신발 산업의 e-marketplace 참여의도에 영향을 미치는 요인 분석

양정식(Yang Joung Sik),이문봉(Lee Mun Bong) 대한경영학회 2004 大韓經營學會誌 Vol.17 No.2

역사과 국가 교육과정에 대한 대안 모색

양정현(Yang, Joung-Hyun) 효원사학회 2018 역사와 세계 Vol.- No.53

본고는 역사 교과서 국정화 시도라는 퇴행을 바로 잡고, 미래 지향의 역사교육을 탐색하기 위해서 두 갈래의 방향에서 논의를 전개했다. 첫째, 국가주의 서사, 일국사적 역사 인식에 대한 하나의 대안으로 지역사를 적극적으로 교육과정에 포함시킬 필요성을 제기했다. 둘째, 자국사 교육에서 끊임없이 제기되었던 선사-현대를 단순 비례로 안배한 통사 체제가 안고 있는 문제에 대한 대안으로서 현대사의 비중을 높이는 교육과정 운영 방안을 제안했다. 지역사, 현대사는 개인의 삶과 구체적으로 연결되어 있다. 학생들은 공간적으로 자신들이 살고 있는 지역의 역사를 통해서 역사적인 존재로서의 지기 자신을 자각해 가는 것이다. 아울러 시간적으로 현대사를 통해서 자신과 더 가까운 시기, 그리하여 자신의 삶과 직접 연결되어 있는 역사를 학습함으로써 역사적 행위 주체로서 자각하게 되는 것이다. 현행 2015 교육과정도 ‘국가 수준의 공통성과 지역, 학교 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정’을 추구하고 있다. 학생들은 지역사․현대사 학습을 통해 과거 시간 속의 인간들이 그 시대 조건 속에서 어떤 삶을 꾸려나갔는지를 알고, 동시에 과거 사실을 바탕으로 하여 내가 왜 지금 이곳에 이러한 모습으로 있는지를 배울 수 있을 것이다. 역사 학습은 학생으로 하여금 주체로서 자기를 인식하는 방향으로 진행되어야 할 것이다. 그것은 역사를 자기 문제로 인식할 때 가능하다. 역사를 자기문제로 인식하는 데는 지역사·현대사, 나아가 지역 현대사를 통해서 가능할 것이다. 이를 통해서 학생들과 가까운, 혹은 친근한 역사를 통해서 학생들에게 다양한 삶의 맥락을 보여 주고, 그 상황에 대한 의문점 등을 생각해 보도록 할 수 있을 것이다. In order to correct the attempt to national history textbooks and to explore future-oriented history education, First, we propose the necessity of positively incorporating local history into the curriculum as an alternative to the national history. Second, we propose a curriculum management method to increase the weight of modern history as an alternative to the problem of the syntactic system in which the preliminary-modern history. Local history and modern history are specifically linked to individual life. Students are aware of themselves as historical beings through the history of the area in which they live. In addition, through the modern history closer to himself, they aware of their life is directly connected to the history. Students will be able to see why they are now here, through local history․contemporary history learning, and will be able to design the future and broaden their understanding of others based on these perceptions.

한,중,일 전통극 복식의 미적특성 비교

양정원(Joung Won Yang),이미숙(Mi Suk Lee) 한국디자인문화학회 2011 한국디자인문화학회지 Vol.17 No.3

본 연구의 목적은 비교문화적인 관점에서 중국의 경극과 일본의 가부키와 함께 한국의 가면극 복식에 초점을 맞추어 삼국의 전통공연복식의 외적 조형성과 복식에 내재된 가치를 종합적으로 분석함으로써 전통공연복식의 공통점과 차이점을 통해서 우리공연문화의 정체성을 확립하는데 있다. 연구 방법은 선행연구 및 관련 서적을 중심으로 한·중·일 전통극의 발전과 특징을 살펴본 후, 양유미, 이미숙에 의해서 연구된 한·중·일 삼국 전통극 복식의 미적특성을 토대로 삼국 전통극의 복식에 나타난 조형적 특성과 내재적 특성의 공통점과 차이점을 비교 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 한·중·일 전통극 복식의 조형성의 공통점은 카프탄의 비구축적인 형식, 중첩착장에 의한 부피감의 연출 등이다. 둘째, 조형적 특성의 차이점은 가면극은 H형 뿐 만아니라 A형의 실루엣도 나타났던 반면에 경극과 가부키는 복식의 형태는 전반적으로 H형 실루엣이었다. 착용방식에서는 삼국 모두 겹쳐 입는 방식을 취하지만 가부키의 중첩착용은 표의류를 여러 벌 중복 착용하여 습색의 미를 연출한다는 점에서 가면극, 경극의 경우와 차이를 보였다. 가면극 및 가부키 복식은 거의 대부분이 직령 우임으로 착장시 깃의 비대칭적 균형을 보이는데 반해 경극은 비대칭의 깃의 형태가 두드러지게 나타났다. 복색의 경우 가면극은 흑백의 대비배색, 소색(素色), 원색 사용이 많은 반면에 경극과 가부키 복색은 다양한 문양과 조우하여 다양한색 배색의 색채미가 돋보였다. 또한 가면극 복식이 무지(無地)가 지배적으로 사용되었던 반면에 경극, 가부키 복식은 옷의 전면에 다양한 문양이 표현되어 장식성이 강한 것으로 나타났다. 셋째, 한·중·일 전통극 복식의 조형적 특성의 가장 큰 차이점은 화장법에서 찾을 수 있다. 가면극은 가면이라는 도구표면에 분장을 한 반면에, 경극과 가부키는 얼굴 표면에 추상적인 형태의 도면화장을 하였다. 경극의 도면화장은 성격화장인 검보, 미화화장인 단 배역의 준반으로 구분되며, 가부키의 경우는 성격화장인 구마도리와 미화화장인 온나가타의 백색화장이 특징적이다. 넷째, 한·중·일 전통극 복식의 내재적 특성의 공통점은 감춤의 미와 비움의 미가 삼국의 전통극 복식에서 보편적인 가치로 나타났다. 다섯째, 한·중·일 전통극 복식의 내재적 특성의 차이점은 가면극의 벽사의 미와 경극·가부키의 상징의 미, 가면극의 해학적 관능미와 가부키의 은폐적 관능미, 경극의 위용적 과장미와 가부키의 숭고적 과장미, 가면극의 소박의 미와 경극·가부키의 장식의 미가 각각 대별된다. 한편 전통극에 나타난 독자적인 특성은 가면극의 해학의 미와 가부키의 습색의 미라고 할 수 있다. 본 연구는 동아시아 국가와의 문화비교를 통하여 객관적 시각에서 우리의 전통문화의 가치를 이해하고 자국문화의 정체성 제고에 기여하리라 기대한다. The purpose of this study is to establish the identity of Korean performing arts through the similarities and differences by analyzing the external plasticity of the three countries` traditional performing costumes and the immanent values focusing on the Korean mask drama along with Beijing Opera of China and Kabuki of Japan from a cross-cultural perspective. The method of this study was to examine the precedented studies and the related books around the development and the characteristics of Korean, Chinese and Japanese traditional plays at first and then did a comparative analysis on the similarities and differences of plastic characteristics and immanent properties represented on the three countries` traditional play costumes based upon the aesthetic characteristics of those countries`s traditional play costumes researched by Yang, You-mee and Lee, Mi-suk. The result of the study is as follows: First, the common grounds of the formativeness of Korean, Chinese and Japanese traditional play costumes are the unconstructive style of the kaftan and the creation of a sense of volume by overlapped wearing. Second, the difference of the plastic characteristics is whereas the mask dramas showed the H-line and the A-line silhouette, the costume styles of Beijing Opera and Kabuki were generally of H-line silhouette. The way of wearing is that all three countries took the means of wearing clothes in layers, but the overlapped wearing of Kabuki showed a difference from the cases of the Mask drama and Beijing Opera in terms of creating a beauty of ‘Seubsaek’ by overlapped wearing of several pieces of outer coats. Whereas most of the costumes of Mask drama and Kabuki were straight collars with the right gore to show asymmetrical balance of the collars when wearing, Beijing Opera prominently showed asymmetrical collars. In case of the colors of the costumes, while Mask drama used contrast colors of black and white, achromatized colors and primary colors, the costumes of Beijing Opera and Kabuki set off brilliancy of multi-colors and color scheme encountering various patterns. Whereas solid and plain fabrics were dominantly used for the costumes of Mask dance, a wide array of patterns were expressed on the front of the clothes of Beijing Opera and Kabuki to show strong decorative properties. Third, the greatest differentiation of the traditional play costumes of Korea, China and Japan can be found in the method of makeup. While they put on makeup on the surface of a tool, a mask, in the Mask dance, they put on abstractive makeup on the surface of a face in the Beijing Opera and Kabuki. The facial makeup of Beijing Opeara is classified into ‘Gumbo’, a character makeup and ‘Junban’, beautified makeup for a minor role, and in case of Kabuki, ‘Gumadori’ of a character makeup and ‘Onnagata’ of beautified makeup are the distinguishing features. Fourth, for the common ground of immanent nature of the traditional play costumes of Korea, China and Japan, the beauty of concealment and the beauty of void were shown as universal values in the three countries` traditional play costumes. Fifth, the differences shown in the comparison of the immanent properties of the three nations` traditional play costumes are generally classified into the beauty of exorcism of Mask drama and the beauty of symbolism of Beijing Opera and Kabuki, humoristic voluptuous beauty of Mask drama and a cover-up voluptuous beauty of Kabuki, splendid beauty of exaggeration of Beijng Opera and the sublime beauty of exaggeration, the beauty of simplicity of Mask drama and the decorative beauty of Beijing Opera and Kabuki while the independent nature shown in the traditional plays can be the beauty of satire of Mask drama and the beauty of ‘Seubsaek’ of Kabuki. This study is to understand the value of Korean traditional culture from an objective point of view through the comparison of cultures of Eastern Asian countries and anticipate to contribute to establishing the identity of its

2007, 2011 역사과 교육과정 개정 논리와 계열성

梁正鉉(Yang Joung-Hyun) 역사교육연구회 2011 역사교육 Vol.120 No.-

National History Curriculum revisioned twice In 2007 and 2011. In each Curriculum, Korean history and world history were integrated to one subject. Elementary school fifth grade social studies is composed entirely of Korean history. Secondary school history is composed of Korean history and world history. 2007, 2011 national history curriculum based on history teaching intensification policy in the year of 2005, 2011. The logics of National history curriculum revisions are two. First, A counter-move to distorted historical accounts about Korea by neighbor nations. Need to comprehension about foreign nations in globalization. 2007 national history curriculum acquired coherence of scope. But failed in sequence. 2011 national history curriculum don’t offer objectives of the elementary, secondary and highschool history. And standard achievements also don’t obtain coherence of sequence. It is necessary give attention to some points for achieve coherence of sequence. History curriculum must be made as a result of enough discussion between elementary school and secondary school. And history curriculum should offer guidelines for organization of contents.

2007 역사과 교육과정의 범위와 계열

양정현 ( Joung Hyun Yang ) 부산대학교 과학교육연구소 2010 교사교육연구 Vol.49 No.3

2007 역사과 교육과정은 몇 가지 점에서 주목된다. 첫째, 역사과 독립이 진전되었다는 점이다. 국사와 세계사가 통합되어 <역사>라는 하나의 과목으로 편성되었다. 초등학교에서는 5학년 사회를 한국사 내용으로 구성하였으며, 중학교 2,3학년(8,9학년) <역사>는 근대 이전을 중심으로 국사와 세계사를 병렬 배치하였다. 고등학교 1학년(10학년) <역사>는 근현대사를 중심으로 세계사적 맥락에서 한국사의 전개 과정을 살필 수 있도록 구성하였다. 2007 역사과 교육과정은 시간, 공간 차원의 ``범위`` 설정은 어느 정도 체계를 갖추었다고 할 수 있다. 그러나 ``계열`` 측면에서는 학교급별로 별도의 목표를 제시하지 않았다는 점에서 한계를 가진다. 또한 국가 교육과정에서 제시된 성취 기준도 학교급별 계열성을 확보했다고 보기 어려운 점이 있다. 교육과정의 계열성 확보를 위해서는 몇 가지 점에 유의할 필요가 있다. 첫째, 교육과정 개발 과정에서 학교급 간, 국사 세계사 영역 간에 유기적인 논의 구조가 마련될 필요가 있다. 둘째, 학교급별 계열화 논의는 지금까지의 계열화 연구 성과를 기반으로 내용 구성 요소에 대한 구체성을 확보해야 할 것이다. 셋째, 교과서 내용 구성 단계에서 사료나 시각 자료를 제시할 경우에도 내용과 형식에서 적극적으로 계열성의 원리를 염두에 두고 판단할 필요가 있다. In 2007 national history curriculum, Korean history and world history were integrated to one subject. Elementary school fifth grade social studies is composed entirely of Korean history. Secondary school history for the second and third grades is composed of Korean history and world history. In highschools, ``history`` treats mainly modern and contemporary history. 2007 national history curriculum acquired coherence of scope, but failed in its sequence. 2007 national history curriculum doesn`t offer objectives of the elementary, secondary and highschool history. Standard achievements also don`t contain coherence of sequence. It is necessary to pay attention to some points in order to achieve coherence of scope and sequence. History curriculum must be made as a result of sufficient discussion between elementary schools and secondary schools. History curriculum should offer guidelines for organization of contents. Documents, historical sources or visual materials must be arranged for sequence.

『반일종족주의』의 역사인식과 역사교육에서의 비판적 사고

양정현(Yang, Joung-Hyun) 효원사학회 2020 역사와 세계 Vol.- No.58

2019년 출간된 『반일종족주의』는 정치적으로 논란이 되었으며, 역사교육과 관련하여 몇 가지의 논점을 제기하였다. 『반일 종족주의』의 출간은 탈진실 현상을 극명하게 보여 주고 있다. 학생들이 사실과 다른 역사지식, 왜곡된 역사상을 가지고 역사 수업에 임할 가능성이 높아진 것이다. 이 책은 사실 오류, 자료의 자의적 해석과 맥락화, 개념 및 용어의 임의적 규정, 그리고 입장과 관점 등에서 많은 문제점을 안고 있다. 특정한 입장이나 주장을 내세우기 위해서 사실을 과장하거나 왜곡하고, 근거가 명확하지 않은 통계 수치를 제시하기도 한다. 선입견이나 개인적인 신념 혹은 편견을 사실인것처럼 진술하기도 한다. 역사 용어나 개념도 그 범주를 축소하는 등의 방법으로 일제 식민 지배의 폭력성을 부정하거나 왜곡한다. 이러한 『반일종족주의』의 주장은 역사교육에서 비판적 사고라는 측면에서 접근할 필요가 있다. 또한 인터넷상의 역사 정보 유통과 관련한 미디어 리터러시 또는 디지털 리터러시의 측면에서도 유의할 필요가 있다. 일제 강점기에 대한 교수-학습 방안은 이러한 논점을 바탕으로 새로운 방안을 모색해야 한다. 반일종족주의론자들의 왜곡된 역사인식으로부터 벗어나는 방안 중의 하나는 당대의 다양한 행위 주체의 목소리를 소환하는 것이다. 당대인들이 어떤 상황과 처지에서 어떤 입장을 취했는가를 구체적인 삶을 통해서 들여다 보는 것이다. The Anti-Japanese Tribalism, published in 2019, was politically controversial and raised several issues related to history education. It shows the phenomenon of post-truth. Students are more likely to engage in history classes with historical knowledge different from facts and distorted history. This book has many problems in the authenticity of facts, interpretation and contextualization, definition of concepts and terms. The facts are exaggerated or distorted in order to denies or distorts the violence of Japanese colonial rule. Such claims of “anti-Japanese tribalism” need to be approached in terms of critical thinking in history education. It is also necessary to pay attention to media literacy or digital literacy related to the distribution of historical information on the Internet. The teaching-learning plan for the period of Japanese colonial rule should seek new ways based on these issues. The way to escape from national narrative is to summon the voices of various peoples.

역사교육에서 역사지리적, 간문화적 접근

양정현 ( Joung Hyun Yang ) 부산대학교 과학교육연구소 2013 교사교육연구 Vol.52 No.2

근대인의 삶과 의식·관념을 가장 강력하게 규정했던 국민국가(nation-state)의 틀이 점차 균열, 이완되고 있다. 다민족 사회, 다문화 가정이라는 말이 자연스러워지고 있다. 이러한 추세는 사회 과, 역사 과의 방향 에 변화를 요구한다. 단일 민족, 단일 문화 관념에 기반한 일국사적 인식에 대한 비판적 접근이 이루어지고 있으며, 역사교육에서도 ``역사`` 과목 설정, 세계사 교육에서의 다문화적 관점, 상호 교류의 관점에 대한 논 의 등이 진행되고 있다. 이러한 흐름은 역사지리적 맥락, 간 문화적 접근을 통해서 역사교육의 지평을 확장할 필요가 있다. 특히 인식 주체인 개인-민족/국민 간의 관계를 재설정할 필요가 있다. 이를 바탕으로 역사교육 은 역사를 통해서 학생들에게 다양한 삶의 맥락을 보여 주고, 그런 상황에서 발생하는 문제들에 대해 생각하고, 질문할 수 있도록 해야 한다. 역사지리적 접근, 간 문화적 접근이 이 지점에서 역사교육에 기여하게 될 것이다. 세계화, 탈영토화, 다문화 사회로의 변화 가운데서도 역사·문화·사회적으로 형성된 국민 국가 공 간은 ``세계사회``의 핵심 영역으로 남아 일정하게 세력을 발휘할 것이라는 현실을 직시할 필요가 있다. The frame of nation-state is being cracked these days. Such concepts as multiracial society or multicultural family are discussed frequently in history teaching. These trends require direction changes in history teaching. In 2007 National Curriculum, the middle school began to offer a history course. Middle School History contains the Korean history as well as the world history. Some history educators suggest that the Korean history and the world history should be taught in an interconnected and related form. In this paper, the author proposes that history teaching should be expanded to reflect the standpoint of historical geography and the intercultural approach. History teaching should provide students with various living styles and their problems so that the students raise questions on the issue. We may also have to face the reality in which the nation-states will remain strong in their roles and importance even though globalization and localization are in progress.

중등 세계사 전근대 부분 내용 선정 및 조직 방안

梁正鉉(Yang Joung-Hyun) 부산경남사학회 2003 역사와 경계 Vol.49 No.-

The crisis of world history education came not only from shortened and smallized in curriculum but also from incoherence of its contents. To overcome this crisis, we have to propose alternative organization of world history courses.<br/> First, we must reconsider the Euro-centric perspectives and Orientalism. And we must point out that both Western Europe and China overwhelmed world history. For instance, if we want to transcend Euro-centralism and Orientalism, we must give balanced treatments to Oriental civilization and Greek-Roman world by adding more histories of Asia Minor and Near Eastern Asia including the histories of Persia, Parthia and Egypt, which have not been given enough treatment.<br/> We may suggest central themes to organize the world history textbook because the selection and exclusion are inevitable. For instance, A Green History of the World has a subtitle of 'the environment and the collapse of great civilization'. In this article, besides 'developments' 'multi-cultures' 'cross-connections' etc. I would also propose other several principles in organizing secondary world history textbook: 1) overcoming Euro-centric perspectives and Orientalism 2) integrating the social studies' contents into the world history's 3) organizing world history in terms of the scope, 'change and development of region' in sequence.

취업규칙 불이익변경의 효력과 그 한계에 대한 고찰

양정인 ( Yang Joung In ) 연세대학교 법학연구원 2020 法學硏究 Vol.30 No.4

Korean Labor Standard Act requires collective consent of majority of workers (or labor union representing majority of workers) in change of unfavorable working conditions in the employment rules in Article 94. Until recently, it has been accepted as a general interpretation that the employment rules that got the collective consent of majority of workers, apply to all workers in the workplace regardless of agreement of individual worker. However, in the judgment of Korean Supreme Court sentenced on 14th of Nov, 2019, the changed employment rules could not be applied to individual worker who did not agree to the disadvantageous change of employment rules if individual labor contact were more advantageous than the employment rules even if they got collective consent of the workers in unfavorable change of the employment rules. Some legal experts criticize that the judgement is making the Article 94 which stipulates the procedure requirements for changing the disadvantageous employment rules of collective cosent of workers meaningless, and contradicts precedents of Korean Supreme Court on the same issue, while other expert legal argue that it is within the scope of legitimate interpretation of the Labor Standards Act in light of the specificity of the facts of the case based on various grounds. In this regard, the main issues are which one(between employment rules and labor contacts) is higher in the hierarchy, and the maine premises are the interpretation of Article 97 of the Labor Standards Act, the relationship between Article 94 of the Labor Standards Act and Article 97 of the Labor Standards Act, and the meaning of the principle of equalization of the working conditions parties under Article 4 of the Labor Standards Act. Furthermore, the judgement and reasons for each issue are drawing keen attention as the issue of whether to apply the changed employment rules to individual worker who do not agree on the disadvantageous change in employment rules at many workplaces before and after the sentencing of the judgement of Korean Supreme Court. Given that the employment rule system is essentially a user-unilaterally drawn-out service regulation in a workplace, strict procedures are needed to disadvantage the working conditions under individual labor contracts signed by the parties in equal positions and limitations in their application is inevitable. If the contents of the labor contract are determined by linking it to the employment rules, and if it is concluded as a separate labor contract, the effect of the change in disadvantage of the employment rules will be different. The ruling is a case in which labor and management signed a new annual salary contract every year, and the wage peak system introduced by the employment rules violates the rights of the labor contract, and unlike when the working conditions set by the employment rules are replaced by the new employment rules, the principle of labor contracts and employment rules is applied. In subsequent precedents on the same issue, this interpretation is being confirmed and more clearly.

괴사유치(壞死乳齒)의 보존적 처치에 관한 연구

허노정,양정강,Hur, No-Jeong,Yang, Joung-Kang 대한소아치과학회 1975 大韓小兒齒科學會誌 Vol.2 No.1

The conserative treatment of the necrotic and infected primary molars is often necessary in order to avoid extractions which may lead to inability to masticate or loss of space and subsequent problems concerning the development of the occlusion in the permanent dentition. The purpose of this study was to evaluate the clinical significance of the conservative treatment of the infected primary molars with necrotic pulps employing the formocresol pulpotomy technique same as in vital teeth and surgical intervention in the cases with a parulis, fistula or cellulitis. The materials consisted of 25 primary molars of 9 boys and 4 girls ranging in age from 4 to 7 years. This study included clinical and radiographic observation at 3-month intervals postoperatively. The following results were obtained. 1. Clinically, 20 cases of 25 were successful, exhibiting no clinical problems such as fistula, mobility, toothache and tenderness to percussion, etc. 5 cases were regarded as failures. 2. Radiographiclly, 14 cases revealed normal features, in 6 cases slight rarefaction was observed in the periapical and interradicular region, and marked periapical and interradicular rarefaction was observed in 5 cases. 3. Marked bony deposition was observed in the periapical and interradicular regions in all the remainder except for 5 failurese. 4. Pathologic root resorption was observed in 2 cases. 5. No alveolodental ankylosis was observed. 6. Regeneration of the dental sac of the permanent tooth was observed in 1 case of 2 cases which had revealed loss of the dental sac.