서울 毋岳地域 立地에 관한 風水地理 硏究 : 4개 大學校를 中心으로

정경애 서경대학교 경영대학원 2013 국내석사

서울 毋岳地域 立地에 관한 風水地理 硏究 - 4개 大學校를 중심으로 - 서경대학교 경영대학원 경영학과 석사과정 풍수지리전공 정경애 본 연구는 무악지역의 풍수지리적 특징을 연구하고, 무악지역에 위치하는 연세대학교, 서강대학교, 이화여자대학교, 홍익대학교의 풍수지리적 분석을 하는데 있다. 풍수지리적 분석을 하는 기준은 첫째로 용세로 용맥의 기복과 위의 및 주산의 수두 여부, 둘째로 국세로 사신사의 발달여부로 이루어지는 보국의 여부와 생기가 빠져 나가지 못하도록 수구가 잘 관쇄되었는지 여부, 셋째로 수세로 수원의 길이 여부와 역수 여부, 넷째로 학교건물의 배치여부, 본관의 위치, 비보여부 등을 기준으로 분석하였다. 연구결과를 종합하면 다음과 같다. 무악지역은 안산(鞍山)을 주산으로 하여 노고산, 와우산, 성산으로 환포된 신촌역 지역, 마포로터리 지역, 홍대역 지역이 국세를 이루고 있음을 알 수 있다. 그리고 대체로 수원이 짧은 편이며 명당이 작은 편이었다. 그리고 무악지역에 있는 대학교의 입지에 대한 풍수지리적 분석 결과를 종합하면 다음과 같다. 첫째, 무악지역에 있는 연구 대상 대학교 모두 안산(鞍山)에서 분기하여 내려온 용맥들로 한북정맥의 기운을 받고 있어 그 용세는 대단히 크다. 그러나 연세대학교와 이화여자대학교의 주산은 명당을 향해 수두하고 환포하여 양팔을 벌리고 있으나, 서강대학교와 홍익대학교의 주산은 학교를 향해 수두하고 있지 못하다. 둘째, 연세대학교, 이화여자대학교가 있는 지역은 사신사가 구비되어 있고, 국세를 이루고 수구도 잘 관쇄되고 있으나, 서강대학교, 홍익대학교는 국세를 이루지 못하고 수구 역시 관쇄되지 못하였다. 셋째, 홍익대학교를 제외한 다른 대학은 모두 좌청룡에서 발원하여 우백호 방향으로 흘러 외당수인 한강과는 역수를 이루고 있어 길(吉)하다. 넷째, 연세대학교, 이화여자대학교, 서강대학교 모두 본관건물이 내룡이 입수하여 기맥이 살아 있는 곳에 안산과 내당수와의 관계를 살펴 볼 때 풍수적으로 합법적인 향을 잡아 건립되었다. 서강대학교는 좌청룡, 우백호가 미흡한 부분을 건물을 잘 배치하여 비보 역할을 하고 있다. 따라서 본 연구는 특정 용도의 지역을 선정할 때 어떻게 선정하여야 하는지에 대한 기준을 제시하고 있으며, 건물을 어떻게 배치하여야 하는지에 대한 방법을 제시하는데 의의가 있다고 할 것이다.

멘토링 기능이 자기효능감과 학업성취도에 미치는 영향 : 학교형태별 미용학과 학생을 중심으로

홍은정 서경대학교 대학원 2014 국내석사

ABSTRACT An Effect of Mentoring Function on Self-Efficacy and Academic Achievement - Focused on Department of Beauty Art Students by Each School Form - Hong Eun-Jung Dept. of Beauty Art, Seokyeong University Graduate School Mentoring function is autonomously used for increasing the quality of the students but a study on mentoring in the beauty art education sector is relatively unsatisfactory in reality. The objective of this study is to explore an effect of mentoring function of the students majoring in beauty art on self-efficacy and academic achievement by each school form of beauty art department and to contribute to fostering human resources relevant to beauty art by providing a basic data for an effective mentoring. This study was performed based on questionnaire data of total 567 copies by targeting the students of beauty art department of continuing education school, college of 2-year education system, university of 4-year education system located at Seoul, Gyeonggi area as survey candidates. In this survey, analyses of frequency, factor, reliability and multiple regression were used and its result is as follows. First, most of the survey candidates were female students aged below full 19 years old residing in Seoul. By each school form, ratio of continuing education school, college of 2-year education system and university of 4-year education system was similarly represented and in terms of grade, ratio of 1st grader was represented to be highest and in terms of major, that of hair was represented to be the highest. Second, as a result of observing perception for the major, it was revealed that the students were motivated to select major considering their aptitude and hair as they considered future vision of hair to be promising. Subject students replied that they would solve the problem of any insufficient contents in class at private academy or through personal tutoring and they thought beauty art department of college/university is a place where technique of beauty art is practiced in preparation for future occupation and as an objective of majoring in beauty art, an objective of advancing into beauty art-related arts sector was represented to be the highest and as a life course after graduation, hair designer was represented to be the highest. Third, dimension of mentoring function of the beauty art department students was classified into two factors including psychosocial function and career development function. As dimension of self-efficacy, it was classified into 3 factors including preference to task of high level, self-confidence and self-efficacy. As dimension of academic achievement, it was classified into 2 factors including class satisfaction and learning satisfaction. Fourth, it was revealed that the more mentoring function of beauty art department in continuing education school was increased, the more was self-efficacy increased in the order of self-regulation, preference to task of high level and self-confidence and as self-efficacy was increased, academic achievement was increased in the order of learning satisfaction and class satisfaction. Fifth, it was also revealed that as mentoring function of beauty art department in college of 2-year education system was increased, self-efficacy of the students was increased in the order of preference to task of high level, self-confidence and self-regulation, academic achievement in the order of class satisfaction and learning satisfaction and as self-efficacy was increased, academic achievement was increased in the order of learning satisfaction and class satisfaction. Sixth, it was revealed that as mentoring function of beauty art department in university of 4-year education system was increased, self-efficacy was increased in the order of preference to task of high level and self-regulation, academic achievement in the order of class satisfaction and learning satisfaction and as self-efficacy was increased, academic achievement was increased in the order of learning satisfaction and class satisfaction. As a conclusion based on the above result, it is considered that if an appropriate mentoring should be performed by developing a mentoring system of enhancing self-confidence of the students in continuing education school, self-confidence and problem-solving ability in college of 2-year education system and positive problem handling ability in university of 4-year education system, such mentoring would be contribute to enhancement of self-efficacy and academic achievement of the students. It is expected that in the subsequent study, more broad survey area would be selected and more concrete study on what kind of effect mentoring function by individual beauty art major would exert on self-efficacy and academic achievement would be performed. 멘토링 기능이 자기효능감과 학업성취도에 미치는 영향 -학교형태별 미용학과 학생들을 중심으로- 학생들의 교육의 질을 높이기 위하여 자체적으로 멘토링 기능을 사용하고 있지만 그에 비해 미용 교육 분야에서 멘토링에 관한 연구는 미흡한 실정으로 미용학과 학교형태별로 미용전공 학생들의 멘토링 기능이 자기효능감과 학업성취도에 미치는 영향을 알아보고, 효과적인 멘토링을 위한 기초자료를 제공하여 미용 인재양성에 도움을 주는데 목적이 있다. 본 연구의 조사대상은 서울·경기 지역에 위치한 평생교육원, 2년제, 4년제 대학교의 미용학과 학생들을 예비조사 후 수정 보완하여 총 567부를 최종 분석에 사용하였고, 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, 다중회귀분석 등을 이용하였으며, 결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상은 서울에 거주하는 만 19세 이하의 여학생이 대부분이었다. 학교형태별로 평생교육원, 2년제, 4년제 대학교의 비율은 비슷하게 나타났으며, 학년은 1학년이 가장 높게 나타났고 전공은 헤어가 가장 높게 나타났다. 둘째, 전공에 대한 인식 실태를 살펴본 결과, 전공 선택 동기로는 적성을 고려해서, 전망이 좋다고 생각되는 분야는 헤어를 선택했다. 수업 내용 중 부족한 부분은 학원이나 개인교육을 통해서 해결하고, 대학의 미용관련 학과에 대한 의견으로는 장래의 직업을 준비하기 위해 미용기술을 연마하는 곳이라고 생각하였으며, 미용학을 전공하는 목적은 미용관련 예술분야에 진출하기 위해서, 졸업 후 진로는 헤어디자이너가 높게 나타났다. 셋째, 미용학과 학생들의 멘토링 기능의 차원은 사회 심리적 기능, 경력 개발 기능의 2가지 요인으로 분류되었다. 자기효능감의 차원으로 고난도 과제 선호, 자신감, 자기효능감의 3가지 요인으로 분류되었다. 학업성취도의 차원은 수업만족, 학습만족의 2가지 요인으로 분류되었다. 넷째, 평생교육원 미용학과의 멘토링 기능이 높아질수록 학생들의 자기효능감은 자기조절감, 고난도 과제 선호, 자신감 순으로 높아지고, 학업성취도는 학습만족, 수업만족 순으로 높아지며, 자기효능감이 높아질수록 학습만족, 수업만족 순으로 학업성취도가 높아지는 것으로 나타났다. 다섯째, 2년제 대학 미용학과의 멘토링 기능이 높아질수록 학생들의 자기효능감은 고난도 과제 선호, 자신감, 자기조절감 순으로 높아지고, 학업성취도는 수업만족, 학습만족 순으로 높아지며, 자기효능감이 높아질수록 학습만족, 수업만족 순으로 학업성취도가 높아지는 것으로 나타났다. 여섯째, 4년제 대학교 미용학과의 멘토링 기능이 높아질수록 학생들의 자기효능감은 고난도 과제 선호, 자기조절감 순으로 높아지고, 학업성취도는 수업만족, 학습만족 순으로 높아지며, 자기효능감이 높아질수록 학습만족, 수업만족 순으로 학업성취도가 높아지는 것으로 나타났다. 결과에 따른 결론을 제시하면 평생교육원은 학생들의 자신감을 향상시키는 멘토링, 2년제 대학은 자신감과 문제해결능력을 향상시키는 멘토링, 4년제 대학교는 능동적 문제 대처능력을 향상시키는 멘토링 시스템이 개발되어 적절한 멘토링이 이루어 진다면 학생들의 자기효능감과 학업성취 향상에 도움이 될 것으로 사료된다. 후속 연구에서는 보다 광범위한 조사 지역을 선정하고, 각각의 미용전공별로 멘토링 기능이 자기효능감과 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 좀 더 구체적인 연구가 이루어지길 기대한다.

방과후학교 음악교육프로그램 개선방안 연구 : 교육부 대학주도 방과후학교 (예비)사회적기업을 중심으로

배진환 서경대학교 대학원 2014 국내석사

국내의 방과후학교 교육은 1995년 교육개혁안 이후 “특기·적성교육활동 활성화”를 시작으로 현재에 이르러 공교육강화를 위한 질적 성장을 목표로 부처별 다양한 정책 사업을 시행하고 있다. 특히 교육부는 대학의 인프라를 적극 활용하여 방과후학교의 내실화를 도모하고자 ‘대학주도 방과후학교 (예비)사회적기업 발굴·육성사업’을 시행하고 있었다. 수요자중심으로 운영되어지는 방과후학교는 그 특성상 학생 및 학부모의 다양한 요구에 따라 교육프로그램이 단위학교에 공급되어야 하므로 대학들은 짧은 방과후학교 교육경험에도 불구하고 수요자의 요구에 따라 비교적 많은 교육프로그램을 운영 및 공급하고 있었다. 2012년 교육부 대학주도 방과학교 사회적기업 발굴·육성사업으로 현재 총 49개의 대학이 참여하고 있으며 그중 서울권역은 8개 대학이 참여하고 있었다. 대부분의 학교가 교과과정 중심으로 운영되고 있었지만 음악교육프로그램을 비롯한 다양한 예술분야 교육도 실시하고 있었다. 서울권역 (예비)사회적기업 중 음악으로 특화되어 운영되는 기업은 서경대학교·(사)서경뮤직스쿨과 이화여자대학교·(사)챔스 단 2곳으로 파악되며, 음악특화 운영을 목적으로 음악관련 교육과정으로 개설 및 운영하고 있어 대학의 전문성과 특성화를 모두 반영하여 단일과목으로 특화하고자 하는 것을 알 수 있었다. 특히 (사)서경뮤직스쿨은 유일하게 기악을 통한 앙상블이나 오케스트라교육이 가능하도록 프로그램이 개설되어 있었으며 이는 음악분야로 특화하여 방과후학교를 운영하는 대학 중 유일하게 앙상블이나 오케스트라 교육운영으로 특화되어있는 것을 확인할 수 있었다. 인터뷰 결과 주요요인 중 학생의 경우 1명이 2가지 이상의 음악교육프로그램을 받고 있었으며 음악교육의 확장과 장기적인 교육시행이 가능한 것으로 보여 졌다. 교원의 경우 대학주도 방과후학교 (예비)사회적기업에 위탁을 통해 업무경감에 도움을 주는 것으로 확인되었으며 교육프로그램에 대한 인식은 오케스트라교육에 대하여 만족하고 있었으며 음악교육전문기관이라는 전문성에 대한 신뢰를 가지고 있었다. 본 연구를 통한 대학주도 방과후학교 (예비)사회적기업 음악교육프로그램의 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 오케스트라, 앙상블, 합창 등의 협동수업을 다양하고 창의적인 수업을 개설해 장기적인 교육운영이 필요하다. 둘째, 초등학교 방과후학교 현장에서 전문적인 활동이 가능한 우수강사를 육성하여야 한다. 셋째, 정부는 물론 교육부 지자체, 대학 간의 긴밀한 협조와 지속적인 지원시스템의 구축이 필요한 실정이다.

미용전공대학생의 몰입경험이 성취능력과 전공만족에 미치는 영향

한다연 서경대학교 미용예술대학원 2017 국내석사

국문요약 미용전공대학생의 몰입경험이 성취능력과 전공만족에 미치는 영향 본 연구는 미용전공대학생의 몰입경험이 성취능력과 전공만족에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 연구대상은 서경대학교 재학 중인 4년제, 평생교육원(4년제) 학생을 대상으로 하였으며 450부의 설문지를 최종 분석 자료로 사용하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 탐색적 요인분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 성별은 여성 417명, 남성 33명으로 나타났고, 학년은 2학년 190명, 3학년 129명, 4학년 99명, 1학년 32명 순으로 나타났다. 대학유형은 4년제 238명, 평생교육원(학점은행제) 212명으로 나타났고, 전공은 헤어 164명, 메이크업 159명, 피부 85명, 네일 42명 순으로 나타났다. 전공 선택 시 고려사항은 직업이나 흥미 361명, 학과 인기도나 취업전망 58명, 성적 및 입학점수와 주변의 권유가 각 14명 순으로 나타났다. 둘째, 미용전공대학생의 몰입경험이 성취능력에 미치는 영향을 알아본 결과 미용전공 대학생의 실기능력성취와 이해능력성취 향상을 위해서는 인지몰입과 행위몰입이 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 미용전공대학생의 몰입경험이 전공만족에 미치는 영향을 알아본 결과 미용전공 대학생의 정서적요인, 행동적요인, 지적요인, 변화적요인 향상을 위해서는 인지몰입, 행위몰입이 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 미용전공대학생의 성취능력이 정서적 요인에 미치는 영향을 알아본 결과 미용전공 대학생의 정서적요인, 행동적요인, 지적요인, 변화적요인 향상을 위해서는 실기능력성취, 이해능력성취가 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 미용전공대학생들이 미용 활동 중 몰입을 통해 미용성취능력 및 전공만족에 미치는 영향을 알아봄으로써 미용전공대학생들이 보다 적극적인 자세로 미용 활동에 몰입하게 되고 다양한 기량과 능력을 발휘할 수 있도록 몰입경험과 미용성취능력, 전공만족의 관계를 분석하여 미용전공 활동에 기초자료를 제공하는 것이 목적이다. 본 연구는 미용전공대학생들의 전공 몰입이 단순한 만족도 뿐 아니라 능력성취에 미치는 영향을 알아본다는 점에서 타 연구와 차별성을 가지며 급격하게 발전하고 있는 미용 교육 시장에서 학생들의 성취능력과 전공만족을 넘어 이후의 진로결정에 몰입경험이 어떠한 영향을 끼치는지 알아볼 수 있다는 점에서 의의가 있는 연구가 될 것이다.

실용음악전공 학생의 전공 만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 진로성숙도 간의 관계 : 고등학생과 대학생의 비교를 중심으로

장웅상 서경대학교 일반대학원 2020 국내박사

현대사회는 대중문화예술분야가 사회문화 분야뿐만 아니라 정치, 외교, 경제까지도 거대한 영향력을 발휘하고 있다. 전 세계적으로 지속되고 있는 k-pop의 열풍은 문화전파효과를 넘어서 매우 긍정적인 외교효과, 경제효과를 불러일으키고 있다. 현재 많은 대학들에서 전문적인 대중음악인을 양성시키고 체계적인 교육을 시키기 위해 실용음악과 관련한 학과를 설치하였으며, 해마다 입시에서 가장 경쟁률이 높은 학과를 실용음악학과의 보컬전공이 차지하고 있다. 실용음악전공에 대한 예비대학생들의 관심과 기대가 높은 만큼 대학 입학에서의 높은 경쟁률에도 불구하고 전공으로 선택하는 학생이 증가하고 있다. 높은 경쟁률을 통해 대학에 입학한 이후 이들이 얼마나 향후 직업과 관련한 진로준비를 얼마나 하고 있는지는 아직 연구가 부족하다. 그럼에도 불구하고 실용음악 전공에 대한 경쟁이 치열하고 이들이 대학 졸업 이후 기능적인 사회구성원으로서 성장하기 위해서 이들에 대한 세부적인 진로프로그램은 반드시 필요하다. 본 연구에서는 실용음악전공을 결정한 대학생과 고등학생들을 대상으로 진로결정에 영향을 미치는 변인을 분석하고 이들의 진로준비행동수준이 어떻게 다른지를 살펴보고자 한다. 이는 실용음악을 전공하는 학생들에게 실질적인 진로준비를 도우며, 이들의 기대에 부합하는 교육과정을 마련하고 대학 졸업 이후 취업을 위한 준비행동에 영향을 줄 수 있는 진로지도를 하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다. 이에 따라 본 연구에서는 다음과 같이 독립변인과 종속변인을 설정하였다. 독립변인은 성별, 학년별, 전공별, 전공결정시기이며 종속변인은 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 진로성숙도 5가지가 변인으로 설정되었다. 본 연구에서는 총 세 가지로 나누어 가설을 설정하였다. 첫째, ‘독립변인인 성별, 학년별, 전공별, 전공결정시기에 따라 종속변인인 실용음악전공생의 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 진로성숙도가 차이를 보일 것이다’라는 것이다. 둘째, 실용음악전공생의 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 진로성숙도 간의 구조적인 관계를 살펴보고 연구자가 설정한 구조모형이 적합한지를 보는 것이다. 연구자의 설정한 각 변인들 간의 구조적 관계는 이러하다. 전공만족도는 우선 진로준비행동과 진로성숙도에 직접적인 영향을 미칠 것으로 보았다. 그리고 학습몰입과 진로결정 자기효능감은 매개변인으로 보았다. 그래서 전공만족도는 학습몰입을 매개효과로 진로준비행동과 진로성숙도에 간접적인 영향을 미치고, 또한 전공만족도는 진로결정 자기효능감을 매개효과로 진로준비행동과 진로성숙도에 간접적인 영향을 미치는 것으로 보았다. 마지막으로 실용음악전공생의 대학진학여부를 조절변인으로 놓고 고등학생 집단과 대학생 집단의 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 진로성숙도가 차이를 보이는지 살펴보았다. 이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 서울, 경기도 및 전북 소재 5개 대학의 실용음악학과에 재학 중인 남녀대학생과 서울 및 대구 소재 5개 실용음악 특성화고등학교 재학생을 대상으로 조사가 이루어졌다. 대학생 총 230명, 고등학생 228명의 총 458건의 자료가 수집되었다. 이중에서 대학생 9건, 고등학생 7건의 자료는 성실하게 응답되지 않은 자료로 자료 분석에서 제외되었다. 최종 분석에 포함된 자료는 대학생 221건, 고등학생 221건으로 총 442건이었다. 실용음악전공 고등학생과 대학생을 대상으로 한 조사도구는 전공만족도(21문항), 학습몰입(29문항), 진로결정 자기효능감(25문항), 진로준비행동(17문항), 진로성숙도(26문항)로 구성된 질문지를 활용하였으며, 모두 Likert(리커트) 5점 척도로 구성되었다. 자료 수집은 온라인 설문지의 링크를 발송하여 응답을 수집하는 온라인 설문조사 방법을 통하여 실시하였으며, 각 설문 별로 항목을 나누어 필수 응답하도록 하였다. 자료 분석은 통계 패키지 R 3.6.2와 IBM SPSS Statistics 26.0을 사용하였다. 자료를 분석하기 좋은 형태로 만들기 위하여 데이터 전처리를 수행하고 각 변인의 하위요인에 대한 신뢰도 확인을 위하여 신뢰도분석을 실시하였다. 각 변인의 집단 별 차이를 검정하기 위해 t-test 검정과 ANOVA(아노바) 검정을 실시하였다. 구조방정식 모형을 수립하고 모수의 유의성을 검정하였고, Sobel(소벨) 검정을 이용하여 직접효과와 간접효과의 유의성을 검정하였다. 연구의 결과를 살펴보면, 다음과 같다. 첫째, 실용음악전공생들의 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 진로성숙도의 성별, 학년별, 전공별, 전공결정시기에 따라 차이를 알아본 결과 전공만족도와 진로준비행동, 그리고 진로성숙도가 학년에 따른 차이를 보였다. 전공만족도는 고등학교 1학년보다는 대학교 1학년이 전공만족도가 높은 것으로 나타났으며, 대학교 3학년보다는 대학교 1학년이 전공만족도가 높은 것으로 나타났다. 이는 현재 실용음악전공 대학생이 겪는 상황과도 매우 유사한데, 실용음악전공 대학생들은 어려운 입시관문을 통과하여 최고의 목표치를 달성한 이후 가장 전공만족도가 높으며, 이후 대학 시기를 거치면서 재능에 대한 현실적 자각, 무한경쟁, 구직에 대한 현실적 자각 등으로 인하여 자신의 전공에 대해 재인식하는 과정을 거치고 있다. 성별에 따른 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 진로성숙도의 차이를 살펴본 결과, 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동에 있어서 남녀의 차이는 없었으며 그 수준이 같았다. 이는 실용음악 전공에 있어서 여학생과 남학생의 차이가 더 이상 나타나지 않는 다는 것을 의미하며, 선행연구에서 분석한 대외적 활동의 제약이나 소속감의 제약, 악기나 장비의 사용과 연습 등에 있어서 남녀의 차이가 발생하지 않는 다는 것을 의미한다. 이 결과는 실용음악 전공의 만족도가 남녀가 가지는 생물학적 특성에 의한 불가피한 제약의 영향을 받지 않는 다는 것을 의미하는 것으로 학문의 발전에 있어 긍정적인 측면으로 볼 수가 있다. 그러나 진로성숙도에 있어서 남녀의 차이가 나타났는데, 여성의 진로성숙도 보다 남성의 진로성숙도가 높게 나타났다. 여학생보다 남학생이 진로성숙도 수준이 높은 것으로 나타났는데, 이는 남학생이 여학생보다 좀 더 현실적으로 진로계획 및 직업세계에 대해 인식하고 있음을 드러낸다(Super, 1990). 이 결과는 선행연구에서 남학생이 여학생보다 진로탐색활동을 더 많이 하는 것으로 보고되는 것과 유사한 맥락을 가지고 있다. 학년은 진로준비행동에 영향을 미쳤는데, 고등학교 3학년이 대학교 3학년보다 진로준비행동 점수가 높은 것으로 나타났다. 실용음악전공생들은 입시에 대한 경쟁률이 다른 어떤 전공보다 높은 만큼 대학입시까지가 진로준비가 최고조에 다르고, 대학 입학 이후 오히려 진로준비행동이 낮아지는 경향을 보이고 있으며, 이는 현실을 매우 잘 반영하고 있다. 자신의 한계, 구직에의 어려움, 직업에 대한 현실적 자각 등으로 대학교 상위학년으로 갈수록 진로이탈이나 진로준비에 어려움을 겪는 것이 이번 조사에서도 나타났다. 그러므로 대학에서의 진로지도가 얼마나 중요한지 시사하는 바가 크다. 이는 연구자가 실제 실용음악전공 대학생을 지도하면서도 그 필요성과 그리고 실용음악전공생들을 위한 커스터마이징 된 진로지도가 필요하다고 본다. 학년은 진로성숙도에도 역시 영향을 미쳤는데, 대학교 1학년이 고등학교 1학년보다 진로성숙도가 높은 것으로 나타났다. 전공별로 각 변인에 미치는 영향을 살펴본 결과, 전공의 차이는 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 전공만족도, 진로성숙도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 전공 결정 시기에 따른 각 변인의 차이를 살펴본 결과, 전공 결정 시기는 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동, 전공만족도, 진로성숙도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 실용음악전공생의 전공만족도가 학습몰입, 진로결정 자기효능감을 매개효과로 진로준비행동과 진로성숙도에 미치는 영향에 관한 연구자의 가설적 연구모형은 지지되었는데, 전공만족도는 진로준비행동과 진로성숙도에 직접효과를 가지며, 전공만족도는 학습몰입과 진로결정 자기효능감을 매개효과로 진로준비행동과 진로성숙도에 간접적으로 영향을 미친다. 학습몰입과 진로결정 자기효능감의 매개효과가 확인되었다. 고등학생과 대학생을 조절변인으로 하여 살펴본 결과, 두 집단 간에 차이가 있음이 나타나서 대학진학여부는 조절변인으로 작용하고 있음을 나타내었다 In modern society, pop culture and arts have enormous influence not only in social and cultural fields but also in politics, diplomacy, and the economy. The global craze for K-pop has gone beyond the cultural propagation effect to create a very positive diplomatic and economic effect. Currently, many universities have established departments related to practical music to train professional pop musicians and provide systematic education, and vocal majors in the department of practical music take up the most competitive departments in the entrance examination every year. As prospective college students have high interest and expectations in practical music majors, a growing number of students are choosing their majors despite the high competition rate in college admissions. There is still a lack of research on how much they are preparing for their future careers after entering college through high competition rates. Nevertheless, competition for practical music majors is fierce and detailed career programs are essential for them to grow up as functional members of society after college. In this study, we would like to analyze variables affecting career decisions for college and high school students who have decided to major in practical music and see how their level of career preparation behavior differs. It is expected that this will help students majoring in practical music prepare for their careers, prepare courses that meet their expectations, and provide career guidance that can affect their preparation for employment after graduating from college. Accordingly, in this study, independent and dependent variables were established as follows: Independent spokesmen are gender, grade, major, and major decision period. The five subordinate variables were set up as variables: satisfaction level of major, immersion in learning, self-efficacy in career decision, career preparation behavior, and career proficiency. In this study, a total of three hypotheses were established. First, depending on the gender, grade, major, and major decision-making period of independent variables, the satisfaction level of practical music majors, immersion in learning, self-efficacy of career decision, career preparation behavior, and career proficiency will be different. Second, it is to examine the structural relationship between the major satisfaction level of students majoring in practical music, immersion in learning, self-efficacy in career decision, career preparation behavior, and career proficiency, and see if the structural model set by the researcher is appropriate. This is the structural relationship between each established variable of the researcher. First of all, the degree of satisfaction in majors is expected to have a direct impact on career preparation behavior and career proficiency. And learning immersion and career decision self-efficacy were seen as parameters. Therefore, the major satisfaction level indirectly affects career preparation behavior and career proficiency through the medium effect of study immersion, and also the major satisfaction level indirectly affects career preparation behavior and career proficiency through the medium effect of career decision self-effectiveness. Finally, we put the university entrance status of students majoring in practical music as a control variable and looked at whether high school and college students' satisfaction with their majors, immersion in learning, self-efficacy in career decision, career preparation behavior, and career proficiency were different. To solve such research problems, a survey was conducted on male and female college students attending the department of practical music at five universities in Seoul, Gyeonggi-do and Jeonbuk, and students enrolled in five practical music specialized high schools in Seoul and Daegu. A total of 458 cases of data from 230 college students and 228 high school students were collected. Among them, nine cases of university students and seven cases of high school students were excluded from the data analysis because they were not faithfully answered. The data included in the final analysis was 221 for college students and 221 for high school students, with a total of 442 cases. The survey tools for high school students and college students majoring in practical music used questionnaires consisting of satisfaction level (21 questions), immersion (29 questions), self-efficacy in career decision (25 questions), career preparation (17 questions), and career proficiency (26 questions), all consisting of a scale of five points. The data collection was conducted through an online survey method, which collects responses by sending links to online questionnaires, and the required responses were divided into sections for each survey. Data analysis used statistical packages R 3.6.2 and IBM SPSS Statistics 26.0. In order to make the data a good form to analyze, data preprocessing was performed and reliability analysis was performed to verify the reliability of the lower factors of each variable. The t-test and ANOVA (Anova) tests were performed to test the group differences of each variable. A structural equation model was established, the significance of parameters was tested, and the significance of direct and indirect effects was tested using the Sobel test. The results of this study are as follows. First, students majoring in practical music showed differences in major satisfaction, learning immersion, career decision self-efficacy, career preparation behavior, gender of career preparation, grade, major, and major decision time. The satisfaction level of the major was found to be higher for first-year college students than for first-year high school students, and for first-year college students, the satisfaction level of the major was higher than for third-year students. This is very similar to the current situation experienced by college students majoring in practical music, who are the most satisfied with their major since they passed difficult entrance exams and achieved the highest goal, and later went through college to re-recognize their major due to realistic awareness of talent, unlimited competition, and realistic awareness of job openings. As a result of examining the differences in major satisfaction, learning immersion, career decision self-efficacy, career preparation behavior, major satisfaction level, and career proficiency according to gender, there was no difference between men and women in major satisfaction, learning immersion, career decision self-efficacy, and career preparation behavior, and the level was the same. This means that there is no longer a difference between girls and boys in practical music majors, and that there is no difference between men and women in the use and practice of musical instruments or equipment, as analyzed in prior research. This result means that satisfaction in the major of practical music is not affected by the inevitable constraints of the biological characteristics of men and women, which can be seen as a positive aspect of the development of learning. However, there was a difference between men and women in career advancement, and men's career advancement was higher than women's career advancement. It turns out that boys have higher levels of career proficiency than girls, indicating that boys are more realistic about career planning and the world of work than girls (Super, 1990). This result has a similar context to that reported in the preceding study that male students were more likely to do career exploration activities than female students. The grade affected career preparation behavior, with high school seniors having higher career preparation behavior scores than college seniors. As the competition rate for entrance exams is higher than any other major, students majoring in practical music tend to prepare for their careers at their peak until college entrance, and their career preparation behavior tends to decrease after entering university, which reflects the reality very well. The survey also showed that the higher the university's senior year, due to his limitations, difficulty in finding a job, and realistic awareness of a job, the harder it is to get away from or prepare for a career. Therefore, there is much to suggest how important a career path in college is. This suggests that researchers need to guide college students majoring in practical music, but also need customized career maps for students majoring in practical music. The school year also affected career proficiency, with university freshmen showing higher career proficiency than high school freshmen. According to a study of the impact on each variable by major, the difference in major does not affect major satisfaction, immersion in learning, self-efficacy in career decision, career preparation behavior, major satisfaction level, and career proficiency. After examining the differences between each variable according to the period of major decision, it was found that the timing of major decision does not affect major satisfaction, immersion in learning, self-efficacy in career decision, career preparation behavior, major satisfaction, and career proficiency. The researcher's hypothetical research model on the effect of the major satisfaction level of students majoring in practical music on career preparation behavior and career proficiency is supported by the mediating effect of learning immersion and career decision self-efficacy, and the major satisfaction has a direct effect on career preparation behavior and career proficiency, and indirectly affects career preparation behavior and career proficiency through the mediating effect of learning immersion and career decision self-effectiveness. The mediated effect of learning immersion and career decision self-efficacy has been confirmed. The study of high school and college students as control variables showed that there was a difference between the two groups, indicating that college entrance was acting as a control variable.

지형지세를 활용한 상권 및 점포입지의 풍수론적 연구 : 서울시내4개 대학상권을 중심으로

안호형 서경대학교 경영문화대학원 2016 국내석사

점포입지를 결정하는데 있어서 같은 금액이면 조금이라도 좋은 상권, 좋은 입지에서 하고자하는 업종을 한다면 실패를 최소화 할 수 있을 것이다. 창업자들이 좋은 상권, 좋은 입지를 결정하는데 도움을 주고자 오랜 부동산 경험과 노하우에 풍수지리이론을 접목 시켜 관찰해 보았다. 점포입지는 영업을 준비하는 창업주들에게 가장 중요한 성공과 실패 원인이다. 그래서 창업을 하는 업주들에게 조금이라도 도움이 되었으면 하는 마음으로 본 논문을 연구하고 작성하게 되었다. 서울시내4개 대학상권을 중심으로 지형지세가 점포입지에 미치는 영향을 현실에 맞게 비교 분석하고 풍수론 적 연구를 통하여 접근한다면 점포입지분석 시 많은 도움이 될 수 있다고 보고, 상권 배후지라 할 수 있는 대학교 4곳을 선정하여 조사하였다. A권역은 배후지 주변, B권역은 배후지에서 지하철역 및 다른 배후지 사이, C권역은 지하철역 주변 및 배후지가 연결되는 곳으로 정하고 점포 두 곳을 선정하여 점포이력과 추정매출액을 인터넷 사이트 BC카드(스토아스토리), 소상공인시장진흥공단 상권정보시스템 등을 참조하고, 관찰대상점포를 방문해 지형지세 중 물길을 중심으로 주변을 확인하고 점포내역도 확인하였다. 쾌적성을 추구하는 주택풍수와 고객의 마음을 움직여서 이윤을 추구해야하는 상가풍수는 서로 입지조건이 다름을 연구하였다. 주택풍수는 배산임수와 타고 들어오는 맥이 중요하고 물이 굽이굽이 집을 향해 다가오면 좋으며 주산이 봉긋하면 더욱 좋게 본다. 하지만 상가풍수는 지형지세 중 배후지인 사격과 도로인 물길의 형태가 중요한데, 주거지는 물길에 위치하면 소음과 위험성으로 쾌적성을 잃어버리지만 점포입지는 물인 고객이 물길을 따라 도로를 따라 차량과 도보로 이동하기에 물길과 접해있어야 했다. 상권은 와혈인 소쿠리모양의 지형 안에 점포가 입지해 있느냐가 중요하였다. 물이 고이고 서서히 빠져 나가 듯이 사람이 모이고 고객이 되었다. 평지이거나 점포입구로 경사가 있는 점포는 고객이 편안하게 이용을 하면서 영업이 잘 되었다. 반면에 경사가 있는 점포는 물이 빠르게 흐르듯이 유동인구의 속도가 빨라 영업의 어려움을 겪고 있었다. 폭이 넓은 도로는 물인 사람이 차량으로 더욱 빠른 속도로 이동을 하거나 도보로 빠르게 이동을 했고, 넓은 도로를 경계로 양쪽에 동일 경쟁점포가 있을 때 비록 횡단보도가 있다 하더라도 적은수의 고객이 건너편으로 건너가서 점포를 이용했다. 지상으로 지나가는 철길과 같이 넓은 도로가 상권단절요인을 만들고 있음을 보여 주었다. 배후지 인구의 규모와 버스정류장, 지하철역 등을 통한 유입인구의 수는 유동인구의 수를 결정했고 유동인구의 성별 연령대별 비율은 상권의 크기를 결정했다. 점포입구는 물길의 형태에 의해서 달랐다. 도로가 평지이거나 입구 쪽으로 경사가 살짝 있는 점포는 점포이력이 복잡하지 않았고 매출액이 대부분 높았다. 하지만 도로가 경사가 있거나 입구 반대쪽으로 경사가 조금 있고 안으로 들어간 경우의 점포는 점포이력이 복잡하고 매출액이 대부분 낮았다. 대부분의 점포가 업종에 맞는 적절한 평수를 찾아서 평수는 적당했다. 주택입지와는 다르게 상가입지에서 배산임수는 크게 비중을 차지하지는 않았고 물길과 접해있는 점포는 방향도 영향을 많이 미치지 않았다. 경쟁업체의 유무는 점포이력과 매출에 많은 영향을 주었음을 보여주고 있다. 권리금과 임대료가 높거나 낮은 점포는 이러한 요인에 의해서 거의 대부분 결정이 되었다. 지형지세가 점포입지분석에 차지하는 비중이 높은 항목임을 보여주고 있음을 연구 하였다. 따라서 점포입지분석 시에 풍수지리이론을 적극 활용한다면 효율적인 입지선정으로 창업자는 실패를 최소화 할 수 있을 것이다. In determining the store location, the type of business opened in a good trade area and in a good location if possible could minimize its failure under the condition of the same rent. Accordingly, this study attempted to observe the application of the theory of topography-based divination to long experiences and knowhow about real property to assist business founders in determining a good trade area or a good location. The store location is the most important cause of failure and success for business founders in preparing their operations. So this study came to investigate a Feng-shui study of the trade area and store location using geographical features in order to help business founders. For this purpose, this study attempted to select and survey four colleges of trade-area hinterlands under the understanding that an attempt to make a comparative analysis of the effect of geographical features on the store location with a focus on four college trade areas in Seoul to fit the reality and to approach it through Feng-shui theoretical study could make a great contribution to store location analysis. The 'A' area was set as around the hinterland, the 'B' area was set as between the subway station and the hinterland and the 'C' area was set as the place connected between the place around the subway station and the hinterland. And two stores was selected. To find out their store history and estimated sales, this study attempted to consult the Internet website BC Card(store story) and the trade area information system of Small Enterprise and Market Service(SEMAS), visit the store subject to observation, check its perimeter with a focus on the water route of geographical features and check the store history. It was found that there was a difference in the locational condition between housing Feng-shui pursuing comfortableness and store Feng-shui moving the customer's mind and pursuing profits. In case of the housing Feng-shui, the housing site, which is back to the mountain and facing the water and towards which water comes meanderingly, is considered to be good and to be better if the main mountain is gently high. But in case of store Feng-shui, Sageok corresponding to the hinterland and the form of water route corresponding to the road, geographical features, are important, but if a place of residence is located on the water route, it comes to lose comfortableness due to noise and riskiness. But the store should border on the water route as the customers corresponding to water, and the traffic moves along the road corresponding to the water route and along the sidewalks. In relation to the trade area, whether or not the store is located in the basket-shaped terrain, the external point, is important. People come along and become customers as water stagnates and then slowly flows out. On the other hand, the store located on the slope has difficulty in operation because of the rapid speed of the floating population as water flows rapidly on the slope. On the road of large width, people corresponding to water have moved by car at a faster velocity or on the sidewalks. And when the competitive stores engaged in the identical business are located on both sides with the wide road as the boundary, a small number of customers have crossed to the other side and used the store though there is the crossing. The broad road like the railroad passing underground was found to make the factor of cutting off the trade area. The size of the hinterland population nd the number of the incoming population through bus stops and subway determined the number of the floating population and the percentage of the floating population by gender and by age determined the size of the trade area. The store lease varied according to the form of water route. The store, on which the road is on the flat land or towards which the small slope exists, has the uncomplicated history and high sales for the most part. But the store, on which the road is sloped and the opposite side of whose entrance is uncomplicated, has high sales for the most part. But the store, on which the road is a little sloped or towards the opposite side of whose entrance there is the slope and which is located inside, has the complicate history and low sales for the most part. Most of the stores have the floor space suited to the type of business. In case of the store location, unlike the housing location, being back to the mountain and facing the water is not greatly important, and in case of the store bordering on the water route, the direction has an effect on sales. The store whose goodwill and rent are high or low is almost determined by this factor. If was found that geographical features, topography, are the item of high weight in store location analysis. Accordingly, the active use of the theory of divination based on topography in store location analysis could enable business founders to minimize their business failure through efficient location selection.

트리콜로지스트 교육 및 프로그램 표준화 개선방안에 대한 연구

송지형 서경대학교 미용예술대학원 2010 국내석사

과거 두피와 모발에 대한 대중들의 인식은 아주 미미한 것이었으며, 탈모 또한 일부 사람들의 고민거리에 지나지 않았다. 그러나 국민소득수준이 높아지고 외모나 건강에 대한 관심이 증대되면서 고객들은 전문가에 대한 요구가 늘어나고 그에 따라 두피모발에 관한 전문지식과 체계적인 관리법을 가지고 고객을 관리 할 전문인이 절대적으로 필요한 상황에 이르렀다. 이러한 현재 상황에 맞게 미용인들이 트리콜로지스트로서의 중추적인 역할을 수행할 수 있도록 바라는 차원에서 선행 학습되어야할 전문이론과 실무역할을 현장에서 적용할 수 있는 실제를 구성해 트리콜로지스트 수업을 진행하게 되었다. 본 연구는 트리콜로지스트에 대한 국내・외 문헌을 포괄하여 개념적 요인을 설정하는 문헌연구 방법과 인터넷 신문 등의 통계자료를 바탕으로 설정한 개념적 요인을 실증조사 하였으며, 2년제 전문대학, 4년제 대학교 교수들의 트리콜로지스트 교육의 인식 및 실태 조사를 통해 전문화되며 차별성이 주어지는 트리콜로지스트 교육 방안이 무엇이며 현재 시대흐름에 부합한 교육과정이 무엇인지에 대해 알아보고 이에 대하여 각 교육기관이 활용할 수 있는 교육 과정안을 표준화해 보고자 한다. 연구대상은 국내 트리콜로지스트 교육을 하고 있는 2년제 전문대학, 4년제 대학교 교수 30명을 대상으로 조사하였다. 대학교 교수들의 트리콜로지스트 교육의 인식 및 실태 조사를 통해 전문화되며 차별성이 주어지는 트리콜로지스트 교육 방안이 무엇이며 현재 시대흐름에 부합한 교육과정이 무엇인지에 대해 알아보고 이에 대하여 각 교육기관이 활용할 수 있는 교육 과정안을 표준화해 보고자 한다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째 교육기간별 분포도를 보면 평균 3.9년의 교육기간동안 강의를 하였다. 트리콜로지스트 과목 수업에 대하여 응답자에게 시간의 많고, 적음에 관한 설문을 한 결과 적당하다고 생각한 응답자는 11명(61.2%), 적다고 생각한 응답자는 19명(38.8%)로 나타났다. 트리콜로지스트의 수업이 한 학기동안 어느 정도의 시간이 필요한지에 대한 응답으로는 평균 수업시간을 67시간으로 조사되었다. 둘째 트리콜로지스트가 되기 위하여 필수적인 수업과목에 대한 응답자의 답변으로는 인체생리학 24항목으로 가장 많이 응답하였다. 트리콜로지스트의 교육 시 이론과정과 실기과정에 대한 비율에 대한 응답으로는 응답자의 12명(40.0%)이 이론과 실기의 비율을 7:3이 적절하다고 응답하였다. 셋째 교육의 동기유발을 위한 대안에 대한 응답으로는 전문성을 갖는 새로운 직업군과 그에 따른 비전을 제시하여야 한다고 다수가 응답하였다. 두피 시장 및 두피 교육 전망에 관련한 응답내용으로는 교육은 점차적으로 절실해지게 되며 많은 전문교육이 시행되어야 한다고 다수가 응답하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 트리콜로지스트 교육 및 프로그램 표준화 개선방안을 다음과 같이 제시 할 수 있다. 인증교육기관에서의 교육과정은 단 기간교육을 통한 인력 배출을 목적으로 하기에 기초이론수업과 실기위주의 교육을 진행하여 실무에 바로 투입이 될 수 있도록 두피관리사를 양성하는 것이 바람직 할 수 있으며, 2년제 대학에서의 교육과정은 이론수업과 실기수업의 전문화 과정 교육을 통해 준 트리콜로지스트 양성을 위한 학습이 바람직 할 수 있다. 또한 4년제 대학의 교육과정은 학문적인 인재를 만들어 내기 위한 과정으로 해외 연구 자료 및 임상 관리를 통한 전문 트리콜로지스트 양성을 위한 학습이 바람직 할 수 있다고 사료된다. 본 연구는 트리콜로지스트 인증강사 교육을 받은 미용대학교수로 한정되어 전국적인 미용대학 교수를 대상으로 표본화하지 못한 점과 응답자수가 많지 않았기에 일부의 응답으로 결과를 일반화하는데 제한을 갖는다. 차후 트리콜로지스트 교육 방안에 대한 효과적이고 체계적인 프로그램개발과 전문인력 양상을 위해 임상적인 접근을 통한 과학적이고 신뢰성 있는 조사가 이루어져야 할 것이며 이 연구가 아직은 미흡하지만 어떠한 방법으로 전개되었는지 의미를 갖고 트리콜로지스트가 사회가 요구하는 전문 인력이기에 인력양성을 위한 각고에 노력이 필요할 것이며 고 학력 전문 직업 교육으로써 각 대학에 특성화에 맞게 교육과정이 계속적으로 연구 개발되어지기를 기대해 본다.

미용전공대학생의 가치관· 전공만족도· 진로성숙도가 진로의사결정유형에 미치는 영향

최영재 서경대학교 일반대학원 2015 국내박사

This research aims to identify how the values of college students of beauty art major influence the career-decision making style, thereby laying the foundation for career guidance for college students of beauty art major to become a professional person. To achieve this aim, a survey was carried out on students of beauty art major (hair, skin esthetic, make-up, nail art) in colleges in Seoul metropolitan area between April and June 5, 2014, and 332 copies among them were selected as final subject of analysis. Collected data was used for SPSS 18.0 to conduct frequency analysis, factor analysis, t-test, ANOVA, and multiple regression analysis, and the results are as follows. First, with regard to general characteristics of beauty art college students, female students were the majority with 309 persons (92.0%), 99 respondents among them were senior students (29.5%), and 235 students (69.9%) responded that the motivation for selecting the beauty art major was ‘because they had interest and aptitude’, implying that large percentage of students give priority to their interest and aptitude in selecting their major. Yet 181 students (53.9%) answered that ‘I did not take an aptitude test upon entering the college’, implying that still there are more colleges that do not administer an aptitude test. Presently, the skin esthetic was taken up by most students as a detailed major, with 181 students (53.9%), followed by majors of Make-Up, Hair, and Nail Art. Most desired field of employment after graduation was opening a personal shop or franchise shop, with 145 respondents (43.2%), followed by working at a hospital, the research or educational institute, department store or goods corporation. Sightly high percentage of respondents, 187 students (55.7%), said that they obtained esthetic-related national certificates. Second, it was revealed that factors for valuesof beauty art college students were values of material orientation, ego-realization orientation, practicality orientation, emotion-orientation, social-relation orientation, and consciousness-of-others orientation. Factors for satisfaction with majors of beauty art college students included satisfaction with subjects, class, relation, and awareness; and factors for career maturity were purposefulness, decisiveness, preparedness, confidence, and independence. Factors for career decision-making were rationality, intuitiveness, and dependence. Third, values of beauty art college students and satisfaction with their major showed distinct corelation in terms of every factor for values, except for material-oriented and emotion-oriented values; and values of beauty art college students and their career maturity showed distinct corelation in terms of all factors for values. Gratification with major of beauty art students and career maturity showed corelation in terms of every factor, except for satisfaction with the class. Satisfaction with majors and career maturity showed corelation in terms of every factor. Career decision-making style and career maturity also showed corelation in terms of all factors. Fourth, with regard to difference in values of beauty art college students according to general characteristics of the students, students in upper grades showed higher values of material orientation and ego-realization orientation, and consciousness-of-others orientation, and students in lower grades showed higher social relation-oriented values and emotion-oriented values. With regard to different values according to the specific major of beauty art college students, material-oriented values and ego realization-oriented values were high in majors of skin esthetic, and social relation-oriented values and practicality-oriented values were high in majors of hair. Students who want to work at the research or educational institute showed significant results in material orientation, ego-realization orientation, and social relation-orientation. With regard to the different satisfaction with majors according to general characteristics of beauty art college students, senior students showed high satisfaction with majors, and students of skin esthetic or hair major showed high satisfaction. With respect to different career maturity according to general characteristics of beauty art college students, senior students showed high career maturity, and students of skin esthetic or hair major showed high preparedness, and students who want to work at the research or educational institute showed high career maturity. With respect to different career decision-making according to the general characteristics of beauty art college students, senior students, skin aesthetic majors, and students intending to work at the research or educational institutes showed high rationality in decision making. Fifth, the results of analysis of influence between values, satisfaction with majors, career maturity, and career decision-making style of beauty art college students are as follows. Values of beauty art college students were turned out to influence every factor for satisfaction with major and career maturity, especially the values of ego-realization orientation showed the biggest influence. And it was analyzed that the values of beauty art college students influence every factor for career decision-making style. Satisfaction with majors by beauty art college students had significant influence on the career maturity, and it was analyzed that satisfaction with majors has significant influence on every factor for career decision-making style. This research outcomes are significant in that it aimed to provide basic data for a rational decision making concerning the career of beauty art college students, by analyzing the impact of values of beauty art college students on the career decision-making style. Through this research, a career educational course for the right and accurate career decision-making by beauty art students, as well a 본 연구는 미용전공대학생의 가치관이 진로의사결정유형에 미치는 영향을 파악하여 미용전공대학생이 전문직업인으로 나아가기 위한 진로지도의 토대를 마련하고자 연구를 수행하였다. 연구를 수행하기 위하여 2014년 04월부터 06월 05일까지 수도권 지역의 미용전공대학생(헤어, 피부, 메이크업, 네일 등)을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 최종분석 대상으로 332부를 선정하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0의 빈도분석, 요인분석, t-test, 일원배치분산분석(ANOVA), 다중회귀분석을 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 미용전공대학생의 일반적 특성은 여학생이 309명(92.0%)으로 높았으며, 학년은 4학년이 99명(29.5%)으로 나타났고 미용전공을 선택한 동기는 ‘관심과 적성이 있어서’가 235명(69.9%)로 나타나 학생들이 전공 선택 시, 자신의 관심과 적성을 고려하는 비율이 높은 것으로 나타났다. ‘대학입학 시 ’적성검사를 받은 적이 없다’가 181명(53.9%)으로 아직 적성검사를 하지 않는 학교가 더 많은 것으로 볼 수 있다. 현재 세부전공은 피부가 178명(53.0%)으로 가장 높게 나타났으며, 메이크업, 헤어, 네일 전공 순으로 나타났다. 졸업 후 취업희망분야는 개인 샵 또는 프랜차이즈 샵이 145명(43.2%)로 가장 높게 나타났으며, 병원, 연구기관 또는 교육기관, 백화점 또는 제품회사의 순으로 희망하는 것으로 나타났다. 미용관련 국가자격증을 취득하였다는 187명(55.7%)으로 약간 높게 나타났다. 둘째, 미용전공대학생의 가치관 요인은 물질지향 가치관, 자아성취지향 가치관, 실용지향 가치관, 감성지향 가치관, 사회관계지향 가치관, 타인의식지향 가치관으로 나타났다. 미용전공대학생의 전공만족도 요인은 교과만족, 수업만족, 관계만족, 인식만족으로 나타났으며, 미용전공대학생의 진로성숙도 요인은 목적성, 결정성, 준비성, 확신성, 독립성으로 나타났다. 진로의사결정유형 요인은 합리적, 직관적, 의존적으로 나타났다. 셋째, 미용전공대학생의 가치관과 전공만족도간에는 물질지향, 감성지향가치관을 제외한 모든 가치관 요인과 뚜렷한 상호관련성을 보였으며, 가치관과 진로성숙도간에는 모든 가치관 요인과 상호관련성을 보였다. 가치관과 진로의사결정유형 간에도 모든 가치관 요인과 상호관련성을 나타냈다. 전공만족도와 진로의사결정유형 간에는 수업만족을 제외한 모든 요인에서 상호관련성을 보였다. 전공만족도와 진로성숙도간에는 모든 요인에서 상호관련성을 나타냈다. 진로의사결정유형과 진로성숙도간에도 모든 요인에서 상호관련성을 보였다. 넷째, 미용전공대학생의 일반적 특성에 따른 가치관의 차이는 고학년일수록 물질지향, 자아성취지향, 타인의식지향 가치관이 높은 것으로 나타났고, 저학년일수록 사회관계지향, 감성지향 가치관이 높게 나타났다. 전공에 따른 가치관의 차이는 물질지향과 자아성취지향 가치관은 피부전공이 높았으며, 사회관계지향과 실용지향 가치관은 헤어전공이 높게 나타났다. 연구기관 또는 교육기관에 취업하고자 하는 학생은 물질지향, 자아성취지향, 사회관계지향에서 유의한 결과를 보였다. 미용전공대학생의 일반적 특성에 따른 전공만족도의 차이는 고학년일수록 높은 만족도를 보였으며, 헤어·피부 전공학생의 만족도가 높게 나타났다. 미용전공대학생의 일반적 특성에 따른 진로성숙도의 차이는 고학년 일수록 높게 나타났으며, 피부나 헤어전공학생이 다른 전공학생에 비해 높은 준비성을 보였으며, 연구기관 또는 교육기관에 취업하고자 하는 학생의 진로성숙도가 높게 나타났다. 미용전공대학생의 일반적 특성에 따른 진로의사결정의 차이는 고학년과 피부 전공자, 연구기관 또는 교육기관에 취업하고자 하는 학생에게서 합리적 의사결정이 높게 나타났다. 다섯째, 미용전공대학생의 가치관, 전공만족도, 진로성숙도, 진로의사결정유형간의 영향의 결과는 다음과 같다. 미용전공대학생의 가치관은 전공만족도, 진로성숙도의 모든 요인에 영향을 미치는 것으로 분석되었으며, 가장 많은 영향력을 보인 것은 자아성취지향 가치관으로 나타났다. 미용전공대학생의 가치관은 진로의사결정유형의 모든 요인에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 미용전공대학생의 전공만족도는 진로성숙도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 전공만족도는 진로의사결정유형의 모든 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 미용전공대학생의 가치관에 따른 진로의사결정유형에 미치는 영향을 분석하여 미용전공대학생의 합리적인 진로의사결정을 내릴 수 있도록 기초자료를 제공하고자 하는데 큰 의의가 있다. 본 연구를 통해 미용전공대학생의 바르고 정확한 진로결정을 위한 진로교육과정 개발과 향후 전문직업인으로써 직무만족 향상 및 자부심 고취시킬 수 있는 교육프로그램이 개발되어 지속적인 연구가 이루어 질 수 있도록 해야 할 것이며, 미용 산업발전에 기여할 수 있도록 하는데 기초자료로 활용되기를 기대한다.

미용전공 대학생의 팔로워십과 진로성숙도의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과

최수린 서경대학교 대학원 2021 국내박사

This study is a study on career decision self-efficacy and career maturity with the followership types of college students majoring in beauty. To make better career decisions, establish a plan ahead of the future, and to provide correct learning support and career education for instructors and departments for career selection active and systematic practical guidance plans and directions. For this, this study conducted 450 surveys for 16 days from November 3 to November 18, 2021, targeting college students who are attending beauty-related departments across the country. After excluding 13 questionnaire with insincere responses, total 437 samples were used for the final analysis. The sample was used for the final analysis, and the confirmed results of the study are as follows. First, the results of conducting the frequency analysis to understand the general characteristics, the sex was higher in women than in men, and the ages were 19 and 20 years old. In the case of major satisfaction, the ‘middle’ was the highest. The motive for choosing a major, ‘aptitude and interest' was the highest. For the desired career hopes after graduation were the practical employment (hair salon, makeup cellon, skin care shop, nail shop) was the highest. For the desired job experience, ‘intern job’ was the hightest. Second, in the results of conducting the reliability analysis to understand the reliability of follwership types, career maturity, career decision self-efficacy, the Cronbach's α value was in 816-936, so all the thesis questions had the internal consistency. Third, this study conducted the exploratory/confirmatory factor analysis on the thesis questions used for each construct of follwership types, career maturity, career decision self-efficacy. To raise the goodness-of-fit of model, the questions were removed by referring to the modification indices, and then it was composed in the optimal status of goodness-fo-fit. The validity was verified by the factor loading, convergent validity, and construct reliability. Fourth, the career decision self-efficacy had positive(+) effects on the follwership types of college students majoring in beauty. The career maturity had positive(+) effects on the career decision self-efficacy of college students majoring in beauty. Fifth, the career decision self-efficacy had direct/indirect mediation effects on the relation between career maturity and the follwership types of college students majoring in beauty. Also, the follwership types had direct/indirect mediation effects on the relation between the career decision self-efficacy and career maturity. In summary, in the results of analyzing the structural relations of followership types, career maturity and career decision self-efficacy of beaucy college studuents, when the independent/critical follower types are higher, it would have effects on the level of career decision self-efficacy. As interest and activeness change, followers who show their talents without regret and actively participate in the organization or school have some faith and confidence in their career choices. When the Beauty collage students with this type of followerships choose a career path, if proper learning support and career education are provided by the faculty or collage departments, it will help the human resource developments in beauty industry in futures through wise choice of major and career path. In addition, beauty major college students also check what type of follower they are, prepare and explore for the career paths through the followerships program within the employment program. This study could help suggesting that there is a desperate need for efforts to establish and implement educational programs and multi-dimensional efforts that can help college students in beauty majors to make rational career decisions and choices. 본 연구는 미용전공 대학생의 팔로워십에 따라 진로결정자기효능감과 진로성숙도의 관한 연구로, 인간의 감성과 가치에 기반을 둔 뷰티산업의 인력자원의 다차원적 개발에 맞서 미용전공 대학생들이 이러한 시대에 더 나은 진로결정을 하여 미래에 앞선 계획을 수립하고, 올바른 진로선택을 위한 교수자와 학과의 학습 지원이 이루어지기 위해 적극적이고 체계적인 실천적 지도방안과 방향성을 제안하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 전국 미용관련 학과를 다니고 있는 대학생을 대상으로 2021년 11월 03일부터 11월 18일까지 16일간 450부의 설문을 진행하였고, 그 중 응답이 불성실한 13부를 제외하고 총 437개의 표본을 최종 분석에 사용하였으며 확증한 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도분석을 실시한 결과 성별은 여성이 남성보다 높게 나타났고, 연령은 만 19세와 만 20세가 많았다. 전공만족도의 경우 중이 가장 높게 나왔고, 전공 선택의 동기는 ‘적성과 흥미’가 가장 높게 나타났으며 졸업 후 희망진로는 실무취업(헤어살롱, 메이크업셀롱, 피부관리샵, 네일샵)이 가장 높게 나타났다. 희망 직업 경험으로는 ‘실습’이 가장 높게 나타났다. 둘째, 팔로워십 유형, 진로결정자기효능감, 진로성숙도 문항의 신뢰도를 알아보기 위해 신뢰도 분석을 실시한 결과, Cronbach's α 값이 .816에서 .936으로 문항들 모두 내적일관성이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 팔로워십 유형, 진로결정자기효능감, 진로성숙도 구성개념별로 사용한 설문 항목에 대해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였고, 모형의 적합도를 높이기 위해 수정지수를 참고로 문항을 제거한 후 최적의 적합 상태로 구성하였으며, 요인부하량과 집중타당도 및 개념 신뢰도를 검증하여 타당성을 확인하였다. 넷째, 미용전공 대학생의 팔로워십 유형은 진로결정자기효능감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고 미용전공 대학생의 팔로워십 유형은 진로성숙도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 미용전공 대학생의 진로결정자기효능감은 진로성숙도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 미용전공 대학생의 진로결정자기효능감은 팔로워십 유형과 진로성숙도의 관계에서 직·간접적 모두 매개하는 것으로 확인되었으며, 미용전공 대학생의 팔로워십 유형은 진로결정자기효능감과 진로성숙도의 관계에서 직·간접적 모두 매개하는 것으로 확인되었다. 위 결과의 내용을 종합해보면 미용전공 대학생들의 팔로워십, 진로결정자기효능감, 진로성숙도의 구조적 관계를 분석한 결과 팔로워십 유형 중 독립·비판적 팔로워 유형이 높을수록 진로결정자기효능감의 수준에 영향을 미치고 조직이나 학교 내에서 재능을 유감없이 발휘하고 적극적으로 참여하는 참여 형태를 가진 팔로워들은 진로 선택에 어느 정도 믿음과 확심을 가지고 있다. 이러한 팔로워쉽 유형을 가진 미용관련학과 학생들에게 교수진 또는 학과의 올바른 학습지원과 진로교육이 이루어진다면 전공과 진로의 현명한 선택을 통한 미래의 미용 인적 자원 육성에도 도움을 줄 수 있을 것이라 사료된다. 또한 대학생들 또한 스스로가 어떠한 유형의 팔로워인지 파악하여 취업 프로그램 내 팔로워십 프로그램을 통해 진로를 준비하고 탐색하여 진로성숙도를 높이고, 미용전공 대학생의 합리적인 진로 결정과 선택에 도움을 줄 수 있는 다차적 차원의 노력과 교육 프로그램 수립 및 실행을 위한 노력이 절실히 필요함을 시사하기를 바란다.

미용전공대학생의 학업탄력성이 학습몰입, 진로준비행동과 진로결정자기효능감에 미치는 영향 : 2, 4년제 대학의 비교를 중심으로

최진아 서경대학교 일반대학원 2024 국내박사

본 연구는 미용전공대학생의 학업탄력성이 학습몰입, 진로준비행동과진로결정자기효능감에 미치는 영향을 알아봄으로써, 2, 4년제 별로 각 변수들이 긍정적인 태도와 자질 등을 확인할 수 있는 학업탄력성과 상관관계가 있는지 분석하고 대학생들의 진로 탐색 및 진로 준비 과정에 도움이되고 필요한 교육 및 지도에 활용할 수 있도록 학문적 자료를 제공하고자하는 것이 목적이다. 2023년 9월 1일부터 2023년 10월 10까지 2, 4년제 미용전공대학생을 대상으로 최종 547부를 SPSS 24.0 프로그램을 활용하여분석하였다. 연구결과 요약은 조사대상자의 인구통계학적 특성을 알아본 결과, 미용전공대학 2년제에 재학중인 1학년 20대 여자 헤어전공 학생이 많은 것으로 조사되었다. 학업탄력성, 학습몰입, 진로준비행동, 진로결정자기효능감의 차원을 알아본 결과, 학업탄력성은 선행연구를 바탕으로 부모지지, 긍정적 태도, 친구지지, 학습조절의 4가지 요인으로, 학습몰입은 선행연구를 바탕으로 감성적 몰입, 인지적 몰입, 행동적 몰입의 3가지 요인으로, 진로준비행동은 선행연구를 바탕으로 직접정보수집, 간접정보수집의 2가지 요인으로, 진로결정자기효능감은 선행연구를 바탕으로 진로선택, 정보탐색, 진로전환의 3가지 요인이 각각 도출되었다. 학업탄력성이 학습몰입에 미치는 영향관계의 가설검증을 알아본 결과, 조사대상자 전체의 학업탄력성의 부모지지, 긍정적태도, 친구조절, 학습조절 전체 요인이 인지적 몰입에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고감성적 몰입에서는 친구지지, 행동적 몰입에서는 학습조절을 제외한 세가지 요인이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학업탄력성이 진로준비행동에 미치는 영향관계의 가설검증을 알아본결과, 조사대상자 전체의 학업탄력성의 부모지지, 긍정적태도, 친구지지, 학습조절 전체 요인이 직접정보수립과 간접정보수립에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학업탄력성이 진로결정자기효능감에 미치는 영향관계의 가설검증을 알아본 결과, 전체 조사대상자의 학업탄력성의 부모지지, 긍정적 태도, 친구지지, 학습조절 전체 요인이 진로선택, 진로전환에 정(+)의 영향을 미치는것으로 나타났고, 친구지지를 제외한 부모지지, 긍정적 태도, 학습조절이정보탐색에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가설검증을 통해 학업탄력성이 학습몰입, 진로준비행동과 진로결정자기효능감에 상호 연관성이 있음을 확인하였으며 연구 결과에 따른 결론은다음과 같다. 조사대상자 전체의 부모의지지와 긍정적태도가 학습몰입에 가장 높은영향을 미치는 것으로 나타나 교수자의 학부모 상담을 통해 부모님과 자주 대화할 수 있는 장치와 기회를 마련하고 긍정적 태도를 상승시킬 수있는 교양과목을 개발하여 학생들에게 전공에 대한 자신감, 나 자신에대한 신뢰 및 용기를 심어줄 필요가 있다. 2년제 학업탄력성 중 학습조절이 학습몰입에 영향관계가 거의 없는 것으로 나타났지만 4년제는 학습조절이 영향관계가 미치는 것으로 나타났다. 이는 2년제의 교과과정 중 실무교과목(실무·실습)이 차지하는 비율이높아 실무중심으로 교육이 이루어지기 때문에 학업 스케줄이나 스스로 공부하는 시간 조절 능력이 실무교과목(실무·실습)의비율이 낮고, 이론위주의 교과중심으로 이루어져 있는 4년제에 비해 낮은 것으로 사료된다. 이에 따라 2년제는 학습조절요인을 제외한 부모지지, 긍정적 태도, 친구지지행동에 집중하여 학습몰입 행동을 높이고 4년제는 전공과목 학습 욕구와전공에 대한 흥미를 높일 수 있도록 학업 계획 및 스스로 학습 방법을 습득할 수 있는 교양프로그램을 개발할 필요성이 있다. 조사대상자 전체의 학업탄력성 중 긍정적 태도 요인이 진로준비행동에가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타나 전공 대회 참가 및 캡스톤디자인경진대회를 개최하여 작품설계에 대한 성취감 및 대회 경험을 통한 수상기회를 제공하여 미용 성공 경험 및 전공에 대한 자신감을 심어주어 성공적인 진로준비행동을 이끌어 줄 필요성이 있다. 2년제의 친구지지는 주변 사람들과 취업 및 진로 정보를 공유하는 행동에 영향력이 낮은 것으로 나타난 것과는 다르게 4년제의 친구지지는 직접 및 간접 정보수집에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 4년제의 경우 졸업 후 진로선택의 폭이 2년제에 비해 더 넓기 때문에 직업의 부정적인 면을 고려하고 취업준비행동을 더 활발하게 하며 4년제는 2년이라는더 많은 시간 동안 친구들과의 라포형성에 의해 친구지지의 영향을 더 받는 것으로 사료된다. 이를 통해 2년제에서는 친구와의 관계 형성보다 부모지지, 긍정적 태도, 학습조절 행동을 높이는 것에 집중하는 것이 진로준비행동을 높이는데 효과적이라고 판단되며 4년제의 경우 체육대회, 봉사활동, 동료학습 등 친구들과 많은 시간을 보낼 수 있는 행사 및 교육프로그램을 적극적으로 활용할 필요성이 있다. 조사대상자 전체의 학업탄력성의 부모지지 및 친구지지가 진로결정자기효능감에 높은 영향을 미치는 것으로 나타나 부모나 친구와 함께 공유해야만 해결할 수 있는 과제를 제시하거나, 부모나 친구와 함께하는 취업 및 전공 체험 기회를 마련하여 본인이 당장 선택한 전공이 만족스럽지 않는 다면 적극적으로 전환할 수 있는 진로결정자기효능감 능력을 높여줄필요성이 있다. 2년제의 경우 긍정적 태도가 진로결정자기효능감에 미치는 영향이 높게 나타났고 친구지지는 낮게 나타났다. 4년제의 경우 부모의 지지가 높게 나타났고 긍정적 태도가 낮게 나타났다. 이는 빠른 취업을 목표로 진학하는 2년제 대학 학생들은 이미 전공에 대학 확신과 자신감을 갖고 있지만 자신의 진로 자기효능감을 중요시하는 4년제 대학 학생들은 취업 및진로를 선택하는 시간적 여유에서 비롯된 차이로 해석된다. 이에 따라 2년제는 선택한 취업 목표에 더욱 확신을 가질 수 있도록 현장실습경험을미리 체험하고 학습하는 과정에 집중할 수 있도록 지원이 필요하고 4년제의 경우 학부모와 지도교수의 적극적인 상담을 통해 진로 탐색 및 취업정보를 공유하여 학생과 소통할 수 있는 장을 마련해줄 필요성이 있다. 본 연구와 관련하여 후속 연구에 대한 제언은 다음과 같다. 초등학생, 중학생, 고등학생 등 청소년을 대상으로 한 학업탄력성의 연구는 많이 존재하지만 대학생을 대상으로한 특히 미용전공대학생을 대상으로한 연구는 미비한 실정임으로 향후 대학생을 대상으로 다양한 전공별영향 관계 검증이 이루어져야 할 것으로 사료되며 미용전공대학생의 학업탄력성의 하위 요인들이 2년제와 4년제의 학습몰입, 진로준비행동, 진로결정자기효능감의 차이를 확인하였다. 향후 다양한 변인과의 2, 4년제의 차이 분석 검증이 이루어지기를 기대한다 The purpose of this study is to analyze whether each variable is correlated with academic resilience that can confirm positive attitudes and qualities in each of the two and four-year programs by examining the effect of academic resilience of beauty students on learning commitment, career preparation behavior, and career decision-making self-efficacy, and to provide academic data to help college students in their career exploration and career preparation process and to use it for necessary education and guidance. From September 1, 2023 to October 10, 2023, the final 547 copies were analyzed using the SPSS 24.0 program for students majoring in beauty. As a result of examining the demographic characteristics of the survey subjects, the summary of the research results showed that there were many female hair majors in their 20s in the first year of attending a two-year college of beauty. As a result of examining the dimensions of academic resilience, learning commitment, career preparation behavior, and career decision-making self-efficacy, academic resilience is four factors: parental support, positive attitude, friend support, and learning control based on previous studies; learning commitment is three factors: emotional commitment, cognitive commitment, and behavioral commitment based on previous studies; career preparation behavior is two factors: direct information collection and indirect information collection based on previous studies; and career decision-making self-efficacy is three factors: career selection, information search, and career change based on previous studies. As a result of examining the hypothesis test of the relationship between academic resilience on learning commitment, it was found that all factors of parental support, positive attitude, friend control, and learning control of academic resilience in all subjects had a positive (+) effect on cognitive commitment, and three factors had a positive (+) effect except for friend support in emotional commitment and learning control in behavioral commitment. As a result of examining the hypothesis test of the effect of academic resilience on career preparation behavior, it was found that the overall factors of parental support, positive attitude, friend support, and learning regulation of academic resilience of all subjects had a positive (+) effect on direct and indirect information establishment. As a result of examining the hypothesis of the effect of academic resilience on career decision-making self-efficacy, it was found that all factors of parental support, positive attitude, friend support, and learning control of academic resilience of all survey subjects had a positive (+) effect on career choice and career change, and parental support, positive attitude, and learning control, excluding friend support, had a positive (+) effect on information search. Suggestions for follow-up studies in relation to this study are as follows. There are many studies on academic resilience for adolescents such as elementary, middle, and high school students, but studies on college students, especially beauty students, are insufficient. Therefore, it is believed that the influence relationship of various majors should be verified for college students in the future. In the future, it is expected that the difference analysis and verification of the two- and four-year system with various variables will be carried out.