발광다이오드의 조사시간에 따른 혈소판풍부섬유소내 성장인자의 유리변화

유현주 조선대학교 2011 국내박사

Phototherapy, such as lighting emitting diode (LED) and platelet-rich fibrin have recently been used as a means of enhancing wound healing and new bone formation in regenerative therapy. The aim of this study was to evaluate the release of three growth factors, platelet-derived growth factors-BB (PDGF-BB), vascular endothelial growth factor (VEGF), and insulin-like growth factor-1 (IGF-1) from the PRF clot exudate serum irradiated with LED. Blood collection was carried out on 20 healthy volunteers (non-smoker males from 22 to 27 years of age). Blood of 20 ㎖ was collected from each volunteer. Blood samples were taken in 10 ㎖ glass-coated plastic tubes (without anticoagulant) that were immediately centrifuged at 3,000 rpm (approximately 400g) for 10 minutes. LED with 618 nm wavelength and 20 ㎽/㎠ output power irradiation was applied to the PRF membranes during 20-, 40- and 60-minutes, respectively. The values of PDGF-BB, IGF-1, and VEGF from these samples after stimulating with LED was quantified by ELISA. All experiments were triplicated. The values obtained were analysed statistically the difference of the each average. The experimental results were tested by using paired t-test, with a 5% significance threshold. Within the limits of this study, the results showed that LED irradiation influences the release of PDGF-BB from PRF as time goes.

청소년기 자녀행동에 대한 부모의 귀인양식과 자녀의 심리적 회복력의 관계

유현주 고려대학교 2000 국내석사

증거기반 교수가 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 미치는 영향

유현주 단국대학교 대학원 2017 국내박사

The purpose of this study is to examine the effects of the evidence-based instruction on math achievement of students with math learning disabilities and students with math learning difficulties. The evidence-based instruction was developed through extensive literature review, questionnaires, and focus group interview with teachers. A total of eleven 3rd grade students(3 students with math learning disabilities and 8 students with math learning difficulties) at S elementary school located in S city, Kyunggi province participated in this study and AB design of single subject research was employed across participants. Students with math learning disabilities and students with math learning difficulties were assigned to 2 small groups randomly and 2 teachers intervened each group in turn at every lesson. Evidence-based instruction in 6 parts of ‘Number and Operations’ included in 1st semester math of 3rd grade (addition, subtraction, multiplication, division, a fractional number and a prime number) was developed and implemented. The intervention consisted of 30 lessons and each lesson were 60 ~ 90 minutes. The proximal and distal measures were employed: (a) the proximal outcome was measured as part of a single-subject design, and (b) the distal outcomes(i.e., math achievement test developed by researcher and 1st ~ 2nd & 3rd year grade level math general tests) were measured as a part of a pre/post design. The major results of this study are as follows; Firstly, all participants' math average scores measured by the proximal measure significantly increased upon the implementation of the intervention. Mean percentage of non-overlapping data (PND) for students with math learning disabilities and math learning difficulties were 83.3% ~ 86.7% and 86.7%~100%, respectively. Secondly, the evidence-based instruction showed a small effect on the math achievement measured by 1st ~ 2nd year grade level distal test for both students with math learning disabilities and students with math learning difficulties. Students except 2 students(one with math learning disabilities and another with math learning difficulties) showed increase. However, all students with math learning disabilities still showed scores below 16 percentile and all students with math learning difficulties still showed below 26 percentile . Thirdly, the evidence-based instruction showed a small to moderate effect on the math achievement measured by 3rd grade level distal test for both students with math learning disabilities and students with math learning difficulties. All tested students except 1 student with math learning difficulties showed increase. 2 out of 3 students with math learning disabilities showed scores beyond 21 percentile and 4 out of 7 students with math learning difficulties showed scores beyond 35 percentile. Error item analysis showed that students with math learning disabilities showed weakness in multi-step addition and subtraction(ex: 27+44, 376+458, 478+754, 641-377, 1254-479). In summary, the evidence-based instruction through Tier 2 intervention was effective on math achievement of students with math learning disabilities and students with math learning difficulties. However, the improvement was not as satisfactory as expected especially for students with math learning disabilities. It implied that the intensive Tier 3 intervention is necessary for students with math learning disabilities. 본 연구는 증거기반 교수가 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 미치는 영향을 알아보는 것이 목적이다. 증거기반 교수는 문헌 분석, 교사 설문, 교사 대상 포커스 그룹 인터뷰를 거쳐 개발하였다. 연구는 경기도 S시에 위치한 S초등학교 3학년 수학 학습장애 학생 3명, 수학 학습부진 학생 8명, 총 11명을 대상으로 하였으며, 단일대상 설계 중 AB 설계를 적용하였다. 수학 학습장애 및 학습부진 학생은 두 개의 소그룹에 무선 배치되어 중재자 2명이 소그룹을 매 회기 교대 중재하였다. 중재자는 2009개정 교육과정 초등학교 3학년 1학기 수학 영역 중‘수와 연산’에 해당하는 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈, 분수, 소수 6개 영역별 증거기반 교수를 개발하여 총 30회기, 한 회기에 60~90분 정도 교수하였다. 증거기반 교수 효과를 알아보기 위한 수학 성취 검사는 연구자 개발 평가 측정 수학 성취 검사와 일반화 평가(1~2학년 수준, 3학년 수준) 측정 수학 성취 검사 세 가지를 실시하였다. 연구자 개발 평가 측정 수학 성취 검사는 기초선 3회기, 중재 30회기, 유지 3회기, 총 36회기 검사를 실시하였고, 두 가지 일반화 평가(1~2학년 수준, 3학년 수준) 측정 수학 성취 검사는 사전-사후 검사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 증거기반 교수는 연구자 개발 평가로 측정한 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 큰 효과가 있었다. 수학 학습장애 학생의 중재 PND는 83.3%~86.7%, 수학 학습부진의 중재 PND는 86.7%~100%로 나타났다. 둘째, 증거기반 교수는 일반화 평가(1~2학년 수준)로 측정한 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 작은 효과가 있었다. 일반 학생을 포함한 전체 학생 내에서의 백분위 위치 변화는 2명을 제외한 모든 학생은 조금씩 향상이 있었다. 하지만, 수학 학습장애 학생들은 여전히 16%ile 내 향상이었고, 수학 학습부진 학생들은 26%ile 내 향상이었다. 셋째, 증거기반 교수는 일반화 평가(3학년 수준)로 측정한 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 작은 효과가 있었다. 일반 학생을 포함한 전체 학생 내에서의 백분위 위치 변화는 1명을 제외한 모든 학생은 큰 향상이 있었다. 수학 학습장애 학생 3명 중, 2명은 21%ile 이상으로 향상되었고, 수학 학습부진 학생 7명 중, 4명은 35%ile을 넘었으며, 이 중에서 2명은 50%ile을 넘었다. 문항 오류 분석 결과, 수학 학습장애 학생은 받아 올림이나 받아 내림과 같이 여러 번의 절차가 있는 덧셈과 뺄셈(예시: 27+44, 376+458, 478+754, 641-377, 1254-479)을 어려워한다는 것을 알 수 있었다. 이상의 연구 결과로 증거기반 교수는 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 효과적인 보충적 지원 교수임을 알 수 있었다. 또, 본 연구자는 수학 학습장애 학생의 경우, Tier2의 보충적 지원보다 더 강력하고 집중적인 Tier3의 개별적 지원이 필요함을 제기한다.

인물의 내면에 관한 시각적 표현

유현주 상명대학교 디자인대학원 2002 국내석사

언제부터인가 예술은 미의 원천이라든가 미술작품이라는 전통적인 관념에 머물지 않고 관객의 마음속에 이미 존재하고 있는 그 생각이나 정서를 촉발시키는 역할을 하고 있다. 일러스트레이션은 넓은 의미의 예술에 포함된 개념이다. 더 이상 일러스트레이션과 예술(순수미술)을 대립적인 입장으로 보는 것은 무의미하다. 그렇더라도 일러스트레이터는 일러스트레이터로서 생각할 필요가 있다. 사고를 아이디어로 아이디어를 개념으로 개념을 메시지로 발전시키는 훈련을 말하는 것이다. 본인은 숙련된 기법이나 개선된 스타일 이전에 이루어지는 감성적 체험(사고)에 관심을 기울여 작업을 하고 있다. 지각을 통한 체험 속에서 개인적 내용의 정서를 가지고 주관적 표현으로 보편화보다 개성화를 위해 인물을 이야기하고자 한다. 물론 시각언어를 사용할 것이며, 환경과 조건이 허락하는 범위에서 변형, 과장, 왜곡, 생략, 비유의 기법을 수단으로 메시지를 전개해 나갈 것이다. 그러나, 재료나 기술 이전에 그것을 가지고 행위를 하도록 요구하는 복합적이며 풍부한 상상력이 본 연구에 있어 기본이자 중심역할을 하고 있다. 실제로 알고 있는 사람들에 대한 기억이나 회상, 대상이 처한 상황, 그 순간의 심리상태에 몰입하게 되고 그럴수록 그림은 더 돌발적이고 무계획적이며 행위중심의 작업이 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 이는 무의식의 측면을 드러내는 방법으로서 우연성을 이용해서 화면을 조형화 하는 과정이라고 생각한다. 그런 과정을 통해 본인의 심상과 가장 유사하다고 판단되는 순간을 화면에 담고자 노력했다. 본인 작업의 조형양식이나 작업방식, 개인의 경험이나 정서를 시각화하는 태도 등과 관련이 있는 사조로 표현주의 계열의 작가들을 선정하여 본인작업과 비교 분석하였다. 언제부터인가 예술은 미의 원천이라든가 미술작품이라는 전통적인 관념에 머물지 않고 관객의 마음속에 이미 존재하고 있는 그 생각이나 정서를 촉발시 키는 역할을 하고 있다. 일러스트레이션은 넓은 의미의 예술에 포함된 개념이다. 더 이상 일러스트 레이션과 예술(순수미술)을 대립적인 입장으로 보는 것은 무의미하다. 그렇더 라도 일러스트레이터는 일러스트레이터로서 생각할 필요가 있다. 사고를 아이 디어로 아이디어를 개념으로 개념을 메시지로 발전시키는 훈련을 말하는 것이 다. 본인은 숙련된 기법이나 개선된 스타일 이전에 이루어지는 감성적 체험(사 고)에 관심을 기울여 작업을 하고 있다. 지각을 통한 체험 속에서 개인적 내 용의 정서를 가지고 주관적 표현으로 보편화보다 개성화를 위해 인물을 이야 기하고자 한다. 물론 시각언어를 사용할 것이며, 환경과 조건이 허락하는 범위 에서 변형, 과장, 왜곡, 생략, 비유의 기법을 수단으로 메시지를 전개해 나갈 것이다. 그러나, 재료나 기술 이전에 그것을 가지고 행위를 하도록 요구하는 복합적이며 풍부한 상상력이 본 연구에 있어 기본이자 중심역할을 하고 있다. 실제로 알고 있는 사람들에 대한 기억이나 회상, 대상이 처한 상황, 그 순간의 심리상태에 몰입하게 되고 그럴수록 그림은 더 돌발적이고 무계획적이며 행위 중심의 작업이 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 이는 무의식의 측면을 드러 내는 방법으로서 우연성을 이용해서 화면을 조형화 하는 과정이라고 생각한 다. 그런 과정을 통해 본인의 심상과 가장 유사하다고 판단되는 순간을 화면 에 담고자 노력했다. 본인 작업의 조형양식이나 작업방식, 개인의 경험이나 정서를 시각화하는 태도 등과 관련이 있는 사조로 표현주의 계열의 작가들을 선정하여 본인작업 과 비교 분석하였다.

후보유전자 접근법을 통한 사상체질 연관유전자 탐색

유현주 한남대학교 일반대학원 2009 국내석사

유전적 특성을 지닌 체질의 객관적 진단을 위해 체질 간의 차이를 규정 하는 유전인자를 찾는 것이 중요하다. 본 연구에서는 사상체질 간에 차이가 특히 높은 발한현상을 대상으로 후보유전자 연구법(candidate gene approach)을 통해 체질연관 유전자를 찾고자 하였다. 발한과 관련이 깊은 유전자 108개를 OMIM 및 BioGrid를 통해 검색하고, 이들의 single nucleotide polymorphism(SNP) 542개를 최종 추출하였다. 피실험자 413명(태음인 197명, 소음인 89명, 소양인 127명)의 혈액에서 뽑은 DNA를 체질별로 pooling하고, restricted fragment length polymorphism(RFLP)을 이용한 quantitative melting analysis(QMA)를 통해 SNP의 유전자형 빈도를 측정하였다. 유전자형의 체질별 빈도차가 통계적으로 유의한 7개 SNP 중 그 차이가 가장 큰 interleukin 6 receptor(IL6R) 유전자의 rs4075015 SNP를 선정하여 추후 분석에 사용하였다. 이 SNP는 음인에 비해 양인에서의 minor allele frequency가 17∼18%정도로 낮았고, 특히 태음인과 소양인 사이에서 빈도차가 두드러졌다. 여러 임상 표현형에 대한 rs4075015 SNP의 유전적 영향을 체질별로 분석했을 때 태음인에서는 BMI(P = 0.0038) 및 간수치와 관련된 alkaline phosphatase(P = 0.033), alanine aminotransferase(P = 0.045), D-bilirubin(P = 0.04)에 대한 영향이 큰 반면, 소음인에서는 alkaline phosphatase(P = 0.0059)만이 주로 영향을 받는 것으로 나타났다. 종합하면, QMA 분석법을 융합한 새로운 후보 유전자 연구법을 통해서 IL6R 유전자의 rs4075015 SNP가 새로운 체질 연관 유전지표임을 밝혔고, 이 SNP의 임상표현형에 대한 유전적 영향이 체질별로 차이가 있음을 확인하였다. 이로써 체질의 유전적 해석에 대한 교두보를 마련하고, IL6R의 발한 관련성 연구의 기초를 확보하였다. Identification of genetic factors that differentiate the constitution types is demanding not only for objective diagnosis of the Sasang constitution but for provision of scientific rationale to this medical tradition. In order to meet this demand, we set out to search for genes that are involved in making up the Sasang constitution through a candidate gene approach. Since the perspiration patterns are known to be different between constitution types, genes affecting the perspiration patterns were thought to be related with constitution genes. One hundred and eight genes were retrieved from OMIM database using sweat-related keywords and 542 single nucleotide polymorphisms (SNPs) on those generegions were selected based on the haplotype structuresof east Asian population. Genomic DNAs from the blood of 413 subjects (197 Taeumin, 89 Soeumin, and 127 Soyangin) was pooled according to the constitutional type. The genotype frequencies of the polymorphisms were measured by quantitative melting analysis (QMA) utilizing restricted fragment length polymorphism (RFLP) formed on the site of the polymorphism. The rs4075015 SNP of the interleukin 6 receptor (IL6R) gene representing the largest discrepancy in allele frequency between the constitutions was chosen for further analysis through individual genotyping among seven SNPs which showed statistically significant differences. The minor allele frequency of rs4075015 was 17∼18% lower in yangyin than in eumin, and the difference between Taeeumin and Soyangin was more prominent. When analyzing the genetic effect of the SNP on various clinical phenotypes in each constitution, the main effects were on the BMI (P = 0.0038), alkaline phosphatase (P = 0.033), alanine aminotransferase (P = 0.045), and D-bilirubin (P = 0.04) in Taeumin. In Soeumin, only alkaline phosphatase (P = 0.0059) was influenced. In conclusion, rs4075015 SNP on the IL6R gene was identified as a constitution-related genetic indicator using a new QMA-meditated candidate gene approach. It is confirmed that the polymorphism has different influences on the clinical phenotypes according to the constitution. This work establishes a bridgehead for the genetic understanding of constitution to further elucidate the role of IL6R in sweating.

가족기능과 인터넷중독이 청소년의 문제행동에 미치는 영향

유현주 숭실대학교 사회복지대학원 2009 국내석사

The Effects of the Family Function and Internet Addiction on the Problem Behaviors of the Youth The purpose of this study is to seek for a method that can promote right growth in middle-school students who are in the early days of adolescence, by exploring factors that have influence upon problematic behaviors. For this, it examined which influence the socio-demographic factor, family function, and internet addiction have upon middle-school students' problematic behaviors, targeting 1,553 students in the 1st-3rd grade for boys' & girls' middle schools where are located in Seoul. The collected data was used SPSS 15.0 and was analyzed by using descriptive statistics analysis, t-test, ANOVA, and correlation analysis, and hierarchical multiple regression analysis. The analytical results are as follows. First, the survey subjects were the whole of the 1st-3rd graders for middle schools. Personnel by school year were similar. Boy students' participation was high by gender. Students who have religion exceeded the half in the whole. Even among them, Christianity was higher by over a majority. And, even the number of students with single parent or without living together with parents was shown to be high with about 1/3 in the whole. As for the order in birth, the first and the second showed high ratio in more than 80% of the whole. Over a majority of students responded with saying that economic level is the middle class. Second, as for family function according to socio-demographic characteristics, the significant result was shown in school year, gender, appearance of living together with parents, order in birth, and economic level. As for difference in internet addiction, the statistically significant difference was shown in gender, appearance of living together with parents, order in birth, and economic level. And, as for adolescents' problematic behaviors according to socio-demographic characteristics, the significant difference was shown in school year, appearance of living together with parents, order in birth, and economic level. Third, factors, which influence adolescents' problematic behaviors, included school year, gender, appearance of living together with parents, religion, family adjustment, and internet addiction. Even among those things, the gender, economic level, appearance of living together with parents, family adjustment, and internet addiction were indicated to be important factors that influence adolescents' problematic behaviors. This study proposed an empirical evidence for suggesting an alternative plan for intervention in problematic behaviors of adolescents, based on what the middle-school students' socio-demographic factors, family function and internet addiction were indicated to be influential variables upon adolescents' problematic behaviors. There is a significance in a sense that provided meaningful data to the living and counseling guidance in order to possibly prevent in advance the problematic behaviors of middle-school students in the early days of adolescence. 가족기능과 인터넷중독이 청소년의 문제행동에 미치는 영향 본 연구는 중학생의 문제행동에 영향을 미치는 요인을 탐색하여 청소년 초기에 있는 중학생의 올바른 성장을 증진시킬 수 있는 방법을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시에 소재하고 있는 남, 여 중학교 1-3학년 1,553명을 대상으로 인구사회학적 요인, 가족기능, 인터넷중독이 중학생의 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 수집된 자료는 SPSS 15.0을 사용하여 기술통계분석, t-검정, 분산분석(ANOVA), 상관관계분석, 위계적 중다회귀분석을 사용하여 분석하였으며, 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상자는 중학교 1-3학년 전체를 대상으로 학년별 인원은 비슷하며 성별은 남학생의 참여가 높았다. 종교를 가진 학생이 전체 반수가 넘었으며 그중에서도 기독교가 과반수이상 높았다. 그리고 한부모나 부모와 동거하지 않고 있는 학생의 수도 전체의 1/3 정도로 높게 나타났으며 출생서열은 첫째와 둘째가 전체의 80%이상의 높은 비율을 보였다. 학생들의 과반수이상이 경제적 수준을 중류층이라고 응답하였다. 둘째, 인구사회학적 특성에 따른 가족기능은 학년, 성별, 부모동거여부, 출생서열, 경제수준에서 유의이한 결과를 보였으며 인터넷중독과의 차이에서는 성별, 부모동거여부, 출생서열, 경제수준에서 통계적 유의이한 차이를 보였다. 그리고 인구사회학적 특성에 따른 청소년의 문제행동에서는 학년, 부모동거여부, 출생서열, 경제수준이 유의이한 차이를 보였다. 셋째, 청소년의 문제행동에 미치는 요인으로는 학년, 성별, 경제수준, 부모동거, 종교, 가족적응, 인터넷중독이며 그중에서도 성별과 경제수준, 부모동거 여부, 가족적응, 인터넷중독은 청소년의 문제행동에 영향을 미치는 중요한 요인으로 나타났다. 본 연구는 중학생의 인구사회학적 요인과 가족기능 및 인터넷중독이 청소년의 문제행동에 영향변수로 나타난 것을 바탕으로 청소년기의 문제 행동 개입을 위한 대안 제시를 위한 실증적 증거를 제시하였으며, 청소년 초기에 있는 중학생의 문제행동을 사전에 예방 할 수 있도록 생활 및 상담지도에 유의미한 자료를 제공하였다는 의의가 있다.

상품의 영어 광고 문구를 활용한 어휘학습에서 구체물과 시각자료의 학습 효과 연구

유현주 청주교육대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 연구는 초등학생을 대상으로 평소 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 상품의 영어 광고를 통해 어휘를 지도함에 있어 구체물을 통해 학습한 집단과 시각자료를 통해 학습한 집단 간의 어휘학습의 효과와 흥미도를 비교 분석함으로써 초등현장에서영어상품 광고를 활용한 어휘 지도 및 학습방향에 시사점을 제공하는데 목적을 두고 있으며 다음과 같은 4가지의 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 구체물을 통해 학습한 집단과 시각자료를 통해 학습한 집단 간의 학습효과(어휘능력과 정의적 영역)의 차이가 있는가? 둘째, 수준별 집단 간의 어휘능력의 차이가 있는가? 셋째, 상품의 범주에 따라 어휘능력과 흥미도의 차이가 있는가? 본 연구를 위해 초등학교 6학년 2개의 반을 실험반으로 선정하여 통제반 없이 실험을 설계하였으며 연구방법과 절차는 다음과 같다. 첫째, 어휘와 어휘 능력의 정의, 어휘학습의 중요성, 어휘학습 발달과정, 어휘지도 방법, 어휘학습과 기억이론, 영어 상품 광고를 활용한 어휘 학습에 관한 문헌 및 선행연구 분석을 통해 이론적 토대를 마련하였다. 둘째, 학교 자체 학기말 평가 결과 평균이 비슷한 2반을 대상으로 실험집단으로 선정하였고 케임브리지 YLE Tests(Cambridge Young Learners English Tests)를 실시하여 두 집단 간의 영어 능력의 차이를 비교하였으며 기초설문지와 영어에 대한 정의적 태도 설문지를 투입하고 분석하였다. 셋째, 초등학교 6학년에 맞는 상품의 영어 광고 문구 선정하고 범주화하여 수업자료를 제작하였으며 어휘 이해력, 어휘 표현력, 장기기억 어휘 평가지를 제작하여 학생들에게 투입하고 마지막으로 영어에 대한 정의적 태도 설문지와 사후 설문지를 투입하였다. 넷째, SPSS 17.0 통계 프로그램을 활용한 T-test와 다변량 분산분석(multywayANOVA), 사후다중비교(Scheffe) 검증을 통해 어휘능력을 분석하고 T-test 검증을 통해 정의적 영역을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫 째, 영어 상품광고를 활용한 어휘학습에서 구체물을 통해 학습한 집단과 시각자료를 통해 학습한 집단 간의 어휘능력의 유의미한 차이는 없었으나 구체물을 통해 어휘학습을 한 1 집단의 경우 정의적 영역에서 더 긍정적 반응을 보여 구체물을 통한 어휘학습이 정의적 영역에서 효과가 있음을 알 수 있었다. 둘 째, 학습 집단을 상중하로 나누었을 때 중집단과 상집단의 경우 하집단에 비해 어휘능력이 유의미하게 높다는 것을 알 수 있었다. 이는 상품의 영어 광고 문구를 활용한 어휘학습은 중집단과 상집단에서 효과적이라는 것을 말해 준다. 세 째, 범주에 따른 수업후의 흥미도 조사에서 음식관련 2차 어휘 수업후의 흥미도가 1집단이 2집단에 비해 유의미하게 높아 구체물을 이용한 어휘 학습이 시작자료를 이용한 학습보다 더 학습자의 흥미를 끌 수 있다는 것이 입증되었다. 그러나 범주에 따른 수업후의 어휘 능력은 유의미한 결과를 나타내지 않았다. 이상의 결과들을 종합해 볼 때 상품의 영어 광고를 통한 어휘지도는 어휘능력과 영어에 대한 흥미도를 향상시킨다는 사실을 알 수 있었다. 그러나 상품의 영어 광고를 통한 어휘학습은 아직 초등현장에서 적용한 실험연구가 많지 않아 교육현장에서 보다 많은 연구가 활발히 이루어져야 함을 시사한다. ※본 논문은 2011년 1월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

신앙공동체 중심의 교육연구 : D.E. Miller 이론을 중심으로

유현주 장로회신학대학 1990 국내석사

한 · 영 신문사설의 비교 분석과 EFL 활용방안

유현주 연세대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구는 한국의 EFL 학습자가 독해전략으로 활용할 수 있도록 한국어와 영어 신문사설의 수사구조를 비교함으로써 수사구조에 대한 인식과 비교문화적 시각을 제공하기 위해 실시하였다. 신문사설은 논리적이고 비판적인 사고를 키우는 데 좋은 독해자료로, 그 수사적 특징을 통해 논증의 기술을 배울 수 있다. 이에 미국 영어 사설, 국내 한국어 사설, 국내 영어 사설을 비교 대상으로 선정하고 영어 사설의 특징을 한국어 사설과 비교하여 파악하고자 하였다. 먼저 형식적 특징을 비교하고 중심내용의 파악에 필요한 거시구조와 논증의 구조를 비교 분석하였다. 그 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 사설 그룹의 형식적 특징을 살펴본 결과, 미국 영어 사설의 텍스트가 가장 길고 복잡한 단락 구성 방식을 보이는 반면, 국내 영어 사설은 긴 문장과 한 문장 단락이 자주 사용되었다. 한국어 사설은 보통 5개 이하의 단락으로 텍스트를 구성하며 상대적으로 짧은 문장으로 단락을 구성하고 있었다. 이는 형식적 측면에서 사설 그룹 간 수사적 스타일의 차이를 단적으로 보여주는 것이다. 텍스트 길이와 복잡한 단락 구성, 긴 문장 등은 복잡한 수사구조에 직결되며 이는EFL 독해의 난이도에 영향을 미칠 수 있다. 둘째, 텍스트 구성 원리를 통해 효과적으로 사설의 중심내용을 파악하기 위하여 사설 그룹의 거시구조를 분석하였다. 그 결과 미국 영어 사설이 간명한 헤드라인을 사용하며 화제를 제시하고 있는 데 비해 국내 영어 사설은 부제목을 통해 필자의 의견을 명시적으로 제시하고 있었으며 한국어 사설은 대부분 헤드라인에서 필자의 견해를 전달하였다. 서론에서는 미국 영어 사설과 국내 영어 사설이 화제와 필자의 주장을 명시하고 있었고 한국어 사설은 필자의 주장보다 배경 상황에 대한 자세한 설명을 제공하고 있었다. 또한 미국 영어 사설이 본론에서 문제제기와 해결제시의 논증 구조를 형성하고 결론에서 전체적인 요약평가를 제시하고 있는 반면 국내 영어 사설과 한국어 사설에서는 본론에서 문제를 제기하고 결론에서 해결을 제시하는 구조가 종종 확인되었다. 이는 서론과 결론에서 독자에게 동기를 부여하고 필자의 의견을 확산시키는 메타진술적 기능이 미국 영어 사설에서 더 두드러지게 나타나고 있음을 의미하는 것이다. 셋째, 주장과 근거를 제시하는 논증 과정과 상대논리를 반박하는 반증의 양상을 살펴 사설 그룹 간 논증 구조의 양상을 비교하고 필자의 견해가 어떻게 표현되는지 살펴보았다. 필자의 의견과 그를 뒷받침하는 근거를 파악하는 것은 논증 텍스트인 신문사설을 제대로 읽는 데 매우 중요하다. 미국 영어 사설에서는 ‘주장-논증-결론’의 논증 구조가, 국내 영어 사설에서는 ‘주장-문제-해결’, 한국어 사설에서는 ‘상황-문제-해결’이 특징적으로 나타났다. 즉, 미국 영어 사설이 먼저 주장을 제시하고 본론에서 그를 구체화, 강화시키며 설득적 양상을 보인 반면 국내 사설의 경우 본론에서 주로 문제상황을 설명하며 문제를 제기하는 양상을 보여 설명적 특징과 문제제기의 성격이 강했다. 마지막으로 이러한 분석내용과 영어교육적 시사점을 바탕으로 영어 사설의 수사구조 비교 분석을 EFL 환경에서 활용할 수 있는 방안을 연구하였다. 예측하기 전략과 글 도식 전략, 요약하기 과제에 분석 내용을 접목하고 신문활용교육(NIE) 에서 제시하고 있는 활동의 예시들을 응용하여 한국의 EFL 학습자에게 제공할 수 있는 수업활동을 제안하였다. 이러한 수사구조의 분석과 이를 활용한 수업은 비록 한국의 EFL 학습자가 사설을 직접 쓰게 되는 경우는 드물다고 하더라도 사설의 잠재적 독자로서 평생 읽기 자료로 활용하는 데 비판적, 분석적 읽기를 가능하게 하는 출발점이 될 것이다. 또한 한국어와 영어의 비교 분석은 한국의 EFL 독자가 영어 사설의 구조를 좀 더 명확하게 파악할 수 있도록 돕고 비교문화적 시각을 함양하는 데도 유용하게 쓰일 수 있다. The purpose of this study is to examine the rhetorical features of English editorials and discuss on how to teach the text structure to Korean EFL students, encouraging them to apply it in strategic reading. The knowledge of editorial structure could help students develop critical and logical thinking as well as communicative skills for persuasion. Thus, this study selected 30 texts from three editorial groups, the U.S. English editorials, Korean editorials and Korean English editorials, and compared those rhetorical features in terms of formal, organizational, and rhetorical structure. The findings of the study are as follows: First, analyzing the formal features such as text size and paragraph types, the U.S English editorials have the longest text size, composed of the most paragraphs while English editorials of Korea are composed of the longest sentences and often use the one-sentence paragraphs. Meanwhile, Korean editorials are usually composed of less than five paragraphs and shorter sentences. This result shows the differences of rhetorical styles between three groups on the level of formal organization. Long text, complex paragraph organization and longer sentences could impact on the difficulty level of texts, consequently on EFL reading process. Second, this study analyzed the macrostructure, by which students could understand the principle of text organization and grasp the thesis and main ideas effectively during the process of reading. In the introduction section, English editorials both articulate their topics and opinions, but rather Korean editorials provide background information with more details. In the body section, the U.S editorials build several argumentations about problems and solutions around the issue and then summarize the points in the conclusion section. On the other hand, some of Korean editorials and Korean English editorials discuss problems in the body and present solutions in the conclusion. Those differences could be interpreted as that the U.S. editorials tend to be more interested in motivating readers in the introduction and disseminating writers’ opinion in the conclusion. Third, since it is critical to notice opinions and facts in reading editorials, this study examined the patterns of argumentation including claim, data, and rebuttal. The U.S editorials have the argumentative structure of ‘thesis-argumentation-conclusion’, which is compared to ‘thesis-problem-solution’ of Korean English editorials and ‘situation-problem-solution' of Korean editorials. That means, the U.S editorials are more persuasive, providing a thesis first and enforcing and specifying the opinion through the body, but the other two groups seem informative with more details about situation and problems. Last, based on those findings and the implications to EFL reading, this study proposed some instructional activities and reading strategies which could be applied to EFL reading class using English editorials. Teachers could teach some rhetorical features of editorial to students, using some tasks such as questioning, text-mapping, summarizing, outlining and other NIE activities, raising their self-awareness for the importance of text structure and strategic reading. Even though the Korean EFL students would seldom write English editorials, they are certainly potential readers of editorials for the rest of their life. It is expected that they can develop critical thinking and effective reading skills through editorial analysis activating structure schema. Also, the rhetoric comparison of Korean and English would help Korean EFL students understand the rhetorical features of English more clearly and raise the comparative cultural awareness.

노래를 활용한 중국어 교육 방안 연구

柳賢珠 忠南大學校 敎育大學院 2012 국내석사

중국어 학습에 있어서 의사소통능력은 매우 중요하며, 그와 함께 문화 교육의 필요성도 점차 중시되고 있다. 다양한 학습 매체 가운데 하나인 노래는 학습자에게 학습동기유발을 해주고 즐겁게 공부할 수 있도록 하는 효율적인 언어 교육 방법이다. 가사를 반복하여 부름으로써 자연스럽게 그 언어에 익숙해지게 되고, 가사나 노래의 배경 등의 지식을 통하여 그 나라의 문화에 대해서도 이해를 하게 된다. 그러나 중국어 교육에서는 아직까지 영어 교육이나 기타 외국어에서처럼 노래를 통한 교육이 적극적으로 이루어지지 않고 있다. 본 연구에서는 현행 고등학교 중국어 교육과정을 중심으로, 중국어 수업의 효율성을 높일 수 있는 노래 활용 방안에 대하여 살펴보았다. 먼저 선행연구들에 대한 분석을 통해 연구의 방향을 설정하였다. 그 후 현행 고등학교 교과서에서 활용된 노래를 분석함으로써, 기존에 활용된 노래들의 현황을 파악하였다. 이를 통해 지금까지 중국어 수업에 있어서 노래의 활용이 다양하지 않으며, 체계적으로 구성되지 못하였음을 알 수 있었다. 그리하여 보다 효율적인 중국어 학습을 위해 여러 측면에서 중국어 노래를 활용한 중국어 교육 방안을 제시하였다. 그 구체적인 방법으로 현행 고등학교 중국어 교육과정의 내용이 크게 언어적 내용과 문화적 내용으로 분류되어 있음을 고려하여, 본 연구에서도 연구의 내용을 언어 교육(발음학습, 어휘학습, 문형학습, 의사소통기본표현)과 문화 교육의 측면으로 나누었다. 그리고 다시 세분하여 소주제를 정하고, 각 주제에 맞는 노래를 선정하여 분석하였다. 그 후 이에 따른 다양한 학습방안을 제시하였고, 실제적인 적용을 위해 그 중 몇 곡을 선정하여 주 자료로서의 학습 지도안과 보조 자료로서의 학습 지도안을 각각 제시하였다. 본 연구의 성과를 정리하여 보면 다음과 같다. 첫째, 노래를 통하여 의사소통능력을 향상시키고, 동시에 중국 문화를 더욱 잘 이해할 수 있음을 알게 되었다. 즉 노래가 단순히 흥미유발을 하는 데에 그치지 않고, 발음, 어휘, 문형, 의사소통기본표현, 문화의 학습에 구체적으로 활용될 수 있음을 알 수 있었다. 둘째, 기존의 연구가 대체적으로 동요에 치우친 데 비해, 본 연구는 노래의 유형을 동요, 민요, 가요, 개사한 노래 등으로 확장하였다. 이러한 시도를 통해 학생들이 더 다양한 유형의 노래를 접하면서 더 높은 학습효과를 거둘 수 있을 것으로 기대된다. 셋째, 학습 지도안을 노래가 주 자료로서 사용되었을 때와 보조 자료로서 사용되었을 때의 상황으로 분류하여 제시함으로써, 수업시간에 학습의 내용과 목적에 따라 노래 활용의 비중을 달리하여 효율적으로 사용할 수 있음을 알 수 있었다. 이와 같이 중국어 노래는 언어적 측면과, 문화적 측면에 있어서 학습 자료로서의 가치가 있으며, 학습동기 유발에도 용이하여 매우 효과적인 학습 방법임을 확인할 수 있었다. 본 연구를 통해 학습 매체 가운데 하나인 노래를 통한 중국어 교육 방안에 대한 연구가 실제 수업현장에서 효과적으로 활용되어 중국어 교육에 기여하길 기대한다.