RFID 시스템에서 리더기들간의 협업을 이용한 태그 인식 알고리즘

김홍화 ( Hong-hua Jin ),박숙영 ( Sook-young Park ),이상규 ( Sang-kyu Lee ) 한국정보처리학회 2007 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.14 No.2

본 논문에서는 단일리더기가 아닌 멀티리더기를 이용하여 리더기들간의 상호 협동작업을 통하여 일정한 속도로 이동하는 태그를 최대한 많이 읽을 수 있는 멀티리더기들간의 협업을 이용한 향상된 태그인식 알고리즘을 제안하였다. 즉, 두 개의 리더기를 사용하여 많은 양의 태그가 서로 다른 이동 속도로 리더기를 지나 갈 때, 첫 번째 리더기가 저장해 놓은 태그정보를 두 번째 리더기가 이어받아 계속하여 나머지 태그를 인식하는 알고리즘을 개발한다. 시뮬레이션 결과 멀티리더기를 이용하면 단일리더기의 단점을 극복하여 보다 향상된 태그 인식 결과를 얻어내어 좀 더 안정적이고 효율적인 알고리즘을 제안하였다.

한국과 중국의 중등교사 양성기관 비교

金紅花(Jin Hong Hua),丁洛贊(Jung Nak Chan) 동아인문학회 2011 동아인문학 Vol.19 No.-

중국 교육실습정책의 변천과정에 관한 연구

金紅花(Jin Honghua),姜萱(Jiang Xuan) 동아인문학회 2012 동아인문학 Vol.23 No.-

본 연구의 목적은 중국의 첫 고등 사범교육기관에서 중등 예비교사 교육실습을 처음 시작하여 현재에 이르기까지 중등 예비교사 교육실습정책의 변천과정을 시기별로 고찰하고 그 변천과정에 나타난 특징들을 도출하여, 중국의 중등 예비교사 교육실습에 대한 이해를 돕고 이를 개선하고 발전시킬 수 있는 방안 모색을 위한 기초자료를 제공하는 데 있다. 본 연구에서는 중국의 중등 예비교사 양성을 위한 교육실습정책의 변천과정을 초창기, 발전기, 쇠퇴기, 회복기, 개혁기의 5단계로 구분하여 살펴보았다. 그리고 각 단계마다 교육실습 시간, 교육실습 관리, 교육실습 방법에 대하여 분석하고 교육실습정책의 특징들을 도출해냈다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 교육실습 시간 면에서 보면 개혁기에 실습시간과 기간을 점차 늘리고 있다는 점이다. 교육실습 관리 면에서 보면 개혁기에 교육실습 기지의 건설이 개혁의 초점으로 되고 있다는 것이다. 교육실습 방법 면에서 보면 전 단계에서 주로 전통적인 집중식 교육실습 방법을 사용하던 데로부터 개혁기에는 다양한 교육실습 방법들이 나타났다는 것이다.

한·중 초기서원 교육 비교

정낙찬(Jung Nak-Chan),김홍화(Jin Hong-Hua) 한국비교교육학회 2005 比較敎育硏究 Vol.15 No.3

본 연구는 한중 초기서원의 교육목적, 교육내용, 교육방법 및 교육평가를 비교하여 공통점과 차이점을 밝히는데 있었다. 그 결과 첫째, 교육목적의 공통점은 모두 법성현(法聖賢)을 일차적인 교육목적으로 하였으며 현실에 부응하기 위한 과거준비를 부차적인 목적으로 하였다는 점이며. 차이점은 한국의 서원원규는 백록동학규를 모범으로 하였지만 그 운영과 실천방법에 있어서 독자적이었다는 점이다. 둘째, 교육내용의 공통점은 성리학을 근본 교육내용으로 했으며 사장학보다도 경학을 우선시하였다는 점이다. 차이점은 필수교과에 있어 한국의 모든 서원에서는 소학과 사서오경을 필수과목으로 다루었고, 중국의 서원에서는 역경과 사서를 필수 과목으로 다루었다는 점이다. 셋째, 교육방법의 공통점은 모두 강회식, 문답식, 토론식, 자습위주 등 다양한 교육방법이 다루어졌다는 점이다. 차이점은 한국 초기서원은 강학활동을 서원내에서 벌린 반면 중국 초기 서원의 강학활동은 서원내 뿐만 아니라 점차 서원의 범위를 초월하였다는 점이다. 넷째, 교육평가의 공통점은 서원에서 다루어지는 평가는 모두 관학에서 기원했다는 점이다. 차이점이라면 한국 초기서원에서는 출석평가와 학업평가로 학생에 대한 평가를 진행했으며 중국 초기서원에서는 출석평가는 없고 시험의 형식으로 학업평가와 덕업평가를 진행했다는 점이다. The purpose of this study was to investigate the similarities and differences of the early Seowon education between Korea and China. The conclusions of the study are as follows: First, the aims of education were to primarily become a good scholar and to secondarily prepare for the state examination. Based on Zu Hi(주희)‘s Balk-Dong education rule(백록동학규), the rules were made. The difference was the administration and practice: the early Seowon in Korea was independent. Second, Seong-Ri-Hak was the basic contents of education as Kyong-hak(경학) was more emphasized than Sazanghak(사장학). The difference was the required subjects, which they were Sohak(소학) and Saseo-Ogyeong(사서오경) in Korea while Yeok-kyeong(역경) and Saseo(사서) in China. Third, varied methods such as lecture(강회), question-and-answer, discussion, self-study were used. The difference was that teaching and learning activities were done within Seowon in Korea, while within Seowon as well as outside of Seowon in China. Fourth, in the case of the evaluation of education, the early Sewowons in both countries made use of methods used in Gwan-Hak. The difference was that attendance and achievement were assessed in Korea, while achievement through examination was implemented without attendance in China.

中國 敎師任用制度의 變遷過程

丁洛贊(Jeong Nak Chan),金紅花(Jin Hong-Hua) 동아인문학회 2008 동아인문학 Vol.14 No.-

중국 근대 사범교육제도의 형성

정낙찬(Jung Nak Chan),김홍화(Jin Hong Hua) 한국비교교육학회 2007 比較敎育硏究 Vol.17 No.2

  본 연구는 중국 근대 사범교육제도의 형성과 그 형성에 나타난 근대사범교육의 특징을 고찰하는데 있다. 그 결과 1890년대에 근대 사범교육이 맹아 하였고, 1904년 계묘학제의 반포와 실행에 따른 초급사범학당, 여자사범학당, 우급사범학당, 실업교원 양성소의 설치로 근대사범교육은 초등교원양성교육, 중등교원양성교육, 여자학교 교원양성, 실업기술교육교원양성에 이르기까지 비교적 완전한 조직체계를 이루었다. 이 형성과정에 나타난 중국 근대사범교육의 특징은 첫째, 종적이고 횡적인 독립적인 사범교육체제를 이루었다. 둘째, 국가가 통일적인 사범교육을 운영하였다. 셋째, 교육이론과 더불어 교육실습을 중시하였다. 넷째, 도덕과 인격교육을 중시하였다. 다섯째, 시기적절하게 사범교육의 발전규모와 형식을 조절하여 보통교육의 수용에 적응하였다. 여섯째, 사범생들에게 복무의무기간을 정하여 복무하도록 하였다는 점 등이다. 그래서 중국의 경제, 사회와 교육의 발전에 큰 공헌을 하였다.   The research intends to review the formation of modern teacher education and its character shown in its formation. As a result, modern teacher education germinated in the 1890s, and through establishment of elementary teacher institute, women"s teacher institute, second level teacher institute, unemployed teacher training institute, modern teacher education has comparatively formed a perfect system ranging from elementary teacher training to middle level teacher training, girl"s school teacher training, and skill education for unemployed teacher.<BR>  The characters of modern Chinese teacher education are, first, it formed both vertical and horizontal independent teacher educating system. Second, the nation operated a unified teacher education. Third, importance was attached in education theory and education practice as well. Fifth, timely control of development size and form of teacher education enabled it to fit for common education. Sixth, public training period was established and held. Therefore, it contributed to the development of Chinese education, economy, and society.

중국 과경민족(跨境民族) 지역의 문화교차적 교육 모델 정립 연구

姜萱(Xuan,Jiang),金紅花(Honghua, Jin),徐志榮(Jiyoung, Seo) 동아인문학회 2017 동아인문학 Vol.38 No.-

본 연구에서는 중국 소수민족 교육정책에 따라 연변주 조선족 교육정책이 어떤 형태로 전개되고 있는지를 실증적으로 분석할 필요가 있다는 문제의식에 근거하여 근원이 되는 민족에 대한 민족정체성과 본국의 국가정체성의 조화를 위한 문화교차적 관점에서의 과경민족 교육 모델 정립을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 연변주 조선족 교육정책은 학제 구성, 과목배치 및 수업계획, 이중언어 교육 등의 체제 정비가 이루어졌다, 그러나 이러한 체제 정비 이후 교육과정 구성 등에 있어서는 민족정체성과 국가정체성의 조화 방향을 결정하는 것이 우선되어야 할 것이다. 과경민족인 연변주 조선족의 생활근거지가 중국이라는 점에서 민족정체성만을 강조하기에는 현실적인 어려움이 있음을 감안하고, 교육방법적 측면에서 문화교차적 성격이 부각되도록 해야 할 것이다. 특히 교육과정 설계에 있어서 민족정체성에 대한 객관적 사실 인지가 우선되어야 할 것이며, 학교 소재 지역의 지리적 특성을 고려하여 민족문화 교육과정을 구성하려는 노력이 필요하다. 구체적인 방법으로 백두산, 도문강 등의 자연자원을 이용하거나 청산리 전투지, 명동학교, 일본간도총영사관 옛터 등 역사 문화 자원을 이용하여 조사와 연구를 전개하는 방법을 고려할 수 있다. The purpose of this study is to propose the direction of intercultural education model with the concept of the ethnic identity and national identity in China’s cross-boundary nationality area, focused the ethnic Koreans living in China. It is to determine the harmony of direction must be a priority that cross-boundary nationality is needed the harmony between the ethnic identity and national identity and they should be select the ethnic identity under the Covenant within the category of national identity. In particular, it is necessary to establish the objective of the national identity education in the design curriculum, and the efforts to construct a national cultural education curriculum are needed considering the geographic characteristics of the school region.

中國老齡化問題應對策略研究:集體社會資本視角下的老年人力資源開發

姜萱(Jiang, Xuan),陸競姸(Lu, Jing-yan),金紅花(Jin, Hong-hua),吳偉澤(Wu, Wei-ze) 동아인문학회 2021 동아인문학 Vol.57 No.-

인구의 고령화는 경제발전과 기술진보의 산물이자 삶의 질을 추구하는 인류의 필연적인 결과이다. 이 세계적인 난제를 해결하기 위해서는 인류 공통의 지혜가 필요하다. 중국은 2000년에 인구 고령화 국가 대열에 합류하여 현재는 거의 중등 고령화 수준에 도달했고, “부유해 지기 전의 고령화”, 급속한 고령화, 대규모 고령화의 특징을 보이고 있다. 인구 고령화는 미래 세계에서 영구적인 모습이 될 가능성이 높기 때문에 경제사회의 발전을 위해서는 노인인적자원 활용과 노인 수요 충족에 중점을 두어야 한다. 따라서 노인인적자원개발 사업이 중국의 현 인구 고령화 문제를 해결하는데 기여할 수 있을 것이라 판단된다. 본 연구는 Coleman의 집단의 사회적 자본 개념과 거시적 차원의 사회적 자본 이론을 기반으로 하였으며, 노인인적자원개발의 다자이익 집단은 사회개발, 조직개발, 자기개발의 세 가지 유형으로 구분하였다. 또한 중국의 고령화 현황과 노인인적자원개발의 전제 조건, 미래에 직면할 도전에 대하여 체계적으로 분석하고, 이를 바탕으로 최종적으로 중국의 실정에 맞는 인구 고령화 문제에 대한 해결책을 알아보았다. 본 연구의 목적은 다자이익집단이 함께 참여하여 사회적 자본을 모으고, 시너지 효과를 형성하여 인구 고령화 문제가 가져올 부정적인 결과를 완화하는데 있다. Population aging is the product of economic development and technological progress, as well as the inevitable result of human"s pursuit of high quality of life,which requires the common wisdom of human beings to solve this worldwide problem. China entered the ranks of population aging countries in 2000, and has now reached the aged society, and is characterized by “getting old before getting rich” problem, rapid population aging, and a large-scale elderly population. Since population aging has become an irreversible trend and is likely to become a permanent norm in the future all over the world, economic and social development needs to be closely promoted around the utilization of the elderly human resources and meeting their needs. Therefore, this paper advocates the development of the elderly human resources business as a means to solve the current problem of population aging in China. Based on Coleman"s concept of collective social capital and macro-level social capital theory, this paper classifies the multi-stakeholders in developing elderly human resources into three types: social development, organizational development and self-development. Through this, the paper makes a systematic analysis on the current situation of population aging in China, as well as the preconditions and future challenges of developing elderly human resources. Finally, the paper has constructed a set of solutions to the population aging problem in line with China"s national conditions. The purpose of this paper is to realize the use of multistakeholder groups to participate together, gather social capital and form a synergy to alleviate the adverse consequences of population aging. Findings are as follows: (1) in terms of social development, China should make full preparations under the national strategic framework by taking advantage of the “14th five-year plan” time window period, improve the policy system of elderly human resources development, improve the differences in the degree of aging in different regions according to local conditions, innovate ideas, and encourage high-quality elderly people to return to the labor market. (2) In terms of organizational development, it is necessary to improve the specialization and professionalism of the intermediary services of the elderly labor, break the organizational boundaries of communities. The paper suggests that educational organizations establish lifelong education and training systems, and that enterprises implement flexible management of the elderly human resources. (3) In terms of self-development, both the awareness of selfdevelopment and behavioral change of the elderly should be promoted. We should not only improve the awareness of re-employment and self-learning, but also making full use of the leading role of high-quality elderly human resources. So as to improve more elderly people to integrate into the elderly life with higher social value.