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구은경(Ku, Eun-Kyung),이상원(Lee, Sang Won) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.7
본 연구의 목적은 초등환경교육의 교수·학습 방법으로 사례기반학습을 활용하여 다양한 환경 사례를 통해 문제를 해결하는 사례기반학습용 교수·학습 구현 전략을 개발하고 실행 방안을 모색하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 2009 개정 교육과정을 반영한 5∼6학년(군) 사회·도덕·과학·실과 교과서의 환경교육 관련 내용을 분석하고, 환경교육 내용영역과 시사점을 추출한 다음, 초등환경교육을 위한 사례기반학습용 교수·학습 구현 전략을 수립하였다. 연구 결과, 5∼6학년(군) 사회·도 덕·과학·실과 교과서에는 각 교과의 특성에 적합한 환경교육의 내용이 반영되어 있었다. 이러 한 교과별 환경교육 내용 분석을 근거로 하여 사례 개발 및 선정, 사례 분석, 사례 분석 활동지 고안, 사례기반학습의 절차 설계, 사례기반학습 교수·학습 과 정안 개발 순으로 사례기반학습용 교수·학습 구현 전략을 수립하였다. 그리고 사례 기반학습용 교수·학습 구현 전략에 따라 환경교육과 밀접한 관련이 있는 교과 및 창의적 체험활동 시간에 지도할 수 있는 사례기반학습용 교수·학습 과정안 개발 및 실 행 방안을 제시하였다. 본 연구에서 제시된 사례기반학습을 활용한 초등환경교육 수업 자료와 방안은 학습자 중심의 능동적인 학습을 이끌어 내어 환경에 대한 학습자 관심이나 동기를 유발하고, 나아가 다양한 환경문제에 대한 관심을 가지게 하여 환경교육 목표를 달성하는데 도움 자료가 될 것으로 보인다. This study sought the development of teaching-learning materials and teaching methods to implement an environmental education effectively in the field of elementary school. For this, it analyzed environment education related with contents for the 5th and 6th grade social study, ethics, science and practical arts textbook of 2009 revised elementary curriculum to extract environmental education contents and implications. Based on those, a teaching-learning implementation strategy based on case-based learning for elementary environmental education was established and then, suggested that the teaching-learning implementation methods can be used in curriculum time related to the environmental education closely, or create experiential activity time by integrating between subjects with environmental education contents to be effective in class. The conclusion gained through this study is as following. First, the textbooks of social, moral, scientific, and practical arts of 5th and 6th grade were reflected in contents of environmental education appropriately to the characteristics of each subject. Second, based on the analysis of the content of environmental education by each subject, the study has established a teaching and learning implementation strategy for case-based learning by case development/selection, case analysis, design of the case-based analysis activity sheet, design of the case based on learning process and development of teaching and learning process plan based on cases. Third, based on the teaching-learning implementation strategy for case-based learning, the study developed a case-based teaching and learning plan for teaching and learning that can be guided in curriculum closely related to environmental education and creative experience activities. This teaching-learning materials and implementation methods are likely to be helpful for attaining environmental education goals by attracting learner-centered active learning, inducing learner s interest and motivation to the environment, and for having further interest in various environmental problems.
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얼굴인증을 위한 PCA와 LDA 융합 알고리즘 구현 및 성능 비교 분석
정장현(Jang-Hyun Jung),구은경(Eun-Kyoung Ku),강행봉(Hang-Bong Kang) 한국정보과학회 2004 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.31 No.1B
얼굴 인증에서 가장 보편적으로 사용되고 있는 주성분 분석(PCA : Principal Component Analysis)은 정면 얼굴과 같은 특징 패턴에 대해서 비교적 높은 성능을 보인다. 인식률을 떨어뜨리지 않으면서 데이터 양을 줄일 수 있는 효과가 있어 클래스를 잘 축약하여 표현하기에 유용하다. 하지만 조명이나 표정의 변화에 대해서는 성능을 보장할 수 없다. 이를 보완하기 위해 성분이 다른 클래스 간의 분리가 수월하도록 선형판별분석(LDA : Linear Discriminant Analysis)을 사용한다. LDA는 데이터의 양이 적을 때는 성능이 떨어지는 단점이 있다. 그래서 PCA와 LDA를 융합한 기술을 사용하면 더 나은 성능을 얻을 수 있는데 Min, Max, Mean, Append, Majority voting방법 등이 이에 해당된다. 하지만 기존 연구에서는 제한적 데이터베이스에 대한 실험에 그쳐 실험 결과의 객관성이 부족했다. 본 논문에서는 정형화된 환경에서 여러 가지 데이터베이스를 사용해 실험함으로써 Min, Max, Mean 융합 알고리즘의 성능을 비교 분석한다. 융합 알고리즘이 언제나 좋은 성능을 내는 것은 아니지만 얼굴영상에서 조명이나 표정 등이 변화함에 상관없이 일정 수준의 인증율을 보장하고 있다.
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