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리더의 코칭리더십이 조직원의 업무민첩성에 미치는 영향: 직무도전성의 매개효과를 중심으로
이정아 ( Junga Lee ),탁진국 ( Jinkook Tak ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.1
연구 목적: 본 연구는 코칭리더십이 조직원의 업무민첩성에 미치는 영향관계에서 직무도전성을 매개변수로 하는 메커니즘을 분석하여 코칭리더십의 유효성을 밝히는데 연구목적이 있다. 연구 방법: 연구방법은 중견기업에 1년 이상 근무 중인 사무직 350명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, SPSS Process Macro 4.2와 Mplus 8.0 프로그램을 활용한 구조방정식모형(SEM: structural equation model)을 사용하여 통계분석을 실시하였다. 연구 내용: 연구내용은 코칭리더십과 업무민첩성의 관계에서 직무도전성의 매개효과를 검증하였다. 결론 및 제언: 연구결과 코칭리더십이 업무민첩성에 미치는 영향에서 직무도전성이 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구는 리더십 차원에서 조직원의 업무민첩성을 향상하기 위한 방법으로 코칭리더십의 직접적인 유효성을 검증하였고, 리더의 코칭리더십이 조직원의 직무도전성을 강화함으로써 업무민첩성을 향상하게 되는 메커니즘을 규명하였다. 이로써 코칭리더십과 업무민첩성에 관한 이론적 발전에 기여하고 리더십과 직무도전의 관점에서의 실무적 적용방안을 제시한 점에 의의를 가진다. The purpose of this study was to examine the relationships among coaching leadership, job challenge and work agility. Specifically, this study examined the mediating effect of job challenge on the relationship between coaching leadership and work agility. Data were collected among 350 employees who were working in various companies via online survey. The results showed that coaching leadership was positively related to job challenge and work agility, and job challenge partially mediated the relationship between coaching leadership and work agility. Based on the results of this study, implications, limitations, and future research were discussed.
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유학생과 한국대학생의 진로적응력과 학업적 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 효과
이정아(Lee, Junga),윤소정(Yune, Sojung) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.22
대학생활적응은 학업 및 진로 문제와 유기적 관계를 맺고 있음에도 불구하고, 외국인 유학생과 한국대학생의 대학생활적응에 이러한 요인들이 어떻게 영향을 미치는지에 대한 논의는 부족한 상황이다. 본 연구에서는 유학생과 한국대학생의 대학생 활적응과 진로적응력, 그리고 학업적 자기효능감 간의 관계를 알아보았다. 부산시 B 대학에 재학 중인 학생 392명을 대상으로 2018년 6월에 실시하였다. 그 중 응답 84부는 제외하고 외국인 유학생 156명과 한국대학생 222명의 설문 결과를 분석하였다. 외국인 유학생의 경우는 베트남인과 중국인이었고, 3, 4학년이 많았다. 진로적응력, 학업적 자기효능감, 대학생활적응 검사가 시행되었으며, 외국인 유학생 용 검사는 자국언어로 번역과 역번역의 과정을 거쳐 사용되었다. 그 결과 유학생과 한국대학생의 경우 대학생활적응에 있어 사회체험에서 차이가 있었으며, 학업적 자기효능감에는 차이가 나타나지 않았다. 진로적응력에서 한국대학생이 진로관심이 더 높았으며, 두 집단 모두에게 대학생활적응에 미치는 영향력이 큰 변인은 진로관심, 진로호기심, 학업적 자기효능감으로 나타났다. University life adaptation has an correlation with academic and career problems. Nevertheless, there is a lack of discussion on how these factors affect to the university life adaptation of international and Korean students. In this study, the relationship among university life adjustment, career adaptability, and academic self-efficacy of international and Korean students was examined. A survey was conducted for 392 students studying at B university in Busan on June of 2018. Except for 84 replies, the results of the questionnaires of 156 international students and 222 Korean students were analyzed. International students were Vietnamese and Chinese. And most of them were in third and fourth grade. The research tools used were career adaptation, academic self-efficacy and university adjustment test. International students tests were used in the native language through translation and reverse translation. As a result, there were differences in the social experience in the university life adaptation between the international students and Korean college students, and there was no difference in the academic self-efficacy. Korean college students showed higher scores in career interest as a sub-factor of career adaptation. In both groups, the variables that had a great impact on college life adaptation were career interest, career curiosity and academic self-efficacy.
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이정아 ( Lee Junga ) 대구가톨릭대학교 교양교육연구센터 2021 융합교양연구 Vol.8 No.1
최근 인공지능, 빅 데이터(Big Data), 사물 인터넷(IoT: Internet of Things), 클라우드 컴퓨팅(Cloud Computing), ICT(Information and Communications Technologies) 등의 기술 발전으로 인해서 살아가는 세상이 디지털화되고 있으며, 4차 산업혁명은 먼 미래가 아니라 이미 우리 생활 옆에 손만 뻗으면 잡을 수 있을 것 같은 위치에 와 있다. 소프트웨어의 교육을 통해서 미래 산업의 필수 경쟁력인 컴퓨팅 사고력과 문제 해결 능력을 향상 할 수 있어서 소프트웨어의 교육의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 대학에서도 미래 산업을 대비한 인재를 양성하기 위해서 컴퓨터 비전공자들의 컴퓨팅 사고력과 문제 해결 능력을 향상시키기 위한 소프트웨어 교과목 비율이 증가하고 있다. 컴퓨터 비전공자들을 대상으로 문제 해결 능력과 컴퓨팅 사고력을 향상하기 위한 소프트웨어 교육을 하기 위해서 블록을 이용한 프로그래밍 교육의 교수 학습 전략을 제시한다. 컴퓨터 비전공자들은 프로그래밍 문법에 대한 어려움과 이를 실제 상황에 맞게 해결하기 위한 프로그래밍 학습의 어려움이 많으며, 학습자별로 학습의 차이가 크고, 교수자가 다수의 학습자들에게 피드백의 어려움이 있다. 따라서 본 논문에서는 컴퓨터 비전공자들의 프로그래밍 교육 방법으로 블록을 이용한 프로그래밍 교육을 위한 교수 학습 전략을 제시한다. 프로그래밍 교육을 통해서 문제 해결 및 효과적인 실습이 이루어질 수 있도록 동영상 컨텐츠를 학습 후 면대면 수업에서는 상호 동료 교수법을 융합하여 교수자와 학습자, 학습자와 학습자 간의 의견 소통과 협업을 할 수 있는 교수 학습 전략을 제시한다. 이러한 교수 학습 전략을 통해서 학생들의 자기 주도적인 수업과 창의력이 발휘될 수 있는 수업이 됨과 동시에 학업성취도의 향상을 기대한다. In response to recent development of technologies such as Artificial Intelligence(AI), BigData, Internet of Things (IoT), Cloud Computing, and Information and Communications Technologies (ICT), the world is getting digitalized. The 4th industrial revolution is not the far future and it is already near us within our reach. Also, the importance of software education is getting spotlighted because software education enhances computational thinking and problem-solving ability which are essential competitiveness for the future industry. As a result, universities are providing more software courses to foster talents for the future industry and enhance computational thinking ability and problem-solving ability of non-computer majors. In response, this study suggests the teaching and learning strategy for block-based programming courses designed for software education under the goal of enhancing the problem-solving ability and computational thinking ability of non-computer majors. The non-computer majors experience difficulties in learning programming-related grammars and learning programs for solving in the actual situation. Also, there is a huge learning gap between each student and the instructors have difficulty in giving feedbacks to multiple students. Thus, this study suggests the teaching and learning strategy for block-based program courses as a way of teaching programming for non-computer majors. For the problem solving and effective a practice in the programing course, the students are given video contents. Also, in face-to-face learning, peer teaching method is integrated together for the communication and cooperation between instructor and student or between students. Such teaching and learning strategy is expected to encourage self-directed learning and creativity of students during the course
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품질속성의 추적성을 이용한 소프트웨어 아키텍처 평가 방법
이정아 ( Junga Lee ) 한국정보처리학회 2007 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.14 No.1
소프트웨어 아키텍처 평가는 시스템을 위한 아키텍처의 적합성을 판단한다. 아키텍처 평가를 통해 아키텍처 결정 또는 확장 설계를 진행하며 목표 시스템에 대한 품질예측이 가능하다. 그러나 지금까지의 아키텍처 평가 방법은 참가자들의 투표에 의한 합의나 경험적인 직관에 의존하므로 많은 일정의 소요와 의사결정에 있어 객관적이고 효과적인 절차로 진행되고 있지 않다. 본 논문에서는 소프트웨어 아키텍처 평가에 있어 품질속성의 추적성을 이용한 방법을 제시한다. 요구사항 명세서로부터 아키텍처 설계결정인 품질속성의 추적성을 활용한 효율적인 아키텍처 평가 절차를 제시하고 아키텍처 결정사항에 대한 명시적인 근거를 제공할 수 있게 한다. 제시된 방법은 아키텍처 평가를 체계적이고 객관적으로 수행 가능하게 하여 아키텍처의 신뢰성을 높이고 최종적인 시스템 품질 향상에 기여할 수 있다.
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