근거기반실무 교육 프로그램을 활용한 시뮬레이션 실습의 효과

이선희(Lee Sunhee),조경아(Cho Kyongah) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.6

본 연구의 목적은 근거기반실무 교육 프로그램을 활용한 시뮬레이션 실습 교육이 간호대학생의 근거기반실무 지식, 근거기반실무 태도, 근거기반실무 역량, 근거기반 실무 적용의도 및 비판적 사고에 미치는 효과를 확인하기 위함이었다. 본 연구는 비동등성 대조군 전후설계의 실험연구이다. 연구 참여에 동의한 연구대상자는 근거기반실무 교육을 받은 경험이 없는 자로, 시뮬레이션 실습 교과목을 수강할 D대학교 간호학과 4학년 학생 48명이었다. 연구기간은 2019년 3월 2일부터 6월 10일까지였다. 근거기반실무 교육 프로그램을 활용한 시뮬레이션 실습 교육은 근거기반실무 5단계를 적용하는 것을 목표로 진행되었고, 1회기 당 4시간씩 총 6회기로 구성되었다. 프로그램의 효과는 t-test로 분석하였다. 연구결과, 근거기반실무 교육 프로그램을 활용한 시뮬레이션 실습 교육은 간호대학생의 근거기반실무에 대한 지식, 근거기반실무 태도, 근거기반실무 역량, 근거기반실무 적용의도, 비판적 사고를 유의하게 향상시켰다. 따라서 간호대학생의 근거기반실무 지식, 근거기반실무 태도, 근거기반실무역량과 근거기반실무 적용의도 및 비판적 사고를 증진시키기 위해 시뮬레이션 실습교육에 근거기반실무 교육 프로그램을 다각도로 활용할 것을 권장한다. The purpose of this study was to examine the effects of Evidence-Based Practice Education using Simulation Practicum program on the knowledge-based practical knowledge, attitude, competence, and intention of future use and critical thinking of nursing students. This study is an experimental study pretest-posttest design of inequality control. The study participants were the students who had no experience in the Evidence-based Practical Education, and 48 students in the fourth grade-nursing students from D University who will take simulation courses. The study was conducted from March 2, 2019 to June 10, 2019. The Evidence-Based Practice Education using Simulation Practicum program was conducted with the goal of applying five levels of evidence-based practice to itself, and it consisted of 6 sessions, 4 hours per session. The effects of the program were analyzed by t-test. Research results showed that the Evidence-Based Practice Education using Simulation Practicum program significantly improved student’s Evidence-Based Practice knowledge(t=4.854, p<.001), Evidence-Based Practice attitudes(t=8.227, p<.001), Evidence-Based Practice competency(t=17.572, p<.001), Evidence-Based Practice intention to future use(t=6.343, p<.001) and critical thinking(t=9.699, p<.001). Therefore, it is necessary to use the Evidence-based Practice in order to improve students Evidence-Based Practice knowledge, Evidence-Based Practice attitudes, Evidence-Based Practice competency, Evidence-Based Practice intention to future use and critical thinking through the Evidence-Based Practice Education using Simulation Practicum program in various ways.

근거기반실무를 활용한 기본간호학 수업 운영의 효과

김윤희(Yun-Hee Kim),류세앙(Seang Ryu),김희영(Heeyoung Kim) 한국콘텐츠학회 2018 한국콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.6

근거기반실무 간호교육은 학습자의 수준에 따라 단계적으로 경험하며 숙련되도록 이끌어야한다. 본 연구는 근거기반실무의 일부를 통합한 간호학과 2학년의 기본간호학 수업을 운영하고 근거기 반실무의 기초역량 향상에 대한 효과를 검증하였다. 연구 설계는 비동등성 대조군 전후 유사실험설계이었다. 대상자는 2개 대학교의 간호학과 2학년 재학생 108명이었다. 실험군은 2016년 2학기 15주 수업기간 중 총 8주, 24시간의 근거기반실무를 활용한 기본간호학 수업에 참여하였고 대조군은 일반적 기본간호학 수업에 참여하였다. 자료는 자가보고형의 문제해결 적극성, 근거기반실무 적용의도, 그리고 비판적 사고성향 측정도구로 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 23.0 program을 이용하여 동질성은 Chi-square 검정과 독립표본 t-검정으로, 가설 검정은 독립표본 t-검정으로 분석하였다. 분석 결과 실험군은 대조군에 비해 문제해결 적극성과 근거기반실무 적용의도에서 유의한 증가를 보였다. 그러나 비판적 사고는 두 군 간에 차이가 없었다. 근거기반실무를 활용한 기본간호학 수업은 저학년 학생의 근거기반실무 기초역량인 문제해결 적극성과 근거기반실무 적용의도의 증가에 효과적이었다. 근거기반실무에 대한 학년별 목표에 적합한 교과과정에 의한 간호학생들의 근거기반실무 역량과 비판적 사고의 향상에 대한 장기적 노력이 더 필요하다. The nursing education with evidence-based practice (EBP) should set a differentiated education strategy according to the level of the learner, so that the students experience it step by step and it leads them to be skilled. The purpose of this study was to integrate and operate the EBP in the fundamental nursing classes of the second grade students and to verify the effectiveness on improvement of EBP basic competency of them. A non-equivalent control group pretest-posttest design was used. The subjects were 108 students in the second year of nursing at the two universities. The experimental group participated in the class for 8 weeks and 24 hours during the 15-weeks, second semester 2016 and the control group participated in general fundamental nursing class. Data were collected proactivity in problem solving, future use of EBP, and critical thinking disposition instrument and analyzed using SPSS/WIN 23.0 program with Chi-square test, independent t-test. The experimental group had a significant increase in proactivity in problem solving and future use of EBP compared to the control group. However, there was no significant difference in critical thinking disposition between the two groups. Findings indicate that the fundamental nursing class used EBP was an effective lesson to improve proactivity in problem solving and future use of EBP, which is the EBP basic competency for the lower grader. Long-term efforts are needed to improve the EBP competence and critical thinking of nursing students by curriculum appropriate to grade-based goals of EBP.

간호연구 질 평가 도구 및 보고지침 고찰

김경희,김주현,임경춘,이경숙,정재심,최명애,채영란 기초간호학회 2012 Journal of korean biological nursing science Vol.14 No.3

과학의 발전은 검증을 거친 이론을 실제에 적용하는 응용과정을 통해 지식체를 확대시킴으로써 가능해진다. 자연과학의 한 분야인 간호학에서도 간호 지식체를 개발하고 확대시키기 위해 이론 또는 실무중심의 다양한 간호연구가 이루어지고 있다(Lee, Park, Cho, & Park, 2011). 간호실무 현장에서 임상적 결정을 내릴 때 최상의 근거를 활용하고자 하는 근거기반실무에 대한 관심이 고조되고 있다(Sackett, Straus, Richardson, Rosenberg, & Haynes, 2000). 국내에서는 2004년 한국간호과학회 주관으로 개최된 추계학술대회에서 근거기반간호(evidence based nursing)가 소개되면서, 간호학 분야별 학회 및 간호사회 등 간호계의 전문가 단체를 중심으로 근거기반간호 활성화를 위한 노력이 지속적으로 전개되고 있다(Gu et al., 2012). 간호실무 현장에서 근거기반실무가 이루어지기 위해서는 활용 가능한 근거 생성이 우선되어야 하는데, 이러한 근거는 간호연구를 통해서 이루어진다. 즉, 간호사가 대상자에게 근거기반간호를 제공하기 위해서 활용하는 최상의 근거는 과학적인 연구방법론을 통해 얻어진 결과 중에서 가장 타당하고 신뢰할 수 있는 결과를 의미한다.

근거기반실무 과정을 활용한 성인간호학 임상실습 모듈의 시범운영

류세앙(Ryu Seang),윤순원(Yun Sun Weon) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.6

본 연구의 목적은 근거기반실무를 활용한 임상실습 모듈이 간호대학생의 근거기반 실무 지식, 태도, 역량, 적용의도 및 비판적 사고성향의 향상에 효과적인지 파악하기 위함이었다. 본 연구는 단일군 전후설계의 실험연구이다. 연구 참여에 동의한 연구대상자는 성인간호학실습에 임할 M대학교 간호학과 3학년 학생 30명이었다. 연구기간은 2016년 5월 2일부터 6월 10일까지였다. 성인간호학실습 모듈은 근거기반실무를 활용하여 간호과정을 수행하는 것을 목표로 2주 동안 진행되었고, 1회기 당 30분에서 3시간씩 총 6회기로 구성되었다. 모듈의 효과는 대응표본 t-test로 분석하였다. 연구결과, 근거기반실무를 활용한 성인간호학 임상실습모듈이 간호대학생들의 근거기반실무에 대한 지식(t=-10.67, p<.001), 태도(t=-2.34, p=.023), 역량(t=-9.03, p<.001), 적용의도(t=-2.40, p=.019)를 유의하게 향상시켰으나 비판적 사고성향의 유의한 차이는 없었다. 근거기반실무를 활용한 임상실습이 학생들의 지식, 태도, 역량은 물론 향후 실무에서의 적용의도를 향상시켰으므로 간호교육과정에 근거기반실무를 다각도로 활용할 필요가 있다. The purpose of this study was to figure out whether Adult Nursing clinical practicum module using evidence-based practice is effective in improving the evidence-based practice knowledge, attitudes, competency, intention to use and critical thinking disposition for Nursing students. This study is a one-group pretest-posttest experimental design. The study participants were third grade nursing students from M University who attended an adult nursing clinical practicum and 30 students agreed to participate in the study. The study period was conducted from May 2, 2016 to June 10, 2016. The Adult Nursing practicum module was conducted for two weeks with the aim of performing the nursing process using the evidence-based practice and consisted of 6 sessions, 30 minutes to 3 hours per session. The effects of the modules were analyzed by paired t-test. Research results showed that Adult Nursing clinical practicum module using evidence-based practice significantly improved student’s knowledge(t=-10.67, p<.001), attitudes(t=-2.34, p=.023), competency(t=-9.03, p<.001), and Intention to use(t=-2.40, p=.019) about evidence- based practice. But, there has not been a significant change in the critical thinking disposition. Since clinical practicum education using evidence-based practice has improved students knowledge, attitude, and competency as well as intention of future use, it is necessary to utilize evidence-based practice in nursing curriculum in various ways

간호대학생의 근거기반실무 역량에 영향을 미치는 요인

김남영,김은아 한국자료분석학회 2014 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.16 No.5

본 연구의 목적은 간호대학생의 근거기반실무 역량에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위한 서술적 관계 조사연구이다. G광역시와 C도에 소재한 5개 4년제 간호학과에 재학 중인 간호학생 430명을 대상으로 질문지를 이용하여 비판적 사고성향, 정보활용능력, 근거기반실무 역량에 대해 자료수집 하였고, 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 program을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson 상관계수(correlation coefficients), 단계별 다중회귀분석(stepwise multiple regression)으로 분석하였다. 분석결과 근거기반실무 역량은 정보활용능력(r=.725, p<.001), 비판적 사고성향(r=.551, p<.001)과 양의 상관관계를 갖는 것으로 나타났다. 정보활용능력, 비판적 사고성향, 연구방법론 수업 이수는 간호대학생의 근거기반실무 역량을 60.5% 설명하는 것으로 검증되었다. 본 연구를 통해 비판적 사고성향과 정보활용능력 및 연구방법론 수업 이수가 근거기반실무 역량에 영향을 미치는 요인으로 확인되었기 때문에, 학부과정에서 충분히 학습될 수 있도록 교수학습법을 개발하여 다양한 교과목에 접목하는 것이 필요하다. 이를 바탕으로 간호대학생은 졸업 후 임상현장에서 근거기반실무 역량을 발휘하게 되고, 임상간호문제를 해결하기 위하여 최적의 근거를 사용함으로써 실무의 향상을 이끌 수 있을 것이다. The purpose of this study was to verify the relationships among critical thinking disposition, information literacy and evidence-based practice (EBP) competency, and especially to identify the factors influencing of EBP competency in nursing students. A cross-sectional design was used, with a convenience sample of 430 nursing students at 5 nursing colleges in G city and C province. Data were collected through self-evaluation questionnaires from May to June, 2011. The data were analyzed using the Pearson correlation coefficient, t-test, one-way ANOVA, and stepwise multiple linear regression with SPSS/WIN 21.0 program. The mean score of nursing student competency for EBP was 3.42±0.39 points. EBP competency was significantly correlated with information literacy (r=.725, p<.001) and critical thinking disposition (r=.551, p<.001). Factors influencing of EBP competency in nursing students were identified as information literacy (β=.606, p<.001), critical thinking disposition (β=.210, p<.001), and completion of research methodology (β=.132, p<.001), and these factors explained 60.5% of the total variability. The results of this study were to identify factors that influence EBP competency in nursing students. Therefore, it supports the implementation of the educational method as an integral aspect of improving EBP competency.

혈액투석실에서 근무하는 간호사의 특성이 근거기반혈액투석간호지식과 수행정도에 미치는 영향

이희수,정은숙,최경아,유승오 병원간호사회 2016 임상간호연구 Vol.22 No.2

Purpose : 본 연구는 혈액 투석실에서 근무하는 간호사의 근거기반 혈액 투석간호 지식과 수행정도를 파악하여 최신 근거기반 혈액 투석간호 지식과 수행정도를 증진하고 방안을 모색하기 위함이다. Method : 본 연구는 서울·경기에 있는 개인병원, 종합병원의 혈액투석실에서 6개월 이상 근무한 간호사 180명을 연구대상으로 하였다. 자료는 SPSS 23.0 ver.을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, 단계적 회귀분석으로 파악하였다. Result : 대상자의 근거기반 혈액 투석지식 점수는 100점 만점에 69,0점이였다. 대상자가 종합 병원에 근무할수록, 근거기반 혈액투석간호를 준수할수록 지식에 영향을 미치는 요인으로 분석되었다. 이 변수들이 근거기반 혈액 투석간호 지식을 30% 예측 설명하였다. 대상자의 근거기반 혈액 투석간호 수행정도는 5점 만점에 4.52점이였다. 수행정도 대상자들이 투석교육이 매우 필요하다고 느낄수록, 임상경력이 많을수록 영향을 미치고 있음을 확인하였다. Conclusion : 지식과 수행정도를 향상시키기 위해서는 근거기반 혈액투석간호를 준수할 수 있는 표준화된 근거기반 혈액 투석간호의 지침서 개발과 지속적인 교육이 필요하다고 하겠다. Purpose: The purpose of this study was to identify the effects of characteristics of nurses on knowledge and nursing performance of evidence based hemodialysis nursing practice among hemodialysis unit nurses. Methods: The participants were 180 nurses working in hemodialysis unit for more than 6 months in 23 private and general hospitals in Seoul and Gyeonggido. Data were collected fromMarch 30th to April 15t in 2016 and were analyzed using stepwise regression analysis, descriptive statistics, t-test and ANOVA. Results: Nurses’ knowledge on evidence based hemodialysis nursing practice was 15.87±4.52 out of 23 points. Type of hospitals working in and adherence to evidence based hemodialysis guidelines were significant factors to knowledge and these two factors explained 30.0%. Nurses’ nursing performance on evidence-based hemodialysis nursing practice was 4.52 out of 5 points. The performace level was significantly related to total nurisng career and necessity of hemodialysis nursing education and these two factors explained 8.0%. Conclusion: A development of guideline and continuing education is necessary for improving knowledge and performance of evidence based hemodialysis nursing practice.

근거기반실무를 활용한 응급간호 수업 운영의 효과

김지영 한국콘텐츠학회 2021 한국콘텐츠학회논문지 Vol.21 No.10

The purpose of this study was conducted to provide emergency nursing class using evidence-based practice (EBP) and to examine its effects. This study was a one-group pretest-posttest experimental design. Data were collected from 54 students in the third year of nursing at a university, between September 2, 2019 and December 9, 2019. An emergency nursing class using EBP consisting of 5-step EBP components was provided through 13 sessions. Lectures, team-based learning, and case-based learning were provided. Data were analyzed using SPSS/WIN 21.0 program with descriptive statistics and paired t-test. After the class, there were significant increase in EBP beliefs (t=-2.76, p=.008) and EBP competency (t=-5.035, p<.001). However, critical thinking disposition was not significantly increased. The findings indicate that emergency nursing classes using evidence-based practice is an efficient teaching-learning method to improve EBP beliefs and competency. 본 연구의 목적은 근거기반실무를 활용한 응급간호 수업 운영의 효과를 확인하기 위함이다. 본 연구는 단일군 전후설계연구이다. 본 연구는 일개 대학교의 3학년 간호대학생 54명을 대상으로 시행되었으며, 자료수집기간은 2019년 9월 2일부터 12월 2일이었다. 근거기반실무를 활용한 응급간호 수업은 근거기반실무의 5단계를 활용하여, 13차시로 진행되었다. 수업 운영은 강의, 팀기반학습, 사례기반학습으로 구성하였다. 자료분석은 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하였으며, 기술통계와 paired t-test를 이용하여 분석하였다. 근거기반실무를 활용한 응급간호 수업 후, 근거기반실무 신념(t=-2.76, p=.008), 근거기반실무 역량(t=-5.035, p<.001)은 통계적으로 유의하게 향상되었다. 반면 비판적사고성향은 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 연구 결과는 근거기반실무를 활용한 응급간호 수업이 간호 학생의 근거기반실무 신념과 역량을 향상시키는 효과적인 교육전략임을 확인할 수 있었다.

간호대학생의 비판적 사고성향과 근거기반실무역량과의 관계에서 간호정보활용역량의 매개효과

한서정 학습자중심교과교육학회 2025 학습자중심교과교육연구 Vol.25 No.10

목적 본 연구는 간호대학생을 대상으로 비판적 사고성향과 근거기반실무역량과의 관계에서 간호정보활용역량의 매개효과를 확인하고자 수행하였다. 방법 G광역시와 J도 소재 4년제 대학의 간호학과에 재학 중인 간호학과 3학년~4학년 학생 209명을 대상으로 구조화된 설문지를이용하여 편의표집을 통해 자료를 수집하였다. SPSS PROCESS Macro model 4를 적용하여 매개효과를 검토하였으며, 매개효과의 통계적 유의성은 95% 신뢰구간을 적용한 부트스트래핑을 실시하여 검증하였다. 결과 연구결과 비판적 사고성향은 간호정보활용역량(r=0.877, p<.001) 및 근거기반 실무역량(r=0.751, p<.001) 과 통계적으로유의한 양의 상관관계를 나타내었고, 간호정보활용역량과 근거기반 실무역량(r=0.722, p<.001)도 통계적으로 유의한 양의 상관관계를 나타내었다. 매개효과 검증결과 간호정보활용역량은 비판적사고성향과 근거기반실무역량과의 관계에서 부분 매개효과가있음을 확인하였다(B=0.775, p=<.001, 95%CI=0.159-0.520). 결론 본 연구결과를 고려할 때 간호대학생의 근거기반실무역량을 향상시키기 위한 교육 및 프로그램 개발 시 간호정보활용역량의증진을 위한 노력이 함께 고려되어야 할 것이다. Objectives This study aimed to examine the mediating effect of nursing information literacy competency in the relationship between critical thinking disposition and evidence-based practice competence among nursing students. Methods A structured questionnaire was used to collect data from 209 nursing students enrolled in a four-year nursing program at universities located in G- Metropolitan City and J-do, using a convenience sampling method. The mediating effect was analyzed using SPSS PROCESS Macro model 4, and its statistical significance was veri fied through bootstrapping with a 95% confidence interval. Results Critical thinking disposition showed a statistically significant positive correlation with both nursing in formation utilization competency (r=0.877, p<.001) and EBP competency (r=0.751, p<.001). Additionally, nursing information utilization competency was significantly positively correlated with EBP competency (r=0.722, p<.001). Mediation analysis confirmed that nursing information literacy competency partially mediated the relationship be tween critical thinking disposition and EBP competency (B=0.775, p<.001, 95% CI=0.159-0.520). Conclusions Based on these findings, efforts to enhance nursing information literacy competency should be con sidered when developing educational programs to improve the EBP competency of nursing students.

시뮬레이션 실습을 연계한 근거기반실무 교육 수업모형 개발 및 효과

양현주,박미라,제남주 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.6

This study was conducted to provide basic data for evidence-based practical training of nursing university students and to improve their ability of evidence-based practice. The developed instructional model is about applying the 5 steps of the evidence-based practice linked with simulation practice. The model is a program consisting of 8 sessions(total 32 hours) in which theoretical & practical classes about evidence-based practice and situation-specific simulation practices are cross-designed and applied. In order to verify the effective teaching time of the instructional model, group 1 was instructed to conduct a evidence-based practical training after the simulation practice, and group 2 was instructed to conduct a simulation practice after the evidence-based practical training. The results of this study showed that group 1 had higher level of knowledge and capacity in evidence-based practice than group 2, but there was no statistically significant difference in beliefs. Therefore, in order to enhance the effectiveness of the evidence-based practical training, it is more effective to carry out the evidence-based practical training after the clinical & simulation training experience or repeat the education. This study has limitations due to not being able to observe the persistence of educational effect and the lack of a pure control group. Thus, a follow-up study is needed. 본 연구는 간호대학생의 근거기반실무 교육을 위한 기초자료 제공 및 근거기반실무에 관한 역량 증진을 위해 시행되었다. 개발된 수업모형은 시뮬레이션 실습을 연계한 근거기반실무 5단계를 적용하는 내용으로, 근거기반실무에 관한 이론 및 실기수업과 상황별 시뮬레이션 실습을 교차 설계하여 적용하는 8회기(총 32시간)로 구성된 프로그램이다. 수업모형의 효과적인 교육시기 확인을 위해 그룹 1은 시뮬레이션 실습 후 근거기반실무 교육, 그룹 2는 근거기반실무 교육 후 시뮬레이션 실습을 진행하도록 하였다. 본 연구결과 그룹 1은 그룹 2보다 근거기반실무에 대한 지식수준과 역량이 높았으나, 신념은 통계적으로 유의한 차이가 없음을 확인하였다. 따라서 근거기반실무 교육의 효과를 높이기 위해서는 임상 및 시뮬레이션 실습 경험 후에 근거기반실무 교육을 시행하거나 반복 교육하는 것이 효과적일 것으로 생각된다. 본 연구는 순수 대조군을 두지 못한 것과 교육효과에 대한 지속성을 확인하지 못한 제한점이 있어 후속연구가 필요하다.

한국어판 간호대학생의 근거기반실무 측정도구(S-EBPQ)의 타당도 및 신뢰도 검증

김선경 대한산업경영학회 2020 산업융합연구 Vol.18 No.1

본 연구는 Upton, Scurlock-Evans 와 Upton 이 개발한 간호대학생의 근거기반실무 측정도구(S-EBPQ)를 한국어로 번안하고 신뢰도와 타당도를 검증하기 위해 수행되었다. 근거기반실무에 대한 학습 경험과 임상실습 경험이 있는 간호대학생 209명의 자료를 데이터 분석에 활용하였다. 구성타당도를 위한 탐색적 요인분석결과 기존의 도구와 동일한 4 요인, 21 문항이 확인되었다. 도구의 설명력은 67% 였고 도구 전체의 신뢰도는 .927 이였다. 한국어판 S-EBPQ는 우리나라 간호대학생의 근거기반실무 역량을 평가하는데 활용될 수 있을것이다. 또한 도구를 활용하여 우리나라 간호대학의 근거기반실무 교육 프로그램이 효과를 평가하는데 활용 될 수 있을것이며 이는 간호교육의 질 향상에 기여할 것으로 기대된다. This study aimed to evaluate the reliability and validity of the Korean version of Student Evidence-Based Practice Questionnaire (S-EBPQ) which developed by Upton, Scurlock-Evans, and Upton. Data were collected from 209 nursing students with previous experience of education in evidence-based practice and clinical placement. Using SPSS 25.0, construct validity, concurrent validity and reliability were evaluated. The Korean version of S-EBPQ consisted of 21 items in four domains. The measurement explained 67.0% and the reliability using Cronbach's alpha was .927. The Korean version of S-EBPQ can be used to evaluate the ability of evidence-based practice among nursing students. The tool could be also used to examine the effectiveness of educational programs for evidence-based practice which would contribute to improving the quality of nursing education in Korea.