16차시 식생활 교육이 중학생의 식행동과 영양지식에 미치는 효과

이연정,이혜진,이경혜,Lee, Yeon-Jeong,Lee, Hye-Jin,Lee, Kyung-Hea 한국식품영양학회 2014 韓國食品營養學會誌 Vol.27 No.5

This study was conducted to evaluate the effects of a set of 16 nutrition education lessons on the eating behaviors and nutrition knowledge of middle school students. The target was a group of 128 boys in the first year of middle school in Changwon, who took the classes from the 29th of August, 2011, to the 17th of February, 2012. The education was performed for 16 weeks using the e-learning textbook, 'Health and nutrition of youth', and a teacher's guidebook developed by the Ministry of Health and Welfare. The results were summarized as follows. Students demonstrated significant changes in their knowledge about nutrition and in their dietary behavior due to the nutrition education, and the effects were observed to be maintained for one year after education. The average nutrition knowledge score before, immediately after, and 1 year after the education was significantly increased from 13.0 before the education to 18.8 after education (p<0.001), maintaining the score of 18.5 1 year later. The eating-related questions of 'I will practice healthy eating habits in life' and 'Nutrition education is necessary to build healthy eating habits', were given a high score by the students at the last survey conducted one year later. Of course, it is not easy to change the dietary behavior of students through dietary education in schools. Nevertheless, the results of this study demonstrated that such educatcan is necessary since the habits can indeed be changed, as observed in the present study.

외국인 학부생 대상 비실시간 온라인 토론 연구 : 학습자 간 상호작용 양상 및 학습자 인식을 중심으로

이연정(Lee, Yeon Jeong),김경연(Kim, Kyung Yun) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.18

목적 본 연구는 외국인 학부 유학생들의 비실시간 온라인 토론에 대한 내용을 분석하고 그들의 온라인 토론 학습경험에 대한 인식을 분석하는 데 그 목적이 있다. 방법 이를 위하여 한국어 고급 수준인 학부 유학생들의 온라인 토론 내용을 Henri(1992)의 내용 분석 모델을 적용하여 분석하고, 설문조사를 통한 만족도 결과는 SPSS-ver 25를 사용하여 기술통계를 실시하고 비실시간 온라인 토론에 대한 학습자들의 인식을 고찰하였다. 결과 조사 결과, 학부 유학생들은 비실시간 온라인 토론이 오프라인 토론에 비해 인지적, 정서적 그리고 참여적 측면에서 장점이 있다고 인식하고 있었다. 구체적으로 온라인 토론은 시공간적 제약이 없기 때문에 인지적으로 자료를 검색하고 주제에 대해 숙고한 후, 보다 논리적으로 반박할 수 있다. 또한, 오프라인 토론에서는 긴장을 하거나 수줍음을 많이 타게 되는 데 비해 비실시간 온라인 토론은 상대적으로 긴장이 덜 하여 자유롭고 편안한 분위기 속에서 토론에 참여할 수 있기 때문이다. 결론 반면 비실시간 온라인 토론은 비대면으로 진행되고, 시간이 지연이 되기 때문에 토론이 가지는 본질적 특성인 소통에 있어서 한계가 있고, 비언어적 요소가 단절되거나 즉각적인 피드백이 이루어지지 않으며, 토론 현장의 생생한 분위기를 느낄 수 없다는 점 등이 단점으로 지적되었다. 또한 실제 발화 기회가 없기 때문에 대인관계 형성 및 한국어 말하기 능력 향상에는 효과가 낮은 것을 단점으로 들었다. 토론 운영 기간을 단축함으로써 발화 지연에 대한 피로도를 낮추고, 실시간 온라인 토론과 병행⋅실시함으로써 비대면, 비실시간 온라인 토론이 갖는 방법적 한계를 극복할 수 있을 것이라 본다. Objectives This study aims to analyze the contents of non-real-time online discussions among foreign undergraduate students and to analyze their perceptions of their online discussion learning experiences. Methods To this end, the content analysis model of Henri (1992) was applied to analyze the contents of online discussions of 43 undergraduate students with advanced Korean language levels, and the survey conducted on their satisfaction and perceptions of the learning experiences. Results As the results of this study, the foreign students perceived that non-real-time online discussions had advantages in cognitive, emotional and participatory aspects over offline discussions. Specifically, online discussions have no spatio-temporal constraints, so they cognitively search for data and deliberate on the topic to argue more logically. Moreover the students free and comfortable to participate in the debate because offline discussions easily become nervous or shy, while non-real-time online discussions are less tense and less stressful. On the other hand, it was pointed out that non-real-time online discussions are non-face-to-face and time-delayed, so there are limitations in communication and non-verbal elements, no immediate feedback and no vivid atmosphere at the discussion site. It also mentioned the disadvantage of having little help in forming interpersonal relationships and improving Korean speaking skills because there is no actual opportunity to speak. Conclusions In order to overcome the methodical limitations of non-real-time online discussions, we first need to reduce the fatigue of speech delays by shortening the duration of discussion. It is also believed that the limitations of non-face-to-face and non-real-time situations will be overcome by parallel and implemented with time-on-line discussions.

주력산업의 존재 유무가 지역경제성과에 미치는 영향

이연정(Lee Yeon jeong),고승환(Ko Seung Hwan),윤성민(Yoon Seong Min) 한국지역개발학회 2014 韓國地域開發學會誌 Vol.26 No.2

This paper analyzed the impacts of existence of leading industries(ID) on regional economic performances. We found that half of the 16 regions in Korea has more than one leading industry. Based on the existence of leading industries, we divided 16 regions into two groups and applied Wilcoxon rank sum test. According to the empirical results, the existence of leading industries has a positive impact on the regional economic growth rate and GRDP per capita. However, when we considered both the existence of leading industries and the ratio of regional representative industries(RI), there is a difference between the group with ID & higher ratio of RI and the group without ID & lower ratio of RI.

한ㆍ일 연어(連語) 대조를 통한 감정명사의 의미영역 비교

이연정(Yeon Jeong Lee) 한국중원언어학회 2013 언어학연구 Vol.0 No.27

This paper aims to examine corresponding aspect of emotional nouns between Korean and Japanese. Especially this paper focused on the differences of semantic domains of emotional nouns. At first, some of basic concepts of collocation are reviewed from the point of Korean language education. After that, we contrast the responding types of collocations between Korean and Japanese. we also examine the contrastive features and semantic domains of emotional nouns in Korean and Japanese collocations. Overall, this study provides not only the cognition about emotional nouns in Korean-Japanese, but also the better usage of Korean collocations which is combined with emotional nouns.

고강도 경량골재 콘크리트의 잔류 휨 강도에 대한 마이크로 강섬유 보강 영향

이연정(Yeon-Jeong Lee),양근혁(Keun-Hyeok Yang),이혜진(Hye-Jin Lee),권희용(Hee-Yong Kwon) 한국콘크리트학회 2024 콘크리트학회논문집 Vol.36 No.4

이 연구에서는 고강도 경량골재 콘크리트(lightweight aggregate concrete, LWAC)의 잔류 휨 강도에 대한 마이크로 강섬유의 효율성을 평가하였다. LWAC 설계기준압축강도는 60 MPa이며 마이크로 강섬유 체적비(V<SUB>f</SUB>)는 1.5 %까지 0.25 % 간격으로 변하였다. 보의 잔류 휨 강도는 RILEM TC 162-TDF에 따라 측정한 휨 응력–균열 폭 진전 관계로부터 결정하였다. 실험결과, 마이크로강섬유 보강 LWAC 보들은 V<SUB>f</SUB>가 0.25 %일 때에도 초기 휨 균열 발생 이후 내력이 향상되는 경화현상을 보이고, 최대 휨 내력 이후에도 응력감소가 서서히 나타나는 비교적 연성거동을 보였다. 이에 따라 모든 보강 보에서 균열 폭은 5 mm 이상까지 측정 가능하였다. 마이크로 강섬유 보강 LWAC의 잔류 휨 강도 값들은 휨 강도와 섬유보강지수의 함수로 나타낼 수 있었다. This study examined the effectiveness of micro-steel fibers on the residual flexural strength of high-strength lightweight aggregate concrete (LWAC). The target compressive strength of the LWAC was designed to be 60 MPa. The volume fraction (V<SUB>f</SUB>) of the micro-steel fibers varied up to 1.5 % in increments of 0.25 %. The residual flexural strength of beams was determined from the stress / crack mouth opening displacement (CMOD) curves measured in accordance with the RILEM TC 162-TDF guideline. Test results showed that the micro-steel fiber-reinforced LWAC beams exhibited a hardening response after the initiation of flexural cracking and ductile behavior after the peak stress, even at V<SUB>f</SUB> of 0.25 %. As a result, all the reinforced beams displayed extensive CMOD propagation exceeding 5 mm. The residual flexural strength values of micro-steel fiber-reinforced LWAC could be expressed as a function of the flexural strength and fiber reinforcement index.

초미세 버블 공극수와 마이크로 강섬유를 활용한 고강도 경량골재 콘크리트의 압축응력–변형률 관계

이연정(Lee, Yeon-Jeong),양근혁(Yang, Keun-Hyeok) 대한건축학회 2024 대한건축학회 학술발표대회 논문집 Vol.44 No.1

비즈니스 한국어 교육을 위한 이메일 담화 연구

이연정(Lee, Yeon-jeong) 중앙어문학회 2015 語文論集 Vol.61 No.-

본 연구는 섬유 관련 기업으로부터 수집한 150여 편의 비즈니스 이메일을 토대로 담화 형식, 어휘, 표현 전략을 분석하고, 비즈니스 이메일이 일반적인 이메일과 차별되는 작성 방식을 내적·외적 조건으로 구분하여 비즈니스 한국어 교육적 측면에서 살펴본다. 업종별 전문용어나 특수어휘, 문서의 구성과 형식, 글을 시작하거나 끝맺는 방식, 상투적인 문구와 정형표현 등, 형식과 내용면에서 뚜렷한 특성을 갖는 바, 외국인 학습자로 하여금 공적 글쓰기에 익숙해지도록 하기 위한 차별화된 지도가 필요하다. 특히 한국어 학습자들의 학습 목적이 점차 다양하고 명확해지는 현재의 상황을 고려할 때 학습자들이 자신이 취업하고자 하는 분야를 선정하고, 관련 분야에서 수행이 예상되는 업무를 중심으로 언어 기능별로 학습해 나가는 것이 학습 및 업무면에서도 효과적일 것이다. The purpose of this study is to propose basic educational materials for writing e-mails, an essential task for foreign residents working in Korea. The vocabulary and idiom one needs to learn differs from industry to industry. Nevertheless, educational materials that clarify some basic technical terms may be useful. This study investigated a textile company that received over 150 emails from a Seoul-based company. The emails were examined for specialized vocabulary, discourse content, idiomatic expressions, and discourse functions of sentences. Vocabulary and expressions that had a high frequency of use were then used to develop educational materials. It remains to be seen whether foreign workers will find these materials useful when writing emails.

학문목적 한국어 듣기의 학습 효과 제고 방안

이연정(Lee, Yeon-jeong) 중앙어문학회 2016 語文論集 Vol.67 No.-

본 논문은 다양한 장점을 두루 가진 유튜브라는 매체가 교육 자료로서 덜 주목받아 왔음을 인식하고, 다양한 교육 도구 중 하나로서 유튜브가 가지고 있는 전문성과 다양성 그리고 실제성이라는 장점을 취하되 학생 개개인의 전공 영역과 학습자의 한국어 수준에 부합하는 내용을 가진 적절한 내용을 선택하는 기준을 찾아보고자 하는 것이 일차적 목적이다. 나아가 선택한 유튜브 자료를 통한 강의의 실제 예를 통하여 구체적인 활용 방안도 모색하여 보기로 한다. 대학 학업에 필요한 학업 활동에는 세미나, 과제, 토론, 발표 등 다양하지만, 대부분의 수업이 교수자의 일방향식 강의를 중심으로 이루어짐을 고려할 때 강의 듣기는 학업 성취 및 수행에 직접적인 영향을 미치는 가장 중요한 기능이라고 할 수 있다. 특히 강의는 일반 구어에 비하여 길고, ‘성별, 발화 속도, 휴지, 강세, 억양, 방언, 발화 스타일’ 등 발화자 특성에 따라 강의 듣기의 난이도가 달라질 수 있다. 무엇보다도 강의 담화에는 해당 분야와 관련된 전문 어휘가 다량 포함되어 있어, 관련 정보가 부족할 경우 듣기는 더욱 어려워진다. 그러므로 강의 듣기에 대비한 유학생을 위한 맞춤 수업은 반드시 필요한 것이라 하겠다. 본고에서의 논의는 다음과 같이 진행한다. 먼저 2장에서는 듣기 수업의 본질을 기억하여 강의 듣기 능력이 갖추어야 할 요소를 확인한다. 그를 바탕으로 듣기 수업 자료가 갖추어야 할 요건을 살펴, 유튜브 자료가 가지고 있는 장점과 가치도 확인하기로 한다. 3장에서는 강의 듣기 자료로서의 유튜브 자료를 선정하는 기준과 그의 활용 방안을 살펴보고, 실제 활용 예를 제시하여 본고에서의 논의의 결과가 교육 현장에서 보다 실질적인 활용될 수 있는 가능성을 제시하기로 한다. This paper focuses on the benefits of YouTube as an educational tool. The purpose of this paper is to find criteria for selecting appropriate information from YouTube data for foreign university students. Furthermore, we identify the method for utilizing YouTube data through practical lessons. There are various academic activities: seminars, assignments, discussions, and presentations. However, most classes are seminars led by lecturers. Therefore, the ability to listen to lectures has a decisive effect on learning and academic achievement in universities. In particular, difficulty listening to lectures may vary depending on the gender, speech rate, pauses, accent, dialect, and speech style of the speakers. In addition, a large amount of terminology used during the lecture can make listening difficult. Therefore, we need to customize lecture listening courses for foreign university students. Chapter 2 focuses on elements of listening skills through the nature of listening to lectures. We also discuss the condition of the materials for learning to listen to lectures and identify the strong points and value of YouTube data. In Chapter 3, we suggest selection criteria for the utilizing methods of YouTube data. In conclusion, we reveal the possibility of using YouTube to learn to listen to lectures by presenting practical examples and research.

학습윤리에 대한 대학생들의 인식 조사 연구-문과계열과 이공계열 신입생들을 중심으로-

이연정(Lee, Yeon-Jeong),이주미(Lee, JuMi) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.24

본고는 대학교 신입생들의 학습윤리 인식을 면밀히 분석함으로써 대학교에서의 학습윤리 교육의 필요성을 밝히고, 학습윤리 교육의 구체적 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 신입생을 위해 개설한 ‘글쓰기’ 과목을 수강하는 서울 소재 K대학교의 문과계열 54명, 이공계열 58명, 총 112명의 신입생을 대상으로 학습윤리 인식에 대한 설문 조사를 실시하였다. 설문지 구성은 일반 학업 수행 및 과제물 작성 관련 항목 등 크게 두 부분으로 나뉘며, 설문 문항에 대한 응답은 5점 리커트 척도를 사용하였다. 연구 결과, 일반 학업 수행에 대한 윤리 인식 평균값은 4.0 이상으로 비교적 높은 수준을 보인 데 반해, 과제물 관련 항목은 평균 이하로 낮은 학습 윤리 인식 수준을 보였다. 윤리 인식에 대한 성별 간 차이에서는 여학생보다 남학생이, 계열별 차이에서는 문과계열보다 이공계열 신입생의 학습윤리 인식이 전반적으로 낮게 나타났다. 과제물 작성과 관련한 윤리 항목에서 평균값이 낮은 항목은 ‘과제 중복 제출, 과제 양도, 과제 미 참여자 공동 표기, 부분적 출처 표기, 원전의 전개 구조 및 방식에 대한 표절’ 등으로 이들 항목에 대한 보다 체계적인 교육의 필요성이 확인되었다. The objective of this study is to reveal the necessity to educate the learning ethics in universities, and also to seek for the concrete direction for the education of learning ethics, by closely analyzing the university freshmen s perception of learning ethics. For this, a survey on the perception of learning ethics was conducted targeting total 112 freshmen including 54 liberal arts students and 58 science & engineering students of K university in Seoul, taking the writing course opened for freshmen. The composition of the questionnaire was largely divided into two parts such as items related to general academic performance and items related to completion of assignments, and for the responses to the survey questions, the 5-point Likert Scale was used.. In the results of this study, the mean value of ethics related to general academic performance was 4.0 or up, which was relatively high. However, the items related to assignment were lower than the mean, which showed the low level of perception of learning ethics. Meanwhile, regarding the differences in the perception of ethics in accordance with sex and affiliation, overall, the male students and the freshmen in science & engineering showed the lower perception of learning ethics than female students and freshmen in liberal arts. The items of ethics related to the completion of assignments showing the low mean values included ‘double submission of assignments, transfer of assignments, joint marking of non-participants in assignments, partial marking of sources, plagiarism of development structure/methods of the original text, and the act of changing into his/her own words without marking the source of the original . Thus, it would be necessary to provide more systematic education about these items.

마이크로 강섬유 보강 경량골재 콘크리트의 탄산화 후 압축강도 평가

이연정 ( Lee Yeon-jeong ),양근혁 ( Yang Keun-hyeok ) 한국구조물진단유지관리공학회 2024 한국구조물진단유지관리공학회 학술발표대회 논문집 Vol.28 No.1