강점에 기초한 행복증진유아음악교육에 대한 예비교사의 경험 탐색

백지혜 한국영유아교원교육학회 2018 유아교육학논집 Vol.22 No.1

The purpose of this study was to explore the meaning of the experiences of pre-service early childhood teachers on music education to enhance happiness based on character strengths. The participants were 27 college students from a department of early childhood education in Daegu. Music education to enhance happiness based on character strengths was conducted for 15 weeks. To analyze the meanings of their experiences on music education, the participants were encouraged to write their self-reflective journals 10 times, individually interviewed one time, and their musical activities were video recorded during the period. Further, several research journals were also analyzed. The findings of the study were as follows: (a) music was conceptualized as being "what we can do once we do" and "another name of beautiful touch”; (b) as learners, their impressions on the music education to enhance happiness based on character strengths were "to become a delicate and capable sound organizer," to become a musical thinker with imagination and creativity, and "to become a happy learner by way of one's character strengths"; and (c) as pre-service teachers, their conceptualizations on the music education were "to explore and enlarge musical concepts by doing hands-on activities", "to become an efficient teacher with reflective thinking by learning others' character strengths" and to organize musical activities in order to deliver aesthetics of music". The current results suggest that the use of character strengths and aesthetic music activities should be paid more attention for early childhood music education classes of pre-service teachers. 본 연구는 강점에 기초한 행복증진유아음악교육 수업을 예비교사들이 경험한 후 그 의미를 탐색하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 대구에 소재한 A대학교 유아교육과 2학년 재학생 27명에게 15주 동안 강점에 기초한 행복증진유아음악교육 수업을 실시하였고, 그들의 경험의 의미를 분석하기 위해 반성적 저널, 음악표현활동 동영상 녹화, 1회 개별면담을 실시 및 수집하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 예비교사들은 음악에 대한 경험적 정의로 ‘음악은 한 번 해보면 할 수 있는 것’, ‘음악은 아름다운 감동의 또 다른 이름’으로 인식하였다. 둘째, 예비교사들이 학습자로서 경험한 강점에 기초한 행복증진유아음악교육 수업에 대한 의미는 ‘소리 구성자로서 섬세함과 유능함 갖기’, ‘음악으로 상상하여 창의적으로 사고하기’, ‘강점을 활용하여 행복하게 연습하기’로 나타났다. 셋째, 예비교사로서 경험한 강점에 기초한 행복증진유아음악교육 수업의 의미는 ‘음악적 개념을 경험적으로 탐색하며 심화하기’, ‘반성적 사고를 통해 서로의 강점을 학습하며 교사다워지기’, ‘유아에게 음악의 아름다움을 전하는 수업 만들기’로 나타났다. 본 연구 결과는 직전교육에서 유아음악교육을 효율적으로 하기 위해 강점활용과 심미적 음악표현활동에 주목할 필요성을 시사한다.

현대백화점 신촌점 실내조명 계획

백지혜(白智惠) 한국조명·전기설비학회 2011 조명.전기설비 Vol.25 No.1

유아들의 음악하기를 통한 음악적 주체 되어가기의 의미

백지혜 미래음악교육학회 2023 미래음악교육연구 Vol.8 No.1

This study looked at the reality of early childhood music education currently being conducted in early childhood educational institutions, and looked back on how the goal of early childhood music education, experiencing the essence of music, was realized in that reality. In addition, on the premise that music education accompanied by philosophical thoughts is necessary for more desirable execution of early childhood music education, the aspects of music activities were analyzed in the light of Deleuze's philosophy of difference creation and the lens of post-humanism based on materiality. Teachers and early childhood music researchers working with young children should recognize that the purpose of early childhood music education is to help young children develop as a whole and at the same time experience the essence of music. It is proposed to ruminate through philosophical thinking whether it is becoming a subject in establishing a relationship with music. 본 연구는 현재 유아교육기관에서 행해지고 있는 유아음악교육의 실제를 살펴보고, 그 실 제 속에서 유아음악교육의 목표인 음악본질을 경험하는 음악하기가 어떻게 구현되고 있는지 되돌아보았다. 또한 보다 바람직한 유아음악교육의 실행을 위해 철학적 사유가 동반되는 음 악교육이 필요함을 전제하고, 들뢰즈의 차이생성의 철학과 물질성에 기초한 포스트휴머니즘 의 렌즈에 비추어 음악활동의 양상을 분석하였다. 유아들과 함께하는 교사 및 유아음악 연구 자들은 유아음악교육의 목적을 유아의 전인발달을 도움과 동시에 음악의 본질을 경험하게 하는 것임을 인식해야 하며, 목적에 맞는 음악활동과 놀이가 전개되고 있는지 살피며 유아들이 음악과의 관계맺음에 있어 주체가 되어가고 있는지 철학적 사유를 통해 반추할 것을 제안하였다.

Relationship between Comorbid Health Problems and Musculoskeletal Disorders Resulting in Musculoskeletal Complaints and Musculoskeletal Sickness Absence among Employees in Korea

백지혜,김영선,이권형 한국산업안전보건공단 산업안전보건연구원 2015 Safety and health at work Vol.6 No.2

Background: To investigate the relationship between musculoskeletal disorders and comorbid health problems, including depression/anxiety disorder, insomnia/sleep disorder, fatigue, and injury by accident, and to determine whether certain physical and psychological factors reduce comorbid health problems. Methods: In total, 29,711 employees were selected from respondents of the Third Korean Working Conditions Survey and categorized into two groups: Musculoskeletal Complaints or Musculoskeletal Sickness Absence. Four self-reported health indicators (overall fatigue, depression/anxiety, insomnia/ sleep disorder, and injury by accident) were selected as outcomes, based on their high prevalence in Korea. We used multiple logistic regression analysis to determine the relationship between comorbid health problems, musculoskeletal complaints, and sickness absence. Results: The prevalence of musculoskeletal complaints and musculoskeletal sickness absence due to muscular pain was 32.26% and 0.59%, respectively. Compared to the reference group, depression/anxiety disorder and overall fatigue were 5.2e6.1 times more prevalent in the Musculoskeletal Complaints Group and insomnia/sleep disorder and injury by accident were 7.6e11.0 times more prevalent in the Sickness Absence Group. When adjusted for individual and work-related physical factors, prevalence of all four comorbid health problems were slightly decreased in both groups. Conclusion: Increases in overall fatigue and depression/anxiety disorder were observed in the Musculoskeletal Complaints Group, while increases in insomnia/sleep disorder and injury by accident were observed in the Sickness Absence Group. For management of musculoskeletal complaints and sickness absence in the workplace, differences in health problems between employees with musculoskeletal complaints and those with sickness absence as well as the physical and psychological risk factors should be considered.

발명악보 활동에서 나타난 유아의 음악적 및 수학적 사고의 의미

백지혜 한국영유아교원교육학회 2014 유아교육학논집 Vol.18 No.2

The purpose of this study was to investigate the value of the invented notations by analyzing the musical and mathematical thinking and knowledge that young children reflect on their invented notations. Eighteen 5-year-old children at a kindergarten in Gyeonggi-do were naturally exposed to the invented notation activities over 18 weeks and produced their own invented notations. The results of analyses of 239 invented notations showed that young children can write down their musical and mathematical knowledge, focusing on their own highlight parts and that they can creatively record their own musical forms 'like drawing' or 'like writing'. Moreover, in order to record their musical knowledge, they could intrinsically and actively utilize their mathematical knowledge that is a presumable driving force to encourage their musical thinking. By doing so, the invented notation fundamentally plays pre-notational roles, functionally encourages young children's musical and mathematical thinking, and eventually helps them experience various knowledge-converted processes. 본 연구의 목적은 발명악보 활동 중, 유아가 음악을 기록하는 과정에서 어떠한 음악적 지식과 수학적 지식을 표상하며, 음악적 및 수학적 사고과정을 경험하는지 분석하는데 있다. 이를 위해 경기도 용인시에 소재한 A유치원 만5세 유아 18명에게 18주 동안 발명악보 활동을 제공하고 발명악보를 표상하도록 하였다. 총 239개의 발명악보를 면담내용에 기초하여 분석한 결과, 유아들은 음악곡의 특성에 기초하여 ‘자신 만의 하이라이트’ 부분에 집중하여 음악적 지식과 수학적 지식을 기록하였으며, ‘그림을 그리듯’ 혹은 ‘글씨를 쓰듯’ 표상하며 자신만의 창의적인 기보전략으로 기록하는데 성공하였다. 또한, 유아들은 음악적 지식을 기록하기 위해 수학적 지식을 ‘자연스럽게 그리고 적극적으로’ 활용하며, 수학적 지식은 음악적 사고전개에 중요한 기반이 됨을 알 수 있었다. 이를 통해, 발명악보는 전-악보적(pre-notation) 기능을 하고, 음악적 및 수학적 사고를 격려하며, 다양한 형태의 지식변환을 경험하게 하는 역할을 하고 있음을 알 수 있다.

지역소설에 재현된 집단기억의 장소 발굴: 일제강점기 대구를 중심으로

백지혜,정희선 국토지리학회 2020 국토지리학회지 Vol.54 No.4

본 연구에서는 일제강점기 대구를 공간적 배경으로 한 지역소설을 중심으로 작품에 재현된 집단기억이 투영된 기억의 장소를 발굴하고, 사회의 집단기억이 어떠한 방식으로 장소에 투영되어 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 대구 출신 작가의 작품으로서 역사적 고증을 거쳐 집필된 『객사』(1970)와 『북성로의 밤』(2012)을 분석 대상으로 선정하여 텍스트 분석과 플롯 분석을 수행하였다. 『객사』에서는 공간을 점유한 권력의 주체와 피지배 계급 간의 불평등이 공간을 통해 가시화되어 민족적 정체성의 공간, 일제 지배의 공간, 계급 간 충돌의 공간으로 그 상징성이 나타났다. 『북성로의 밤』에서의 상징공간은 권력의 형태에 따라 일제 권력의 공간, 계급 간 대립의 공간, 권력 전환의 공간으로 드러났으며, 이와 같은 분석 결과를 토대로 달성공원, 북성로, 진골목을 대구의 ‘기억의 장소’로 도출하였다. 기억의 장소는 상징적 기호와 같이 집단기억을 매개하는 장이라는 점에서 이들 장소에 내재된 긍정적 기억뿐만 아니라 망각되고 있는 불편하고 어두운 역사의 기억 역시 보존할 수 있는 방안을 마련할 필요가 있다. The purpose of the study was to locate the places of collective memories represented in literary works, focusing on the local novels with the spatial background of Daegu during the Japanese colonial period, as well as to examine how the collective memories of society were projected onto the places. The novels of Daegu-born authors, 『Gaeksa』(1970) and 『Bukseongroeui bam』(2012) were selected as subjects of both text and plot analyses. In 『Gaeksa』, the inequality between the colonial ruling class and the dominated class was visualized through spaces, and their symbolism appeared as a space of national identity, a space of Japanese rule, and a space of conflicts between classes. In 『Bukseongroeui bam』, it was divided into a space of Japanese imperial power, a space of confrontation between classes, and a space of power conversion. According to the results of analyses, Dalseong Park, Bukseong-ro Street, and Jin Alley were derived as places of collective memories in Daegu. Since the places of memory are a field mediating collective memories as symbolic signs, it is necessary to preserve not only the positive memories inherent in these places, but also the uncomfortable and dark memories of history that are being forgotten.

유아들이 경험하는 자투리 시간의 의미

백지혜,우현경,안의숙,김정민 한국열린유아교육학회 2018 열린유아교육연구 Vol.23 No.1

The purpose of this research was to explore the meaning of children’s spare time. The research took place from April 3rd to June 30th, 2017 on 26 children at the age of 5 from a kindergarten located in Dae-gu metropolitan city. The data were collected by participatory observation and informal interview on children’s narratives of spare time happenings from beginning to end of the school day, and proceeded with in-depth interviews with teachers in order to understand characteristics of children in Dalnim class. It was found that (a) children were using the spare time to show off themselves, to share their personal concerns, to express their physical changes with friends, and take some rest, (b) children built peer relationship by playing and expressing interests in each other through the spare time, (c) children talked about kindergarten, complaints against adults, disputes with peers, and rules in kindergarten, and (d) they showed interest in social cultures by talking about adults’ informal languages and cultures or sharing and enjoying common cultures. These findings suggested implication of understanding intrinsic nature of young children through stories of happenings taking place during the spare time. 본 연구의 목적은 유아들이 경험하는 자투리 시간의 의미를 분석하는 데에 있다. 연구 대상은 대구시에 소재한 K유치원 만 5세 유아 26명으로 2017년 4월 3일부터 6월 30일까지 이루어졌다. 유치원 등원시간에서부터 귀가시간에 이르기까지 자투리 시간에 일어나는 유아의 이야기를 참여관찰과 비형식적인 면담을 통해 수집하였고, 달님반 유아들의 특성을 이해하기 위해 교사심층면담을 하였다. 연구결과 첫째, 유아들은 자투리시간에 자신에 대한 이야기를 나누며 자랑하거나 과시하기도 하고 고민을 또래와 공유하고 신체적 변화를 표현하기도 하고 휴식의 시간으로 활용하고 있었다. 둘째, 유아들은 자투리 시간을 통해 놀이를 즐기고 서로에게 호감을 표현하며 또래관계를 형성해 나갔다. 셋째, 유아들은 유치원에 대한 이야기를 하며 성인에 대한 불만을 표현하기도 하고 또래와의 갈등상황을 나타내기도 하였으며 유치원에서 지켜야 할 규칙에 대해 이야기하였다. 넷째, 성인들이 사용하는 비속어나 문화를 표현하거나 대중문화를 공유하고 즐기는 모습을 나타내며 사회문화에 관심을 나타내었다. 본 연구는 자투리 시간에 일어나는 이야기를 통해 유아들의 본질적인 특성을 이해하는데 시사점을 제공하였다.

아름다움에 대한 유아의 인식

백지혜,한상경,권미혜 한국영유아교원교육학회 2011 유아교육학논집 Vol.15 No.5

본 연구의 목적은 유아가 아름다움을 어떻게 인식하고 있으며, 예술작품에 대해 아름다움을 판단하는 기준은 어떠한지 알아보는 것이다. 이를 위해 경기도에 위치한 두 곳의 유치원과 어린이집의 만5세 유아 80명을 대상으로 면접을 실시하였다. 유아가 일상생활에서 경험하는 내용을 중심으로 하는 질문과 예술작품에 대한 반응을 통해 아름다움에 대한 유아의 생각을 수집하여 분석한 결과, 유아의 아름다움에 대한 인식의 특성은 첫째, 유아들은 대부분 감각적인 미적요소에 기초하여 아름다움을 인식하며, 둘째, 긍정적인 심리적 반응, 풍요로운 관계형성, 내면적 가치, 자율적인 놀이 등의 확장된 아름다움의 정의를 가지고 있었다. 셋째, 아름다움을 해석할 때 상상력과 창의성을 활용하였다. 따라서 유아는 아름다움에 대해 능동적으로 자유롭게 반응하는 존재이며, 성인보다 아름다움에 대한 기준이 유동적이며 개방적임을 알 수 있다. 유아의 아름다움에 대한 인식을 근거로 하는 심미교육은 유아의 미적 인식의 특성을 고려하여 객관적인 미의 요소와 지식을 제공하는 예술교육을 넘어서서 교육과정 전반에 연결되어야 함을 논의하였다. The purpose of this study was to examine young children’s perception of beauty and to investigate how the children decided whether artworks were beautiful. Eighty children of two kindergartens were interviewed in groups of two using semi-structured questions. The results indicate that children perceive beauty based on sensory characteristics and that they have extended definition of beauty, such as positive psychological responses, rich relationships, internal and abstract values, and autonomous play. When they interpret artworks, they use their imagination and creativity. Based on these results, aesthetic education should relate with the whole of preschool curriculum beyond arts activities that provide aesthetic knowledge and skills.

COVID-19에 따른 스포츠 활동 실태와 스포츠 활동 개선방안

백지혜,양서은,현재민 한국융합학회 2020 한국융합학회논문지 Vol.11 No.12

본 연구의 목적은 COVID-19 상황에 따른 스포츠 활동 실태를 파악하여 스포츠 활동 개선방안을 도출하는 것이다. 연구대상은 서울 및 경기도에 거주하고 있는 10대부터 60대의 남녀 총 697명을 편의표집법으로 선정하였다. 네이버 폼을 이용하여 설문지를 배포하였고 자료 분석은 SPSS 12.0 program을 이용하여 빈도분석을 하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재 COVID-19 상황 속에서 61.4%가 스포츠 활동을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 스포츠 활동 참여자들은 유튜브 시청, 홈트레이닝/화상PT 등 비대면 스포츠를 즐기는 것으로 나타났다. 셋째, COVID-19 상황 이 스포츠 활동에 가장 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 넷째, 향후 COVID-19와 같은 전염성 질병을 대비한 방안 이 마련되었으면 좋겠다는 의견이 가장 많았다. 스포츠 활동 개선방안으로는 첫째, 다양한 온라인 콘텐츠 개발, 둘째, COVID-19 시대의 건강과 웰빙의 증진을 위한 국가정책 수립 및 이행, 셋째, 온라인 스포츠 활동을 위한 기술력 확보 등이 도출되었다. This study was to find out the actual state of sports activities in the COVID-19 era and ways of improving of sports activities of 697 people ranging from 10s to 60s in Seoul and Gyeonggi-do area. The data were analyzed using SPSS 12.0 program. First, as a results, it was found that 61.4% of the current COVID-19 are playing sports. Second, participants in sports are found to enjoy contactless sports such as YouTube training contents, and video PT the most. Third, the COVID-19 situation has been identified as the most influential factor in sports activities. Fourth, the opinion that it would be best to prepare a countermeasure plan for infectious diseases such as COVID-19 as an alternative to revitalize sports activities in the future was the most common. Last, It was reported that institutional and technical efforts were needed to improve sports activities.

유아음악교육에서 물질적 상상력의 의미 고찰: Bachelard 이론을 중심으로

백지혜 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.13

목적 본 연구는 바슐라르의 물질적 상상력을 개관하고, 유아들의 음악적 만남 속에서 물질적 상상력이 어떻게 발현되는지 분석하여, 유아음악교육에서의 물질적 상상력의 의미를 고찰하는 것을 목적으로 하였다. 방법 상상력의 개념과 가치에 대한 역사적 흐름과 바슐라르 상상력 이론이 갖는 변별적 특성을 문헌연구를 통해 고찰 한 후, 연구자의 발명악보에 대한 이전 연구의 사례를 발췌하여 유아들의 발명악보 과제 속에서 물질적 상상력이 어떻게 발현되는지 분석하였다. 결과 바슐라르의 상상력 이론은 시각중심주의의 제한성을 극복하고 있으며, 대상이 가진 질료의 운동의 개념을 새롭게 정리하여상상력의 역동적인 위상을 정립하였다. 물질적 상상력은 대상의 심층에 있는 본질이 운동하며 주체에게 다가오고, 주체 또한 기쁨과경탄의 느낌을 가지고 대상의 운동성을 인식하게 되는 것이다. 대상이 가지고 있는 물질의 운동성은 객체에게 주도성을 갖게하여주체와 동등한 위상을 가져다 준다. 또한 지속적인 생성으로 인하여 객체의 존재론적 자격이 주어지게 되며, 이는 주체의 객체되기를가능하게 하는 의의를 갖는다. 결론 유아들의 발명악보 과제에서 유아들은 노래의 음악적 특성의 운동성을 감지하고 자신들의 경험과 환경들을 함께 얽히게 하여새로운 정신적인 이미지를 생성하였다. 이는 유아들의 물질적 상상력의 발현을 통해 ‘유아-‘모두다 뛰어라’의 노래-발명악보-되기’ 로 이어지는 창조임을 알 수 있다.