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      • SCOPUSKCI등재

        뇌척수액 반복주사에 의한 고질적 동통의 관리

        김병찬,전세웅 대한마취과학회 1977 Korean Journal of Anesthesiology Vol.10 No.1

        Physiotherapy, psychotherapy, hormone therapy, chemical therapy, traditional surgical methods; amputation of painful extremities, cordotomy, leucotomy, rhizotomy, electrode insertion into the dorsal column of cord and acupuncture have been performed for therapeutic approaches to pain relief, but still there are problems in management of complete relief for the chronic pain today. At present, another new method of eliminating chronic pain is based on expanding the neurophysiologic aspect. Among the above mentioned therapeutic approaches to chronic pain relief, spinal barbotage seems to be least stressful to the patient and very effective in some cases. We have experienced a case of successful control of chronic pain by spinal barbotage for a 62 year old woman with metastatic colon carcinoma. The patient was well controlled chronic pain for 28 hours after the first spinal barbotage and forj 3 weeks after the second spinal barbotage. It is considered that spinal barbotage is more simple, convenient and effective than other methods for intractable pain rclief.

      • 안정한계 선형전류펄스변별기

        김병찬 대한전자공학회 1968 전자공학회지 Vol.5 No.2

        트란지스타 단일안정 멀티바이부래타(monostable multi-vibrator)와 시리콘턴넬 다이오드 (T.D)로써 구성된 전류파 파고변별기를 설계하여 그 특성을 조사하였다. 피측정 전류액의 범위는 50㎂-5.23mA이며, 이 범위에 있어서 측정된 최대비직선도는 ±0.75% 이었다. 이 변별기의 전류액 분해능은 T.D를 통하여 흐르는 편의전류에 따라서 약간 달라지며 역방향 편의전류가 3 mA 일때, 만일 5%의 과잉파고를 주용한다면 그 분해시간은 2μS이다. 다음에 이 변별기의 임계치 안정도는 주로 T.D의 턴넬전류의 최대치 1 의 안정도에 의하여 좌우되며 환경온도의 변화범위가 0℃∼50℃일때는 최대비직선도 즉 ±0.75T 보다 더큰 임계치변화는 관측되지 않았다. A linear current-pulse discriminator consisting: of a transistor monostable multivibrator and a Si tunnel diode is described. The input currant pulse range is about 50$\mu$A~5.23mA. The measured maximum linearity deviation is $\pm$0.75% in the input current pulse range mentioned above. The pulse resolving ability of the discriminator measured depends upon the bias current through the T, D. ; and, under the reverse bias current of 3mA, the resolving time is 2rs if allow the excess pulse amplitude of 5%. The threshold stability of the discriminator depends mainly upon the stability of the peak current Ip of the T. D. ; and, under the ambient temperature variation from $0^{\circ}C$ to 5$0^{\circ}C$, no bigger threshold variation than the maximum linearity deviation, i. e. $\pm$ 0.75%, was observed.

      • KCI등재

        교사의 생애발달 과정에 관한 사례 연구

        김병찬 한국교원교육학회 2007 한국교원교육연구 Vol.24 No.1

        본 연구는 우리나라 교사의 생애발달 과정 및 그 특성을 분석하고자 하는 연구이다. 이를 위해 평교사로 퇴임한 6명의 교사를 대상으로 자신들의 교직 생애에 관한 심층면담 연구를 수행하였다. 심층면담 연구 결과, 우리나라 교사들은 ‘시행착오기’, ‘좌절 · 성장기’, ‘발달기’, ‘성숙 · 안정기’, ‘회의 · 혼란기’, ‘소극 · 냉소기’, ‘초월 · 격리기’ 등의 크게 일곱 단계를 거쳐 발달하는 것으로 나타났다. 그리고 우리나라 교사들은 교직 생애발달 과정에서 “조로 현상”, “스스로 발달”, “우연적 발달”, “적응력 발달” 등의 특징을 보여 주었다. 본 연구는 우리나라 교사발달의 하나의 상을 도출해 냈다는 점에서 의의가 있으며, 교사발달 단계 및 특성에 맞는 연수체제의 마련, 교사발달을 저해하는 여건 및 환경의 개선, 교사의 교직 전문성 향상을 위한 체계적 프로그램의 마련 등이 필요함을 시사해 주고 있다.

      • 그래이부호디지트 절차에 관한 연구

        김병찬 대한전자공학회 1975 전자공학회지 Vol.12 No.5

        반복형 그래이 부호 중 14진 및 16진 부호용 디지트 절차(digit sequence 또는 DS)의 여러가지 특성에 관하여 논하였으며 그것들을 통일적으로 기적할 수 있는 PDS는 각각 31종 및 11종이 있다는 것을 명백히 하였다. 그리고 이 PDS들에 회전변환과 순렬변환을 실시하여 얻을 수 있는 DS의 총수와 각종 특수 DS의 성질에 관하여도 논하였으며 대칭형 DS를 이용한 14진 및 16진 GC Counter를 설계하여 그것들의 동작을 실험에 의하여 확인하였다. Investigations on some characteristics of Tetra-Decimal and Hexa-Decimal recycling Gray co de (GC)-digit sequence(DS) are carried out, and, 31 and 11 kinds of prime digit sequence(PDS) are proposed respectively. From these PDS, by means of rotational conversion and permutational conversion, the numbers of all DS are obtained, and also the characteristics of some special DS are studied. Tetra Decimal and Hexa-decimal GC counters are designed using symmetrical DS, and, their operations are experimentally verified.

      • KCI등재

        학교폭력문제 해결에 있어 교원의 역할과 책임에 관한 소고

        김병찬 한국교원교육학회 2012 한국교원교육연구 Vol.29 No.3

        본 연구는 학교폭력 문제 해결을 위해서는 맥락적으로 접근해야 한다는 문제의식에서, 특히 학교폭력 문제 해결의 주책임자로 인식되고 있는 교원들이 처한 맥락을 분석하고, 교원의 역할과 책임의 특징 및 한계를 드러낸 다음, 좀 더 적합한 교원의 역할 및 책임을 규명하는데 목적이 있다. 본 연구에서 밝혀진 우리나라 학교폭력의 맥락은 다음과 같다. 첫째, 학교폭력 해결에 있어 교원의 역할과 책임에 관한 법률을 비롯한 각종 규정들은 처방적, 포괄적, 추상적인 것으로 나타났다. 둘째, 우리나라에서 학교폭력의 맥락은 그 원인이 다차원적이며, 학교폭력이 심화 및 복잡화되어 가고 있고, 국가나 사회의 학교폭력에 대한 대응이 본질적인 해결보다는 단기간의 성과에 치중하고 있는 것으로 나타났다. 학교폭력과 관련된 교원 맥락에서는 우리나라 교원들은 과다한 업무, 위축된 자율성, 학교폭력 문제 해결을 위한 전문성 미흡 등의 상황에서 학교폭력 문제에 대응하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 교원 맥락에서 학교폭력 문제 해결을 위해서는 교사들을 과다한 업무 부담으로부터 완화시켜 주어야 하며, 교사들에게 진정한 자율과 여유를 주어야 하고, 학교폭력 문제 해결을 위한 전문성을 신장시켜 주어야 한다고 제언하였다.

      • KCI등재

        대학교수와 교육관료 관계의 정치학

        김병찬 한국교육정치학회 2019 敎育政治學硏究 Vol.26 No.3

        본 연구는 교육정책을 만들어 가는 과정에서 대학교수와 교육관료 사이의 관계 특성을 분석해 보고자 하는 연구이다. 이를 위해 대학교수와 교육관료를 대상으로 심층면담 중심의 질적 사례 연구를 수행하였다. 본 연구 결과 몇 가지 의미 있는 현상이 드러나고 있는데, 우선 대학교수와 교육관료가 각각을 바라보는 인식이 드러났다. 대학교수들이 바라 본 교육관료의 모습으로는 소신형, 혁신형, 기능형, 승진형, 버티기형, 상명하복형, 갑질형 등이 있는 것으로 나타났고, 반대로 교육관료들이 바라 본 대학교수의 모습으로는 도움을 주는 교수, 사명가형 교수, 총론만 장황한 교수, 정치적 교수, 활용하기 편한 교수, 개인적 친밀함을 유지하려는 교수, 사적 이익 추구형 교수 등이 있는 것으로 나타났다. 서로 이러한 모습을 보이는 대학교수와 교육관료가 만나 교육정책을 만들어 가는 일을 하는데, 이들이 만나 일하는 과정에서 나타난 관계의 정치학적 특징은 문법의 괴리, 기능적 공생, 상호 전문성 불신, 눈치 보기의 계층화 등 크게 네 가지였다. 이러한 본 연구 결과는 우리나라 교육정책 추진 과정의 총체적 부실 모습을 보여주고 있다는 점에서 의미가 있다. The purpose of this study is to analyze the relationship feature between professors and education officials. For That purpose, I conducted qualitative case study based on in-depth interview aimed at professors and education officials. The findings of this study are as followings. Firstly, professors appreciate education officials as type of belief, type of innovation, type of function, type of promotion, type of endurance, type of command and discipline, type of overusing own power etc. Secondly, education officials appreciate professors as type of helping, type of calling, type of lengthy, type of politician, type of utilizing, type of private intimacy, pursuiting of profit etc. Thirdly, I found four characteristics of politics between professors and education officials. Those are 1) gap of relational grammar, 2) functional symbiosis, 3) mutual distrust on professionality, 4) hierarchical pussyfooting etc. Conclusionally I found the overall poor of Korean system on educational policies.

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