학습부진아의 학습기술이 진로장애요인에 미치는 영향

공인규,정흥식,안창규 釜山大學校 敎育硏究所 2006 敎育硏究 Vol.16 No.1

학업성취에 따른 진로장애요인의 비교 분석

공인규,정흥식,안창규 한국청소년학회 2007 청소년학연구 Vol.14 No.1

본 연구는 일반계 고등학교 학생들에 대한 학업성적위주의 진로지도에서 나타나는 진로장애 요인에 주목하여, 학업성취 수준에 따른 진로장애의 내용을 분석하고자 하였다. 연구대상은 부산광역시 소재 Y일반계 고등학교 1학년 학생 전체 452명으로 하였다. 이들에 대하여 전국연합학력평가, 기초학력부진측정 등을 고려하고 학업우수아, 학업정상아, 및 학업부진아로 구분하였으며 진로장애요인, 즉 학업부진, 자신감 부족, 진로 비합리적 신념, 신경증, 역할갈등, 의사결정의 어려움 등 6가지 하위요인으로 이들을 비교분석하였다. 분석 결과 학업성취수준에 따라 전체진로장애, 각 하위요인별로 각각 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 일반계 고등학교 학생들에게 학업성취수준은 확실히 진로장애의 결정적인 요인이 된다는 결론에 따라 학업성적에 의한 진로지도의 문제점과 진로상담에 대한 함의를 논의하였다. The purpose of this study is to analyze factors for carrier barriers in terms of three academic achievement levels, thus under-achievers, normal-achievers and over-achievers. The subjects were consisted of 439 male of 12th grade students in Busan, Korea and divided into three achievement groups (16.4% for low, 67.5% for middle, 16.4% for upper) based on academic achievement test by the National Education Board and on self-reported deficiency of academic ability. The Career Barrier Inventory (Cho, 2001) was administered to three academic groups. As the results, there were statistically significant differences among the means of three achievement levels in such career barriers as underachievement, lack of confidence, career irrational belief, neuroticism, role conflicts, and decision-making difficulties. Especially, The underachievement and role conflicts have significant differences all areas of career barriers. Based on the results, implication for career guidance and counseling practice were suggested.

Holland진로탐색프로그램이 고등학교 학습부진아의 RIASEC유형별 진로효능감에 미치는 효과

공인규 ( In Gyu Kong ),송종원 ( Jong Won Song ) 경북대학교 중등교육연구소 2012 중등교육연구 Vol.60 No.2

본 연구의 목적은 Holland진로탐색프로그램이 고등학교 학습부진아의 RIASEC유형별 진로효능감에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 이를 수행하기 위해 부산광역시에 소재한 Y 일반계고등학교 1학년 실험집단 2학급과 통제학급 2학급에서 최종적으로 학습부진아 50명으로 선별하여 실험집단에 8주 동안 총 16회기에 걸쳐 본 연구자의 전문가의 도움을 받아 제작한 자작프로그램인 Holland진로탐색프로그램을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로효능감에 대한 개체간 효과검증을 살펴보면, 실재형, 예술형, 사회형 유능감은 유의미한 차이가 있는 반면에 탐구형, 기업형, 관습형 유능감은 차이가 없다. 둘째, 검사시기에 따른 주효과는 실재형, 예술형, 사회형, 관습형 유능감은 유의미한 차이가 있는 반면에 탐구형, 기업형 유능감은 유의미한 차이가 없다. 셋째, 기업형 유능감은 유의미하지는 않았지만 사전에 비해 사후점수가 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 학교에서 교사들은 학생의 성격스타일에 맞는 학습지도방법을 적용하여 개별적으로 지도하게 될 때, 학생들은 학교교육이 즐겁고 흥미롭게 될 것이며 학습부진도 극복될 것이다. The purpose of this study was to apply Holland`s career theory to underachievers by verifying the validity of the theory in terms of the congruence theory of vocational personality with vocational environment. According to the theory, it is assumed that underachievers are mostly not the investigative types(I type), have lower cognitive abilities for academic achievement. As though they would have their own self efficacy(physical abilities for the R types, human relationship for the S and E types), other than cognitive abilities, actually their self efficacy are very low due to chronic academic failure. The differences between the two groups were examined and the results were as follows: First, Holland`s Career Exploration Program was significantly effective to increase positive responses of all Holland test items of underachievers. Second, Holland`s Career Exploration Program was significantly effective to increase the career efficacy of underachievers in General high school. In conclusion, Holland Career Exploration Program is very effective for underachievers. Underachievers were satisfied with congruent environment for their RIASEC personality type each, compared with incongruent environment. Especially, it strongly suggest to be congruent between underachievers` RIASEC types and their own learning and instructional treatment in the real educational settings in order to improve their self efficacy for their future occupational success.

서울숲의 기능과 도시림으로서의 생태적 요소 분석

공인규(Kong, In-Gyu),오현석(Oh, Hyun-Suk),이희원(Lee, Hee-Won) 한국산학기술학회 2010 한국산학기술학회 학술대회 Vol.- No.-

본 논문에서는 도심공원이 증가하고 환경의 생태적 가치가 높아짐에 따라 생태공원의 존재가 부각되고 있는 현실 속에서, 국가에서도 필요성을 인지하고 있는 생태공원이 점차 확대되어감에 따라 도시림의 문제점을 알아보고 서울숲의 기능과 생태적요소를 알아보고 향후 도시림의 설치방향에 대해 제시하고자 한다. 현재 국내 도시림의 문제점을 도출해 낸 후 서울숲의 기능과 생태적 요소를 비교분석하여 국내의 도시림이 가져야할 기능과 요소들을 파악해 향후 도시림에 그러한 기능과 요소를 도입시켜 국내 도시림이 더욱 생태적인 공원이 될 수 있을 것이다.

Holland진로탐색프로그램이 학습부진아 진로장애 감소에 미치는 효과

공인규 ( Ingyu Kong ),송종원 ( Jongwon Song ) 한국심리유형학회 2017 심리유형과 인간발달 Vol.18 No.1

본 연구의 목적은 Holland진로탐색프로그램이 고등학교 학습부진아의 진로장애 감소에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 이를 수행하기 위해 부산광역시에 소재한 Y 일반계 고등학교 1학년 실험집단 2학급과 통제집단 2학급에서 최종적으로 학습부진아 50명으로 선별하여 실헙집단에 8주 동안 총 16회기에 걸쳐 본 연구자의 전문가의 도움을 받아 제작한 자작프로그램인 Holland진로탐색프로그램을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, Holland진로탐색프로그램이 학습부진아의 진로장애 요인 중에서 자신감부족을 제외하고, 학습부진, 진로비합리적신념, 의사결정의 어려움에 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 자신감부족에서는 개체 간 효과검증에서는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났지만, 검사시기와 집단별 상호작용효과로는 유의미한 효과가 없었다. 이는 학업성적이 낮아 자신감을 회복하는데 많은 시간을 소요됨을 의미한다. 셋째, 학습부진아들은 입시여건과 성적 및 공부에 대한 고민과 부담이 이들에게 심각한 장애로 지각되고 있어 우리나라의 입시현실을 잘 반영하고 있다. 바람직한 진로선택은 학업 성적뿐만 아니라 Holland의 직업적성격이나 흥미가 더 중요하다는 사실에 입각하여 학습부진아들의 진로지도를 더욱 강화해야 할 것이다. 따라서 학교현장에서 진로에 대한 장애요인들을 명확하게 확인함으로써 진로발달을 저해하는 요소들을 제거하거나 극복하도록 도움으로써 학교교육이 즐겁고 흥미롭게 될 것이며 학습부진도 극복될 것이다. The purpose of this study was to investigate the effects of Holland`s Career Exploration Program on the career barrier reduction of high school underachievers. The subjects were students of first grade in Y General high school, which is located in Busan, and 50 underachievers were randomly assigned into two experimental groups and two control groups. The experimental groups took Holland`s Career Exploration Program designed by the researcher (with the assistance of the expert) 16 times for 8 weeks. The results were as follows: First, Holland`s Career Exploration Program was significantly effective to increase positive responses of all Holland test items of underachievers. Holland`s Career Exploration Program was significantly effective to decrease all the areas of underachievers` career barriers except Lack of confidences: Learning inactivity, Career-irrational belief and Decision making difficulties. Second, The program showed meaningful differences for factor of Lack of confidences in effectiveness verification between entities, but didn`t make a significant difference in terms of its testing time and interactional effect by groups. This indicates that underachievers spend a great deal of time recovering their self-confidence due to their low academic performances. Third, It seems that Korea`s education system that mainly focuses on college entrance lead to great pressure for underachievers, which is a major cause of career barriers for them. Therefore, we should develop career guidance for underachievers in terms of one`s vocational aptitudes or interests. In conclusion, Holland`s Career Exploration Program is effective to overcome or to get ride of the factors hindering career development by clarifying the factors of career barrier in school. It also will pleasant, interest and overcome underachiever in school education.

Holland진로탐색프로그램이 일반계 고등학교 학습부진아의 진로정체감에 미치는 효과

박형서,공인규 한국진로교육학회 2010 진로교육연구 Vol.23 No.3

The purpose of this study was to apply Holland's career theory to underachievers by verifying the validity of the theory in terms of the congruence theory of vocational personality with vocational environment. According to the theory, it is assumed that underachievers are mostly not the investigative types(I type), have lower cognitive abilities for academic achievement. As though they would have their own self efficacy(physical abilities for the R types, human relationship for the S and E types), other than cognitive abilities, actually their self efficacy are very low due to chronic academic failure. The differences between the two groups were examined and the results were as follows: First, Holland's Career Exploration Program was significantly effective to increase positive responses of all Holland test items of underachievers. Second, Holland's Career Exploration Program was significantly effective to increase the career identity of underachievers in high school. In conclusion, Holland Career Exploration Program is very effective for underachievers. Underachievers were satisfied with congruent environment for their RIASEC personality type each, compared with incongruent environment. Especially, it strongly suggest to be congruent between underachievers' RIASEC types and their own learning and instructional treatment in the real educational settings in order to improve their self efficacy for their future occupational success. 본 연구는 Holland진로탐색프로그램을 통한 일반계고등학생의 학습부진아의 진로정체감의 효과를 알아보기 위하여 실시되었다. 본 연구의 대상은 부산광역시 일반계고등학교 문과ㆍ이과구별이 안된 1학년 남학생으로 2학급 중에서 실험집단 학습부진아 25명과 2학급 중에서 통제집단 학습부진아 25명이었다. 실제 연구 단계는 사전검사, 실험처치(Holland진로탐색프로그램 진행), 사후, 지연검사로 진행되었으며 Holland진로탐색프로그램을 8주 동안 1주일에 2회기 50분씩으로 16회에 걸쳐 재량활동과 클럽활동 시간에 실시하였다. 검사는 실험집단과 통제집단 모두 Holland진로탐색검사, 학습기술검사, 진로정체감 검사를 실시하였으며, 실험의 효과 분석은 반복측정 분산분석(ANOVA)과 Post-hoc분석을 실시하였다. 본 연구에서의 결론은 Holland진로탐색프로그램이 학습부진아의 진로정체감에서 안정성, 목표지향성, 자기주장, 자기존재의식, 독특성에서도 유의미한 효과가 있었다. 특히, 안정성, 목표지향성, 자기주장, 자기존재의식에서 매우 두드러지는 차이를 보인 것으로 보아 진로발달에 있어서 개인이 스스로를 잘 이해하고 자신감을 가지는 것이 매우 중요함을 보여주었다.