http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
사회통합프로그램 한국어 교재 분석 - 의사소통상황을 중심으로 -
정호선 한국국어교육학회 2015 새국어교육 Vol.0 No.102
The research has a purpose of analyzing Korean language textbook of Social Integration Program for immigrants and determining how the special situation of immigrants has been materialized in the textbook. For the analysis, four books of ‘Korean language and Korean culture for immigrants’:elementary level 1~ intermediate level 2 revised in 2013, were selected, and the structures and detailed contents were examined thoroughly. As a result, it was observed that the books have systematic frame even though some structural difference between elementary level and intermediate level existed. As a result of detailed contents analysis, it was shown that the communicative situation has insufficient diversity and closeness to reveal the practical situation of immigrants. It was analyzed to be caused by the unclear presentation of participants or lack of closeness among characters. In terms of topic aspect, elementary level seems to have attempted to present the situation of immigrants better than intermediate level, and it was well presented in cultural aspect as well. In cultural part, the textbook is expected to play a positive role in practical life of immigrants as there are differentiated topics revealed compared to other textbooks used in language courses offered by universities. 본 연구는 이민자를 대상으로 하고 있는 사회통합프로그램의 한국어 교재를 분석하여 이민자의 특수한 상황이 얼마나 교재에 잘 구현되어 있는지를 살펴보는 것을 목적으로 하고 있다. 분석 교재로는 2013년에 개정된 ‘이민자를 위한 한국어와 한국문화’ 초급1~중급2의 교재 4권을 선정하여 교재의 구성과 세부 내용을 살펴보았다. 분석 결과 초급과 중급 교재의 구성 체계가 조금 차이가 있지만 체계적인 틀을 갖추고 있는 것을 알 수 있었다. 세부 내용 분석 결과, 의사소통상황이 이민자의 상황을 드러내기에는 실제성과 긴밀성이 부족한 것으로 나타났다. 주제면에서는 초급보다 중급 교재에서 이민자의 상황을 제시하려는 노력이 엿보였으며, 이러한 노력은 문화면에서도 나타났다. 그러나 기능면에서 대화상황에 따른 다양한 기능 제시가 부족하여 앞으로 이러한 점은 보완되어야 할 것으로 분석되었다.
독서치료 프로그램이 초등학생의 학교생활 적응에 미치는 영향 - 상호작용 놀이 활동을 중심으로 -
정호선,조미아 한국비블리아학회 2020 한국비블리아학회지 Vol.31 No.2
This study applied a bibliotherapy program based on play-oriented interaction to lower-graders in elementary school and examined its effect on the ability to adapt to school life. For this purpose, reading therapy research was conducted using research subjects consisting of ordinary second graders in elementary school located in District K, Seoul. Total of twelve ninety-minute sessions of the reading therapy program were implemented in school library once or twice a week. Adaptability to school life was tested before and after the reading therapy program and the Kinetic School Drawing (KSD) test, which was conducted before and after the implementation of reading therapy program. The results of this study can be summarized as follows; First, the reading therapy program based on play-oriented interaction was proven to have a positive impact on overall adaptation of second graders in elementary school. Second, among the sub factors of the adaptability to school life among the second graders in elementary school, reading therapy program based on play-oriented interaction positively affected teacher relation, peer relation, school lesson, and compliance with the school rules. 이 연구는 상호작용 놀이 활동 독서치료 프로그램이 초등학교 저학년 학생의 학교생활 적응에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위하여 서울시 K구에 위치한 초등학교 2학년 학생을 대상으로 학교생활 적응력 향상을 위한 상호작용 놀이 활동 독서치료 프로그램을 설계하여 학교도서관에서 회기별 90분씩 총 12회기로 실시하였으며, 효과 측정을 위하여 학교생활 적응도 검사와 동적 학교생활화 검사를 독서치료 프로그램 사전과 사후에 실시하였다. 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 상호작용 놀이 활동 독서치료 프로그램은 초등학교 2학년 일반학생의 학교생활 적응 전체에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 학교생활 적응의 하위요인인 교사관계, 교우관계, 학교수업, 학교규칙 준수에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.