비교과 프로그램에 대한 베트남 유학생의 인식 연구

김윤희,진재섭 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.5

A Study on the Perception of Vietnamese Studentson Comparative ProgramYoonhee Kim & Jaesup Jin Abstract: The purpose of this study is to understand the perceptions of Vietnamese international students in the Department of Korean Language Education, Department of Logistics and Trade, and Department of Hospitality and Tourism Management at university A. Korean language education and logistics trade at university A for the purpose of research. Open-ended questions related to comparison were provided to Vietnamese learners majoring in hotel and tourism management, and the learners’ perceptions were described. In addition, the necessity was analyzed on a 5-point scale for considerations in the design of non-examination programs for foreign students. As a result of a survey on the perception of Vietnamese learners, who make up the majority of international students at university A, it was found that the demand for activities performed with Korean students was high, and the demand for cultural experiences and visiting various attractions in Korea was high. In addition, through the results of the perception survey of Vietnamese learners, it was possible to search for materials that would be helpful in opening and improving the non-curricular program at university A. Through the survey results, it was confirmed that Vietnamese students have high demands for various experience programs. There is a need to develop and improve non-curricular programs to review major-related extra-curricular programs, support employment and entrepreneurship, and develop learning strategies so that systematic extra-curricular programs can take place along with the development of core competencies for each major. It is hoped that the results of this study will contribute to the establishment and improvement of non-curricular programs for foreign students. Key Words: Vietnamese Learners, Learner Perception, Foreign Student, Comparative Program, Improvement of the Non-curricular Curriculum 비교과 프로그램에 대한 베트남 유학생의 인식 연구김 윤 희**ㆍ진 재 섭*** 연구 목적: 이 연구는 A대학에 재학 중인 한국어교육과, 물류무역학과, 호텔관광경영학부의 베트남 유학생의 비교과 프로그램에 대한 인식을 파악하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 연구 목적 수행을 위해 A대학에서 한국어교육, 물류무역. 호텔관광경영학을 전공하는 베트남인 학습자에게 비교와 관련된 개방형 문항을 제공하고 학습자의 인식을 기술하도록 하였다. 또한 외국인 유학생을 대상으로 한 비교과 프로그램의 설계에 고려할 만한 내용들에 대하여 5점 척도로 그 필요도를 분석하였다. 연구 내용: A대학 유학생의 대다수를 차지하는 베트남인 학습자의 인식 조사 결과, 한국 학생들과 함께 수행하는 활동에 대한 요구가 높고 문화 체험 및 한국의 여러 명소들을 탐방하는 것에 대한 요구가 높음을 알 수 있었다. 또한 베트남인 학습자의 인식 조사 결과를 통해 A대학의 비교과프로그램의 개설 및 개선에 도움이 될 자료들을 탐색할 수 있었다. 결론 및 제언: 조사 결과를 통해 베트남 유학생들은 다양한 체험 프로그램에 대한 요구가 높음을 확인할 수 있었다. 전공별 핵심 역량 함양과 함께 체계적인 비교과프로그램이 이루어질 수 있도록 전공 연계 비교과프로그램 교육과정 검토와 취업 및 창엄 지원이나 학습 전략 개발 등에 관한 역량 강화를 위한 비교과프로그램 개발 및 개선의 필요성이 있다. 본 연구의 결과가 외국인 유학생을 위한 비교과프로그램 개설 및 개선에 보탬이 되기를 희망한다. 핵심어: 베트남인 학습자, 학습자 인식, 유학생, 비교과 프로그램, 비교과 교육과정 개선 □ 접수일: 2022년 9월 30일, 수정일: 2022년 10월 18일, 게재확정일: 2022년 10월 20일* 이 논문은 2022년도 광주대학교 교내연구비의 지원을 받아 수행되었음. ** 주저자, 광주대학교 한국어교육과 조교수(First Author, Professor, Gwangju Univ., Email: yhkim@gwangju.ac.kr)*** 교신저자, 광주대학교 아동학과 조교수(Corresponding Author, Professor, Gwangju Univ., Email: jsjin@gwangju.ac.kr)

K대학교의 역량 기반 비교과 프로그램 운영 성과 분석

손화정(Hwajung Son) 한국비교과교육학회 2024 비교과교육연구 Vol.5 No.1

본 연구는 K대학교의 역량 기반 비교과 프로그램의 성과를 분석하여 핵심역량 기반 교육의 관점에서 대학에서 운영 중인 비교과 프로그램의 성과를 객관적으로 탐색하고 관리하기 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 19개 비교과 주관부서에서 운영한 244개 비교과 프로그램에 참여한 15,390명의 학생을 대상으로 다중응답 교차분석과 텍스트마이닝을 활용한 질적분석을 실시하여 그 결과를 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 비교과 프로그램 운영자가 기획한 기대 함양 역량과 참가자의 인식 역량 간에는 표면적으로 차이가 있는 것으로 확인된다. 비교과 프로그램 운영 담당자는 학생이 함양하게 될 기대 역량으로 과반수가 D역량을 기획하였으나, 비교과 프로그램에 참여한 학생은 대부분 A역량을 함양한 것으로 응답했다. 둘째, 학생의 비교과 프로그램 참여에 영향을 준 요인을 분석한 결과 ‘취업 정보를 습득’하는 ‘유익한 프로그램’에서 가장 높은 빈도를 나타냄을 알 수 있었다. 본 연구 결과를 종합하면, K대학교 학생들은 비교과 프로그램에 참여하여 A역량을 함양하였으며 취업 준비에 실제적인 도움을 제공받는 비교과 프로그램 참여를 선호하는 것으로 확인되었다. 본 연구를 통해 역량 기반 비교과 프로그램의 운영 성과를 기반으로 대학에서 운영하는 다양한 비교과 프로그램 운영과 질 관리체계 고도화의 토대를 마련하는 데에 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다. This study aims to analyze the performance of competency-based Extra-curricular programs at K University, providing insights for objectively exploring and managing the effectiveness of these programs within the context of core competency-based education. A qualitative analysis was conducted using multiple response cross-analysis and text mining on 244 Extra-curricular programs operated by 19 departments, involving 15,390 students. The results of the study are as follows: First, there is a noticeable discrepancy between the competencies expected by program operators and those perceived by participants. While the majority of program operators planned for students to develop D Competency, most students reported gaining A Competency from their participation in the programs. Second, analyzing the factors influencing student participation in Extra-curricular programs revealed that programs deemed ‘beneficial’ for ‘acquiring employment information’ had the highest frequency of positive responses. In summary, K University students developed A Competency through their participation in Extra-curricular programs and showed a preference for programs that provided practical assistance in preparing for employment. This study is expected to provide foundational data to enhance the operation and management of various Extra-curricular programs at the university, based on the performance of competency-based Extra-curricular programs.

비교과 교육과정에 대한 재학생의 인식 및 요구 분석에 따른 대학교육의 방향성 정립

차혜경 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.16

Objectives The purpose of this study was to establish a direction for the university's extracurricular education and to support program improvement by examining students' perceptions and needs for the extracurricular curriculum. Methods For this purpose, an online survey was conducted by developing a questionnaire on the perception and needs of the extracurricular program for S University students. As for the analysis method, ANOVA, t-test, and cross-analysis were performed to check the differences between groups with descriptive statistical analysis and frequency analysis for each question using the data of current students who responded to the questionnaire. Results To summarize the results of the analysis, First, as for the participation status of the extracurricular program, the student participation in the first and second graders, the College of Science and Technology Convergence and the College of Design and Arts was low, and the participation of female students was higher than that of male students. In addition, students had high demands for publicity using website announcements and awarding mileage scholarships and prize money. Second, the ‘extracurricular mileage’ was highly recognized in the operation method of the extracurricular program, and the online extracurricular program took advantage of the ‘online environment regardless of location’ and ‘internet use of PC/smart devices’ as the strengths, ‘decreased concentration’ and ‘Difficulty in interaction between instructors and students’ was recognized as a disadvantage. Third, satisfaction with ‘instructor's professionalism’ and ‘program theme’ was high in the learning outcomes of the extracurricular program, and ‘various experiences outside of the subject’ and ‘help in understanding and adapting to university life’ were highly recognized as the program participation outcomes. Fourth, students' demands for extracurricular programs were highly supported by school policy that reinforced core competency certification system, mileage and scholarships. In addition, there was a high demand for application for the subject-related extracurricular program, and the employment support program was the most important, and it was hoped that the certificate application and computer application program would be opened first. Conclusions This study is meaningful in that it provided implications by statistically analyzing the perceptions and needs of current students based on the process and output aspects of the extracurricular program, and identifying differences by gender, grade, and college. Through this, it is expected that it will be used to improve the perception of university members on extracurricular education and to establish a direction for establishing an operating system. 목적 본 연구는 비교과 교육과정에 대한 학생들의 인식과 요구를 조사하여 대학의 비교과 교육에 대한 방향성을 수립하고 프로그램의 개선을 지원하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 S대학 재학생을 대상으로 비교과 프로그램에 대한 인식 및 요구조사 문항을 개발하여 온라인 설문조사를 실시하였다. 분석방법은 설문에 응답한 재학생의 자료를 활용하여 각 문항에 대한 기술통계분석, 빈도분석과 집단 간 차이를 확인하기 위하여 ANOVA, t-검증, 교차분석을 하였다. 결과 분석결과를 요약하면 첫째, 비교과 참여현황은 1~2학년, 과학기술융합대학과 디자인예술대학의 학생 참여가 낮았으며, 남학생 보다 여학생의 참여가 더 높았다. 학생들은 홈페이지 공지를 활용한 홍보와 마일리지 장학금 및 상금 수여 등에 대한 요구가 높았다. 둘째, 비교과 운영방법에는 ‘비교과 마일리지’를 높게 인식하고, 온라인 비교과에 대해 ‘장소에 구애받지 않는 온라인 환경’과‘PC/스마트기기의 인터넷 활용’을 장점으로, ‘집중력 저하’와 ‘교수자 및 학생 간 상호작용의 어려움’을 단점으로 높게 인식하였다. 셋째, 비교과 학습성과에는 만족한 프로그램의 요인으로 ‘강사의 전문성’과 ‘프로그램의 주제 만족’이 높았으며, 프로그램 참여성과로 ‘교과 외 다양한 경험’과 ‘대학생활을 이해하고 적응에 도움’을 높게 인식하였다. 넷째, 비교과 프로그램에 대한 학생들의 요구는핵심역량인증제 도입, 마일리지 및 장학금 등을 강화하는 학교정책 지원이 높았다. 또한 교과연계 비교과 프로그램에 대한 지원요구가 높았으며, 취업지원 프로그램을 중요하게 생각하고, 자격증 지원 및 컴퓨터활용 프로그램이 우선적으로 개설되기를 희망하였다. 결론 본 연구는 비교과 프로그램의 과정 및 산출 측면을 기반으로 재학생의 인식과 요구사항을 통계분석하고 성별, 학년 및 단과대학별 차이를 확인하여 시사점을 제공했다는 점에서 의의가 있다. 이를 통해 대학 구성원의 비교과 교육에 대한 인식 개선과 운영체계를정립하는 방향성 수립에 활용되기를 기대한다.

대학생 영어학습자의 어휘학습전략 향상을 위한 대학영어 교과연계 비교과 어휘 프로그램 운영 사례연구

이선정(Sunjung Lee) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.19

목적 본 연구의 목적은 대학영어 교과연계 비교과 어휘 프로그램을 진행하여 그 효과와 학습자 만족도를 분석함으로써, 지금까지 연구가 부족했던 교과-비교과 학점연계 운영사례 제시를 통하여 대학의 비교과 프로그램 활성화 방안을 모색하고, 아울러 학생들의 어휘학습전략 함양을 통한 자기주도적 학습역량과 어휘력 향상에 기여하고자 하였다. 방법 이를 위하여, 본 비교과 어휘 프로그램은 효과적인 어휘학습전략으로 검증된 세 가지 전략—형태분석, 분산반복학습, 테스팅—을 조합하여 학습효과를 최대화하고, 대학의 비대면 교육 상황을 고려하여 다음의 내용들로 프로그램을 구성하였다: (1)LMS를 활용한 형태분석기반 어휘 동영상 강의를 제공하고, (2)Zoom 모니터링 환경에서 구글폼(Google Forms)을 활용한 온라인 어휘퀴즈를 1일 간격 3회 반복으로 제공하였다. 또한 어휘 동영상 강의수강 및 구글 온라인 어휘퀴즈 점수를 대학영어 과제점수에 포함하여, 교과-비교과 학점연계를 통해 학생들의 성실한 참여를 유도하였다. 사전-사후 어휘테스트와 사후 설문에 참여한 39명의 학생들의 자료가 분석되었다. 결과 대학영어 교과연계 비교과 어휘 프로그램은 학습자들의 어휘습득에 유의하고 높은 효과크기로 긍정적인 영향을 미쳤으며, 학습자들의 어휘학습전략 훈련을 통한 자기주도적 학습역량과 영어학습에 대한 동기와 자신감 향상에도 기여하였다. 학습자들은 본 비교과 어휘 프로그램에서 진행된 LMS 동영상 강의의 교육내용, 교수방법, 시간과 분량, Zoom과 구글링크를 이용한 평가방식, 교과-비교과 학점연계방식에 만족하였고, 이러한 비교과 프로그램이 지속적으로 시행되길 희망하였다. 결론 본 비교과 어휘 프로그램은, 교과-비교과 학점연계를 통해 비교과 프로그램 활성화에 효과적인 방안이 될 수 있음을 시사하며, 체계적인 어휘학습에 중점을 둔 비교과 프로그램의 구체적인 운영 모델을 처음으로 제시함으로써 향후 타 대학의 유사한 비교과 프로그램 운영에 참고자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다. Objectives This study examines the effects of an online extracurricular English vocabulary program for improving EFL college students use of vocabulary learning strategies and vocabulary acquisition. Methods To maximize students performance, three effective vocabulary learning strategies—morphological analysis, spaced repetition, and testing—were incorporated in this program. Delivered in non-face-to-face educational settings due to the COVID-19 pandemic, this program consisted of the following components: (1) online vocabulary lectures on morphological analysis via a learning management system, (2) three online vocabulary quizzes—one multiple choice, one short answer, one fill in the blank—administered over a 3-day period with 1-day intervals via Google Forms with Zoom monitoring. Students quiz scores contributed toward the overall grade of their college English course. This strengthened the links between the regular and extracurricular courses, and it was hoped this would encourage student participation. The data from 39 participants who completed pre- and post-tests of vocabulary and post-survey questionnaires were analyzed. Results Analyses revealed significant positive effects of the online extracurricular English vocabulary program on students vocabulary acquisition and use of vocabulary learning strategies. Participants reported their satisfaction with the online vocabulary lectures and quizzes. They also hoped that the program would continue because it helped them build vocabulary through providing effective strategies and increased their motivation and confidence. Conclusions This study is the first to provide a model of an extracurricular program for systematic vocabulary learning. The findings of this study are expected to be helpful resources for those conducting similar extracurricular programs in future educational settings.

조선대학교-대구대학교 비교과 교육 업무협약(MOU) 기반 지역 연계 장애인평생교육 비교과프로그램 운영 방략

김영준,김화수,이근용 국제문화기술진흥원 2022 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.8 No.2

본 연구는 조선대학교-대구대학교 비교과 교육 업무협약(MOU) 기반 지역 연계 장애인평생교육 비교과프로그램 운영 방략을 탐색해 보는 데에 목적을 두어 실시되었다. 일선 대학 현장에서 비교과 교육 프로그램은 전공이나 교양 단위의 교과 학습을 보조하는 형태와 절차로 인식되는 경우가 많으나, 비교과 교육 프로그램의 구성 유형과 체계가 “학습역량 강화 지원”, “진로심리상담 지원”, “취창업 지원”, “교과 연계 비교과 교육”으로 분류되는 사례를 감안할 경우 매우 중요한 위상과 정체성을 가졌다고 할 수 있다. 이에 따라, 비교과 교육 프로그램은 일회적인 경향의 프로 그램 자체의 수준에서 뿐 아니라 학생들의 전공 학습 및 취업 연계를 비롯한 각종 지역사회 연계형 문제해결학습 역 시 포괄할 수 있는 성격과 이점을 가진다. 위의 일환으로, 본 연구는 조선대학교와 대구대학교를 조망하여 “지역 연 계 장애인평생교육”을 주요 주제와 내용으로 하는 비교과 프로그램이 운영될 수 있는 방략을 연구 내용으로 제시하 고자 한다. 연구 방법은 전문가 간 협의를 통한 연구 내용의 모델 정립의 절차로 구성되었다. 연구 내용은 크게 “양 대학 간 조직적 운영 방략”, “양 대학 간 교육과정 운영 방략”, “양 대학 간 지역 연계 장애인평생교육 비교과 프로 그램 운영에 대한 종합체계”로 제시되었다. 먼저, 첫 번째 연구 내용인 “양 대학 간 조직적 운영 방략”은 조선대학교 비교과통합관리센터와 대구대학교 평생교육원 산하 K-PACE센터, 기타 위원회 및 부서 등이 상호 협업 및 소통하는 절차가 상세히 도식화되었다. 두 번째 연구 내용인 “양 대학 간 교육과정 운영 방략”은 비교과프로그램에서 구성되어 야 할 학습 내용과 방법 및 절차가 구체적으로 도식화되었다. 세 번째 연구 내용인 “양 대학 간 지역 연계 장애인평 생교육 비교과 프로그램 운영의 종합체계”는 비교과프로그램을 운영하는 데 필수적으로 구성되어야 할 근거요소들을 로드맵의 차원으로 종합화한 결과를 제시하고 있다. 연구 결과, 양 대학 간 비교과 교육 업무협약(MOU)을 통한 지 역 연계 장애인평생교육 비교과프로그램의 운영을 통해 심화적으로 연계 추진 가능한 사업과제를 조망할 수 있었다. Based on the MOU between Chosun University and Daegu University, this study was conducted with the aim of exploring the operation strategy of a extracurricular education program on the theme of lifelong education for the disabled in community connection. In front-line university sites, extracurricular education programs are often recognized as forms and procedures to assist in subject learning at the major or liberal arts level, but they have a very important status and identity considering that they are classified as learning competency reinforcement support, career psychological counseling support, employment and start-up support, “subject-linked extracurricular education”. Accordingly, the extracurricular education programs has the nature and advantage of covering not only the level of the one-time trend program itself, but also various community -linked problem-solving learning, including students' major learning and employment linkage. As part of the above, this study aims to present a strategy for the operation of a extracurricular education programs with the main theme and content of lifelong education for the disabled by viewing Chosun University and Daegu University. The contents of the study were largely presented as organizational operation strategy between two universities, operation strategy of curriculum between two universities, and comprehensive system for extracurricular education programs operation of lifelong education for the disabled between the two universities. First, the first research content, Organized Operation Strategy between Two Universities, was schematized in detail the process of collaborating and communicating with Chosun University's center of extracurricular activities, Daegu University Lifelong Education Center, and other committees and departments. The second research content, The Curriculum Operation Strategy between Two Universities, is a detailed schematic diagram of the learning contents, methods, and procedures to be organized in the extracurricular education program. The third study, Comprehensive System of extracurricular education program Operation for Lifelong Education for the Disabled between Two Universities, presents the results of synthesizing the basis elements essential for operating the extracurricular education program at the level of a roadmap. As a result of the study, it was possible to see the project tasks that could be promoted in-depth through the operation of a extracurricular education program on lifelong education for the disabled through the MOU between the two universities.

L대학 비교과 프로그램에 대한 재학생 인식 분석

신혜성 한국교양교육학회 2017 교양교육연구 Vol.11 No.6

The purpose of this study is to analyze the current situation and problems of the extra-curricular program in L University and to draw out the direction of extra-curricular programs to be connected with the core competences of the school by collecting information on the extra-curricular programs operated by each department and administering a survey. To accomplish this goal, we analyzed the status of extra-curricular programs run by mileage and conducted a survey on current students. The results of this study are as follows. First, among the extra-curricular program types, participatory programs are the most preferred by students and the most frequently operated but the actual participation rate was low. The dispatch type programs were favored by the students but have never been operated. It needs to be improved to reflect the needs of the students. Second, programs are operated in conjunction with the four core competences pursued by the university. However, they were biased to specific areas such as empathy competency and creativity competency. Thus, it is needed to open programs in all four areas for students’participation. Third, they answered that it would be appropriate to participate in the extra-curricular program operated by the university once a week and a department to guide and support the extra-curricular program would be needed. Therefore, it is needed to establish extra-curricular activity support department to encourage students’participation and manage extracurricular programs. The results of this study can be used as a basic data for systematic management to improve core competences by developing student-tailored extra-curricular programs, strengthening students’ competences, and presenting direction of extracurricular curriculum operation. 본 연구는 L대학에서 진행하고 있는 비교과 프로그램에 대한 현황 및 수요자인 학생을 대상으로 비교과 프로그램에 대한 인식을 조사하여 대학에서 실시하고 있는 비교과 프로그램의 현황 및 문제점을 분석하고 각 부서에서 운영되고 있는 비교과 프로그램을 취합하여 학교의 핵심역량과 연계한 비교과 프로그램 운영 방향을 도출하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 마일리지로 운영되고 있는 비교과 프로그램의 현황 분석 및 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 비교과 프로그램 유형 중 참여형 프로그램의 경우 학생들이 가장 선호하는 만큼 가장 많이 운영되고 있지만 실제 참여율은 적었으며, 파견형 프로그램은 학생들이 선호하나 실제 운영이 된 적은 없는 것으로 나타나 학생의 요구를 반영한 프로그램을 중점으로 운영할 수 있도록 개선해야할 것이다. 둘째, 대학에서 추구하는 4가지 핵심역량과 연계하여 프로그램을 운영하고 있으나, 공감과 창의 역량이라는 특정 영역에 집중되어 운영되고 있어 4가지 영역 모두가 고르게 개설되어 학생들이 참여할 수 있도록 운영하는 것이 필요하다. 셋째, 대학에서 운영되는 비교과 프로그램에 주 1회 참여하는 것이 적합하다고 응답하였고, 비교과 프로그램을 안내해주고 지원해주는 부서가 필요하다는 결과가 도출됨에 따라 비교과 지원 부서의 설치를 통해 학생들의 참여를 독려하고 비교과 교육을 관리할 수 있어야 한다. 본 연구를 통해 학생 맞춤형 비교과 프로그램을 개발하여 학생들의 역량을 강화하고, 비교과 교육과정 운영의 방향성 제시를 통해 핵심역량 향상을 위한 체계적인 관리의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

대학에서 운영하는 비교과 프로그램의 유형과 운영전략 연구

안미선,신기왕 한국방과후학교학회 2022 방과후학교연구 Vol.9 No.3

이 연구에서는 비교과교육 프로그램과 관련한 연구물 분석과 이론적 탐구를 통해 비교과교육 프로그램의 유형을 제시하고 비교과 프로그램의 운영 전략을 제안하고자 하였다. 대학의 비교과 프로그램은 다양성과 유연성을 특징으로 한다. 비교과 프로그램의 운영 유형은 크게 핵심 역량, 취업 및 창업 역량, 소양 및 학습역량으로 구분할 수 있다. 비교과 프로그램은 학문적인 지식 이외에 대학생의 성적 향상, 진로 및 직무능력 개발, 자기주도 학습능력, 대학생활 적응에도 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타나고 있다. 비교과 프로그램의 운영전략은 첫째, 대학생이 필요로 하는 비교과 프로그램이 무엇인지를 파악하는 것이 우선되어야 한다, 둘째, 비교과프로그램 전담 센터를 설립하고 비교과 프로그램 운영을 뒷받침하기 위해 비교과통합관리시스템을 만드는 것이 중요하다. 셋째, 대학에서 비교과 프로그램 성과에 체계적인 평가와 질 관리 노력도 함께 수반되어야 하며 다양한 교수학습 방법을 활용할 필요가 있다. 넷째, 체계적인 비교과교육 과정 설계를 통해 비교과 프로그램이 실행되도록 하고 이를 행정ㆍ제도적으로도 뒷받침할 필요성이 있다.

글쓰기 관련 비교과 프로그램의 운영 현황과 과제 : 부산 지역 대학을 중심으로

김양희 부경대학교 인문사회과학연구소 2024 인문사회과학연구 Vol.25 No.2

본 연구의 목적은 부산 지역 대학을 중심으로 글쓰기 관련 비교과 프로그램의 운영 현 황을 분석한 후, 도출된 한계를 바탕으로 개선 방안을 제안하는 데 있다. 글쓰기 능력은 학문 공동체의 구성원으로서 다양한 소통을 위해 갖추어야 하는 필수적인 능력이다. 따 라서 디지털 기반 사회에서도 글쓰기 교육의 필요성은 강조될 수밖에 없다. 이러한 상황 을 반영하여 각 대학에서는 글쓰기 교과에서 부족한 부분을 보완하기 위해 글쓰기 관련 비교과 프로그램을 운영하고 있다. 이에 본 연구에서는 부산 지역 대학을 중심으로 글쓰 기 관련 비교과 프로그램의 운영에 관해 다음과 같이 연구를 진행하였다. 2장에서는 대학 글쓰기 교육에서 비교과 프로그램의 필요성에 대해 검토하였다. 3장 에서는 연구 대상인 5개 대학의 글쓰기 관련 비교과 프로그램의 운영 현황을 분석하였 다. 분석 결과, 글쓰기 클리닉과 튜터링은 글쓰기 교과와의 연계 기준이 명확하지 않으 며, 비교과 프로그램의 참가 대상을 학부 재학생 전체로 설정하고 있음을 확인할 수 있었 다. 또한 대학의 글쓰기 교육 목표 중 하나인 매체를 활용한 글쓰기 역량 함양과 관련되는 비교과 프로그램은 운영하지 않고 있으며, 표절이나 ChatGPT로 대표되는 생성형 인공 지능의 활용과 관련되는 글쓰기 윤리 관련 프로그램도 찾아볼 수 없었다. 4장에서는 도 출된 한계점을 보완, 개선할 수 있는 방안으로 첫째, 글쓰기 교육과정과 연계한 비교과 프로그램 운영, 둘째, 참가 대상을 세분화한 글쓰기 프로그램 개발, 셋째, 매체를 활용한 글쓰기 프로그램 개발, 넷째, 글쓰기 윤리 관련 프로그램 개발을 제안하였다. 본 연구는 부산 지역의 5개 대학을 대상으로 하는 제한된 연구이지만 향후, 글쓰기 비교과 프로그 램 관련 연구를 수행하고 프로그램을 개발, 운영하는 데 하나의 참고 자료가 되기를 기대 한다 The purpose of the study is to analyze the operation status of the writing extra-curricular programs at universities in Busan and then propose improvement measures based on the limitations revealed. Writing ability is an essential skill that must be possessed for various types of communication as a member of the academic community. Therefore, even in a digital-based society, the need for writing education is bound to be emphasized. Reflecting this situation, each university operates extra-curricular programs related to writing to compensate for the shortcomings in the writing subject. Accordingly, this study analyzed the operation status of writing extra-curricular programs focusing on universities in Busan, as follows. Chapter 2 examined the need for writing extra-curricular programs in university writing education. Chapter 3 analyzed the writing extra-curricular programs operated by the five universities selected as the research target. As a result of the analysis, it was confirmed that the criteria for linking the writing clinic and tutoring with the writing subject were not clear, and that the participation target for the extra-curricular program was set to all undergraduate students. In addition, there are no writing extra-curricular programs related to the cultivation of writing skills using media, which is one of the goals of writing education at universities, and there are no programs related to writing ethics that deal with the problems of plagiarism or the use of generative artificial intelligence represented by ChatGPT. In Chapter 4, we propose to supplement and improve the limitations identified: first, to operate a extra-curricular program in connection with the writing curriculum, second, to develop a writing program that subdivides the participants, third, to develop a writing program using media, and fourth, to develop a program related to writing ethics. Although this study is a limited study of five universities in the Busan, but we hope that it will serve as a reference for conducting research related to writing extra-curricular programs and operating programs in the future.

인문지향 및 실용지향 비교과 프로그램의 참여지속의향에 영향을 미치는 요인

허영주(Hur Youngju) 한국핵심역량교육학회 2020 핵심역량교육연구 Vol.5 No.1

이 연구는 대학생의 개인적 요인과 환경적 요인뿐 아니라 교육적 요인을 포함하여 인문지향과 실용지향 비교과 프로그램의 참여지속의향에 영향을 미치는 요인을 분석하고자 수행되었다. 연구결과는 두 가지다. 첫째, 인문지향 비교과 프로그램의 참여지속의향에 영향을 미치는 요인은 경제적 어려움, 비교과 프로그램 만족도와 중요도 인식이었다. 경제적으로 어려울수록 참여지속의향이 낮았고, 교육적 요인인 비교과 프로그램 만족도가 높을수록 그리고 비교과 프로그램이 중요하다고 생각할수록 참여지속의향이 높았다. 둘째, 실용지향 비교과 프로그램의 참여지속의향에 영향을 미치는 요인은 성별, 경제적 어려움, 비교과 프로그램 만족도와 중요도 인식이었다. 여학생이 남학생보다 참여지속의향이 높았다. 경제적 어려움과 비교과 프로그램 만족도, 중요도 인식은 인문지향 비교과 프로그램과 동일하게 나타났다. 그리고 인문지향 및 실용지향 비교과 프로그램 참여지속의향 모두 교육적 요인이 추가(모형2)되었을 때, 개인적 요인과 환경적 요인(모형1)의 영향력이 감소되는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 연구결과를 토대로 하여, 실용지향과 인문지향 비교과 프로그램 모두 학생들의 참여를 지속시키기 위해서는 비교과 프로그램에 참여한 학생들의 만족도를 높이는 데 노력할 필요가 있으며, 비교과 프로그램의 중요성을 알리는 데 홍보활동에 주력해야 함을 제안하였다. The aim of the study was to discover the impact of educational factors with individual and environmental factors on students’ intension to participate in two types extra-curricular programs of humanities-oriented and practical oriented. The results were as follows. First, economic difficulty, satisfaction level and degree of importantly think about its was influential factors on students’ intension to participate. Student have that the more difficult the economy were lower behavioral intension to participate, but that the more satisfaction level and more degree of importantly think about extra-curricular programs were high intension to participate. Second, gender, economic difficulty, satisfaction level and degree of importantly think about its was influential factors on students’ intension to participate. Female has highly intension to participate than male. Economic difficulty, satisfaction level and degree of importantly think have the same characteristics as humanities-oriented. And both humanities-oriented and practical oriented extra-curricular programs, when we analyzed the influencing factors with educational factors(model 2), influence of influencing of individual and environmental factors has been conspicuously reduced. Based on these findings, this study proposed that both two types extra-curricular programs should try to improve students’ satisfaction and degree of importantly think.

기독교 대학 교목실 비교과 프로그램 운영의 실제 : 한신대학교 교목실 비교과 프로그램 운영을 중심으로

나현기(Hyun-Kee Na),강은미(Eun-Mee Kang) 한신대학교 신학사상연구소 2021 신학사상 Vol.- No.194

본 논문은 기독교 대학 교목실이 비교과 프로그램을 활용하여 본래의 교육 목적을 효과적으로 달성하고, 현재 처한 위기를 극복할 수 있는대안을 모색하고자 한다. 한신대학교 교목실이 2019학년도 2학기부터적극적으로 개발해서 운용하고 있는 비교과 프로그램을 소개하고, 특별히 코로나19가 확산하던 2020학년 2학기 비교과 프로그램에 대한 참여학생들의 만족도 결과를 분석한다. 기독교 대학 교목실은 1990년대 이후 개신교인들이 감소하고, 개인의 다양성을 강조하는 대학 분위기 속에서 재학생들이 일방적인 기독교 예배와 교리를 전달하는 채플을 거부하면서 위기에 직면했다. 또한 2020년 코로나19 확산 과정에서 일부 개신교인들의 일탈로 개신교 신뢰도는 바닥으로 떨어졌다. 기독교 대학 교목실은 이러한 위기 상황을 극복하기 위해 다양한 해결 방안을 고민하고 있다. 한신대학교 교목실은 코로나19 이후 비대면 비교과 프로그램을 적극적으로 실시하고 있다. 비교과 프로그램은 자아 탐색, 인간 관계 훈련, 심리 치료, 한신대학교 역사와 전통 이해, 소속감 향상을 주제로 진행되고 있다. 참여한 학생들은높은 만족도를 보이고 있고, 자연스럽게 교목실에 대한 신뢰도 향상되고 있다. 한신대학교 교목실 비교과 프로그램 운영에 관한 연구는 위기 상황 속에서 교목실의 미래를 고민하는 기독교 대학 교목실의 대안 마련에 좋은 사례를 제공할 것으로 생각한다. 또한 비교과 프로그램의 다양성을 확보하는 데 도움을 줄 것이다. The aim of this article is to explore how the extra-curricular programs help the chaplain’s office in Christian universities more effectively achieve educational goals. In order to accomplish this aim, first, the extra-curricular programs, which Hanshin University’s chaplain’s office has been developing and operating since the second semester of the 2019 academic year, will be introduced. Next, the results of students’ satisfaction with the video-based extra-curricular programs in the second semester of 2020 will be analyzed. The chaplain’s offices in Christian universities have faced a major crisis for various reasons since the 1990s. The number of Korean Protestants has declined. University students, emphasizing individual diversity, have begun to reject the chapels sponsored by Christian universities. In addition, the credibility of Korean Protestants has fallen to the bottom. It is because many Koreans are tired of the way some Protestant Churches reacted after the outbreak of COVID-19. The chaplain’s offices in Christian universities are contemplating various solutions to overcome this crisis. For example, the chaplain’s office in Hanshin University now provides video-based extra-curricular programs in response to COVID-19. The extra-curricular programs include the followings topics: self-discovery, interpersonal training, psychotherapy, the history and traditions of Hanshin University, and a sense of belonging. The participating students not only show high satisfaction, but are much more interested in all of the curricular and the extra-curricular activities of the chaplain’s office. This study of the extra-curricular programs will provide a good example for preparing alternatives for the future of the chaplain’s office in a crisis situation.