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경기도의 방언 구획 –등어선속을 이용한 첫 체계적 시도–
김한별 한국어문교육연구회 2023 어문연구(語文硏究) Vol.51 No.2
김한별, 2023, 경기도의 방언 구획, 어문연구, 198 : 195~239 이 논문은 경기도의 방언 구획을 논의한 것이다. 경기도 방언은 그 중요성에도 불구하고 아직 체계적인 방법론에 따라 구획된 적이 없다. 이 논문에서는 먼저 이 방언에 대한 구획 방법론을 논의하고, 방언 구획의 구체적인 과정과 결과를 보인 후 그 결과를 해석하였다. 필자가 채택한 방법론은 등어선속의 두께를 측정하는 전통적인 방식이다. 구획 대상은 1980년대 초 행정 구역상의 경기도에 서울 · 인천을 추가하고 개풍 · 장단 · 옹진을 제외한 지역으로 삼았고, 조사 지역은 他道의 경기도 인접 郡까지로 확대하였다. 조사 항목은 韓國方言資料集 , 서울 토박이말 자료집 , 인천 토박이말 연구 등 3종의 자료집에서 총 83개를 선정하였는데, 이들의 방언 분포는 14개로 유형화할 수 있었다. 이상의 방법에 입각하여 방언 구획을 해 본 결과, 이 방언은 ‘西北部·北部·東北部·東部·東南部·中南部경기 방언’ 등 총 6개의 하위 방언으로 나뉘었다. 이와 같은 결과는 조사 항목의 다수를 이루는 여러 음운 현상이 등어선에 다층적으로 반영되었기 때문으로 해석하였다. 그리고 이 구획의 결과가 조선 시대 6大路 체계와 밀접한 관련성을 보인다는 점에서 이 해석이 타당함을 주장하였다.
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유견치 발치를 통해 변위 상악 견치 치료 시 결과에 영향을 미치는 요인 분석
김한별,김현태,송지수,신터전,현홍근,김영재,김정욱,장기택 대한소아치과학회 2022 大韓小兒齒科學會誌 Vol.49 No.4
이 연구의 목적은 구개측 및 협측 변위를 보이는 상악 영구 견치에서 차단적 유견치 발치의 효과를 평가하고, 치료 결과에 영향을 미치는 임상적 및 방사선학적 인자를 분석하는것이다. 상악 영구 견치의 맹출 경로가 근심 및 교합면 방향을 향하면서 치관의 일부가 인접치 치근과 중첩된 것으로 진단된 환자 중 해당 부위의 상악 유견치를 발치한 86명의 환자의 97개의 상악 영구 견치를 연구 대상으로 하였다. 97개의 변위된 상악 영구 견치 중 64 개(66.0%)가 유견치 발치만으로 인접 측절치 치근에서 완전히 벗어났다. 상악 영구 견치의 협-구개측 변위 방향, 치관첨의 수평 및 수직적 위치, 치근단 폐쇄 여부, 유견치의 치근단방사선투과상 여부, 인접 측절치의 쐐기모양 여부가 치료 결과에 유의미한 영향을 미쳤다.
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김한별 한국성인교육학회 2013 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.16 No.3
Various rules, norms, expectations, and even code of ethics are embedded in and govern teachers' life. It is constant, enduring process for teachers to adjust these components. Teacher's learning has to do with teachers' development in the sense that it would enhance teachers' performance in the school setting. The purpose of this study is to explore learning experiences that facilitate teacher's ongoing development through participants' life history. Study findings show that the process of teacher development involves recognizing constant changes around them, and attempting to adopt to those changes. In particular, teachers' attempt to adaptation has tree fold: 1) transforming perspectives on students, 2) seeking one's proper positions in their schools and 3) making meaning on one's roles within the sociocultural context. These aspects can be conceptualized as constructing and reconstructing relationship with which he or she should deal. This study addresses that building and managing relationships of teachers with students and colleague teachers as well as sociocultural context should be encouraged and supported. Furthermore, this study suggests that as the individual culture of teachers would have potential to obstruct for sound professional development. 본 연구에서는 교사로서 생활하는 가운데 어떤 학습경험을 하였으며, 그를 바탕으로 교사발달의 과정이 어떻게 진행되어 왔는지를 생애사적 접근을 통하여 살펴본다. 이를 위해서 교직 경력 25년 이상의 연구 참여자 3인이 구술한 교직 경험을 내러티브 형태로 재구성하는 분석과정을 통해서, 참여자들에게서 나타나는 공통적인 학습경험의 양상을 탐색해본다. 연구 결과, 교사발달의 과정은 자신의 주위에서 나타나는 변화를 인식하고, 그에 대한 대응을 해가는 과정이라고 할 수 있다. 연구 참여자들의 경우에 있어서 대응의 과정은 자신들이 가르치는 학생들을 보다 확장된 시각으로 바라보고 지도하는 모습과, 교직사회에서 자신에게 적절한 위치를 탐색하고, 그에 적합한 역할을 감당하는 모습으로써 이루어진다. 그리고 그 과정은 교사가 사회적 맥락에서 적절하게 받아들여지는 모습으로 전개된다. 즉 교사발달은 사회문화적 맥락에 배태되어 있는 가치와의 관계, 교육의 대상이자, 자신들의 존재 이유이기도 한 학생들과의 관계, 그리고, 함께 근무하는 교직사회의 동료교사들과의 관계를 원만하고 조화롭게 관리해가는 과정이다. 이러한 결과로부터 본 연구는 교사의 삶은 결코 고립적인 조건에서 나타나는 것이 아니라는 점을 부각하면서, 학교 현장에서 전문성을 발휘하면서 긍정적인 교사로서 삶을 영위할 수 있도록 돕기 위해서는 관계를 형성하고 다루는 점에 대한 지원을 고민할 필요가 있음을 시사해준다.
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항이뇨호르몬 분비이상증후군으로 오인한 뇌하수체 거대선종에 의한 이차성 부신피질 기능 저하증 1예
김한별,김상진,이호영,김상윤,조호찬,김미경,김혜순,김일만,김상표 대한내과학회 2011 대한내과학회 추계학술대회 Vol.2011 No.1
배경: 저나트륨혈증은 임상에서 자주 접할 수 있는 흔한 전해질 불균형으로, 다양한 원인에 의하여 유발된다. 부신피질기능 저하증, 갑상선기능 저하증 및 이뇨제 사용 등의 원인들이 모두 배제될 경우 항이뇨호르몬분비이상증후군(syndrome of inappropriate secretion of antidiuretichormone, SIADH)을 고려하여야 한다. 비기능성 뇌하수체 종양이 원인의 약 10%를 차지하며, 종양 자체에 의한 시야결손, 두통 등의 증상을일으키거나, 뇌하수체 기능 저하증으로 인한 호르몬 불균형을 유발한다. 증례: 57세 남자가 1년 전부터 발생한 식욕 저하, 전신 쇠약감 및체중 감소를 주소로 입원하였다. 혈압은 90/60 mmHg, 맥박 74회/분, 체온 36.0℃이었고, 피부 긴장도는 약간 감소되어 있었다. 혈액 검사에서Na 111 mEq/L, K 5.1 mEq/L, Cl 78 mEq/L, 혈청 오스몰 농도는 237 m/kgH2O로 저삼투성 저나트륨혈증이 동반되어 있었고, 소변 내 나트륨은 106 mmol/L였다. 갑상선 자극 호르몬 4.02 mIU/L, 급속 부신피질자극호르몬 검사는 정상이었다. 체중 감소와 식욕 저하가 장기간 지속되었던 상태로, 악성 종양에 의한 항이뇨호르몬분비이상증후군 가능성 하에 검사를 시행하였으며, 양전자 방출 단층촬영 검사에서 뇌하수체거대선종이 발견되었고, 뇌 자기공명영상에서 동일 소견이 관찰되었다. 복합뇌하수체자극검사에서 인슐린 주입후 코르티솔, 성장호르몬의반응이 억제되어 있었다. 부신피질호르몬 정주 및 경접형동 뇌하수체 선종 제거술을 시행하였고, 저나트륨혈증 및 혈청 오스몰이 정상화 되어 현재 부신피질호르몬 보충요법 없이 외래에서 추적관찰 중이다. 결론: 저나트륨혈증은 다양한 원인에 의해서 나타날 수 있고, 원인에 대한 면밀한 접근 및 치료가 필요하다. 최근 저자들은 장기간의 전신 쇠약감, 체중 감소를 주소로 내원한 저나트륨혈증환자에게서 갑상선 호르몬 및 급속 부신피질자극호르몬 검사에서 정상을 보여 항이뇨호르몬분비이상증후군을 의심 하에 검사 중 비기능성 뇌하수체 거대 선종에의한 이차성 부신피질기능 저하증을 인슐린 자극검사를 통해 진단하였기에 이를 보고하는 바이다.
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김한별 숭실대학교 영재교육연구소 2021 Global Creative Leader Vol.11 No.4
The purpose of this study is to understand the concept of public pedagogy and explore its implications for lifelong education. According to reviewing the literature, public pedagogy refers to education and learning occurring beyond formal schooling practice. Public pedagogy focuses on popular culture as a site of ideological struggles. It can also be conceptualized as educational intervention enacted in the interest of the public quality of spaces and places and the quality of human togetherness. The concept of public pedagogy provides some significant implications for lifelong education research and practice. Public pedagogy suggests that lifelong education should focus on individuals’ lives to explore the meaning of learning. Public pedagogy expands the scope of learning from cognitive, rational ways of learning toward non-cognitive, extra-rational ways of learning. The understanding of lifelong learning should consider the transaction between the situations of learners and the social context in which education and learning happen. Finally, lifelong educators should facilitate learning by keeping in mind the influences of learners’ cultural context. 본 연구에서는 공공교육의 개념적 이해를 도모함으로써 공공교육이 강조하는 교육적 원리, 교육의 형식과 내용 등에 대해서 탐색하고, 이러한 공공교육에 대한 이해를 바탕으로 이론적, 실천적 측면에서 평생교육 논의에 어떤 시사점을 제공하고 있는지 논의하였다. 공공교육 개념이 이론적으로 동원되는 방식은 크게 세 가지 차원으로 정리해볼 수 있었다. 공공교육은 1) 개별 학습자의 잠재력을 교육적으로 계발하고 경험의 성장을 돕기 위해 학교 안과 밖을 아우르는 실용적 시도이며, 2) 지배 이데올로기를 벗어나 학습자의 의식적 해방을 도모하는 헤게모니 투쟁으로서 대중문화의 교육적 가능성을 강조하며, 3) 시민들의 자유로운 참여와 행위가 교류하는 열린 공간을 구축하는 사회의 공적 속성을 진작하려는 시도로서 개념화될 수 있다. 공공교육 개념이 제공하는 평생교육 연구와 실천에 대한 시사점은 1) 평생교육은 무엇보다 개인의 삶 속에 안착하여 자유로운 행위의 주체로서 성장해갈 수 있도록 돕는 것이어야 한다는 점, 2) 인간의 비인지적, 탈이성적 차원이 결부된 학습과정에 관심을 기울일 필요가 있다는 점, 3) 평생학습 이해는 학습자 개인의 상황적 조건과 정치사회적 환경의 직조 양상을 고려해야 한다는 점, 그리고 4) 학습자가 가지고 있는 문화적 배경과 속성을 중심으로 교육적 지원을 하는 평생교육자의 역할 필요성을 강조한다는 점이다.
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김한별,홍영준,박혁진,안영근,정명호 전남대학교 의과학연구소 2019 전남의대학술지 Vol.55 No.3
The aim of this study was to evaluate the effects of fimasartan/amlodipine fixed-dosed combination (F/A) on left ventricle (LV) systolic function and infarct size in the rat myocardial infarction (MI) model. We induced MI in 20 rats by ligation of the left anterior descending coronary artery and they were divided into two groups [MI group (n=10) vs. MI+F/A 10 mg/kg group (n=10)]. F/A was administered for 28 days between day-7 and day-35 in the MI+F/A group and echocardiography was performed at day-7 and at day-35 after the induction of MI. Picrosirius red staining was performed to confirm the fibrotic tissue and infarct size was measured using image analysis program for Image J. At the 35-day follow-up, the LV ejection fraction (EF) was significantly higher (38.10±3.92% vs. 29.86±4.56%, p<0.001) and delta (day-35 minus day-7) EF was significantly higher (0.14±2.66% vs. −8.53±2.66%. p<0.001) in the MI+F/A group than the MI group. Systolic blood pressure was significantly lower in the MI+F/A group than the MI group (103.23±13.35 mmHg vs. 123.43±14.82 mmHg, p<0.01). The MI+F/A group had a smaller infarct size (26.84±5.31% vs. 36.79±3.10%, p<0.01) than the MI group at the 35-day follow-up. Oral administration of F/A 10 mg/kg could improve LV systolic function and reduce infarct size in a rat MI model.
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