사례기반추론을 이용한 신기술 가치평가 시스템개발에 관한 연구

박기남(Ki-Nam Park) 한국전자거래학회 2004 한국전자거래학회지 Vol.9 No.4

신기술의 사업성 평가모형은 향후 한국기업의 극가경쟁력을 위해서 꼭 필요하며 신기술기반의 중ㆍ소 기업을 시장 메커니즘을 이용하여 효율적으로 지원하기 위하여 꼭 수행되어야 할 연구이다. 본 연구는 신기술 상업화의 위험과 가격변동의 위험을 고려하면서 중ㆍ장기적 수요와 시장점유율을 시장분석과 사례기반추론을 통하여 예측하는 신기술의 사업가치평가 방법론을 개발하여 시장지향적인 자산가치를 계산하고 재무분석 분야에서 최근 활발히 적용되고 있는 실물성장옵션 모형을 활용하여 시장지향적 자산가치를 실물옵션의 현재가치로 환산하여 화폐액수로 표현하는 신기술 가격결정 시스템을 제안하였다. 본 연구에서 제안하는 신기술가치평가 시스템은 신기술의 마케팅 관점, 재무 관점, 시스템 관점을 모두 반영하고 있으며 산업유형, 경쟁자 수, 학습곡선 등 환경적인 조정을 거침으로서 보다 객관적이고 과학적이며 예측정확도가 높은 신기술의 화폐적 가치산출을 가능하게 할 것이다. It is needed to transfer the technology actively which has already developed to improve a up-to-date technology and foster the technological innovation. The technology transfer also can bring about a commercial success. To promote the technology transfer, it is needed to develop a new technology valuation model for a specific technology from a objective point of view, as well as to equip an institution such as the technology transfer center. The technology valuation from a objective point of view is of importance as the basic information for the price negotiation between a technology-buyer and a technology-seller. This paper takes aim at investigating a new technology valuation model and developing a technology valuation system for promoting the technology transfer. A new technology valuation system is developed as a web-enabling base. Using this users are able to estimate the value of specific technology on a real time efficiently.

광주ㆍ전남지역 기술‧가정 교과의 기술영역 수업 현황 연구

김성일 한국기술교육학회 2009 한국기술교육학회지 Vol.9 No.1

The purpose of this study is to present direction of technology education by investigating into the re-educations, the technology unit recognition of teachers and teaching methods of Technology‧Home Economics subject. The data were collected from 110 technology teachers in Gwangju city and Chon-nam province and analyzed. The results obtained in this study were as follows: First, the study and the development of teaching-learning methods such as experiment·practice, project method, cooperation learning, etc, were found to be necessary for Technology‧Home Economics subject education rather than the focus on a simple knowledge and memory education at middle schools. Second, many teachers, who were graduated from different major department instruct technology subject at middle schools, and have a hard work with teaching the students. Therefore, they need to plan and utilize educational environments such as multimedia education and e-learning, technology practice laboratory, practice hours, instruments, manufacturing machine and hand tools, etc. Third, the appropriate teaching-learning methods and the manuals of technology education were necessary to provide samples of various education methods for technology education. Forth, technology teachers need various teacher educations on teaching-learning methods and the use of teaching materials. In-service educations are required to improve the technology education and teachers' quality. 이 연구의 목적은 기술‧가정 교과의 기술 영역의 교육을 담당하는 교사들의 단원 인식과 수업 방법, 연수 등 설문조사와 분석을 통하여 기술 영역의 교육 방향을 제시하고자 한다. 이 데이터는 광주‧전남 지역 기술 영역을 담당하는 교사를 대상으로 설문조사하여 얻어졌고, 분석되었다. 얻어진 결론은 다음과 같다 첫째, 중학교 기술・가정 교과의 기술 영역 교육을 위하여 단순 지식이나 암기에 집중하기보다는 실험・실습, 프로젝트 학습, 협동학습 등과 같은 교수-학습 방법의 개발과 연구가 필요하다. 둘째, 기술이 아닌 다양한 교과를 전공한 교사가 기술수업을 담당하고 있고, 지식의 부족으로 수업을 하는데 어려움을 겪고 있다. 그러므로 각 학교마다 멀티미디어 교육 및 e-learning, 기술 실습실, 실습 시간, 기구, 실습용 기계와 수공구 등과 같은 교육 환경을 활용하고, 수업을 계획하는 능력이 필요하다. 셋째, 기술교육을 위한 다양한 교육방법의 예를 다룬 실험・실습, 프로젝트 학습, 협동학습 등과 같은 적절한 교수‧학습 방법과 실제 기술 교육 교재의 제공이 필요하다. 넷째, 기술교사들은 다양한 교수‧학습 방법 및 교육 기자재의 사용 교육이 필요하며, 기술영역 교육과 교사의 질 향상을 위하여 더 많은 현직 연수가 요청된다.

교육공학에서의 테크놀로지: 의미 탐색과 연구 동향 분석

김현진 ( Hyeon Jin Kim ) 한국교육공학회 2015 교육공학연구 Vol.31 No.2

Technology is a keyword which differentiates between Educational Technology (ET) and other discipline areas. The unique knowledge base of and perspective for the educational use of design-oriented technology need to be shared inside and outside ET. In this respect, the study aims to understand the shared meaning of technology from the perspective of ET, to analyze the trends of research on technology of ET in Korea, and to propose the future direction of the knowledge base. To understand the meaning of technology from the ET’s perspective, it is needed to understand the two keywords, instructional media and resources which refer to technology in ET. Although the term, Instructional media, is the longest and most generally used term in ET, it is focused on instruction and implies the supplementary roles for education. Therefore, beyond instructional media, technology should be understood as a meaningful role for learning. In this regard, the trends of research on technology in Korea ET indicate technology well-integrated into instructional and learning environment design. In addition, the trends report that the subjects of the research span all areas of ET. To build the knowledge base of technology in the future, research on emerging technology needs more in addition to currently web-based learning and e-learning focused research trends. In addition, the research approach such that how technology contributes to educational change, focusing on its nature and issues is needed. Lastly, because research on exploration of learning processes indicates the process of knowledge creation, relevant grounding theories and research methods should be introduced and shared.

Technology Commercialization and the Performance of New Technology-Based Firms: The Moderating Effect of Internationalization

박태경,프랭크 맥도널드 한국기업경영학회 2013 기업경영연구 Vol.20 No.6

Technology commercialization is the ability of companies to translate technology into innovations that leads to valuable market transactions. Companies may enhance the ability to commercialize their technologies through knowledge acquisition from international activities. This means that internationalization itself could be a useful platform for new technology-based small firms to help facilitate technology commercialization activities. Nonetheless, research into technology commercialization as a key capability that allows firms to successfully bring their technologies to markets remains under- examined. This study seeks to explore the impact of technology commercialization on the performance of new technology-based small firms in Korea, with a particular focus on the moderating effect of internationalization. Building on the extant relevant literature, the study constructs hypotheses, which are tested using multiple regression analyses for data collected from 221 new technology-based firms which operate in the Korean Green IT sector. The results indicate that technology commercialization and internationalization positively relates to performance and that internationalization positively moderates the relationship between technology commercialization and performance. The findings imply that, for new technology-based firms, active involvement in international activities can help them to gain external complementary resources, thereby contributing to performance improvement. Such firms that seek to commercialize R&D output therefore need to strategically place more emphasis on international business involvement in that it should secure further growth and competitive advantage. Limitations and suggestions for future research are presented.

휴머니티 기술경영에 관한 연구: 경영과 기술철학 관점에서

이완형 한국무역연구원 2022 무역연구 Vol.18 No.4

Purpose This study presents the direction of technology management from the viewpoint of humanity. With the research question of Where should technology management go in the digital technology era? Design/Methodology/Approach As a theoretical study, this study reviewed previous studies. Humanity technology management was presented as a new perspective through research on existing technology management research results, limitations of technology management, and technology philosophy. Findings The direction of humanity technology management discovered through theoretical research is as follows: empathy, emotion, AI ethics, customizing diverse culture, and agile corporate culture. Research Implications The contribution of this study is to suggest the direction of humanity technology management in perspective of business management and philosophy of technology. However, there is a limit to not taking into account issues in a wider field.

테크놀로지의 통합적 활용을 위한 멘토링 프로그램의 적용효과

진명희 한국유아교육학회 2012 유아교육연구 Vol.32 No.2

본 연구는 테크놀로지의 통합적 적용을 위한 멘토링 프로그램을 적용하여 멘토 교사와 초임교사의 테크놀로지 활용에 대한 교수실제에 어떠한 영향을 주는지 살펴보았다. 멘토링 프로그램의 내용은 문헌 고찰과 교사들의 요구를 반영하여 테크놀로지 유형과 기술, 교육과정과의 통합, 협력적 장학기술 세 영역을 포함시켜 구성하였다. 멘토링 프로그램은 10개월 간시행 되었으며, 멘토 교사 6명과 초임교사 6명이 팀을 구성하여 멘토링이 수행되었다. 멘토링 프로그램의 적용 결과 교사들은 초기에는 테크놀로지를 자신의 교수실제에 통합하는 방법에 대해 모르거나 자신감이 없었으나 멘토링 후 테크놀로지를 수업에 효과적으로 활용하는데 대한 관심이 높아졌다. 또한 교수실제에서 컴퓨터를 이용한 교수 학습자료 등을 제작하기 위한 기술적 지식에 대한 관심에서 유아들의 학습에 보다 효과적으로 활용하기 위한 교수적 지식을 적용하는데 관심이 바뀌었으며, 교사 중심으로 사용하던 테크놀로지를 유아가 테크놀로지를 직접 사용하게 하거나 유아의 참여를 유도하는 유아 중심으로 테크놀로지의 활용이 변화되었다. This study described how mentoring program for technology integration affects teachers" teaching practice using technology. For the purpose of the study, mentoring program for technology integration was developed based on literature, which was composed three parts including the types and educational value of technologies, curriculum integration, and collaborative coaching skills. Six mentors and six new teachers were matched for mentoring and mentoring cycle was conducted for ten months. As the result of the application of mentoring program for technology integration, most participants concerned on their technology ability to integrate technology for their teaching practice, and they attempted to integrate technology into curriculum. The teachers" concern on the use of technology was changed from technical knowledge to pedagogical knowledge to use technology; from teacher-centered to child-centered.

Technology Trade and Valuation Model of Technology Factor Method

오준환(Joon-Hwan Oh),Hyun-Woo Park 한국무역연구원 2017 무역연구 Vol.13 No.2

This study analyzes the applicability of a technology valuation model from methodological and practical perspectives on international technology trade. To accommodate high uncertainties in cross-border technology trades, international valuation practitioners prefer using the income approach which is based on the discounted future cash flows from the subject technology valued. This study analyzes the technology factor method (TFM) and suggests an improved valuation model relevant to international technology trade by presenting valuation results of a hypothetical case. TFM’s estimation process starts with the assessment of the risks (uncertainties) related to the successful application and commercialization of the subject technology. After determining an entity’s overall business value created by the subject technology, TFM multiplies this value by the technology’s contributory factor. In domestic technology transactions, TFM estimates the contributory proportion of technological asset to be from 1/4 to 1/3. In international technology trades, however, this study suggests that TFM take into consideration additional factors such as trade utility and trade tendency when estimating the contribution factor. This study’s case analysis confirms that the suggested method mitigates the traditional TFM’s prerequisites on efficiency, completeness, and comparability of international technology trading markets. The suggested TFM is expected to shed new light on international technology valuation, by promoting international technology trades.

비판이론의 관점에서 본 기술과 교육의 관계- 호르크하이머와 아도르노의 이론을 중심으로 -

홍은영 한독교육학회 2022 교육의 이론과 실천 Vol.27 No.1

Pedagogical discussions of technology can limit the proper understanding of technology and education by confining both only to a confrontational relationship. This study examines the relationship between education and technology from the perspective of the critical theory of Horkheimer and Adorno; this theory reflects on the fundamental dilemma of education and bourgeois culture that divides culture into a dichotomous structure of means and ends. To this end, Chapter 2 examines the relationship between means and ends which is presented in Horkheimer’s critique of instrumental reason, focusing on Rohbeck’s analysis of instrumental reason. Next, Chapter 3 explores Adorno’s understanding of technology that takes a position of intrinsic criticism, unlike Horkheimer’s thought that is somewhat conciliatory to totality. Notably, beyond the criticism of technology in the cultural industry, in aesthetics, technology is understood as a general concept that mediates the content and materials of artwork. This can be interpreted as an emphasis on the social properties of technology, and the intrinsic relationship between technology and content. Based on Adorno’s criticism on the theory of Halbbildung, the concept of education and culture does not mean anything noble that seeks elevation and harmony of human spirit; rather, it is implicated in adapting to the domination of nature in connection with reality. Further, the cultural industry has intensified the educational regression due to half-education. Now, notice here that recognizing the intertwined culture and technology requires more sensitive reflection on the relationship between education and technology as well as the internal debates about education itself. Subsequently, Chapter 4 posits that technology is not completely different from education; education is objectified within technology; technology is objectified education and the product of education. Then, technology can be understood as a social practice in that it contains an opportunity for the inevitable formation and mediation of Dasein (human existence). In this sense, education has technical properties. Finally, this study discusses the implications of the intrinsic relationship between technology and education for pedagogical thoughts about technology. This discussion centers on the criticism of the present; a review of technology and education concepts; technologization as conditions to criticize education; and a constant denial of humanistic education. 본 연구는 기술에 대한 교육학적 논의가 기술과 교육을 대립관계로만 환원하는 것은 기술과 교육에 대한 적절한 이해를 제약할 수 있다는 문제의식에서 출발한다. 이러한 배경으로 본 연구는 문화를 수단과 목적의 이분법적 구도로 구분하는 부르주아적 문화와 교육의 근본적 딜레마를 성찰하는 호르크하이머와 아도르노의 비판이론의 관점에서 교육과 기술의 관계를 논의하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2장에서는 호르크하이머의 도구적 이성 비판에 나타난 수단과 목적의 관계를 로베크의 분석을 중심으로 살펴본다. 3장에서는 총체성에 다소 유화적인 호르크하이머의 사유와 달리 내재적 비판의 입장을 취하는 아도르노의 기술 이해를 고찰한다. 이때 특별히 주목할 점은 문화산업적 기술 비판을 넘어 미학영역에서의 기술 개념은 작품의 내용과 재료를 매개하는 총괄 개념으로서 이해된다는 것이다. 이것은 기술의 사회적 속성과 기술과 내용 간의 내재적 관계를 강조하는 것으로 이해할 수 있다. 아도르노의 절반의 교육 비판을 통해 교육과 문화 개념은 인간 정신의 고양과 조화를 추구하는 어떤 고귀한 것을 뜻하지 않고, 오히려 현실과의 연관성에서 자연 지배에의 적응에 연루되고 있다. 절반의 교육으로 나타나는 교육의 퇴보는 문화산업으로 강화되고 있다. 여기서 강조될 점은 문화와 기술의 상호 얽힘에 대한 인식이 교육과 기술 관계에 대한 좀 더 예민한 성찰과 교육 관념 자체의 자기비판을 요구한다는 것이다. 4장에서는 기술은 교육과 완전히 다른 것이 아닌, 기술 안에 교육이 대상화되고, 기술은 객관화된 교육이자 교육의 결과물임을 논의한다. 기술은 인간 현존재의 불가피한 형성과 매개의 계기를 내포하고 있다는 점에서 사회적 실천으로 이해될 수 있다. 이런 점에서 교육은 기술적 속성을 지니고 있다. 결론에서 기술과 교육의 내재적 관계가 기술에 대한 교육학적 사유에 줄 수 있는 함의를 현재에 대한 비판, 기술과 교육 개념의 재검토와 교육 비판의 조건으로서 기술화 그리고 휴머니즘적 교육의 쉼 없는 부정의 측면에서 논의하였다.

기술 교육 연구 동향 분석 - 한국기술교육학회지를 중심으로 -

손다미,노진아,김태훈 한국기술교육학회 2011 한국기술교육학회지 Vol.11 No.1

이 연구는 기술교육의 연구동향을 파악하기 위해 한국기술교육에서 주도적인 역할을 하고 있는 한국기술교육학회지를 중심으로 현재까지 발간된 228편의 논문을 비교분석하였다. 연구의 결과로부터 얻은 결론은 첫째, 한국기술교육학회지는 매년 2회의발행을 통해 일정량의 논문을 꾸준히 게재하고 있다. 둘째, 한국기술교육학회지의 경우 기술교육 논문이 공업교육이나 기타교육 관련 논문에 비해 주를 이루고 있으며,기술교과교육학 연구는 교수‧학습방법, 교육과정, 교육공학과 같은 일부 영역에 편중되어 이루어지고 있다. 또한, 기술교과내용학 연구에서도 제조기술과 통신기술에 치우친 연구를 하고 있음을 미루어 보았을 때 한국 기술교육의 연구는 특정 영역 중심으로 수행되고 있음을 알 수 있다. 셋째, 기술교육연구에 사용된 연구 방법으로는 조사연구, 문헌고찰/내용분석, 개발연구를 선호하고 있고, 사례연구는 거의 드물었다. 넷째, 연구자는 단독에 비해 공동연구가 압도적으로 많았으며 특히 대학교에 소속을두고 있는 경우가 많았다. This study compared and analyzed 228 articles which have been published from the first edition of The Korean Journal of Technology Education, the central part in Korean Technology Education, to understand the research trend of the Korean Journal of Korean Technology. When it comes to the result from the conclusion, firstly the Korean Journal of Technology Education has steadily published a sort of the article twice a year. Secondly, in the Korean Journal of Technology Education, the articles of Technology Education are published more than the other kind of the article such as vocational industrial education and the rest of education In the research of The Pedagogy of Technology Education it reveals that most of the studies researches on Teaching-learning method, Curriculum, Educational Technology. Also in the research of The Contents of Technology Education it reveals that most of the studies researches on Manufacturing Technology,Communications Technology. As we can see through, the research of Korean Technology Education has studied around of specific area. Third, the research methods which are used for the study of Technology Education are Survey Study , Literature investigation, Contents Analysis, development research but Case Study has been used rarely. Fourth, most of the researches have been conducted by co-research which especially belongs to the university more than one researcher.

2007 개정 교육과정 중학교 기술․가정 교과서 “기술의 발달과 미래사회” 단원의 내용분석

조병욱,이상봉 한국교원대학교 교육연구원 2011 敎員敎育 Vol.27 No.1

The goal of this study is to perform a content analysis on the chapter, "the Development of Technologies and Future Society", of middle school technology and home economics subject based on 2007 revised national curriculum. The study method for content analysis is, first, based on the objects and contents of each chapter in 2007 revised national curriculum, to extract common factors of each chapter in 12 different textbooks, set up the category to high, middle and low concepts and then, carry out a frequency analysis of the low concept under each middle concept. Second, for the intensity analysis of low concept under each middle concept , the study used Q-sorting methodology to give weights to each middle concept and then, analyze the intensity of low concept. The results from the study are as follows. First, the study observed followings from the frequency analysis on the chapter "the Development of Technologies and Future Society". The results from the frequency analysis on each chapter of 12 different textbooks appeared to be in order of b)understanding of traditional technologies(40.2%) > a)development of technologies and life(36.4%) > c)future technologies(23.2%). From the results of the frequency analysis on middle concepts of each chapter, 'a)development of technologies and life' appeared to be more frequent in following order of 4. development of technologies(788)> 5. influences of technologies(136) > 1. definition of technology(100) > 3. area of technologies(60) > 2. characteristics of technologies(46). 'b) understanding of traditional technologies' appeared to be more frequent in following order; 1. manufacturing technology(403) > 2. architectural technology(248) > 5. biotechnology(193) > 4. communication technology(190) > 3. transportation technology(170) > 6. experience of traditional technologies while 'c) future technologies' appeared to be in order of 1. promising technologies(488) > 2. changes in society(127) > 3. future direction and plans of development(103). Second, the results from the intensity analysis on the chapter "the Development of Technology and Future Society" are as follows. From the results of the intensity analysis on each chapter of 12 different textbooks, intensity of each chapter appeared to be greater in following order; b) understanding in traditional technologies(43%) > a) development of technologies and life(33%) > c) future technologies(24%). From the results of the intensity test on the middle concepts of each chapter, 'a)development of technologies and life' appeared to be more intense in order of 4. development of technologies(3940) > 1. definition of technology(909) > 5. influences of technologies(136) > 3. area of technologies(120) > 2. characteristics of technologies(92). '1. definition of technology' and '4. development of technologies' exhibited higher intensity than they are required to be while the others exhibited lower intensity. 'b) understanding in traditional technologies' appeared in order of 1. manufacturing technology(2418) > 2. architectural technology(1984) > 3. transportation technology(1190) > 4. communication technology(570) > 5. biotechnology(564) > 6. experience in traditional technologies(116). '2. architectural technology' and '3. transportation technology' appeared to be with higher intensity than are required while '1. manufacturing technology' exhibited suitable intensity for the required degree and the others appeared to be with lower intensity. The intensity of the chapter 'c) future technologies' were observed to be greater in order of 1. promising technologies(1952) > 3. future direction and plans of development(927) > 2. changes in society(899). '3. future direction and plans of development' showed higher intensity than it is required to be while '2. changes in society' could satisfy the required degree of intensity. '1. promising technology' was the only one with lower intensity than required. 본 연구의 목적은 2007개정교육과정에 의하여 중학교 기술․가정 교과 “기술의 발달과 미래사회”단원 내용분석(content analysis)을 하는 것이다. 내용분석을 위한 연구방법은 첫째, 2007개정교육과정의 중단원별 목표와 내용을 기반으로 하여 분석범주를 상위, 중위, 하위 개념으로 설정, 각 중위개념에 해당하는 하위개념의 빈도분석(frequency analysis)을 한다. 둘째, 각 중위개념에 해당하는 하위개념의 강도분석(intensity analysis)을 하기위해 Q분류척도방법을 이용하여 각 중위개념에 가중치를 부여하여 하위개념의 강도분석을 한다. 이와 같은 연구방법을 통한 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 빈도분석 결과이다. 12종 교과서의 중단원별 빈도분석 결과는 나)전통기술의 이해>가)기술의 발달과 생활>다)미래의 기술로 나타났다. 각 중단원별 중위개념의 빈도분석 결과는 ‘가)기술의 발달과 생활’은 4.기술의 발달>5.기술의 영향>1.기술의 정의>3.기술의 분야>2.기술의 특성의 순서로 나타났다.‘나)전통기술의 이해’는 1.제조기술>2.건설기술>5.생명기술>4.통신기술>3.수송기술>6.전통기술의 체험의 순서로 나타났으며, ‘다)미래의 기술’은 1.유망기술>2.사회변화>3.올바른 발전방향 및 대처방안의 순서로 나타났다. 둘째, 강도분석결과이다. 12종 교과서의 중단원별 강도분석결과는 나)전통 기술의 이해>가)기술의 발달과 생활>다)미래의 기술의 순서로 나타났다. 각 중단원별 중위개념의 강도분석 결과는 ‘가)기술의 발달과 생활’은 4.기술의 발달>1.기술의 정의>5.기술의 영향>3.기술의 분야>2.기술의 특성의 순으로 나타났다. '1.기술의 정의'와 '4.기술의 발달'은 요구되는 비율에 비해 높게 강도가 주어졌지만, 나머지 중위개념은 강도가 낮게 나타났다. ‘나)전통기술의 이해’는 1.제조기술>2.건설기술>3.수송기술>4.통신기술>5.생명기술>6.전통기술체험의 순서로 나타났다. '2.건설기술','3.수송기술'은 요구되는 비율에 비해 높게 강도가 주어졌고,'1.제조기술'은 요구되는 비율과 부합된 강도가 주어졌지만, 나머지 중위개념은 강도가 낮게 나타났다. ‘다)미래의 기술’은 1.유망기술>3.올바른 발전방향 및 대처방안>2.사회변화의 순으로 나타났다. ‘3.올바른 발전방향 및 대처방안’은 요구되는 비율에 비해 강도가 높게 나타났으며, ‘2.사회변화’는 요구되는 비율에 비해 부합되게 강도가 나타났지만, ‘1.유망기술’만이 요구되는 비율에 비해 강도가 낮게 나타났다.