탈북여성이 지각하는 진로장벽과 진로결정 자기효능감, 진로결정수준: 남한여성과의 비교를 중심으로

전연숙,강혜영 한국여성심리학회 2009 한국심리학회지 여성 Vol.14 No.3

The purpose of this study is to investigate the variables such as Career Barriers, Career Decisions Making Self-Efficacy, Career Decisions Making Levels of North Korean females compared with those of South Korean females, and also to research the Career Decisions Making Self-Efficacy and Career Decisions Making Levels affected by Career Barriers. This research identifies the career variables to provide North Korean females Refugees with basic information services for careers. The conclusion is as follows; first, the Career Barriers, Career Decisions Making Self-Efficacy, Career Decisions Making Levels are analyzed for each of the groups, North Korean females Refugees and South Korean females. The overall Carrer Barriers makes no differences but the sub-factors, ‘the preparation lack of labor markets and the limits and low expectations of labor markets’ are significant. That is, North Korean females Refugees' Career Barriers, Career Decisions Making Self-Efficacy are higher than those of South Korean females and their Career Decisions Making Levels are lower than those of South Korean females. Second, it is analyzed how much influence Career Barriers have on Career Decisions Making Self-Efficacy, Career Decisions Making Levels. The survey says, as Career Barriers, the 29.6% of North Korean females Refugees and 41.1% of South Korean females regarding the Career Decisions Making Self-Efficacy, and 20.9% of North Korean females Refugees and 38.7% of South Korean females regarding Career Decisions Making Levels. North Korean females Refugees' explanationablity of all of the variables is lower than that of South Korean females. The last part of the research is the meanings of the research and the suggestions.

일반계 고등학생의 진로결정 및 진로정보인지수준 영향요인

황여정 한국교육사회학회 2007 교육사회학연구 Vol.17 No.1

Using a sample from the Korean Education and Employment Panel(KEEP), this study explores the factors influencing career decision and perceived level of career information of general high school students. First, the results of logistic regression analysis show that gender, male guardian's occupational status, ego-identity, determining their own desirable job and career-related dialogues and activities with family are found to be statistically significant factors on students' deciding their future career. School career programs, however, don't have any effect on it. Next, this study examined determinants of the perceived level of career information using a structural equation modeling. This analysis found the family support to be the most important factor, with ego-identity and career guidance of school as the other positive factors on career information perception. These findings indicate that individual factors such as family background and support are much more influential on student's career development than public resources such as school programs. These results suggest the need to improve school careers programs and the need to give special consideration to students who have difficulties in having good career guidance at home, so that they are not alienated from developing their career. 본 연구에서는 한국직업능력개발원의 한국교육고용패널(KEEP) 1차년도 데이터를 사용하여 일반계 고등학생의 ‘진로결정’여부에 영향을 미치는 요인과 합리적인 진로결정을 위해 필수적인 ‘진로정보’ 획득수준을 결정하는 요인은 무엇인지에 관해 분석하였다. 연구 결과, 로지스틱 회귀분석을 실시한 희망전공에 관한 결정여부에는 성별, 남성보호자의 직업, 자아정체감, 미래의 직업결정여부, 가정 내 진로관련 대화활동 등이 유의미한 효과를 발휘하는 것으로 나타난 반면, 학교에서 제공하는 진로관련 프로그램에의 참여는 별다른 영향을 주지 못했다. 다음으로, 희망전공을 결정했다고 응답한 학생들을 대상으로, 그와 관련하여 인지하고 있는 진로정보수준에 영향을 미치는 요인을 구조방정식 모형을 통해 분석한 결과, 가정 내 진로지도가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자아정체감, 학교의 진로지도가 그 뒤를 이었다. 이는 아직까지 학생들의 진로결정 및 진로정보습득에 있어서 학교 등 공적인 지원체계보다는 가정을 비롯한 개인적 자원이 더 큰 영향을 미치고 있음을 시사한다. 따라서 이 같은 결과를 토대로 본 연구에서는 학교의 진로지원체계를 개선강화하여 그 효과를 증대시키고, 특히 가정에서 양질의 진로지도를 경험하기 어려운 학생들이 진로개척과정에서 소외되지 않도록 배려해야 함을 제언하였다.

공업계 특성화고등학교 학생의 사회적 지지에 따른 진로결정상태 유형 분석

임나영,이창훈 대한공업교육학회 2015 대한공업교육학회지 Vol.40 No.1

The purpose of this research is to identify internal and external factors that affectspecialized technical high school students’ career decision status. It then uses career decision types to predict the variables which have the impact onemotional aspects of specialized technical high school student who feel comfortable oruncomfortable after career decision in order to help specialized technical high schoolstudents choose their career. The subject of this study consist a total of 809 male andfemale students attending specialized technical high school located in South Korea. Datawere analyzed to investigate the types of career decision status of specialized technicalhigh school students using the SPSS 21.0 program. The results obtained through the study were as follows. Types of career decision statusof specialized technical high school students were divided into four groups based on careerdecision status and types of emotional state. Results showed the decision-comfort(51.3%),decision-discomfort(25.6%), indecision- discomfort(15.3%), indecision-comfort(1.3%) in order. Social support were selected as variables affecting the comfort and discomfort of twogroups and the determining factor which distinguished four groups. Result of the analysis showed that social support has statistically significant impact onwhether it was decision or not and comfort or not. But career decision-making self-efficacyhas no big impact on career decision types. Taking all results of this study together, we can see that specialized technical highschool students feel comfortable and they decide the career, but still many students feeluncomfortable on their decision after deciding their career. It suggests the need ofdevelopment and operation of program about emotional status of career decision which canhelp specialized technical high school students prepare their career comfortably after theydecide on the career, and the need of segmented career counseling approach includingsocial support group. 이 연구는 특성화고등학교 학생의 사회적 지지와 진로결정상태에 대해 알아봄으로써 대상별 효율적인 진로지도 방안을 모색하기 위한 기초자료를 제공하기 위한목적으로 수행되었다. 구체적인 연구문제로는 첫째, 특성화고등학교 학생들의 진로경로는 어떠한가, 둘째, 특성화고등학교 학생의 사회적 지지는 어떠한가, 셋째, 특성화고등학교 학생의 사회적 지지는 진로결정상태 유형에 어떠한 영향을 미치는가로 설정하여 구명하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 특성화고등학교 학생의 배경 현황, 사회적지지, 진로결정상태에 관련된 이론적 배경을 고찰하여 검사도구를 제작하였다. 설문지는 응답자의 일반적 특성(10문항), 사회적 지지(26문항), 진로결정수준(4문항)등 총 40문항으로 구성하였으며, 전국 6권역의 공업계열 특성화고등학교 학생809명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구의 결과는 사회적 지지의 모든 하위 요인에서 진로결정상태에 영향을 미치는것으로 나타났으며 특히 부모지지와 친구지지는 진로결정 여부에 긍정적인 영향을미치는 것으로 나타났다. 또한 부모지지, 친구지지, 교사지지 모두 진로결정 편안성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생의 진로결정과 감정 상태에 있어 사회적 지지가 중요하다는 것을 알 수 있다. 따라서 학생들에게 다각적인 방향에서 충분한 진로상담이 선행된 후 직업 교육을 실시해야만 직업교육의 실효성을 거둘 수 있을 것이다.

대학생의 진로결정자율감이 진로미결정에 미치는 효과에서 진로효능감 근원의 매개효과

문지혜,하수경 한국복지상담교육학회 2016 복지상담교육연구 Vol.5 No.2

본 연구의 목적은 대학생의 진로효능감 근원(수행성취, 언어설득, 대리학습, 정적정서, 부적정서)이 진로결정자율감과 진로미결정과의 관계를 매개하는지를 살펴보고자 하였다. 이러한 목적을 위해 본 논문에서는 두 개의 연구를 실시하였다. 연구 1에서는 진로효능감 근원이 진로미결정에 미치는 영향을 살펴보기 위해 대학생 184명(남 79, 여 100명, 미확인 5명)을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 그 결과, 진로효능감 근원 중 수행성취, 언어설득, 대리학습 및 부적정서가 진로미결정에 대한 유의한 예언변수로 확인되었다. 연구 2는 진로결정자율감과 진로미결정의 관계를 진로효능감 근원이 매개하는지를 알아보기 위해 대학생 278명(남 106명, 여 170명, 미확인 2명)을 조사하였다. 진로결정자율감과 진로미결정 간 관계를 매개하는 변수는 언어설득과 부적정서, 두 변수로 나타났다. 두 연구의 결과를 종합해 볼 때, 진로미결정 수준은 진로결정자율감의 영향을 받으며 언어설득은 진로미결정수준을 감소시키고 부적정서는 진로미결정 수준을 증가시키는 것으로 나타났다. 본 연구의 이러한 결과들은 진로교육이나 상담프로그램을 운영할 때 진로결정자율감을 향상시킴과 동시에 학생주변의 중요인물의 언어적 격려 및 정보제공과 아울러 진로준비과정에서 부적정서를 덜 경험하도록 지도할 필요가 있음을 시사한다. This purpose of study was to identify the role of career self-efficacy sources on relationship between career self-autonomy and career indecision by two studies. On 1 study, the data were collected from 184 college students(79 men, 100 women, 5 unidentified). the study examined whether the affect of career self-efficacy sources on career indecision. The result was that career indecision was predicted by vicarious learning, verbal persuasion, and (positive and negative) emotional arousal sources. On study 2, we were to investigate the whether the relationship between career self-autonomy and career indecision were mediated by career self-efficacy sources. the subjects were 287 college students(106 men, 170 women, 2 unidentified). The result was that the relationship between career autonomy and career indecision was mediated by negative emotion and verbal persuasion of career self-efficacy sources. These findings suggested that counseling programs on career development would be focused on characteristics of student’s career self-efficacy and emotion associated with career-related experiences.

The effects of college students’ perfectionism on career stress and indecision: self-esteem and coping styles as moderating variables

강민철,Lee Juyoung,Lee A-Ra 서울대학교 교육연구소 2020 Asia Pacific Education Review Vol.21 No.2

This study identifed the subgroups (latent classes) of Korean college students according to the infuence of perfectionism on career stress and indecision, and explored the efects of sub-factors of perfectionism on career stress and indecision for each subgroup. Also, the study examined how individual self-esteem and stress coping styles afect the subgroup classifcation. Data from 476 South Korean college students were analyzed via mixture regression and logistic regression. Four latent classes were identifed. In class 1, career indecision increased as self-oriented perfectionism increased, and career stress increased as socially prescribed perfectionism increased. In class 2, career stress increased as self-oriented perfectionism increased, whereas both career stress and career indecision decreased as others-oriented perfectionism increased. In class 3, both career stress and career indecision increased as others-oriented perfectionism increased. In class 4, career stress and career indecision decreased as others-oriented perfectionism increased, while career stress increased as socially prescribed perfectionism increased. In diferentiating the classes, self-esteem and coping styles were analyzed as predictor variables. The results indicated that self-esteem helped to distinguish class 1 from class 2, and class 1 from class 3. Avoidance-oriented coping style could distinguish class 1 from class 3. Career counselors would beneft by noting that the infuence of each subtrait of perfectionism on career-related issues may vary by latent class, and that self-esteem and coping styles may moderate the efects of perfectionism on career-related issues.

미술과 중심의 진로탐색 프로그램이 진로성숙도에 미치는 영향 -중학교 1학년을 중심으로-

김영빈,강윤정 한국조형교육학회 2018 造形敎育 Vol.0 No.65

This study examined the effects of career exploration program on career maturity. In recent education, there is a high interest in career education for a happy life that can discover the interests and talents of each individual student and provide opportunities for appropriate education to them. As a response, curriculum integration career education is emphasized. Especially, based on curriculum integration career education with art subject, we can expect effective practices that students can induce internalization, self-inquiry, and visual expression through arts. Thus, this study developed 12 lessons for 78 middle school learners which can help them to shift from self-understanding to career exploration based on character and strengths of art subject and design and explore career. As a result of conducting career maturity level of experiment group, there were significant differences in overall score and comparisons between domains of career maturity level before and after classes. Therefore, this study is meaningful since it examined possibility of providing opportunity to learners to consider and plan one's career based on self-expressive and introspective strengths of art. 본 연구는 미술과 중심의 진로탐색 프로그램을 설계하고 실제 학교현장에 적용해봄으로써 학습자의 진로성숙도에 미치는 영향에 대해 알아보는 것을 목적으로 둔다. 최근 교육에서는 학생들 각 개인의 흥미와 재능을 발견하고 그에 따른 적절한 교육의 기회를 제공할 수 있는, 행복한 삶을 위한 진로교육에 대해 관심이 높다. 이에 따른 방안으로 교과 간의 통합적 접근 을 통한 진로교육이 강조되고 있는데, 특히 미술과의 경우, 내면화, 자기탐구, 시각적 표현 등과 같은 미술과 만의 특성을 바탕으로 한 진로교육의 실천을 기대할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 학습자가 다양한 시각적 표현활동의 참여를 통해 ‘자기이해’에서 ‘진로탐색’으로의 단계를 거치면서 자신에 대해 이해하는 시간을 갖고, 스스로 진로를 설계 및 탐색할 수 있도 록 총 12차시의 프로그램을 계획하고 78명의 학생들에게 적용해봄으로써 이러한 프로그램이 갖는 효과성에 대해 알아보고 자 하였다. 본 연구에 참여한 실험집단의 진로성숙도 전체 총점과 각 하위영역 별 사전·사후 비교 시 모두 유의미한 차이가 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연구는 미술과 중심의 진로탐색 프로그램이 미술의 자기표현적이고 성찰적인 장점을 바탕으 로 진로에 대한 깊이 있는 고민과 계획을 수립할 수 있는 기회 제공의 가능성을 살펴보았다는 점에서 의의를 가진다.

대학생을 위한 진로메타인지 척도 개발 및 타당화

김태승,이동혁 한국청소년상담복지개발원 2021 청소년상담연구 Vol.29 No.2

The purpose of this study was to develop and validate the Career Metacognition Scale tailored for college students. To achieve this goal, the construct of career metacognition was derived, and then an initial pool of instrument items were created. The content validity and clarity of the initial items was assessed twice by a total of 10 experts. Based on the feedback from those expert reviewers, 56 items were selected, and an online survey with these 56 items was conducted with400 four-year college students nationwide. With this data set, an exploratory factor analysis was performed, and reliability of the items was verified. This process resulted in the Career Metacognition Scale comprised of a total of 20 items of 4 factors. With this finalized scale, another online survey was conducted with 400 four-year college students nationwide. Construct validity was examined by checking the fitness index through confirmatory factor analysis and higher-order factor analysis. In addition, correlation analyses confirmed the public validity and convergent validity of the scale showing that there was a positive relationship between the metacognitive scale and career decision self-efficacy. The significance of the results of this study is as follows. First, the construct of career metacognition for career performance was derived, and a scale was developed. Second, an appropriate factor structure of career metacognition was derived and empirically verified. Third, the field of career research was expanded to metacognition. Through this, the scope of personal resources to be used in career education and career counseling has been expanded. Based on the results of this study, it is expected that career-related metacognition is utilized in career counseling, which has remained at a declarative level. The results of this study will contribute to evaluating the level of career metacognition of college students for solving career problems and developing career counseling programs as well as career problem solving programs using career metacognition. 본 연구의 목적은 대학생의 진로메타인지 척도를 개발하고 타당화하는 것이다. 이런 목적을 달성하기 위해 진로메타인지의 구성개념을 도출하고 예비문항을 제작하여 전문가 내용타당도를 총 2회에 걸쳐 10명에게 검증하였다, 이후 56문항의 예비문항을 구성하여 1차로 전국 4년제 대학생 400명에게 온라인 설문조사를 실시하였다. 1차 설문 결과를 토대로 탐색적요인분석, 신뢰도를 검증하여 4개 요인의 총 20문항을 최종 척도로 개발하였다. 이후 타당화를 위하여 2차로 전국 4년제 대학생 400명에게 온라인 설문조사를 실시하였다. 2차 설문 결과를 토대로 확인적요인분석, 고차요인분석을 실시하여 적합도 지수를 확인하여 구인타당도를 살펴보았다. 또한 상관분석을 통하여 메타인지 척도, 진로결정자기효능감과 정적관계에 있음을 확인하여 공인타당도와 수렴타당도를 검증하고, 진로사고(CTI)와는 부적관계임을 확인하여 변별타당도를 확인하였다. 본 연구 결과의 의의는 다음과 같다. 첫째, 대학생 진로메타인지 구성개념을 도출하고 척도를 개발하였다. 둘째, 진로 연구에 다양하게 활용될 수 있는 메타인지 척도를 개발하였다. 셋째, 대학생의 진로 수행에 실질적인 도움이 되도록 문항이 개발되었다. 넷째, 진로메타인지의 적절한 요인구조를 도출하고 이를 타당화하였다. 다섯째, 진로 연구 영역을 메타인지까지 확장하였다. 이를 통해 진로 교육 및 진로 상담에서 활용할 개인자원의 영역을 확장하였다. 본 연구 결과를 토대로 그동안 진로 상담영역에서 선언적인 수준에 머물러 있던 진로와 관련된 메타인지를 활용할 수 있는 계기가 될 것으로 보인다. 본 연구 결과는 진로문제 해결을 위한 대학생의 진로메타인지 수준을 평가하고, 진로메타인지를 활용한 진로상담프로그램, 진로문제해결 프로그램등을 개발하는데 기여할 수 있을 것이다.

진로탄력성 개념에 대한 이론적 검토와 성인 진로상담에 대한 시사점

유현실 한국상담학회 2013 상담학연구 Vol.14 No.1

As the recent unstable and complex adult career phenomena resulted from the global industrial restructuring and thereby commonplace layouts and unwanted positions change, the concept of career resilience has been presented in the field of career counseling. This paper reviews the existing theories on the concept of career resilience which has been newly proposed to explain the recent unstable and complex phenomenon in adult careers. Specifically, the relations of the concepts between career resilience and psychological resilience, personality trait perspective, attitude perspective were reviewed and discussed. The conceptual similarities and differences of career adaptability with career resilience were reviewed as well. In addition, considerations and implications of career resilience were discussed comprehensively for adult career counseling. Finally, suggestions were made for further studies. 전세계적인 산업 구조조정과 그로 인해 일상화된 실직 및 원치 않은 보직 변경 등과 같이 최근의 불안정하고 복잡한 성인 진로 현상과 관련하여 진로탄력성(career resilience) 개념이 진로상담 분야에 새로이 제시되고 있다. 이에 본 논문에서는 진로탄력성 개념에 대한 선행이론 검토를 통해 진로탄력성의 측정가능성을 탐색하였다. 특히 진로탄력성과 심리적 탄력성과의 관련성을 검토하고, 진로탄력성에 관한 성격특질 관점, 학습된 결과로서의 능력 관점, 태도 관점을 비교하였으며 진로탄력성과 인접 개념이라고 할 수 있는 진로적응성(career adaptability)과의 관련성을 검토하였다. 또한 진로탄력성 개념의 선행이론에 대한 비판적 검토를 통해 새로운 진로탄력성 개념 정의의 가능성을 검토하고 진로탄력성 개념의 성인 진로상담 실제에 대한 시사점을 탐색하였다. 끝으로 진로탄력성에 관한 후속 연구 시 고려할 사항들을 제언하였다.

한국 대학생용 진로신념 척도 개발

이형국 한국상담학회 2009 상담학연구 Vol.10 No.2

The purpose of this study was to develop and the Korea Career Belief Scale(K-CBS) for college students and to validate the K-CBS. The K-CBS was designed to measure individual's dysfunctional career beliefs and thoughts in his or her career development to perform the career-related tasks. This study was involved took fifth steps. First, the K-CBS consisting of 14 factors-60 items was developed based on theoretical literatures and open-ended questions to a professional group. Second, to verify the content validity, eliminate 4 items based on the judgements of counseling psychologists. Third, five preliminary investigations was tested and 16 items were eliminated based on item-scale correlation. Fourth, the scale consisting of 40 items was administered to a sample of 844 college students, and 8 items were eliminated based on item-scale correlation and factor extraction. Finally, items of the scale were reduced to 3 factors - 32 items. And The 3 factors were extracted from the factor analysis, factor 1(20 items) implying ‘achievement of career identity research’, factor 2(5 items) implying ‘achievement of career decision making’, and factor 3(7 items) implying ‘achievement of career preparation behavior’. Then Phase two was to verify the validity of K-CBS. First, to examine the stability of the factor structure of the 32-item measurement model, a confirmatory factor analysis with a maximum likelihood estimation method was conducted in AMOS 7.0, and 3 factors were identified. Second, to examine internal consistency and split-half reliability, data were collected from samples of 844 college students, and to verify 3-week test-retest reliability, data were collected from samples of 154 college students. The internal consistency reliability of the K-CBS total score was excellent (Cronbach's α .897) and the internal consistency reliability of sub-factors were acceptable(Cronbach's α .830~ .894). The test-retest reliability of the K-CBS total score was .841 and the test-retest reliability of sub-factors were .782~ .862. The split-half reliability of the K-CBS total score was .801 and the split-half reliability of sub-factors were .803~ .884. To verify the construct validity of the developed Scale, the Career Identity scale, Career Decision Level scale, and Career Preparation Behavior scale were administered. The result of the study indicated that the K-CBS total scores and each sub-factors scores were negatively and significantly correlated with the Career Identity scale, Career Decision Level scale, and Career Preparation Behavior scale and total scores. Thus K-CBS demonstrated satisfactory construct validity. In addition, the limitation of study and the practical use of the K-CBS was discussed. 본 연구는 Ellis의 비합리적 신념에 대한 개념과 Krumbolts의 진로결정 사회학습이론에 근거하여 진로상담 장면에서 대학생 내담자의 진로발달 및 진로과업 수행을 방해할 수 있는 역기능적 신념을 탐색-확인하는 상담도구로 사용하고자 대학생용 진로신념 척도(Korea-Career Belief Scale)를 개발하고, 타당도 및 신뢰도를 검증하고자 한 것이 목적이었다. 이를 위하여 선행연구와 기존도구의 고찰을 통한 연역적 구인과정과 대학생 진로 관련 전문가 집단을 대상으로 한 개방형 질문지를 통한 귀납적 구인과정을 근거로 총 14개 하위요인의 60개의 문항으로 구성한 예비척도를 제작하여 내용타당도 검증을 위한 전문가 평정, 구인타당도 검증을 위한 활용대상집단 검증, 대구 및 부산권역 4개 대학(4년제, 전문대 구분)의 남․여 대학생 118~201명을 대상으로 5차례의 예비조사 및 문항분석 과정을 거쳐 총 40개 문항으로 구성된 최종 예비척도를 구성하였다. 그리고 이렇게 구성된 최종 예비척도를 전국 6개 권역의 12개 대학의 남․여 대학생 1200명을 대상으로 실시-의뢰하여 수집한 자료 가운데 회수되지 않았거나 불성실한 자료를 제외한 844명의 자료를 요인분석한 결과 최종적으로 3개의 요인(총 32문항)을 추출하였으며, 각 요인은 진로정체감 신념(20문항), 진로의사결정 신념(5문항), 진로준비행동 신념(7문항)으로 명명하였고 확인적 요인분석으로 요인구조의 안정성을 확인하였다. 한편 개발한 척도의 신뢰도는 전체 Cronbach의 α계수가 .894, 각 하위요인은 .827~ .894이었으며, 3주 간격의 검사-재검사 신뢰도는 전체가 .841, 각 하위요인이 .782~ .862로 나타났다. 한편 개발한 척도의 구인타당도를 검증하기 위한 방법으로 진로발달 정도와의 상관을 확인하기 위하여 진로정체감, 진로결정수준, 진로준비행동 척도를 활용하여 합계점수(진로발달 전체)와 각 척도간의 점수와 본 연구에서 개발된 척도와의 상관분석을 실시하였으며, 그 결과 모두 .01 수준에서 통계적으로 유의한 부적 상관을 나타냄으로써 본 연구결과를 지지하였다. 아울러 본 연구에서 개발한 척도의 활용방안과 연구의 의의 및 추후 연구 과제를 제시하였다.

진로자기효능감 향상 프로그램 개발

박명심,김성회 한국상담학회 2009 상담학연구 Vol.10 No.3

The present study attempted to develop a career self-efficacy enhancement program for high school students(CSEEP-H). In this study, career self-efficacy was defined as individual's confidence in his/her ability to perform the career-related tasks such as ‘career research’, ‘career decision making’, and ‘career performance’. Career self-efficacy in this investigation was operationally defined as the total scores on the three domains of the career self-efficacy scale(Park & Kim, 2006). In order to enhance career self-efficacy for high school students, the career self-efficacy enhancement program for high school students was developed, based on Bandura's self-efficacy theory, Ellis's rational emotive behavior therapy (REBT), Super's career development theory, and group counseling theory. The career self-efficacy enhancement program for high school students was developed based on the systemic counseling program development model. The career self-efficacy enhancement program was made up of 12 sessions, 90 minutes per session. In order to verify the effect of CSEEP-H which was developed in the present study, the 36 students who wanted to participate in the program were randomly alloted into three groups, treatment group 1(career self-efficacy enhancement program group), treatment group 2(career counseling program group), and the control group, with 12 students in each group. In the statistical analysis, 30 data were finally used, except the data of 6 subjects, who were not participated in the program, or who were not peformed the career self-efficacy scale and career attitude maturity test after the program. To verify the effect of programs, Multivariate repeated-measure analysis was conducted. The program used for data analysis was SPSS 12.0 for Windows and the significance level for hypothesis testing was set at .05. 본 연구의 목적은 고등학생용 진로자기효능감 향상 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이었다. 진로자기효능감 향상 프로그램은 Bandura의 자기효능감이론, 인지․행동주의 상담이론, 진로발달이론, 집단상담이론을 근거로 하여 ‘요구분석’, ‘목적 및 목표 설정’, ‘기존 프로그램 검토’, ‘내용 선정 및 구성’, ‘평가도구 제작 또는 선정’, ‘프로그램 구체화’, ‘프로그램 예비 실시’, ‘효과 검증 및 수정․보완’, ‘프로그램 실시’, ‘프로그램 평가’의 과정을 거쳐서 개발되었다. ‘프로그램 평가’ 단계에서 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 대구광역시 W고등학교 1학년 학생 중 프로그램 참가 희망자 36명을 선발하여 3개 집단으로 무선배치하였고, 실험집단1(진로자기효능감 향상 프로그램 집단)과 실험집단2(진로상담 프로그램 집단)에 대하여 프로그램 실시 전․후․추후에 진로자기효능감 척도로 검사를 실시하여 자료 수집하였으며, 실험과 검사에 모두 참여한 최종 30명을 대상으로 결과 처리하였다. 결과 처리를 위해서는 사전․사후․추후검사 점수에 대해서 다변량분석, 변량분석, 단순주효과 검증, 사후 검증을 실시하였다. 결과에 의하면, 본 연구에서 개발한 진로자기효능감 향상 프로그램 집단의 진로자기효능감 향상 효과가 통제집단 및 진로상담 프로그램 집단의 효과보다 우수함이 입증되었다. 논의에서는 프로그램의 개발과 프로그램 효과 검증에 대하여 선행연구와 관련지어 제시하였다.