아동의 자아존중감과 타인 배려의 관계 분석

이태상(Lee, Tae-Sang) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.7

이 연구는 아동의 전인적 발달과 관련되는 요인들 중에서 아동의 자아존중감과 타인 배려의 관계를 분석하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 위해 설정된 관련 변인들 간의 분석에서 얻어진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 자아존중감과 타인 배려의 하위 요인들 간에 정적인 상관관계를 나타냈다. 학교관련 자아존중감 영역을 제외한 아동의 자아존중감 변인들과 타인 배려의 다른 변인들 간에 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 자아존중감과 타인 배려의 관련 변인들의 관계에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 자아존중감 전체는 타인 배려 전체, 하위요인들인 정서반응, 행동반응, 그리고 타인 이해와 유의미한 관계가 있으며, 자아존중감의 또래관련 자아존중감 변인은 타인 배려 전체, 하위 요인들인 정서반응, 행동반응, 그리고 타인이해와 유의미한 관계를 나타냈다 The purpose of this study was to explore the relationship of children’s self-esteem and other children’s regard. The questionnaires were collected from 270 elementary school students in 2 metropolitan provinces. The results of this study were as follows: First, it was found that the positive correlationship existed on the variables of self-esteem and other children’s regard. Second, there was a significant relationship between the variables of self-esteem and the variables of other children’s regard.

아동인권교육이 자기존중 및 타인존중에 미치는 영향

홍승주 ( Seungju Hong ),이양희 ( Yanghee Lee ),김미성 ( Hillary Mi-sung Kim ) 한국학교사회복지학회 2021 학교사회복지 Vol.- No.54

한 개인이 갖는 인권에 대한 책무는, 자신의 인간으로서의 가치와 권리를 존중하는 것과 타인의 인간으로서의 가치와 권리를 존중하는 것, 두 측면을 포함한다. 따라서 본 연구는 교육의 목표와 체계를 갖춘 형식적 인권교육과 환경 속에서 존중받는 경험을 통한 잠재적 인권교육이 아동의 자기존중과 타인존중에 미치는 영향에 대해 Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론의 관점에서 파악하는 것을 목적으로 하고 있다. 본 연구는 ‘2020년 전남학생인권 실태조사’에 참여한 초, 중, 고등학생 1,828명의 자료를 활용하여 분석하였다. 분산분석의 결과, 개인체계의 경우, 성별에 따라 타인존중에 차이가 있는 것으로 나타났다. 미시체계의 경우, 형식적 인권교육은 타인존중에, 잠재적 인권교육은 자기존중과 타인존중에 모두에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 잠재적 인권교육의 경우 그 효과의 크기가 큰 것으로 나타났다. 자기 존중에 대해 발달단계와 형식적 인권교육의 상호작용 효과가 나타났다. 이러한 결과를 토대로 아동의 건강한 자아존중감 발달과 타인존중 향상을 위한 생태학적 체계이론에 기반한 인권교육 방안 마련의 필요성이 제안되었다. Individuals’ responsibility for human rights include two aspects: respecting one’s own values and rights as human beings, and respecting the values and rights of others as human beings. This study investigated the effects of the formal and the implicit education for child rights on school-aged children’s self-esteem and respect for others, from the perspective of Bronfenbrenner’s bioecological systems theory. We used the data of Jeollanam-do Province Survey on the Rights of Students in 2020, from which 1,828 students’ responses were used for data analysis. The results of ANOVA showed that regarding the ontological-system, there was a significant gender difference in respect for others. In micro-systems, the implicit education had a significant effect on both self-esteem and respect for others. The effect sizes of the implicit education were large. There was a significant interaction between the effects of the formal education between developmental stage on self-esteem. These findings suggested the need for planning child rights education based on bioecological systems theory to develop children's healthy self-esteem and respect for others

대학생이 지각한 타인인정욕구와 자아존중감의 관계에서부모 지지의 매개효과

송민희,주은지 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.6

Mediating Effects of Parent Support on the Relationship BetweenNeed for Approval and Self-esteem of University StudentsMinhee Song & Eunjee Joo Abstract: The purpose of this study is to verify the mediation of parent support in the relationship between the need for approval and self-esteem of university students. Verifying this purpose, we can seek a way to enhance self-esteem of university students through parent support who are suffering excessive need for approval. For this purpose, the results of an online survey of 230 university students were analyzed. SPSS 24.0 and Structural Equation Modeling using AMOS 24.0 was used. Major results were follows. First, the need for approval showed negative correlations with self-esteem and parents support, and there was a positive correlation between self-esteem and parent support. Second, as a result of examining the mediating effect of parent support on the relationship between the need for approval and self-esteem, both father and mother support had an indirect effect, and father support had a greater effect than mother support. As a result, this study intends to suggest a way for university students who are experiencing psychological difficulties due to their excessive need for approval to overcome the crisis of life through a self-esteem cultivating program based on parent support. Key Words: Need for Approval, Self-esteem, Parent Support, University Students, Structural Equating Modeling 대학생이 지각한 타인인정욕구와 자아존중감의 관계에서부모 지지의 매개효과송 민 희**ㆍ주 은 지*** 연구 목적: 본 연구는 대학생의 타인인정욕구와 자아존중감의 관계에서 부모 지지의 매개효과를 검증하는 데 그 목적이 있다. 이를 통해 과도한 타인인정욕구로 인하여 심리적 어려움을 겪는 대학생들이 부모 지지를 통해 자아존중감을 향상시키는 방법을 찾고자 한다. 연구 방법: 이를 위하여 대학생 230명의 온라인 설문조사 결과를 분석하였다. 분석은 SPSS 24.0과 AMOS 24.0을 이용한 구조방정식 모형을 사용하였다. 연구 내용: 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 타인인정욕구와 자아존중감, 부모 지지 간에는 부적 상관 그리고 자아존중감과 부모 지지 간에는 정적 상관이 있었다. 둘째, 대학생의 타인인정욕구와 자아존중감의 관계에서 부모 지지는 아버지 지지와 어머니 지지 모두에서 간접효과가 나타났으며 아버지 지지가 어머니 지지보다 큰 효과를 보였다. 결론 및 제언: 본 연구결과를 통해서 과도한 타인인정욕구로 심리적 어려움을 겪는 대학생들이 부모 지지를 바탕으로 한 자아존중감 함양 프로그램을 통하여 삶의 위기를 극복하는 방안을 제시하였다. 핵심어: 타인인정욕구, 자아존중감, 부모 지지, 대학생, 구조방정식 모형 □ 접수일: 2022년 11월 1일, 수정일: 2022년 11월 22일, 게재확정일: 2022년 12월 20일* 이 논문은 주저자의 2022년 호서대학교 석사학위논문을 수정・보완한 것임. ** 주저자, 용죽초등학교 교사(First Author, Teacher, Youngjuk Elementary School, Email: songmyth@hanmail.net)*** 교신저자, 호서대학교 청소년문화상담학과 교수(Corresponding Author, Professor, Hoseo Univ., Email: jooej@hoseo.edu)

3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서에 수록된 동화에 나타난 생명존중 관련 내용분석

서현(Seo, Hyun),김한희(Kim, Han-Hee) 한국영유아보육학회 2015 한국영유아보육학 Vol.0 No.92

본 연구에서는 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서에 수록된 동화에 나타난 생명존중 관련 내용을 분석하였다. 분석대상은 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서이며, 그 중에서도 교육 활동 유형이 ‘동화’로 분류되어 수록된 동화, 132편이다. 분석준거는 ‘자신의 생명존중’, ‘타인의 생명존중’, ‘자연환경과 관련된 생명존중’의 3가지 하위내용범주로 이루어졌다. 분석결과, 총 81편의 동화에서 125회의 생명존중 관련 내용의 발생빈도가 나타났다. 이러한 결과에 대하여 생활주제별, 하위내용범주 및 하위내용요소별로 논의점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 생활주제별 및 연령별 발생빈도의 차이가 현저하게 나타났다. 둘째, ‘자신의 생명존중’에서는 시대적인 흐름을 반영한 내용을 보강할 필요가 있으며, ‘타인의 생명존중’에서는 ‘공동체 의식’을 유아의 발달적 특성을 고려하여 단계적으로 제시해 주어야 할 것이다. 또한, ‘자연환경과 관련된 생명존중’에서는 ‘동?식물에 대한 사랑과 돌봄’과 ‘자연보호의 필요성 및 방법’이 비중 있게 포함되어 생명에 대한 책임의식, 환경에 대한 지식, 태도, 행동 및 의사결정력을 길러주어 유아들이 생명과 관련된 문제점을 지혜롭게 대처해 나갈 수 있도록 교육하여야 할 것이다. This study analyzed the contents related to respect for life in children’s stories included in teachers’ guidebooks of the Nuri Curriculum for 3 to 5-year-old children. The subjects of analysis were teachers’ guidebooks of the Nuri Curriculum for 3 to 5-year-old children, and specifically, 132 children’s stories that were included in the books for the educational activity “children’s story.” The analysis criteria consisted of 3 subcategories of contents. According to the results of the analysis, contents related to the respect for life occurred 125 times in 81 children’s stories. First, the occurrence frequency of contents related to the respect for life was significantly different according to life theme and age. Second, with regard to “respect for one’s own life,” contents reflecting current issues need to be reinforced, and with regard to “respect for the lives of others,” a “sense of community” needs to be cultivated at a certain stage in consideration of young children’s developmental characteristics.

Adler 이론에 근거한 공동체 의식 함양 프로그램의 효과

정현동,오익수 한국초등상담교육학회 2016 초등상담연구 Vol.15 No.1

본 연구는 아들러 이론에 근거한 공동체 의식을 기를 수 있는 집단 프로그램을 구성하고 초 등학생을 대상으로 집단상담을 실시한 후 공동체 의식을 구성하는 세 가지 태도인 자기수용 태도, 타인을 존중하는 태도, 협력과 공헌하는 태도의 변화를 확인하는 것이었다. 프로그램은 총 10회기로 구성되었고, 1-2회기는 들어가기, 3-5회기는 자기수용, 6-7회기는 타인존중, 8-9회 기는 협력과 공헌, 10회기는 마무리하기로 되어있다. 연구대상은 G광역시 소재 G 초등학교 6 학년 2개 학급 48명이며, 한 학급 24명은 실험집단에, 또 다른 학급 24명은 통제집단으로 하 였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 자기수용도 검사(김정애, 2002), 타인존중검사(조인 실, 2008), 학급응집력검사(강신석, 2000), 공동체의식검사(조성수, 2007)를 사전-사후 검사로 실 시하였다. 수집된 자료는 공분산분석으로 처리하였다. 분석결과, 실험집단의 사후검사점수가 통제집단보다 자기수용도 검사, 타인존중검사, 학급응집력검사, 공동체의식검사에서 모두 통 계적으로 의미있게 높게 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발한 프로그램은 초등학생의 공동 체의식을 함양하는데 효과적인 것으로 밝혀졌다. This study was designed to develop a Adlerian program for community feeling enhancement and to verify the effects of the program. The program included three attitudes of community feeling: accepting self, respecting others, and cooperating-contributing. The program was consisted of 10 sessions: 1st and 2nd sessions were for introducing the basic concepts of the program; 3rd ~ 5th sessions were for enhancing self-acceptance; 6th and 7th were for enhancing other-respecting; 8th and 9th sessions were for enhancing cooperation and contribution; the last session was for synthesizing the attitudes. Subjects were 48 students(2 classes) who were 6th graders at G elementary in G Metropolitan City. 24 students(one class) were allocated to experimental group and the rest (the other class) were allocated to control group. To examine the effects of the program, Self-acceptance scale(Kim, 2002), the test sheet of respect for others(Cho, 2008), Group cohesion(Kang, 2000) and the questions for the community consciousness of the elementary students(Cho, 2007) were administrated to the subjects as pre-and post- tests. The collected data were analysed through ANCOVA. The research results showed that there were significant differences between experimental group and control group. This results mean that the Adlerian program which was developed in this study was effective in enhancing the elementary students’ community feeling.

아동기 모와의 정서적 유대와 성인 애착의 관계: 자기 존중감과 타인 신뢰의 매개 효과

한기백 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2014 한국심리학회지 발달 Vol.27 No.1

This study aimed to investigate pathways in which childhood emotional bonding with mothers predicts adulthood attachment through self-esteem and trust in others. Participants were 401 college students in the southwest United States. The results indicated that self-esteem and trust in others fully mediated the relationship between emotional bonding with mother and anxious attachment. In contrast, trust in others partially mediated the relationship between childhood emotional bonding and avoidant attachment. These findings confirm Bowlby’s proposition and Bartholomew’s conceptualization of working model, and suggest that those who received more affection from their mother were more likely to perceive themselves as valuable and to trust others. Furthermore, those who view themselves as valuable and trust others were less likely to show anxious attachment styles (i.e., overly dependent on others). Besides, trust in others and emotional bonding with mother were predictors of avoidant attachment (i.e., compulsively self-reliant). Limitations and future directions were discussed with regard to clinical and educational implications. 본 연구는 아동기에 모와의 관계에서 경험한 정서적 유대가 자기 존중감과 타인 신뢰를 통해 성인기의 애착 행동 방식에 영향을 미치는 심리적 경로를 애착이론에 근거하여 조사하였다. 미국 남서부의 대도시 지역권에 거주하는 대학생 401명을 대상으로 수집된 자료를 분석한 결과, 자신에 대한 존중감과 타인을 신뢰하는 성향은 각각 아동기에 경험한 모와의 정서적 유대와 성인기의 불안애착 행동 방식을 완전 매개하는 것으로 나타났다. 반면, 타인을 신뢰하는 성향만이 모와의 정서적 유대와 회피애착 행동 방식을 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 내적작동모델에 대한 Bowlby의 이론적 제안과 Bartholomew의 개념적 분류의 타당성을 확인하는 것으로 아동기에 모와의 관계에서 애정과 돌봄, 정서적 지지를 많이 경험할수록 자신의 존재 의미와 가치를 높이 평가하고 타인의 의도를 긍정적으로 인식하고 신뢰하는 경향이 높음을 나타낸다. 또한, 이렇게 자기 존중감과 타인을 신뢰하는 경향이 모두 높을수록 대인관계에서 거절에 대한 불안이나 두려움으로 타인에게 지나치게 집착하는 불안애착 행동을 보이는 경향이 낮음을 나타났다. 한편, 자기 존중감 보다는 타인에 대한 신뢰와 아동기 모와의 정서적 유대가 친밀한 관계를 회피하고 지나치게 자기의존적인 회피애착 행동을 예측하는 주요 변인인 것으로 나타났다. 본 연구결과의 임상적, 교육적 의의와 연구의 제한점 및 추후 연구 과제들과 함께 제시되었다.

불교생명 존중에 기초한 토의활동이 유아의 타인정서인식 및 주도성에 미치는 영향

송미옥 ( Song Mi-ok ),권은주 ( Kwon Eun-ju ) 동국대학교 교육연구소 2017 교육연구 Vol.2 No.1

본 연구는 불교 생명존중에 기초한 토의활동이 유아들의 타인정서인식과 주도성에 미치는 영향을 검증하고자 하는 것이다. 이를 위해 경상북도 G에 위치한 B유치원에 재원하고 있는 만 5세아 두 학급 44명이 연구대상이 되었다. 수집된 자료는 SPSS 17.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계분석, 신뢰도 분석, t-test, ANOVA가 실시되어졌다. 본 연구의 주요결과로는 첫째, 불교생명존중에 기초한 토의활동은 유아들의 타인정서인식에 효과를 나타냈다. 둘째, 불교생명존중에 기초한 토의활동은 유아들의 주도성에 효과를 나타냈다. 결론적으로, 불교생명존중에 기초한 토의활동이 유아들의 타인정서인식과 주도성에 미치는 효과가 유의하다고 나타났으므로, 불교생명사상에 기초한 다양한 교육활동 프로그램이 개발되고, 교육현장에 이를 적극적으로 보급할 필요가 있을 것이다. The purpose of this study was to examine the influences of young children`s discussion activity based on Buddhist Respect for Life on their recognition of others` emotion and initiative. The subjects for this study were 44, five years old children who enrolled in private kindergarten in gyeongju, Gyeongsangbuk-Do. They were divided into experimental group and control group. Collected data was analyzed through SPSS WINDOW 17.0 program. Frequency analysis, descriptive analysis, reliability analysis and covariance analysis were conducted. The results of this study were as follows. First, there was a significant influence of young children`s discussion activity based on Buddhist respect for life on their recognition of others` emotion. Second, there was a significant influence of young children`s discussion activity based on Buddhist respect for life on their initiative.

여자 중학생의 비만에 대한 타인의 평가가 외모평가 및 자기존중감, 의복태도에 미치는 영향

이수경 한국청소년학회 2012 청소년학연구 Vol.19 No.2

This study was to identify the effect of obesity criticism from others on appearance evaluation, self-esteem, and clothing attitude and the effect of appearance evaluation on self-seteem, and clothing attitude and the effect of self-esteem on clothing attitude. The data were collected via self-administered questionnaires from 306 junior high school girls living in Seoul. The data was analyzed by LISREL models. The results were as follows. The obesity criticism from others had a negative effect on the appearance evaluation. The appearance evaluation had a positive effect on the self-esteem and a negative effect on the clothing attitude. The self-esteem had a positive effect on clothing attitude. 본 연구는 청소년기 여학생들의 비만에 대한 타인의 평가정도에 따라 자신의 외모에 대한 평가가 이루어지고 이러한 평가결과에 의해 자기존중감과 의복태도가 형성되는 과정을 규명하기 위한 것이었다. 이를 위하여 서울지역에 재학 중인, 발달과정상 새로운 신체이미지를 형성하고 자기존중감의 발달이 중요한 시기인 사춘기 여자 청소년인 여중생 306명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구결과 비만에 대한 타인의 평가는 외모평가에는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 자기존중감과 의복태도에는 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 외모평가는 자기존중감에는 정적인 영향을, 의복태도에는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기존중감은 의복태도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

교육포부 형성과 유형에 관한 질적연구 : 의미 있는 타인과의 관계를 중심으로

변민경,김병수 이화여자대학교 사회과학연구소 2014 사회과학연구논총 Vol.30 No.1

이 논문은 교육포부 형성에 의미 있는 타인이 어떠한 영향을 미치는가를 분석하고 그 형성과정의 유형을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 서울에 거주하는 중학생 20명을 대상으로 심층면접을 진행한 후, 수집된 자료를 Strauss 와 Corbin(1998)의 근거이론을 기반으로 하여 분석하였다. 개방코딩, 축코딩, 선택코딩의 절차에 따라 분석한 결과 의미 있는 타인과의 상호작용이 학생의 내재적·외재적 동기를 자극하고, 학생이 이를 받아들이는 태도에 따라 교육포부가 형성됨을 알 수 있었다. 이 과정에는 학생의 주변에 유사한 교육포부를 지닌 타인의 존재 정도와 자신의 교육포부 성취가능성을 평가하는 요소들도 영향을 미쳤다. 이 연구의 근거이론적 핵심범주는 ‘의미 있는 타인과의 상호작용을 통한 동기자극과 그 동기자극의 수용전략에 따른 교육포부 형성’이었다. 이러한 핵심범주에 따라 그 유형을 분류한 결과, 교육포부형성의 네 가지 유형(의지형, 순응형, 소극적 수용형, 소극적 반항형)이 도출되었다. 마지막으로 네 가지 유형별로 학생들에 대하여 어떠한 방식으로 진로지도를 하여야 하며 의미 있는 타인들이 어떠한 태도를 취해야 하는지를 논의하였다 This study aims to examine the extent to which significant others affect the formation of educational aspiration among middle school students, and also probe the types of the formation process of the educational aspiration. The data acquired from in-depth interviews for 20 middle school students in Seoul were analyzed based on grounded theory of Strauss and Corbin (1998). Following the coding process of the grounded theory (open coding, axial coding, selective coding) the result shows that educational aspiration is shaped by the intrinsic/extrinsic motivation prompted by the interaction with significant others and students' attitudes adopting impetus of motivation. In this process, educational aspiration is affected by the degree to which there are people having similar/dissimilar educational aspiration with students and by the factors related to the possibilities of achieving their educational aspiration. Therefore, the core category deriving from grounded theory in this study is that educational aspiration is formed from the motivation impetus stimulated by interaction with significant others and students' adopting mechanism for the impetus. As a result of classifying core category, it draws four types of educational aspiration: (proactive type, adaptive type, passive type, defiant type. Finally, we discuss career guidance strategies and proper attitudes for significant others by four different types of educational aspiration and proper attitudes for significant others.

성인 학습자의 자아 존중감 향상을 위한 프로그램 개발과 평가 –크레파스 매체를 중심으로-

김미경 인문사회 21 2019 인문사회 21 Vol.10 No.5

정보통신의 발달은 성인의 자기 존중 가치 차원에서 자아 존중감에 영향을 준다. 본 연구의 목적은 크레파스 매체 활동이 성인 학습자의 자아 존중감 향상에 도움이 되는지를 고찰하는 것이다. 서울시에 소재하고 있는 사이버대학교에 재학 중인 성인 학습자 실험집단 37명, 통제집단 37명으로 진행하였다. SPSS 22.0을 사용하고 성인 학습자들이 크레파스 매체 프로그램 활용 결과, =.193으로 자아 존중감 향상 하위요인인 자기비하(t=24.7, p<.001), 타인과의 관계 (t=3.723, p<.001), 지도력과 인기(t=-30.1, p<.001), 자기주장과 불안(t=39.1, p<.001)을 이해하는 정적 상관을 이루었다. 그러므로 크레파스 매체를 활용하는 집단 미술프로그램은 사이버대학교 원격교육을 받는 성인 학습자의 자아 존중감 향상에 유의미한 영향을 미친다는 결론을 도출하였다. 추후 본 연구에 대한 응용 적 방향으로 지속적 연구가 이루어지기를 제안하는 바이다. The development of information and communication affects self-respect in terms of adult self-respect. The purpose of this study is to consider whether the Crescent Media activity helps to improve self-esteem among adult learners. The group was composed of 37 adult learners and 37 control students attending Cyber University in Seoul. Using SPSS 22.0 and adult learners using the crepas medium program, =.193: self-depreciation (t=24.7, p<.001), a sub-factor of improving self-esteem.001), relationship with others (t=3.723, p<.001), leadership and popularity (t=-30.1, p<.001), a static correlation between self- assertion and anxiety (t=39.1, p<.001). Therefore, it was concluded that collective art programs utilizing the crayons medium had a significant effect on improving self-esteem among adult learners receiving cyber university remote education. It is proposed that a continuing study will be conducted in the direction of application for this study in the future.