일본통치시기 타이완문화협회의 계몽영화운동 연구(1926-1933) - 문협 활동사진부와 메이타이단의 순회영사회를 중심으로

최세훈(Choi, Se-hoon) 가천대학교 아시아문화연구소 2022 아시아문화연구 Vol.60 No.-

이 연구에서는 1920-1930년대 타이완문화협회 활동사진부와 그 후신인 메이타이단의 창립 과정을 소개하고, 이들이 어떻게 영화를 사회계몽의 도구로 활용했는지 논의하고자 한다. 청일전쟁의 결과 일본에 할양된 타이완은 총독부의 ‘리번사업’(理蕃事業) 정책에 의해 급속한 식민화 과정을 경험한다. 타이완 총독부는 다카마스 도요지로와 타이완애국부인회에 독점적 지위를 부여하여 영화를 계몽적 식민주의의 수단으로 사용한다. 1920년에 이르러 진보적 지식인들이 일본 제국의회에 타이완 민중의 자치권을 요구하는 의회청원운동을 시도했지만 좌절되고 만다. 이 실패를 계기로 1921년에 문협이 창립되고 대만의 본토의식을 일깨우는 민중계몽운동이 조직적으로 전개된다. 문협의 전무이사 차이패이후어는 타이완의 지정학적 특수성과 이에 따른 민족적-언어적 다양성, 그리고 높은 문맹률로 인해 사회계몽운동에 많은 어려움이 있음을 발견하고, 이를 타개하기 위한 방안으로 영화를 활용하게 된다. 이렇게 탄생하게 된 문협 활동사진부는 전국적인 순회영사회를 통해 민중들에게 남녀평등사상, 과학문명과 근대적 교육의 중요성 등을 알리는 역할을 했다. 문협 활동사진부가 전국적인 지지를 얻게 됨에 따라 조직이 강화되고 활동 범위 역시 확대되었으나, 1926년 문협 내부에 이념적 갈등이 격화되면서 지도부가 분열하게 되었고, 결국 문협 활동사진부는 문협에서 이탈하여 메이타이단으로 발전적 해체를 단행한다. 짧은 활동 기간에도 불구하고 문협 활동사진부와 메이타이단이 타이완 근대 문화사에 남긴 의의는 심대하다. 이 연구에서는 회고록과 신문・잡지 등의 아카이브 기록을 통해 순회영사대의 활동 양상을 소개할 것이며 당대에 미친 문화적 영향도 함께 소개할 것이다. This study rediscovers and reevaluates the significance of the Motion Picture Troupe of Taiwanese Cultural Association and Meitaituan(Beautiful Taiwan Troupe), a Taiwanese enlightenment organization under Japanese rule, and discusses how the troupe used movies as a tool for the social enlightenment movement. Taiwan, which was ceded to the Empire of Japan as a result of the Sino-Japanese War, experienced a rapid colonization process due to the Governor General’s policy of subjugation of native Taiwanese. Sponsored by the colonial government, Takamatsu Toyojiro and Taiwan Patriotic Women’s Association used film as a tool to justify the legitimacy of Japanese colonial rule. By the 1920s, Taiwanese progressive intellectuals had attempted to petition to the Japanese Imperial Assembly for the political autonomy of the Taiwanese people, but they were eventually refused. With this setback, in 1921, Taiwan Cultural Association was founded under the banner of self-discipline and self-reliance, and an enlightenment movement to arouse Taiwanese national awareness on a national scale. Tsai Pei-huo, a core member of the Taiwan Cultural Association, well understood that Taiwan’s geopolitical specificity, ethnic-linguistic diversity, and high illiteracy rate cause many limitations in the enlightenment movement, and founded the Motion Picture Troupe under Taiwan Cultural Association, and actively used films for mobile film screening lectures. The troupe, which was born in this way in 1926, served to inform the Taiwanese people of the importance of gender equality, scientific thinking, and modern education through a nationwide tour film screening lecture, and also contributed to fostering Taiwanese national consciousness. As the mobile film screening lectures gained nationwide support, the scope of activities of the mobile film troupe expanded, but as the ideological conflicts between the left and right parties within the Taiwan Cultural Association intensified, the leadership was divided, and the troupe was reorganized as a independent group, Meitaituan. Despite the short period of the troupe’s activity, Meitaituan left significant legacies in Taiwanese cultural history. In this study, the history of Tsai Pei-huo’s troupes and influences will be introduced and analyzed in detail through hither-to neglected archival records in newspapers and magazines.

신문사진과 사진 찍기 통합 교육 활동이 유아의 창의성 및 그리기 표현능력에 미치는 영향

민순옥(Min, Soon-Ok),정상녀(Jung, Sang-Nyu) 한국영유아보육학회 2011 한국영유아보육학 Vol.0 No.69

본 연구의 목적은 만 5세 유아 30명(실험집단 15명, 통제집단 15명)을 대상으로 신문사진과 사진 찍기 활동을 통합한 교육활동을 적용하고, 유아의 창의성 및 그림 표현력에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 실험집단에는 총 12회기의 신문사진과 사진 찍기 통합 교육 활동이 계획되었으며, 통제집단에는 일반적인 이야기나누기 중심의 교육활동이 전개되었다. 연구 결과, 신문사진과 사진 찍기의 통합 교육 활동은 창의성의 ‘독창성’과 ‘성급한 종결에 대한 저항성’의 하위요인에 긍정적인 영향을 미쳤을 뿐만 아니라 그리기 표현력 전체와 ‘기본 도형과 선의 병합’, ‘조화로운 구성’, ‘표상의 창의성’, ‘표상과 언어의 연계성’ 등의 하위요인에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 신문사진과 사진 찍기 통합 교육 활동이 유아의 창의성과 그리기 표현능력 신장에 효과적인 교육활동임을 시사한다. The purpose of this study is applying educational system that combined newspaper photographs and photography of integrated educational activity upon five aged 30 children (15 of experimental group, 15 of control group) and examining the effects on young child’s creativity and drawing expression ability. 12 sessions of a newspaper photograph and a photography of integrated educational activity have been scheduled on experimental group for it and they unfolds general storytelling centered educational activity on control group. As a result of the study, newspaper photographs and photography of integrated educational activity are analyzed as that positive effects are not only on creativity’s sub-factors in parts of ‘originality’, ‘resistance to premature closure’ but also on whole drawing expression ability and sub-factors in parts of ‘basic figures and lines’, ‘harmonious configuration’, ‘creativity of representation’, ‘connection between representation and language’, Etc. These results imply that newspaper photographs and photography of integrated educational activity are effective educational programs on the improvement of young children’s creativity and drawing expression ability.

활동사진, 우미관, 대활극-『무정』에 나타난 초기영화의 영향 연구

김상민 대중서사학회 2014 대중서사연구 Vol.20 No.2

본고는 이광수의 『무정』에 나타난 초기영화의 영향을 분석했다. 그간의 『무정』 연구에서 활동사진과 같은 당시 시각 미디어의 영향은 주변적인 것으로만 취급되어 온 경향이 있다. 하지만 『무정』에는 단순히 문학이나 인쇄매체에만 한정해서는 결코 설명할 수 없는 요소들, 가령 서술방법부터 그 모티프에 이르기까지 당시 영화매체의 영향력이 강하게 투영된 지점들이 존재한다. 이 지점들을 탐구하기 위해 본고에서는 『무정』에 등장하는 ‘활동사진’, ‘우미관’, ‘대활극’이라는 키워드를 중심으로 당시 영화문화가 이 소설에 미친 영향을 분석했다. 먼저, 「문학이란 何오」와 『무정』을 겹쳐 놓고 읽을 때, 「문학이란 何오」에서 강조되었던 “作者의 想像內의 世界를 充實하게 寫眞하여 讀者로 하여금 直接으로 其世界를 대하게 하는 것”으로서의 ‘묘사론’은 『무정』에서 활동사진을 매개로 실현된다. 이는 『무정』의 활동사진 관련 서술이 근대소설을 구축하는 방법으로서 문학론의 단계에서부터 중요하게 구상되었던 것으로 볼 수 있다. 또한 『무정』은 그 서술의 층위에서도 당시 활동사진 변사의 영향을 받은 것으로 보이는데, 몇몇 구절은 당시 활동사진 변사의 설명 모델 없이는 처음부터 『무정』에 등장할 수 없었던 것이었다. 이밖에도 근대적 선정주의가 점령했던 당시 극장의 활극과 재난 영화와 관련한 장면 역시 『무정』에서 관찰된다. 청량사의 추적, 활극 장면과 결말부의 홍수장면, 노파의 꿈에 등장하는 기차의 전복과 같은 장면들은 당시 상영되었던 활동사진의 주요 모티프이기도 했다. 물론 『무정』에 나타난 활동사진의 영향은 특정영화를 통해 증명할 수 없는 것이지만, 광범위한 당대 영화문화에 대한 맥락을 검토함으로써 확인할 수 있다. 이를 통해 『무정』에 등장한 ‘활동사진’, ‘우미관’, ‘대활극’과 같은 키워드들은 단순히 우연적으로 차용된 것이 아니라 그의 소설론과 소설을 관통하는 중요한 요소였음을 알 수 있다.

사진 활동을 통한 유아의 ‘살아있는 것’에 대한 이해 변화

김경철(Kim Kyung-Chul),박미정(Park Mi-Jeong) 한국어린이미디어학회 2009 어린이미디어연구 Vol.8 No.2

본 연구는 사진 활동을 통하여 유아들의 ‘살아있는 것’에 대한 이해가 어떠한 과정으로 변화되는지를 알아보는데 목적을 두고 만 5세 유아 12명을 대상으로 사진 활동을 실시하였다. 사진 활동의 과정은 카메라의 기능과 사용법에 대한 준비단계 후 ‘관심가지기’, ‘사진 찍기’, ‘토의하기’, ‘확장활동’순으로 진행되었다. 연구 과정을 통해 연구자의 관찰기록, 비디오 자료, 유아들이 찍은 사진, 활동 작품 등을 수집하였으며, 연구자는 자료를 통합한 후 개념 특성별 유형을 추출하고 내용을 객관화 하여 해석하였다. 연구 결과, 사진 활동을 통하여 유아들은 연구 초기 ‘움직임’에 집중하여 ‘살아있는 것’을 이해하였으며, ‘살아있는 것’에 대한 이해는 사진 활동이 진행됨에 따라 ‘움직임’에서 ‘생김새’, ‘호흡’, ‘성장’, ‘번식’, ‘죽음’, ‘먹이’등 다양한 범주로 확대되었다. 이러한 범주는 점차 서로 부딪히는 갈등 상황을 경험하게 되고 유아들은 갈등을 통해 ‘살아있는 것’에 대한 생각을 수정하게 된다. The purpose of this study is to examine how young children change their understanding of ‘living things' by Picture activity. For this purpose, the following research question was formulated. How did young children change their understanding of ‘living things' by picture activity? The subject of this study was five-year-old 12 young children. As to the process of taking pictures, the participants were taught functions of camera and how to operate it first of all. Then, this study moved on in order of ‘getting interested', ‘taking pictures', ‘discussing', and ‘doing extended activities'. The data collected from this study included the researcher's field notes, video data, pictures taken by the participants, and works done by them. The researcher integrated the data, sampled patterns of characteristics, objectified and interpreted them. The results of this study are as follows: First, at the beginning of this study, the young children understood ‘living things' focusing on their ‘movement' while picture activity. Second, as the activity proceeded, their understanding of ‘living things' extended from ‘movement' to various areas such as ‘looks', ‘breath', ‘growth', ‘breeding', ‘death', ‘food', and other factors. Third, the young children who understood ‘living things' by gradually focusing on various characteristics of ‘living things' instead of focusing on their ‘movement' at the early stage of this study came to experience conflicts between categories of characteristics of ‘living things' including ‘looks', ‘breath', ‘breeding', ‘death', and ‘food'. Fourth, the young children who experienced the conflict between each characteristic in understanding 'living things' reconstructed their understanding of ‘living things' through the conflict.

사진기록화 작업으로 숲 활동을 교실에 연결하는 숲반의 경험에 대한 교육적 의미

서혜정 한국생태유아교육학회 2013 생태유아교육연구 Vol.12 No.4

본 연구는 주 1회 숲에서 활동하는 만 4세 숲반 어린이집 교사와 유아에 대한 것이다. 숲반은 사진기록화 작업으로 시간과 공간적으로 분리된 숲과 교실을 연결하려는 교사의 실천을 통해 숲 활동의 교육적 의미를 찾고자 하였다. 자료 수집은 1차적으로 2012년 6월 11일부터 2012년 11월 27일까지 참여관찰, 교사의 수업일지를 수집하였다. 2차로는 2013년 7월 12일부터 7월 24일까지 심층면담을 하여 자료를 수집하였다. 연구 결과, 교사는 숲과 교실을 연결하기 위해 유아를 숲에서의 사진 기록화 작업에 참여하게 하고, 유아가 찍은 사진을 벽면에 게시하며, 사진을 활용한 숲 기자 활동이 이루어졌다. 숲과 교실을 연결하는 교사의 노력으로 사진 기록화는 유아들 간의 활발한 의사소통의 매개체로서 작용하였고, 사진을 벽면에 게시함으로써 사진은 기억의 끈이 되어 일주일간의 시간 공백을 연결해주었다. 시각화 기록자로서의 유아가 숲에서 찍은 사진은 문해 발달의 촉진제로서 작용하였으며, 유아는 교실과 숲을 연결하는 주체자가 되어 점차 탐구하는 성향으로 변화하는 교육적 의미를 발견할 수 있었다. 본 연구는 숲 유치원의 한국적인 토양에 맞는 다양한 숲 활동에 대한 다양한 실천의 연구 필요성을 시사한다. This study observed a teacher and a four-year-old children's ‘Forest Class’ weekly forest activities. The forest class attempted to discover the educational meaning of the experience through the teacher's practice of connecting forest activities with classrooms that are separated in terms of time and space, as photographic documentation showed. The data were primarily collected from June 11 to November 27 in 2012 via observation and recoding the information in class journals. After this, in-depth interviews were performed from July 12-July 24, 2013. The teacher asked children to participate in a picture-recording project to connect the forest and the classroom, and posted the children's pictures on the wall, utilizing them by creating forest journalist activities. With help from the teacher, these picture records became means of communication between the children, and the pictures on the wall connected the space in time during the week, becoming a memory cue. The pictures that the children took in the forest as visual records acted as stimulators to developing problem-solving skills. The children the subjects who connected their classroom and forest experiences and identified their educational meanings, found that they had changed into explorative characters. This suggests the necessity of various empirical studies on forest activities in forest kindergartens, as appropriate for Korean situations.

근대 여행과 활동사진 체험의 "관람성(spectatorship)" 연구 -1920~30년대 기행문 속 활동사진의 비유적 쓰임을 중심으로

김중철 ( Jung Cheol Kim ) 현대문학이론학회 2010 現代文學理論硏究 Vol.0 No.41

이 글은 근대의 여행 체험이 보여주는 활동사진 `관람성`에 대한 것이다. `관람성`이란 시각의 주체와 시각 경험의 집단적 공적 구성 및 조직과 관련된다. 이 개념을 바탕으로 본고는 1920~30년대 근대 조선의 기행문들을 들여다보았다. 특히 이 시기의 기행문에서 발견되는 활동사진의 수사적 쓰임이나 이를 연상시키는 다양한 사례들을 중심으로 살펴보았다. 거의 동시기에 근대 조선 땅에 등장한 기차를 위시한 교통수단과 활동사진이라는 신매체는 그 동안의 시공간에 대한 감각과 인식을 바꿔 놓으면서 새로운 시각체계를 만들어내었다. 많은 것들을 볼거리(spectacle)로 돌려놓으면서 대중들을 구경꾼(spectator)으로 만들어 놓았다. 특히 기행문에서 보이는 기차 여행의 시각적 체험은 활동사진 관람 행위와 적잖이 유사한 양상을 보여주는데, 본 고는 이를, 객차를 경계로 한 시선의 주체와 대상의 분리, 유리창에 의한 시계(視界)의 규정과 `화면화`, 기차의 속도와 방향에 의한 장면의 전개와 편집, 시각적 착란을 통한 외부 사물의 움직임과 동영상 이미지, 그리고 이에서 발생하는 이야기의 연상과 구성 등의 부문으로 나눠 살펴보았다. 이것은 이를테면 풍경의 장면화, 여행 체험의 `관람화`라고 요약할 수 있을 텐데, 실제 이 시기 기행문에서 발견되는 다양한 활동사진의 수사적 쓰임들은 이를 보여준다고 할 수 있다. 근대에 들어 여행자의 눈은 외부의 풍경을 영화의 관객처럼 관람하기 시작하였고, 활동사진의 관람 체험은 근대 여행의 체험 속으로 연장 혹은 그것과 연계되고 있었음을 알 수 있다. This thesis is a study on the `spectatorship` of travelling in early modern korean. Specially this thesis is focus on 1920~30`s travel writings. So this study aims at considering the relationship between the experience of motion picture and the travelling of that times. In early modern korean, motion picture and travelling both were not only a new mechanical technology itself, but also a modern symbol which introduces civilization and transmits enlightenment. It is interesting fact that the figures of motion picture had been appeared in many travel writings of early modern korea. The experience of motion picture and travel had changed the sense of sight. That made the drift of viewpoint and the observation from many directions possible. And that had reorganized the sensibility and had extended the cognitions of modern korean. Especially early modern travelling is like as motion picture in it`s capacity or role. The analogous figures of motion picture appeared frequently in early modern korean travel writings demonstrate that fact. The sight of traveler is similar to that of motion picture spectator, and the land-scape is to scene of movie. To sum up, the experience seeing motion picture had expanded the experience travelling in early modern.

숲 사진 활동을 통한 유아의 심미적 경험에 대한 연구

정입선,최연철 한국유아교육학회 2017 정기학술대회 논문집 Vol.2017 No.-

본 연구는 통합적 경험으로 배우고 성장하는 유아들을 대상으로 다채로운 숲 공간에서의 숲 사진 활동을 통해, 미적 요소에 기반을 둔 심미적 경험이 어떻게 일어나는지 그 의미와 교육적 가치를 연구해 보고자 하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 숲 반 유아들을 대상으로 24주간 24회에 걸쳐 유아의 숲 사진 활동을 진행하였다. 모든 유아는 숲 사진 활동에서 각 2회씩 사진을 찍고 찍은 사진을 통해 사진감상과 함께 이야기 나누기에 참여 하였으며, 활동순서는 디지털 카메라의 사용법과 기능에 대해 알아보는 ‘준비하기’를 거친 후 ,‘관심가지기’, ‘사진 찍기’, ‘이야기나누기’, ‘확장 활동’순으로 진행하였고, 참여관찰이 이루어 졌으며, 교사 및 유아 심층면담, 비디오 녹화자료, 연구자 일지 등의 자료를 질적 연구의 주제범주에 따라 분석하는 과정을 거쳤다. 연구결과, 숲 사진 활동을 통한 유아의 심미적 경험은 ‘아름다움을 발견(탐색)하는 유아’, ‘아름다움을 표현하는 유아’, ‘관계를 만들어가는 유아’로 유목화 되었고, 이러한 심미적 경험은 유아들에게 배려성, 타자성, 사회성, 공동체성 등을 포함한 조화로운 인성교육이 실현될 수 있게 한다는 점에서 교육적 의의를 가진다.

유아가 찍은 사진을 활용한 이야기나누기 활동에 관한 질적연구

나인선,김미애 한국어린이미디어학회 2018 어린이미디어연구 Vol.17 No.4

This study explored 5 year old children’s experiences of story sharing activities on photographs taken by themselves. Data were collected from observations of young children’s photo-taking activities during free play time and of story sharing activities on the photos. Informal interviews with young children were performed in order to gain meanings they give to the photos taken by themselves. Findings from this qualitative research demonstrated that young children used various strategies in their photo-taking activities, sharing experiences, and meaning making of the experiences. Findings were discussed in terms of how 5 year old children initiated their meaning making process with empowerment, how they collaboratively work with one another to create meaningful stories, and how they resisted to seemingly imposed work. 본 연구의 목적은 유아의 사진찍기 활동과 유아가 직접 찍은 사진을 활용한 이야기나누기 활동을 통해 나타난 유아의 경험에 대한 의미를 질적 연구 방법을 통해 밝히는 것이다. 이를 위해 경상남도 Y시 M어린이집에 재원 중인 만 5세반 유아들이 직접 사진을 찍고 자신의 사진을 활용한 이야기나누기 활동에 참여하는 과정을 녹화한 후 전사하였으며, 유아가 사진을 찍는 과정과 이야기나누기 활동 과정을 참여관찰하면서 비형식적 심층면담을 실시하였다. 연구결과, 사진찍기 활동과 사진 이야기나누기 활동을 통해 유아들은 1) 전략적 사진찍기, 2) 경험나누기, 3) 경험의 의미 만들기 측면에서 다양한 전략과 방법을 사용하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 행위 주체자로서 유아의 주도적인 의미 만들기, 유아의 협력적 이야기만들기, 그리고 유아의 과제에 대한 반발 측면에서 유아의 사진찍기 활동과 사진 이야기나누기 활동을 통해 본 연구가 시사하는 교육적 의미가 논의되었다.

숲 사진 활동을 통한 유아의 심미적 경험에 대한 연구

정입선,최연철 한국교원대학교 유아교육연구소 2017 한국유아교육연구 Vol.19 No.2

본 연구는 통합적 경험으로 배우고 성장하는 유아들을 대상으로 다채로운 숲 공간에서의 숲 사진 활동을 통해, 미적 요소에 기반을 둔 심미적 경험이 어떻게 일어나는지 그 의미와 교육적 가치를 연구해 보고자 하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 숲 반 유아들을 대상으로 24주간 24회에 걸쳐 유아의 숲 사진 활동을 진행 하였다. 모든 유아는 숲 사진 활동에서 각 2회씩 사진을 찍고 찍은 사진을 통해 사진감상과 함께 이야기 나누기에 참여 하였으며, 활동순서는 디지털 카메라의 사용법과 기능에 대해 알아보는 ‘준비하기’를 거친 후 ‘관심가지기’, ‘사진 찍기’, ‘이야기나누기’, ‘확장 활동’ 순으로 진행하였다. 참여관찰과, 교사 및 유아 심층면 담, 비디오 녹화자료, 연구자 일지 등의 자료를 질적 연구의 주제범주에 따라 분석하는 과정을 거쳤다. 연구 결과, 숲 사진 활동을 통한 유아의 심미적 경험은 ‘아름다움을 발견(탐색)하는 유아’, ‘아름다움을 표현하는 유아’, ‘관계를 만들어가는 유아’로 유목화 되었고, 이러한 심미적 경험은 유아들에게 배려성, 타자성, 사회성, 공동체성 등을 포함한 조화로운 인성교육이 실현될 수 있게 한다는 점에서 교육적 의의를 가진다. This research aims to explore children’s aesthetic experiences during photography activities in the forest. While children were taking pictures and participating conversations about their photos careful observations were carried out. Based on observation record, interview results, researcher’s journal, three topics were found. Children’s aesthetic experiences during photography activities in the forest were summarized as 1) child who can find the beauty of nature, 2) child who can express the beauty of nature, and 3) child who can establish relationship with nature.

1920년대 초 경남 통영청년단 활동사진대에 관한 연구

이성철 지역사회학회 2017 지역사회학 Vol.18 No.3

This study is to review the Tongyoung Youth Corps's film screening tour movement in the early 1920's. Tongyoung Youth Corps's film screening tour is a very unique movement in korean movie history. Tongyoung Youth Corps's film screening movement in korean movie history has brought the changes the anti-Japan social resistance. 통영청년단 활동사진대의 전국순회 영사는 1921년부터 1923년 사이에 이루어진다. 3년간에 걸친 이들의 활동은 한국영화사에서 그 유래를 찾아보기 힘들다. 통영청년단 활동사진대의 활동은 어느 날 갑자기 이루어진 것이 아니다. 이들의 활동이전에 이 지역에서 전개되었던 다양한 청년문화운동들이 복류· 계승된 것이기 때문이다. 그러나 통영청년단은 타 지역과는 다른 독특한 활동 내용을 전개한다. 즉 ‘통영청년단 활동사진대’가 그것이다. 즉 영화를 통한 문화활동은 타 지역의 청년회 활동에서는 찾아볼 수 없는 것이었다. 그리고 당시에 이미 지속적이며 전국적인 순회공연을 하였다는 점에서 매우 유의미하고독특한 활동이라는 점이 강조되어야 한다. 이들의 활동은 이후 한국영화사에 귀중한 선례와 계승의 과제를 남긴다. 핵심단어: