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인공지능에 대한 성찰과 도덕교육의 방향 - 문화 영역을 중심으로 -
권재은 한국윤리교육학회 2023 윤리교육연구 Vol.- No.68
Artificial intelligence is bringing various changes to each area of life. Among them, this study was intended to reflect on the function of artificial intelligence in the cultural domain and to suggest the direction of moral education based on this. To this end, this study explored the positive and negative functions of artificial intelligence, and then derived the following direction for moral education. First, it helps to achieve cultural development through ‘the ability to communicate, collaborate, and coexist with others’. Second, it fosters an attitude of enjoying culture through 'empathetic imagination'. Third, it develops the sensitivity of interaction by utilizing the teacher's 'ability to perform with the body' and 'ability to improvise'. 인공지능은 삶의 각 영역에 다양한 변화를 가져오고 있다. 이 중 본 연구는 문화 영역에서의 인공지능의 기능에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 도덕교육의 방향에 대해 제안하고자 하였다. 이에 본 연구는 인공지능의 순기능과 역기능에 대해 탐색한 후, 다음과 같은 도덕교육의 방향을 도출하였다. 첫째, ‘다른 사람과 소통하고 협업하며 함께 상생할 수 있는 능력’을 통해 문화를 형성해 갈 수 있도록 돕는다. 둘째, ‘감정이입적 상상력’을 통해 문화를 향유하는 태도를 길러준다. 셋째, 교사의 ‘몸으로 수행하는 능력’과 ‘즉흥적으로 실행할 수 있는 능력’을 활용하여 상호작용의 민감성을 길러준다.
도덕과 진로교육 방안 연구- 아들러(A. Adler)의 열등감을 중심으로 -
권재은 한국윤리교육학회 2022 윤리교육연구 Vol.- No.64
열등감이 진로장벽으로 존재하게 되면 다양한 심리적 어려움을 경험하고 꿈을 향한 도전의 원동력을 상실할 수 있다. 이에 본 연구는 진로 과정에서 열등감이 긍정적인 에너지로 작용할 수 있도록 다음의 세 가지 지도 전략을 제시한다. 첫째, 자신을 넘어서는 목표와 구체적인 목표를 세우도록 지도한다. 둘째, 상호 격려 및 자기 격려를 지도한다. 셋째, 진로 과정에서 협력 활동을 구성한다. 이를 통해 마련된 진로교육은 4차시(BTS-SMART 목표 활동, 꿈 품앗이 활동(협력 활동과 상호 격려 활동), 꿈 틔우기 활동(실천 나눔과 자기 격려 활동))로 구체화된다. 이를 통해 학생들은 공동체 감각과 협력을 길러 열등감을 관리하면서 꿈을 향해 나아갈 수 있다.
제임스의 실용주의에 기초한 습관에 대한 도덕교육적 고찰
권재은 한국윤리교육학회 2022 윤리교육연구 Vol.- No.66
대표적인 실용주의자인 제임스는 인간이 살아가면서 겪는 경험과 그 경험 속에서 직면하는 도덕적·사회적 문제를 다루는데 그중 하나로 ‘습관’에 대해 살펴볼 수 있다. 제임스의 습관에 대한 논의는 어린 나이부터 올바른 습관을 형성하고, 습관 형성을 위해 반복적인 행동 실천과 공언하기가 필요함을 시사한다. 그러나 이와 같은 도덕교육적 시사점에도 불구하고, 다음과 같은 보완이 요청된다. 첫째, 각자의 삶을 돌아보고 자신에게 필요한 습관을 탐색할 수 있도록 보완이 필요하다. 둘째, 물리학적 관점을 고려한 실천적인 습관 형성 방법에 관한 보완이 필요하다. 이에 대한 보완을 통해 도덕적 삶을 위해 필요한 습관을 형성해 갈 수 있도록 도움을 줄 수 있을 것이다. James, a representative pragmatist, deals with the experiences of human life and the moral and social problems encountered in those experiences, one of which is 'habit'. A discussion of James' habit suggests the necessity of forming a right habit from an early age and practicing repetitive actions and public pledge for habit formation. However, despite the moral educational implications of James' habit, the following supplements are needed to prepare a habituation instruction method based on this. First, it is necessary to look back on the way of life and to find the necessary habit for oneself. Second, it is necessary to supplement the practical habit formation method considering the physical point of view. When supplementing this, it is possible to prepare a habituation instruction method that can help achieve a moral life.
듀이의 질성적 사고의 도덕교육적 함의: 도덕과 환경윤리교육을 중심으로
권재은 한국초등도덕교육학회 2022 초등도덕교육 Vol.- No.79
본 연구는 듀이의 질성적 사고의 도덕교육적 함의를 탐색하고, 이를 바탕으로 도덕과 환경윤리교육 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 듀이에 의하면 우리가 사는 세계는 수많은 질성으로 이루어져 있으며, 인간은 질성적 사고를 통해 이를 직접적이고 즉각적으로 파악하고, 지적인 것과 비지적인 것이 구분되기 이전의 상황 전체를 파악한다. 이러한 질성적 사고의 활용은 도덕교육에서 환경감수성과 도덕적 지각을 함양하고, 인간과 자연의 관계를 일깨우는 데 도움을 줄 수 있다. 이에 본 연구는 질성적 사고를 활용한 도덕과 환경윤리교육 방안으로 ‘반응 → 기술 및 해석 → 공유 → 평가 → 실천’에 따른 활동을 제안하였다.