비교적 작게 나타났다. 그러나 자갈 및 콘크리트궤도 모두 설계 시 적용되는 궤도지지강성이 현장에서 측정된 궤도지지강성에 비해 과소평가되는 것으로 분석되었다. 이는 레일, 침목 및 도상 등의 궤도설계에 반영되어 비경제적인 설계를 초래할 소지가 있으며 공용중인 궤도의 상태평가 시 현장의 궤도상태를 반영하지 못한 예측 및 평가가 될 소지가 있을 것으로 판단된다. 이에 본 연구에서는 현장여건을 반영한 궤도구조형식 및 궤도상태별 궤도지지강성의 범위를 실험적으로 제시하였다. Track support stiffness which affected on the track maintenance, management and riding comfort had a big impact on the track and train. Also, the theoretical support stiffness of the track differs from the measured track support stiffness. Track support stiffness was generated by several factors such as dynamic wheel load, vertical displacement, stress of rail bottom on field test. With the test results were compared with theoretical one. This paper analyzed that support stiffness of ballast track can be changed on the condition of ballast. And also, the support stiffness of concrete track can be changed on the track structures such as elastic fastening type, rail floating type and sleeper floating type.

직장인 중년 여성학습자들의 평생교육 대학원 학습경험에 관한 질적 사례연구 : S대 교육대학원을 중심으로

최순주 서강대학교 교육대학원 2017 국내석사

본 연구는 직장인 중년 여성학습자들의 교육대학원 평생교육전공 입학동기와 학습경험을 탐색하고, 학습경험이 학습자들의 삶에 어떠한 변화를 주었는지 분석하여, 직장인 중년 여성학습자들의 평생교육의 의미 및 시사점을 제시하고자 하였다. 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 중년 여성학습자들이 교육대학원 평생교육 전공에 입학하게 된 동기는 무엇인가? 둘째, 중년 여성 학습자들은 교육대학원 평생교육전공을 하면서 어떠한 학습경험을 했는가? 셋째, 중년 여성학습자들의 교육대학원 평생교육전공에서의 학습경험이 그들의 삶에 어떤 변화를 가져왔는가? 질적 사례연구방법으로 수행된 본 연구는 의도적 표본 추출방법에 의해, 서울 지역 S대 교육대학원 평생교육 전공에 4학기 이상 재학 중이거나 졸업한 직장인 중년 여성학습자 5명을 연구 참여자로 선정하였다. 심층면담을 주된 연구방법으로 하는 질적 연구방법을 사용하였으며, 심층면담은 2016년 9월에서 2017년 5월까지 이루어졌다. 전환학습을 이론적 틀로 사용하였으며, 질적 자료 분석방법으로 결과를 도출하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육대학원 입학 동기는 1)흔들리는 나: 불투명한 삶에 대한 갈등, 2)사회적 압박에 떠밀린 선택 또는 “자신의 의지”에 의한 선택, 3)경력개발과 자기계발의 욕구로 나타났다. 둘째, 교육대학원 학습과정은 1학기에 해당하는 적응기와 2학기부터 4학기에 해당하는 안정기, 그리고 5학기에 해당하는 완성기로 구분되었다. 셋째, 교육대학원 학습경험을 통해 나타난 중년기 여성학습자들의 삶의 변화는 크게 여섯 가지로 도출되었다. 먼저, 교육대학원 학습경험은 1)흔들리는 중년기 여성학습자들에게 삶의 정신적 지주와 멘토가 되었으며, 2)교육의 일관된 관점을 획득하게 되었고, 3)어려운 시간을 겪으며 긍정적으로 변화했고 자기 확신을 갖게 되었다. 또한, 4)‘나’에서 ‘우리’로 관계가 확장되었고, 5)제2의 교육과 학습이 시작되었으며, 6)평생교육 전문가가 되는 계기가 되었다. 이상의 연구결과를 통한 결론은 다음과 같다. 첫째, 중년기 여성의 평생교육 대학원 과정은 교육에 대한 일관된 관점을 획득하게 한다. 중년기 여성들은 대학원 학습경험을 통해 교육이란 인간의 생애발달 측면에서 항상 필요하며, 교육의 시기는 학령기를 포함한 전 생애에 걸쳐 인간의 삶과 동반되어야 함을 다시금 깨닫게 된다. 교육대학원에서의 학업과정이 평생교육의 관점에서 볼 때 성인의 계속교육의 중요성과 의미를 드러내고 있다. 둘째, 직장인 중년 여성학습자의 평생교육 대학원에서의 학습경험은 경력개발의 욕구를 충족한다. 직장인 중년 여성학습자들의 대학원 입학동기 중에 하나가 급변하는 사회에서의 경력개발의 필요성이었다. 고등교육을 희망하는 준고령자의 비율은 점점 증가하고 있으며, 경력개발 측면에서 교육대학원 과정이 사회적 요구를 충족하고 있음을 보여주었다. 셋째, 중년기 여성학습자들의 대학원 학습경험이 노년기를 준비하는 터닝 포인트가 된다. 중년기는 정신적, 신체적 혼란기로서 다가올 노년에 대한 불안감과 정체성의 혼란을 겪는 시기이다. 직장인 중년 여성학습자들은 교육대학원 평생교육 전공을 통해, 평생교육에서 다루고 있는 노년에 대한 학문적 지식과 이해, 노년 교육의 필요성 등을 인지하고 생애발달상 다음 단계인 노년기를 안정적으로 준비할 수 있게 된다.

SSO(Stress-Strain-Outcom)모델에 의한 노인복지시설 종사자의 직무스트레스가 직무소진과 이직의도에 미치는 영향

최순주 공주대학교 일반대학원 2020 국내박사

세계적으로 인구는 늘어나고 있지만 한국은 점점 인구가 줄어드는 현상을 보이고 있다. 인구가 줄면서 여러 가지 나타나는 문제들 중에 하나는 바로 저 출산, 고령화의 문제이다. 무엇보다 우리나라는 경제가 발전하고 보건의료기술이 발달하게 되면서 급속하게 고령화가 진행되었다고 할 수 있다. 급속하게 찾아온 고령화의 문제를 심각하게 받아들이고 국가적으로 노인문제와 노인복지에 대해서 대책을 세워가고 있기는 하지만 여전히 어려움을 겪고 있음을 보게 된다. 이러한 현상 속에서 노인복지 관련 업무를 수행하고 있는 종사자의 역할의 중요성이 증대되고 있는 상황이다. 그러나 근무환경에 있어서는 비관적이라 할 수 있다. 선행연구에 의하면 종사자들 대부분이 이직의도 또는 이직에 대한 경험이 있음을 알 수 있었다. 이러한 현상과 관련하여 부정적인 원인으로는 직무스트레스와 직무소진 등이 강조되었다. 그런데, 직무스트레스와 직무소진의 긍정적인 원인으로 사회적지지와 자기효능감 등도 강조되고 있음을 알 수 있다. 선행연구 내용 종합해 보면, 직무스트레스와 이직의도 간의 관계에서 직무소진의 역할이 얼마나 부정적인가? 사회적지지와 자기효능감의 역할 얼마나 긍정적인가? 를 연구할 필요성이 제기된다. 그래서 연구모형과 가설, 분석방법을 제시하였다. 직무스트레스-직무소진-이직의도의 직접효과 가설과 직무소진의 매개효과 가설, 사회적지지, 자기효능감의 조절효과 가설을 제시하였다. 연구가설 검증을 위해 선행연구에서 사용된 측정도구로 설문지를 제작하였으며 연구대상에게 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료로 통계적인 분석을 실시하였으며 분석결과 600명에게 조사지 배포, 분석에 사용된 유효응답은 511명이다. 확인적요인분석결과 이직의도 도구는 모형이 적합하고, 요인적재량이 0.5이상으로 타당하였다. 직무스트레스, 직무소진, 사회적지지, 자기효능감에 대한 도구는 모형 적합도 개선과정에서 일부문항이 제거되었다. 타당성을 확보한 문항으로 평균화에 의해 변수계산을 하고, 측정모형분석을 실시하였다. 그 결과 모형은 적합하였고 모든 도구의 개념신뢰도(C.R)는 0.7이상, 평균분산추출(AVE)은 0.5이상으로 모형은 수렴타당하였다. 요인적재량은 모두 0.5이상으로 타당하였다. 측정변수 간 상관계수 r값 보다 제곱근AVE값이 커서 판별타당도가 확보되었다. 또한 가설검증을 위해 구조모형을 분석한 결과 모형은 적합하였고 직접효과를 파악한 결과 직무스트레스와 이직의도간 (H1)의 영향력은 정의 방향에서 유의하여 가설 H1은 채택되었고, 직무소진과 이직의도간 (H2)의 영향력도 정의 방향에서 유의하여 가설 H2도 채택되었으며, 직무스트레스와 직무소진간 (H3)의 영향력도 정의 방향에서 유의하여 가설 H3도 채택되었다. 부트스트래핑 테스트(Bootstrapping test)에 의해 간접효과를 검증함으로써 직무소진의 매개효과를 파악한 결과, 직무스트레스와 이직의도를 직무소진이 유의하게 매개하는 것으로 나타나 가설 H4는 채택되었다. 조절효과 검증을 위해 다중집단분석의 등가제약-비제약모델 분석을 실시하였으며, 사회적지지의 조절효과 중에서 직무소진과 이직의도에서 상사지지의 조절효과가 나타났고, 상사의 지지가 높을수록 영향력이 더 높았다. 직무소진과 이직의도에서 동료지지의 조절효과가 나타났고, 동료의 지지가 높을수록 영향력이 더 높았다. 직무스트레스와 이직의도에서 가족지지의 조절효과가 나타났고, 가족의 지지가 높을수록 영향력이 더 높았다. 따라서 가설 H5는 부분채택되었다. 자기효능감의 조절효과는 직무스트레스와 이직의도에서 유의하게 나타났고, 자기효능감이 낮을수록 직무스트레스가 이직의도에 미치는 영향력이 더 높았고 직무소진과 이직의도에서 유의하게 나타났고, 자기효능감이 높을수록 직무소진이 이직의도에 미치는 영향력이 더 높았다. 결론적으로 본 연구는 선행연구와 맥락이 같은 부분은 종사자들의 직무스트레스가 높을수록 이직의도가 높다고 보고한 연구결과와 종사자들의 직무소진이 높을수록 이직의도가 높다고 보고한 연구결과, 종사자들의 직무스트레스가 높을수록 직무소진이 높고, 보고한 연구결과의 선행연구와 차별화된 부분은 종사자들의 직무스트레스와 이직의도 간의 관계에서 직무소진이 매개역할을 한다는 본 연구의 결과 뿐만 아니라 종사자들의 직무스트레스-직무소진-이직의도 간의 관계를 사회적지지와 자기효능감이 부분적으로 조절역할을 한다는 본 연구의 결과이다. 이로 인하여 시사점은 노인복지시설 종사자에게 사회적지지와 자기효능감을 통하여 각 분야별 전문직으로서의 정체성을 유지하고 각자의 역량을 강화하여 이직의도를 낮출 수 있는 방안 모색이 필요하다. 연구의 한계와 후속연구의 과제로는 연구대상과 도구 그리고 분석방법이 다양하지 못하였다는 데에서 한계가 있고, 이러한 다양성을 후속연구에서 보완하여 연구할 필요가 있다. A prior study showed that most of the workers had experienced a switch in profession or considered a switch. In relation to this phenomenon, job stress and exhaustion were emphasized as negative causes. However, it can be seen that social support and self-efficacy are also being emphasized as positive reasons for job stress and job loss. In conclusion of the study, how negative is the role of job loss in the relationship between job stress and switch in profession? How positive is the role of social support and self-efficacy? There is a need to study. Therefore, I suggested a research model, hypothesis, and analysis method. The assumption of direct effects of task stress, employment, and withdraw of employment, the hypothesis of mediating effects of task exhaustion, social support, and the assumption of controlling effects of self-efficacy were presented. To verify the research theory, questionnaires were constructed using the measuring tools used in the preceding study and surveyed the subjects. Statistical analysis was conducted with collected data from 600 participants, and the analysis results showed that the effective response used for the survey was 511 people. As a result of the analysis of the identified factors, the turnover degree tool was suitable for the model and the factorial capacity was greater than 0.5 and higher. Tools for task stress, task exhaustion, social support, and self-efficacy were eliminated in the process of improving model fitness. Variables were calculated by averaging and measurement model analyses were performed with questions that secured validity. As a result, the model was suitable and the concept reliability (C.R) of all tools was 0.7 or higher, and the mean variance extraction (AVE) was 0.5 or higher, which was convergent. All of the factors were more than 0.5 and above. The value of square root AVE is greater than the relative value of r between the measured variables, ensuring the determination difference. In addition, the analysis of the structural model for hypothesis verification found that the model was suitable and that the influence of task stress and turnover (H1) was significantly adopted in the direction of definition. Hypothesis H1 was adopted in the direction of definition, and the influence of task exhaustion and turnover (H2) was also adopted in the direction of definition, and the influence of task stress and between task exhaustion (H3) was also adopted in the definition of H3. By verifying indirect effects by a bootstraping test, hypothesis H4 was adopted as it was found that task stress and turnover were mediated significantly by task exhaustion. To verify the adjustment effect, the equivalent pharmaceutical-non-pharmaceutical model of multi-group analysis was analyzed, among the adjustment effects of social support, the control effect of upper extremity was shown in task exhaustion and turnover, and the higher the support of the boss, the higher the leverage. The adjustment effect of peer support appeared in terms of job loss and turnover, and the higher the support of colleagues, the higher the leverage. The adjustment effect of family support appeared in job stress and turnover, and the higher the support of the family, the higher the leverage. Thus, hypothesis H5 was partially recruited. The adjustment effect of self-efficacy was significant in job-stress and turnover. The lower the self-efficacy, the greater the influence of task-stress on turnover. The higher the self-efficacy, the greater the influence of task-taking on turnover. In conclusion, this study is not only the result of the study that reported that the higher the job stress of the workers, the higher the employment rate of the workers, the higher the turnover rate of the workers, the higher the job stress of the workers, the preceding study of the reported work result and the differentiated part of the work force are not only the result of the work force being mediated in the relationship between the job stress and the turnover of the workers. As a result, the implications for senior citizens need to seek ways to reduce the degree of turnover by maintaining their professional identity and enhancing their respective capabilities through social support and self-efficacy. The limitations of research and the task of follow-up studies are limited in that the study subjects, tools and methods of analysis do not vary, and these diversity needs to be supplemented and studied.

다문화 미술교육을 통한 초등학교 미술 감상 지도 방안 연구

최순주 한국교원대학교 교육대학원 2009 국내석사

The contemporary society has been pursuing internationalization and globalization, where various cultures coexist with one another and the interdependence among nations is consistently increasing. In this society, it has become very important to understand the world and other people. The multicultural art education is a reformatory education movement to provide all the social groups, that is, all the students regardless of their races, cultures, and sexes with equal opportunities to learn by restructuring schools and educational customs. The multicultural art education treats the subjects, such as ethnocentrism, prejudice, inequality, racial discrimination and sexual discrimination. The multicultural art education enables the students to understand cultural features of different races, to accept them without prejudice, and to analyze issues, events and phenomena of the society from various cultural view points. This article, as a study on education program of art appreciation in elementary schools through multicultural art education, aims to present a practical strategy for appreciation activity teaching-learning methods by the application of the multicultural art education. I began with literature research, in which I examined the importance and necessity of the exact understanding about the multi-culture art education in chapter II. Chapter III are about the concept and importance of appreciation teaching, the features of elementary art appreciation teaching and the methods for art appreciation. In chapter IV, I examined the present condition and problems by analyzing the contents of the seventh art education curriculum in relation to multi-culture, and groped for concrete multi-culture art appreciation teaching orientation by Billings’ thematic approach and issue-oriented approach. Lastly, in chapter V, I made a multicultural art appreciation lesson program practical in elementary schools, and analyzed the results of the actual application. The results of this study are as follows: First, the art appreciation program based on the thematic approach of the acceptance of multi-culture enables the students to understand the changes of cultures in accordance with time, society and nature, and to respect other cultures, while the program based on the issue-oriented approach enables the students to address themselves to the alienated persons, such as the handicapped, foreign workers and mixed bloods without prejudice, to understand and accept them as the members of the society, and to hope for the solution of the hierarchy problems. Second, with the appreciation work sheet to help multicultural appreciation, the students can easily and with interest participate in classes who have little interest in appreciation class and have difficulty in expressing the feeling and thought from appreciation in language due to the existing expression-oriented curriculum. Third, the art works for appreciation classes can be broadly selected in various art works other than famous Western artists, such as the works of women, the handicapped and obscure artists, and even in media visual images like ad posters. To succeed in the multicultural art education in elementary schools, we should correctly understand the concept of the multicultural art education, and the purpose of the teacher, the experiences of the students and the philosophy of them should be harmonious with one another. The qualified multicultural art appreciation program should be consistently developed corresponding to the ages of the students in elementary schools. To detect the defects of the program and improve the problems, the developed programs need to be applied to actual classes. I hope this article enables the elementary school students to newly understand the importance of the multicultural art education, to establish the cultural identities of elementary students, to accept diversity and difference of various cultures, to overcome the prejudice against the alienated classes, and to respect other people. 현대 사회는 국제화, 세계화를 지향하며 다양한 문화들이 동시에 공존하는 다문화 시대이므로 국가 간 상호 의존성이 증대되었고 세계 및 타인에 대한 이해가 중요하게 되었다. 다문화 미술교육은 학교와 교육 관습들을 재구조화해서 모든 사회 그룹들 즉 인종, 문화, 성 그룹의 학생들이 동등하게 배울 기회를 가지도록 고안된 교육 개혁운동이다. 다문화 미술교육은 자민족 중심주의, 편견, 불평등, 인종차별, 성차별과 같은 고정관념에 대한 주제를 다룬다. 학생들은 다문화 미술교육을 통하여 다양한 민족의 문화적 특성을 이해하고 편견없이 열린 마음으로 수용하며, 사회의 이슈, 사건, 현상을 다양한 문화적 관점으로 보고 해석 할 수 있다. 본 연구는 다문화 미술교육을 통한 초등학교 미술 감상 지도 방안 연구로서 다문화 미술교육 개념을 형식과 내용면에서 다각도로 적용한 감상활동 교수·학습 방법을 구안하여 학교 현장에서 실천할 수 있는 실제적 전략을 제시하였다. 연구 목적의 수행을 위해 먼저 문헌 연구를 통하여 Ⅱ장에서 다문화 미술교육에 대한 정확한 이해와 중요성과 필요성에 대한 고찰을 하였고, Ⅲ장에서 미술 감상 지도의 이해를 위하여 감상 지도의 개념과 중요성, 초등 미술 감상 지도의 특징과 미술 감상 방법을 살펴보았다. Ⅳ장에서는 7차 미술과 교육과정 내에서의 다문화 관련 내용을 분석하여 실태 및 문제점을 알아보고, 다문화 미술 감상 접근 중 Billings의 주제적 접근과 이슈 지향적 접근으로 구체적인 다문화 미술 감상 지도 방향을 모색하였다. Ⅴ장에서는 초등학교에서 실천 가능한 다문화 미술 감상 수업을 계획하고, 실제 적용하여 그 결과를 분석하였다. 이와 같이 다문화미술교육을 통한 초등학교 미술 감상 지도 방안을 연구하고 적용해본 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 수용 면에서 주제적 접근의 다문화 미술 감상 프로그램을 통하여 학생들은 시대와 사회, 자연 환경에 따라 문화 역시 달라짐을 알고, 우리의 문화 뿐 아니라 다른 나라의 다양한 문화를 존중하는 태도를 갖게 되었다. 또, 이슈 지향적 접근의 다문화 미술 감상 프로그램을 통하여 장애인, 외국인 근로자, 혼혈아 등 사회 소외계층에 대해 편견없이 대하고, 우리 사회의 구성원으로서 이해하고 배려하며 사회의 문제와 이슈가 되고 있는 계층 간 문제를 해결하려는 태도를 갖게 되었다. 둘째, 감상 태도 면에서 기존 표현활동에 치우친 미술 수업에 길들여져 감상 수업에 흥미를 가지지 못하고 작품에 대한 느낌이나 생각을 언어화하는데 어려움을 느끼는 아동들에게 다문화 감상을 돕는 감상워크시트를 활용함으로써 학생들이 감상에 쉽게 접근하고, 흥미를 가지며 적극적으로 참여하게 하는 효과를 거두었다. 셋째, 감상 수업에 있어서 기존 서구 중심의 유명작가들의 작품에서 탈피하여 여성과 남성, 장애인과 비장애인, 유명 무명작가의 작품을 폭넓게 선정하여 다양한 작가의 작품을 감상할 수 있었으며, 회화 뿐 아니라 공익 광고 포스터와 같이 대중 매체 시각 이미지를 활용한 감상수업으로 작품 감상의 제재 범위를 확대시키는 계기가 되었다. 초등학교 현장에서 다문화 미술교육의 성공적인 학습을 위해서는 다문화 미술교육의 개념을 바르게 이해하고, 교사의 지도 목적과 학생의 경험, 철학 등이 잘 조화를 이루어야 한다. 초등학생 저학년에서 고학년에 이르기까지 학생들의 눈높이에 맞는 양질의 다문화 미술 감상 프로그램 연구가 계속적으로 이루어져야 할 것이다. 또한 프로그램을 직접 적용해 봄으로써 다문화 미술교육의 장점과 현실적으로 지적되는 문제점을 보완할 수 있는 프로그램 개발에 관한 후속 연구가 필요할 것이다. 본 연구를 통하여 다문화 미술교육의 중요성에 대한 재인식과 더불어, 초등학교 학생들이 우리 문화의 정체성을 가지고, 다른 민족 문화의 다양성과 차이를 인정하며, 주변 생활과 사회에서 문제가 되는 다양한 사회 계층과 소외계층에 대한 편견을 극복하고 타인을 배려하고 존중하는 인식이 확산되기를 기대한다.

디지털경제시대의 도래와 우리의 대응 방안

최순주 조선대학교 교육대학원 2002 국내석사

This study is to speculate how the overall situation in economy was altered and modified while undergoing the economy transition from the existing industrial economy system to the digital one, which depends on digital revolution and info-communication. Thanks to the global network, it is now possible for all consumers and producers to obtain useful information at a low cost. Individual economy in countries are now swayed and controlled by the highly advanced and developed network and e-commerce system. Information itself is getting more and more spotlights as it plays an essential role in economic operation under the digital economy system Futhermore, price setting process and economic environment in macro perspectives are heavily influenced by information. Our study results conclude as follows. First, the development and wide spread of the World Wide Web bring the modifications through various parts of social variables. Highly advanced information and communication society based on the Internet is coming closer, due to the Internet revolution and rapid development of information and communications industry. The Internet is an important catalyst in establishing an ultra-speed cyber society. The Internet is now recognized as not just a value added communication tool but whole situation of business, replacing physical commercial transaction area. Second, the point is the fact that the Internet based digital economy in its micro perspective is contributing to reduce the price costs. This theory didn't seem that much reliable when the internet was launching its system at the first time because the prices set by internet shopping malls were higher than the real world. However, the prices proposed by Internet shopping malls now are sowing declined numbers. Furthermore, it has been reported that the decrease in menu costs enabled companies to reduce more and more prices. In other words, Internet provides the information for a low-price to the consumers and increased profits to producers with their enhanced capability of responding the needs and tastes of consumers. Third, influenced by the positive influence of digital economy, market power will be moved to customers from manufacturers and marketers. From an enterprise point of view, efficient management can be resulted by enhancement in productivity with active application of IT. In consequence, national economy can also deep growing and employment will be improved by virtue of emerging new industry. As for the negative aspects in digital economy, the difference between the poor and the rich in accessing knowledge and information will be aggravated. In addition, the anti-functions of digital economy including hacking, illegal abuse of private information, and disturbing communication network caused by information application can be seriously spreaded. Lastly, the first priority as corresponding strategies for digital economy in Korea should be placed on the early establishment of ultra high speed information communication network and infrastructure for proper transportation of knowledge and information including appropriate education. Next, a small and efficient government, as well as industrialization strategies should also be secured. In addition, it is necessary to prepare measures to reduce the difference in wealth due to unfair accessing chance to knowledge and information