기독대학생의 하나님 이미지와 우울과의 관계

류수정 한동대학교 교육대학원 2005 국내석사

본 연구는 기독대학생의 하나님 이미지와 우울에 대해 살펴보고 이러한 하나님 이미지와 우울과의 관계는 어떠하며 성별,학년에 따라 어떠한 차이가 있는지 알아보고 또한 하나님 이미지와 관련성을 나타내는 우울의 하위 요인을 조사하기 위하여 실시되었다. 본 연구의 연구 대상은 P지역 H대학생 286명을 선정하였다. 본 연구에 사용한 하나님 이미지 측정도구 Lawrenc(1997)의 하나님 이미지 척도(God Image Scale) 4점 척도로 평가하는 자기 보고형 검사도구를 황혜리(2003)가 번안한 72문항과 Gorsuch(1968)가 개발한 하나님 이미지에 대한 형용사 척도를 박민수(2000)가 사용한 것을 사용하였다. 우울의 측정 도구는 Beck Depression Inven-tory(BDI; Beck,1967)를 이용호와 송종용(1991)이 번안한 것을 기초로 보완, 수정한 노은여(1997)의 것을 사용하였다. BDI는 원래 우울증의 진단용으로 고안된 것이나 정상인의 우울상태도 잘 반영하는 것으로 밝혀져 본 연구에서도 사용하였다. 자료처리는 SPSS(Statistics Package Social Science)10.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 연구 대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 사용한 주요 통계 방법은 하나님 이미지와 우울이 성별에 따라 유의한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 T-test(검증)을 사용하였고 하나님 이미지와 우울이 학번에 따라 유의한 차이가 있는지를 알아보기 위해서는 One-way ANOVA(일원변량분석)을 실시하였다. 또한 하나님 이미지와 우울의 상관을 알아 보기 위하여 Correlation(상관계수 분석)에서 Pearson 상관계수를 사용하였다. 이러한 연구의 결과는 첫째, 하나님 이미지와 우울은 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 하나님을 많이 체험하고 긍정적으로 바라볼수록 소속감, 선함, 통제감의 하나님 이미지가 높고 우울의 정도가 낮다고 할 수 있다. 둘째, 개인변인(성별,학년)에 따라 하나님 이미지는 성별에 따라 차이가 없었으나 우울의 관계에서는 성별에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 학년에 따라 하나님 이미지와 우울의 차이는 없는 것으로 나타났으나 하나님 이미지의 하부요인 자비는 P<.0.5 수준에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다

수학능력시험 준비를 위한 읽기 능력 향상 방안 연구

김종성 한동대학교 교육대학원 2002 국내석사

이 연구의 목적은 외국어로써 영어를 학습하는 자들에게 읽기 능력 향상을 위한 최선의 방법을 제시하여 대학 입학을 위한 수학능력시험을 효율적으로 준비하고 더불어, 국제화 시대를 맞아 영어로 된 유익한 정보를 이해하고 활용하는 능력을 갖게 하는 것이다. 본 논문에서 언어의 4대 기능인 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기 중에서 읽기 능력의 필요성에 초점을 맞추는 이유는 첫째, 일상 생활에서 말하기, 듣기 또는 쓰기를 항상 활용 할 수 있는 여건이 형성되어 있지 않은 현실에서 영어를 보다 능동적이고 실용적으로 활용하기 위해서 읽기가 필요하기 때문이다. 둘째, 대학 입학을 위한 수학능력시험에서 읽기 능력에 상대적으로 큰 비중을 두고 있다는 것이다. 읽기 교육에서 읽기의 의미는 글에 나타난 글쓴이의 표면적 의도뿐만 아니라 내면에 숨겨진 의미까지 독자가 찾아내는 과정이며, 인쇄된 정보 안에서 실마리를 찾아 독자가 터득한 지적, 언어적, 경험적, 문화적 요소와 알맞게 재결합하는 과정이다. 즉, 언어적 지식인 단어 및 숙어, 구문, 문법 등을 이해, 숙지하고 경험적, 문화적 요소인 스키마를 충분히 활용하여 독자 스스로 새로운 의미를 형성하는 과정을 말한다. 읽기 능력 향상을 위해서 스키마를 활용하는 과정에서 학습자들이 반드시 인식해야 할 것은 정보처리과정을 설명하는 상향과정(bottom-up processing)과 하향과정(top-down processing)에 대한 이해이다. 상향과정은 단어 단위에서 시작하여 어휘나 문장의 통사구조를 예측하고 확인하며 마지막 단계인 의미를 이끌어내는 것이고, 하향과정은 독자의 선행지식과 세계관으로부터 시작해서 문자자료의 내용을 예측하고 확인하는 과정이다. 읽기 과정에서 상향과정에 치중하는 나머지 읽기의 속도나 내용 이해 측면에서 비효율적인 결과를 초래할 수 있으며, 하향과정에 치중하는 나머지 세부사항에 대한 이해가 부족해 질 수도 있다. 이와 같이 상향이나 하향 중 어느 하나에 치중함으로써 발생하는 읽기의 비효율성을 극복하기 위하여 Carrell(1988)이 제시했던 것처럼 상향 및 하향 두 과정을 동시에 사용하는 ‘상호작용적 읽기 방법’(Interactive Approaches To Reading)을 제안한다. 본 논문에서 읽기 능력 향상을 위한 방안으로 제 3장의 3항에서는 몇 몇 학자들의 방안을 제시하고 있다. Rivers(1968)는 읽기 지도에 대한 6단계 방안으로 대화식으로 된 기초적인 문장의 암기, 어군(word cluster)별로 읽도록 지도하기, 구문의 줄거리를 인식하고 언어학적 요소를 구별할 수 있는 기술의 지도, 정독과 다독의 지도, 심화된 정독과 독립적 다독의 지도, 학생의 취향에 따른 잡지, 신문, 기타 책자 등을 선택한 읽기의 지도를 제시하고 있다. Harris(1962)는 독해능력 향상에 필요한 요소로써 사고단위(구, 문장, 단락) 이해하기, 지문에서의 사건의 전개 순서 파악하기, 그리고 독해 내용에 대한 평가 및 비판하기 등을 제시하고 있다. Jenkinson(1973)은 화제 문장 파악하기, 사고의 전개 순서 추적 및 예상하기, 문맥에 의한 어휘 의미 파악하기, 추론 또는 예견 능력 향상을 제시하고 있다. Mikulecky & Jeffries(1986)는 문맥에 의한 어휘 파악하기, 화제 및 주제 파악하기, 문화적 배경지식 배양하기, 그리고 모국어 독해력의 전이를 언급하고 있다. 이들의 독해 관련 요소들 중의 공통점은 어휘 습득, 통사 구조파악, 논리 전개구조 파악, 그리고 배경지식의 필요성 등으로 요약된다. Cook(1989)는 읽기 전(Before Reading), 읽는 도중(During Reading), 읽은 후(After Reading)의 행동 유형을 학습자들이 잘 숙지하여 실천하기를 제안한다. 읽기 전의 행동은 읽을 글에 대한 사전 지식과 목적을 염두에 둠으로써 읽기에 대한 흥미와 학습 동기가 유발되고, 읽는 도중의 행동은 한 문장, 한 단락을 읽는 가운데 다음은 어떤 내용이 나오는가를 예상하는 습관을 가지게 함으로써 문장 하나 하나를 별개의 것으로 생각하지 않고 내용적으로 서로 연결되어있는 일체로 지문을 인식하게 하는 데 효과가 있다. 읽고 난 후의 행동에서는 스스로 질의와 답을 할 수 있는 절차를 가짐으로써 정확한 내용의 요약이 가능해지도록 한다. 제 4장의 대학 수학능력 시험을 대비한 읽기 지도에서 밝힌 것처럼, 수학능력시험에서 읽기의 비중이 매우 높기에 읽기 능력의 향상을 위해 많은 단어 및 숙어, 구문, 문법, 지문의 구성단계, 적절한 끊어 읽기 등에 대한 학습은 필수적이다. 수학능력시험 문제의 분석에서도 알 수 있듯이, 제한된 시간 안에 주어진 문제를 효율적으로 해결하기 위해서 효과적인 읽기 능력의 습득은 필수적이다. 즉, 주어진 문장을 글의 흐름에 맞게 재배열하는 문제, 주제를 찾아내는 문제, 알맞은 연결사를 찾는 문제, 등 다양한 형태의 문형에 맞추어서 적절한 해결 능력을 적용시키는 것이 수학능력 시험에서는 요구된다. Robinson(1970)이 SQ3R Reading Method 전략에서 제시하는 다섯 가지 단계인 읽기 전에 본문을 살펴라, 본문을 살펴보는 동안 질문하라, 읽기를 시작할 때 생각해둔 질문의 답을 찾아라, 한 단락을 읽고 난 뒤 상세히 말하라, 지속적인 과정으로써 학습내용을 복습하라 등을 꾸준히 실천하고 습관화한다면 수학능력시험을 대비하여 읽기 능력을 향상시키고자 하는 자들에게는 충분한 학습 동기 부여의 기회가 되고, 자신감을 심어주는 것이라 하겠다. 읽기 능력의 향상이 결코 하루아침에 이루어지는 것이 아니다는 것을 감안할 때, 본 논문에서 제시하는 다양한 읽기 능력 향상을 위한 방안을 꾸준히 실천한다면 수학능력시험에서 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이고 더 나아가 국제화 시대에 맞춰 제공되는 다양한 정보를 이해하고 활용하는 데 큰 발전이 있을 것이라고 확신하는 바이다.

감사성향이 적응적 인지적 정서조절을 통해 외상 후 성장에 미치는 영향 : 대인외상 후 고통을 경험한 대학생들을 대상으로

문예은 한동대학교 일반대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 대학생이 경험하는 대인외상 고통의 정도를 파악하며, 개인의 정서적 특성인 감사성향이 인지적 특성인 적응적 인지적 정서조절을 매개하여 외상 후 성장에 어떠한 영향을 미치는지를 검증하는 것이다. 먼저 본 연구에서는 선행연구를 바탕으로 감사성향이 외상 후 성장에 유의한 영향을 미칠 것이라고 보았으며, 또한 감사성향이 적응적 인지적 정서조절을 매개하여 외상 후 성장에 영향을 줄 것이라고 가정하였다. 이를 검증하기 위하여 전국의 대학생 약 392명을 대상으로 실시하였다. 설문은 온라인과 오프라인 설문을 사용하였으며, 특별히 대구 지역에 소재한 1개의 대학교의 3개의 교양수업에서 오프라인 설문을 실시하였다. 그 결과 온라인으로 202명이 응답하였으며, 오프라인으로 190명이 응답하였다. 그 중에서 외상 사건이 없다고 보고한 25명의 자료와 불성실한 응답으로 간주된 27개의 데이터 및 외상 후 스트레스 절단점 미만으로 보고된 104명의 응답을 제외하여 총 236명의 자료만이 분석에 사용되었다. 주요 변인에 사용된 척도는 각각 대인간 스트레스 사건 경험 질문지, 사건충격척도, 인지적 정서전략 척도, 외상 후 성장 척도이다. 감사성향이 외상 후 성장에 유의한 영향을 미치는 데 있어 적응적 인지적 정서조절의 매개효과를 검증하기 위하여 차례대로 기술통계, 피어슨의 상관분석, 다중회귀분석과 소벨 테스트를 통해 검증하였다. 결과를 요약하자면 다음과 같다. 첫째, 가장 많은 대학생들이 경험한 대인 간 외상 경험은 대인관계문제(절교,이별,실연)이 43.6%로 나타났으며, PTSD 없는 그룹은 104명, PTSD가 있는 그룹은 236명으로 나타났다. 이 중, 사고충격척도에서 17/18점 이상을 보고한 그룹만을 연구에 사용하였다. 둘째, 감사성향은 외상 후 성장에 정적인(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다. 외상 후 성장에 영향을 주는 정서적 변인인 감사성향의 영향력은 큰 것으로 나타났다. 셋째, 적응적 인지적 정서조절은 감사성향의 영향으로 인지적 특성이 높아져 외상 후 성장과의 관계에서 매개효과를 나타내었다. 마지막으로 감사성향과 적응적 인지적 정서조절전략이 외상 후 성장을 긍정적으로 일으킬 수 있는 중요한 변인으로 나타났으며, 외상 후 스트레스의 심리적 어려움을 예방 및 완화할 수 있다는 점에서 의의를 가진다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 하여 이후 대학생의 대인 간 외상 스트레스를 예방 및 보완하며, 외상 후 성장의 치료모델을 개발할 수 있겠다. 또한 대인 간 외상 경험 이후 보다 적응적인 일상을 영위하기 할 수 있게 도울 것이다. 마지막으로 본 연구의 한계점 및 제안을 논의하였다. The purpose of this study is to understand the degree of interpersonal trauma pain experienced by college students and to verify how audit propensity, an individual's emotional characteristic, affects post-traumatic growth through adaptive cognitive emotional control. First, in this study, based on previous studies, it was assumed that audit propensity would have a positive effect on post-traumatic growth, and that audit propensity would mediate post-traumatic growth through adaptive cognitive emotional control. To verify this, it was conducted on about 392 college students nationwide. Online and offline surveys were used for the survey, and offline surveys were conducted especially in three liberal arts classes at one university located in Daegu. As a result, 202 people responded online, and 190 people responded offline. Among them, only 236 data were used for the analysis, excluding 25 data reported that there were no trauma events, 27 data considered insincere responses, and 104 responses reported below the post-traumatic stress cut point. The scales used for the main variables are the human stress event experience questionnaire, event shock scale, cognitive emotional strategy scale, and post-traumatic growth scale, respectively. Descriptive statistics and Pearson's correlation analysis were conducted to verify the mediating effect of adaptive cognitive emotional regulation strategies in the relationship between audit propensity and post-traumatic growth, and then verified through multiple regression analysis and Sobel test. The summary of the results is as follows. First, interpersonal trauma cases most frequently experienced by college students were interpersonal problems (breakup, separation, and demonstration), while PTSD tendency with 17/18 as the cutting point was 14.4%, and Full PTSD with 24/25 as the cutting point was 85.5%. Second, it was found that audit propensity had a direct effect on post-traumatic growth. It was found that the influence of audit tendency, an emotional variable affecting post-traumatic growth, was large. Third, adaptive cognitive and emotional control showed a mediating effect in the relationship between audit tendency and post-traumatic growth. Both indirect and total effects showed significant positive effects, and adaptive cognitive emotional regulation strategies showed complete mediating effects in the relationship between audit propensity and post-traumatic growth. Finally, audit propensity and adaptive cognitive emotional regulation strategies appeared as important variables that could cause post-traumatic growth, and are significant in that they can prevent and alleviate psychological difficulties in post-traumatic stress. Based on these findings, it is possible to develop a post-traumatic growth treatment model for college students later, and it will help them continue a stable life with various integrated ways to lead an adaptive life after trauma experience. Finally, the limitations and proposals of this study were discussed.

Sustainable power generation from MSW using Hybrid plasma technology and distributed based on AI system: A case study for the Kinshasa Metropolis (DRC)

Jean Chrysostome Biong Mayoko 한동대학교 국제개발협력대학원 2023 국내석사

Electricity is a critical resource in the daily life of a population, industry, business, or any type of organization since it enables the investments, innovations, and new sectors that drive job creation, inclusive growth, and shared prosperity across entire economies (World Bank, 2022). There is no development without electricity because many sectors of life deal with it. Congo, the Democratic Republic of, is one of the largest Countries around the world, second in Africa, and in addition, the richest country in terms of natural resources with a population estimated at around 90 to 100 million inhabitants. However, it is among of low electrification rates country in the world less than 20% of the Congolese population has access to electricity. In the same line of thought, every day, DR Congo produces a huge quantity of solid waste generated in the country without a suitable management system. It is widely accepted that the primary causes of waste generation are urbanization, economic growth, and population growth. Kinshasa metropolises city produces around 11900 tons of MSW per day. Taking out all kind of waste could not be used for energy production, the estimated amount of waste is around 451.21 tons from 24 of municipalities, with production average of 208.41 tons each township. This situation raises concerns about the long-term management of waste capacity. Besides this, the absence of an effective management system results in flooding, air pollution emissions from household waste burning, and an increase in the number of mosquitos, causing public health concerns. Furthermore, Solid waste could be used as a source of energy and that power generation from waste can play an important role in reducing the impacts of municipal solid waste (MSW) on the ecosystem. In addition, various methods currently accomplish waste management including incineration, landfills, biochemical conversion, and others. However, among of these processes, some are not environmentally friendly because waste reduction efficiency is low and causes health risks. Under this situation, appropriate and sustainable environment waste-to-energy conversion technologies are critical for attempting to address the massive amount of Solid waste produced and energy trustworthiness sustainable and responsible, resulting in the transformation of a habitable environment. The objective of this research focused on a suitable electricity production source while automatically ensuring energy balance between production source and distribution throughout a smart grid on one hand and providing a new way or technique to overcome the shortcomings of current solid waste treatment methods to solve environmental pollution and its consequences on man in another hand. Thereby, the study examined the feasibility of the implementation of hybrid plasma technology through a gasification process as a suitable or eco-friendly waste-to-energy technology in the city of Kinshasa. The physical composition analysis in Kinshasa city was conducted and findings show that the city has the diverse type of waste depending on the season. In accordance with the findings, Aspen plus software was able to produce Syngas from the simulation and the result show Mass fraction of H2, N2, H2O, CO, CO2, CH4 with a mass density of 0.37 kg/cum. Thereby, the expectation capacity to install from this pilot project is about 11.82 MW/h PE-IGCC power plant. In addition, from this capacity of energy produced using plasma gasification, Machine learning model, especially LSTM RNNs and Simple RNN for automatically learning features from sequence data which support multiple-variate data for multi-step forecasting provided a best automatic control system for energy forecast between a residential and industrial area based on data from Kaggle considering day and nighttime. The result of the ML model shows a best performance of learning with 96% of accuracy. Based on findings, the microwave hybrid plasma technology and AI techniques proposed in this research handle both crises efficiently, including environmental pollution, waste disposal issues, and power reliability.

대학생 우울감소와 대인관계능력 향상을 위한 동기강화 관계중심 심리치료(MI-IPT) 집단상담 프로그램 개발 및 효과성 검증

조요한 한동대학교 일반대학원 2018 국내석사

The study developed a motivational interpersonal psychotherapy program (MI-IPT) based on Miller and Rollnick’s Motivational Interviewing and Intersonal Psychotherapy and a group counseling program for college students in the group. Based on the four-stage development model of Kim Chang-dae et al(2011), the program developed a group counseling program for 120 minutes in the session, totaling six sessions. In order to verify the effectiveness, recruited participants for the program for the university students attending university in the P city. We interviewed college students who expressed their desire to participate and conducted the program after the placement. The program’s effectiveness verification was based on the Repeated Measuring ANOVA and the frequency analysis of the post-test. The analysis of the pre-mortem, post-mortem, post-harvest mortem depression, and interpersonal relationship differences showed that Depression was significantly reduced in post-mortem periods rather than in advance, and significantly increased between post-mortem and harvest periods, but the harvest period was significantly reduced compared to the pre-mortem period. Interpersonal ability increased significantly in the post-mortem period, and it was still maintained at the time of harvest. The analysis of the first factors of interpersonal ability: first relationships, emotional support, interpersonal conflict, rights claims, and self-exposures showed that the level of initial relationships and interpersonal conflicts increased significantly during the post-mortem period, but still remained at that level during harvest. The level of emotional support increased significantly in the post-mortem period and decreased again during the harvest period, but showed a significant difference compared to the pre-mortem period. On the other hand, the rights claim and the level of self-exposure did not show any significant difference between the pre- and post-mortem periods and the harvest period. The results of the analysis of the participants' testimonials showed that the help of the program was 'empathy and comfort of the group, courage and confidence, understanding of oneself, strengthening future goals, cherishing oneself, promoting interpersonal skills, feeling confident, and understanding others. Based on these results, the MI-IPT group counseling program developed in this study has shown that it reduces depression of college students and improves interpersonal ability. Finally, presenting the significance and limitations of this study. 본 연구에서는 Miller와 Rollnick(2002)의 동기강화상담(Motivational Interviewing, MI)과 관계중심 심리치료(Interpersonal Psychotherapy, IPT)를 토대로 한 동기강화 관계중심 심리치료(MI-IPT) 집단상담 프로그램을 개발하고 집단상담 프로그램이 대학생의 우울과 대인관계능력에 미치는 효과를 중심으로 검증하고자 하였다. 프로그램은 김창대 등(2011)의 4단계 개발 모형을 바탕으로 1회기에 120분, 총 6회기의 집단상담 프로그램을 개발하였다. 효과성을 검증하기 위하여 P시의 대학교에 재학 중인 대학생을 대상으로 공고를 내 프로그램 참가자 모집을 하였다. 참가 희망 의사를 밝힌 대학생들을 사전 면담하여 배치 후에 프로그램을 진행하였다. 프로그램의 효과 검증은 반복측정 분산분석(Repeated Measures ANOVA)과 사후소감문에 대한 빈도분석을 이용하였다. 처치집단의 사전, 사후, 추수시기의 우울, 대인관계능력 차이를 분석한 결과 우울은 사전시기보다 사후시기에서 유의하게 감소하였고, 사후시기와 추수시기 사이에서 유의하게 증가하였지만, 추수시기는 사전시기와 비교하여 유의미한 감소가 나타났다. 대인관계능력은 사후시기에 유의하게 증가하였다가 추수시기에도 여전히 그 수준을 유지하고 있는 것으로 나타났다. 대인관계능력의 하위요인인 처음관계맺기, 정서적지지, 대인갈등 다루기, 권리 주장, 자기 노출을 분석한 결과에서는, 처음관계맺기와 대인갈등 다루기 수준은 사후시기에서 유의하게 증가하였다가 추수시기에도 여전히 그 수준을 유지하였다. 정서적지지 수준은 사후시기에 유의하게 증가하였다가 추수시기에는 다시 감소하였지만 사전시기에 비해서는 유의미한 차이를 보였다. 반면에 권리 주장과 자기 노출 수준은 사전시기와 사후시기, 추수시기 사이에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 프로그램 참여자의 소감문을 분석한 결과에서는, 프로그램을 통해서 도움을 얻은 것들로는 ‘집단원들의 공감과 위로, 용기와 자신감이 생김, 자신에 대한 이해, 앞으로의 목표를 공고히 함, 스스로를 소중히 여김, 대인관계기술 증진, 자신감이 생김, 타인을 공감하고 이해하게 됨, 대인관계에 대한 이해가 늘어남, 내 대인관계가 괜찮았음을 깨달음, 솔직해짐’이 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 본 연구에서 개발한 MI-IPT 집단상담 프로그램은 대학생의 우울을 감소시키고 대인관계능력을 증진시키는 것으로 나타났다. 마지막으로, 본 연구의 의의와 제한점을 제시하였다.

기독대학생들의 문화자아개념이 게슈탈트 접촉경계장애에 미치는 영향

옥보희 한동대학교 상담심리대학원 2009 국내석사

본 연구는 기독대학생들의 문화자아개념이 전반적으로 어떤 특성을 보이는지를 알아보고, 문화자아개념의 4가지 하위유형이 게슈탈트 치료에서 심리적인 문제를 대표하는 접촉경계장애의 6가지 하위유형에 영향을 미치는 요인이 무엇인지를 확인하여, 상담현장에서 기독대학생들에게 필요한 치료의 접근방법 및 방향을 제공할 수 있는 기초자료를 얻기 위한 목적으로 실시되었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 기독대학생들의 문화자아개념은 개인주의경향이 집단주의 경향에 비하여 유의하게 높았다. 둘째, 기독대학생들의 문화자아개념은 수직개인주의 경향과 수직집단주의 경향이 수평개인주의 경향과 수평집단주의 경향에 비하여 유의하게 높았다. 셋째, 기독대학생들은 일반적 특성 중 성별에 따라 문화자아개념에 따른 심리적인 문제에 차이가 있었다. 넷째, 기독대학생들은 수직개인주의 경향이 높을수록 심리적인 문제를 덜 다양하게 가지고 있었다. 다섯째, 기독대학생들은 수평집단주의 경향이 높을수록 심리적인 문제를 더 다양하게 가지고 있었다. 여섯째, 기독대학생들은 수직집단주의 경향이 높을수록 심리적인 문제를 덜 다양하게 가지고 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 서구에서는 게슈탈트 접촉경계장애가 정적관계를 보일 경우 병리적으로 해석하고 있는데, 우리나라에서도 동일하게 보아야하는지에 대해서는 의문이 있다. 둘째, 모든 게슈탈트 접촉경계장애가 역기능적인 역할을 하는 것은 아니다. 접촉경계장애는 문화에 따라 다른 기능을 보일 수 있으므로 문화에 대한 다각적인 면에서 접촉경계장애의 상관관계 여부를 살펴보아야 한다. 셋째, 상담에 대한 태도에 있어서 한국문화에서 집단주의-개인주의적 성향과 상담 및 심리치료에 대한 태도와의 관계 연구에서는 수평적-수직적 성향과 관계가 있었다. 따라서 본 연구결과와 기독대학생의 상담 및 심리치료에 대한 태도와 관계가 있는지 여부를 살펴본다면 기독대학생들에게 더 효과적으로 상담서비스를 할 수 있을 것이다.

대학생의 학업적 자기효능감 및 진로결정수준이 진로준비행동에 미치는 영향

김혜민 한동대학교 대학원 2020 국내석사

본 연구는 사회인지진로이론을 토대로 한국 대학생들의 학업적 자기효능감, 진로결정수준(결정성, 편안성), 진로준비행동의 관계를 살펴보았다. 이를 위해 4년제 대학에 재학하고 있는 대학생 300명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하여 이들의 학업적 자기효능감, 진로결정수준, 진로준비행동을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0과 Hayes(2013)의 Process Macro를 통해 분석되었다. 연구는 다음과 같이 진행되었다. 먼저, 인구통계학적 특성(성별, 학년, 학점, 전공계열)에 따라 주요 변인들의 차이가 있는지 확인하였고, 다음으로 상관분석을 통해 주요 변인들의 관계를 확인하였으며, 마지막으로 인구통계학적 변인을 통제하고 학업적 자기효능감과 진로준비행동의 관계에서 진로결정수준(결정성, 편안성)의 매개효과가 유의한지 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업적 자기효능감은 성별에 따라, 학점에 따라 유의한 차이가 있었고, 진로결정수준은 성별에 따라, 전공계열에 따라 유의한 차이가 있었고, 진로준비행동은 학년에 따라, 학점에 따라 유의한 차이가 있었다. 둘째, 대학생의 학업적 자기효능감, 진로결정수준(결정성, 편안성), 진로준비행동은 모두 유의한 정적상관을 보고하였다. 셋째, 대학생의 학업적 자기효능감과 진로준비행동의 사이에서 진로결정수준의 결정성과 편안성은 부분매개효과가 있었다. 이러한 결과는 대학생의 학업적 자기효능감이 진로결정수준을 높여 진로준비행동의 증가를 예측하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과를 토대로 대학생을 대상으로 한 진로상담에서의 유용한 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to examine the relationships of Korean college students’academic self-efficacy, career decision level(decidedness and comfort) and career preparation behavior, base on Social Cognitive Career Theory(SCCT). For this purpose, data from 300 Korean college students were collected by online survey and their levels of academic self-efficacy, career decision level and career preparation behavior were measured. The data were analyzed by SPSS 22.0 and Hayes(2013)’s Process Macro. The process of the study are as follow. First of all, we examined significant difference of main variable by demographic characteristics(gender, grade, year, major). Secondly, we investigated correlations of variables. Lastly, we analyzed the mediating role of academic self-efficacy on the relationship between career decision level(decidedness and comfort) and career preparation behavior. The results of the study are as follow. Firstly, academic self-efficacy showed significant difference by gender and grade, career decision level showed significant difference by gender and major, and career preparation behavior showed significant difference by grade and year. Secondly, academic self-efficacy positively associated with career decision level and career preparation behavior, and career decision level positively associated with career preparation behavior. Lastly, career decision level and it’s subscales, decidedness and comfort partially mediated the relationship of academic self-efficacy and career preparation behavior. These findings suggest that academic self-efficacy of college students is predicting an increase of career preparation behavior by mediating career decision level. Therefore, the study provides useful interventions in the field of career counseling of college students.

Participant Experiences in Online Education as International Development Cooperation : In the Context of Myanmar Coup D'etat

이유림 한동대학교 국제개발협력대학원 2023 국내석사

본 연구는 쿠데타 이후 미얀마에서 실시된 온라인교육에 대한 참여자들의 경험이 무 엇인지 파악하고, 국제개발협력에서 온라인교육이 가지는 의미를 Colaizzi의 현상학적 연구 방법으로 알아보고자 한 질적 연구이다. 이를 위해 코로나와 쿠데타로 인해 고등 교육과 장기적인 국가 발전의 위기가 우려되는 상황 속에서 미얀마의 교육 단절을 극복하기 위해 제공된 한동대학교의 「미얀마 온라인 전공교육」을 대상으로 분석하였다. 본 연구의 참여자는 미얀마 온라인 전공교육에 참여한 학습자와 교수자, 행정원을 포함한 총 28인이며, 참여자 모집은 자발적 동의를 통한 편의 표집과 목적 표집 방법이 사용되었다. 자료 수집은 실시간 화상 회의로 진행하며 반구조화된 인터뷰를 통해 참여자들의 온라인교육 경험과 인식 등을 파악하였다. 본 연구에서는 쿠데타 이후 미얀마에서 「미얀마 온라인 전공교육」에 대한 참여자들의 경험과 학습자들의 온라인교육 경험에 영향을 미친 요인, 온라인교육의 성과를 개선하기 위해 필요한 요인 등을 파악하였다. 연구 결과는 다음과 같이 요약된다. 온라인교육의 경험과 인식에 관련하여 학습자와 교수자, 행정원 사이의 차이가 발견되었다. 미얀마 학습자들이 대체로 온라인교육에 대해 긍정적인 인식을 갖고 있는 반면, 교수자와 행정원은 비판적인 시각을 가지고 있었다. 쿠데타를 겪은 미얀마 학습자들은 온라인교육이 현재 미얀마에서 유용한 학습 대안이자 미래를 위한 기회가 되었으며, 특히 미얀마 시민에 대한 국제사회의 연대라고 느끼고 있었다. 교수자들은 녹화 강의로 이루어진 수업의 결과와 학습자들의 미온적인 참여 태도에 대한 어려움을 느끼고 있었고 행정원은 학습자 지원에 대한 한계를 어려운 점으로 들었다. 이러한 인식의 차이가 발생한 데에는 국내 대학의 학습 환경과 다른 미얀마 학습자들의 학습 환경이 큰 영향을 미친 것으로 보인다. 학습자들이 모두 자발적으로 온라인교육에 참여하였지만, 불안정한 외부적인 환경으로 인해 학업에 몰두하기 어려웠고, 학습자 개인의 내부적 요인은 학업 성과에서 큰 차이를 만들었다. 연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언한다. 국제개발협력에서의 성공적인 온라인 교육을 위해서는 수업이 준비되고 진행되는 모든 과정에서 학습자 중심의 학습 설계가 필요하다. 특히나 교수자와 학습자의 학습 환경이 매우 상이하고, 원격으로 비동시적 학습이 이루어지는 온라인교육 환경에서는 학습자의 학업을 지원하기 위해 많은 노력이 필요하다. 국제개발협력 사업으로 진행되는 온라인교육은 학업에 대한 구속력이 부족하지만, 학업의 성과보다 학습자의 참여와 학업 지속 여부가 더 중요하게 고려되어야 한다. 학습 과정에 대한 학습자의 긍정적인 인식과 지속적인 학업 참여를 유도하기 위한 교수자의 관심과 지도가 필요하다. 온라인교육의 시행기관인 대학교는 교수자가 온라인교육 학습자들에게 충분한 시간을 할애할 수 있도록 제도적으로 지원하고, 교수자와 행정원의 개인적인 헌신에만 의존하지 않도록 인력 증원과 적절한 보상이 필요하다. 성공적인 온라인교육은 국제개발협력에 있어서 교육 이상의 의미를 가지고 있었다. 분쟁과 재난으로 학업을 지속하기 어려운 학습자들에게 온라인교육은 학업 지속을 위한 중요한 대안이 되어주었지만, 또한 어려운 시기의 학습자들에 대한 국제 사회의 연대와 지원으로써 작용하였다. 해외에서 제공되는 온라인교육은 학습자가 불안정한 현실을 버텨내고 미래에 대비하도록 하는 원동력이 되어주었다. This study employs the phenomenological research method of Colaizzi to explore the participants' experiences with online education in Myanmar after the coup and to determine the significance of online education in International Development Cooperation. To this purpose, it studied the "Free Online Course for Myanmar Students" offered by Handong Global University to overcome Myanmar's educational disconnection amid concerns over higher education and a long-term national development problem caused by COVID-19 and the coup. This study recruited a total of 28 participants, including students, professors, and an administrator who participated in "Free Online Course for Myanmar Students," using convenience sampling and purposive sampling methods, with their consent. The data collection is conducted via real-time video conferencing, and semi-structured interviews were used to identify participants' online education experiences and perceptions. This study evaluated the participants experiences, the factors that influenced the experiences of participants, and the factors required to improve the performance of the Free Online Course for Myanmar Students. The following is a summary of the findings. Regarding the experience and impression of online education, it was discovered that students, professors, and an administrator differ. While students in Myanmar had a generally good impression of online education, teachers and an administrator were skeptical. Students in Myanmar who experienced the coup thought that online education has become a viable alternative to traditional schooling and a chance for the future of the country, particularly in light of the international community's support with Myanmar residents. The outcomes of the class consisting of recorded lectures and the students' lukewarm participation were problematic for the teachers, and the administrator identified the lack of student support as a challenge. This disparity in perception was due to the significant variance between the learning environments of domestic universities and Myanmar students. Although all students participated in online education freely, the unstable external environment made it difficult to concentrate on studies, and internal factors had a significant impact on each individual's academic success. Based on the findings of the study, the following recommendations are made: For online education in International Development Cooperation to be successful, student-centered learning design must be incorporated into all class preparation and delivery processes. Particularly in an online education setting when professors' and students' learning environments are vastly dissimilar and remote asynchronous learning occurs, much effort is required to support students' academic pursuits. Online education provided as part of International Development Cooperation lacks academic compulsion, but participation and continuity of study should be seen as more significant than academic accomplishment. To encourage students' positive perspective of the learning process and continual academic participation, a professor's enthusiasm and direction are required. Universities, as the implementing body of online education, must systematically support professors to spend sufficient time on online education students. They also require more manpower and appropriate compensation so that they do not rely solely on the personal commitment of professors and administrators. Education in International Development Cooperation was not the only outcome of a successful online education. Online education has been a vital option to academic continuity for students unable to complete their studies due to conflict and natural disasters, but it has also acted as a gesture of the international community's solidarity and support for students in tough times. Students' ability to bear unpredictable reality and prepare for the future has been bolstered by access to online education from abroad.

국내 대학생의 우울 영향요인에 대한 혼합연구 : 거부민감성, 자기침묵, 자기개념 명확성을 중심으로

김희수 한동대학교 일반대학원 2022 국내석사

국내 대학생들의 우울 문제가 심각한 상황에 이르게 되면서 본 연구는 대학생들의 우울요인을 탐색하고 각 요인들이 우울에 미치는 영향에 대해 이해하고 이에 대한 효과적인 접근법을 모색하고자 하였다. 이를 위해 거부민감성, 자기침묵, 자기개념 명확성을 주요 변인으로 설정하고, 각 변인들의 성차를 확인한 후 우울에 미치는 상대적인 영향력을 확인하였다. 또한 각 변인들이 대학생들에게 어떤 모습으로 나타나는지 확인하고 우울까지 이어지는 과정을 확인한 후 결과를 바탕으로 우울에 대한 개입방안을 모색하였다. 본 연구는 장훈장학회로부터 후원을 받아 인바이트(www.invight.co.kr)에서 자료를 수집하였다. 온라인 설문을 통해 연구가 진행되었으며, 수집된 자료 300 부 중 이상치를 제외한 총 291 개의 자료가 SPSS 25.0을 사용하여 분석되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저 거부민감성, 자기침묵, 나이는 우울에 유의한 정적 영향을, 자기개념 명확성은 우울에 유의한 부적 영향으 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기침묵에서 남성과 여성간에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타난 반면, 거부민감성, 자기개념 명확성, 우울에서는 성별에 따른 유의한 차이가 나타나지 않았다. 자기침묵의 경우 하위요인인 자기 희생을 통한 돌봄, 자기침묵 행동에서 남성이 여성보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 한 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 우울 요인들에 대한 혼합연구를 통해 보다 더 깊은 이해를 도출하였다. 둘째, 집단주의 문화권에서 빈번하게 나타나는 특징적 양상인 거부민감성, 자기침묵에 대한 성차를 살펴보았다. 마지막으로 대학생들의 우울에 대한 개입방안을 제시하고, 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 포함하였다.

대학생의 전문적 도움추구에 대한 사회적 낙인과 자기 낙인의 관계 : 대인존재감의 조절효과를 중심으로

이의빈 한동대학교 일반대학원 2019 국내석사

본 연구의 목적은 전문적 도움추구와 관련된 사회적 낙인과 자기 낙인의 관계에 대인존재감이 어떠한 영향을 미치는지 탐색하는 것이다. 이를 위해 대학에 재학 중인 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 353명의 응답을 바탕으로 상호작용 효과를 검증하였다. 연구 자료의 분석에 있어서 Marsh, Wen과 Hau(2004)가 제안한 비제약 방법(nonstrained approach)에 따라 SPSS 22.0과 AMOS 23.0을 사용하여 측정모형 및 구조모형 검증을 실시한 결과, 상호작용 구조모형의 모형 적합도 지수가 양호한 수준으로 나타났고, 상호작용항에서 종속변수에 이르는 경로계수가 유의하게 나타나 대인존재감이 조절 효과를 가지는 것이 입증되었다. 구체적으로, 도움추구에 대한 사회적 낙인은 자기 낙인에 정적인 영향을 미치는데, 대인존재감이 높은 대학생의 경우, 자기 낙인이 상대적으로 더 낮으며 특히 도움추구에 대한 사회적 낙인이 높을 때 대인존재감이 높은 대학생의 경우 자기 낙인이 상대적으로 낮은 것으로 나타나 대인존재감이 도움추구에 대한 사회적 낙인이 자기 낙인으로 내재화 되는 정도를 완화시킨다는 것을 확인하였다. 이상의 연구 결과는 대인존재감이 전문적 도움추구에 대한 사회적 낙인이 자기 낙인으로 내재화 되는 정도를 낮춰 개인이 낙인을 내재화 하는 것을 조절하는 것을 밝혀 낙인의 내재화에 대한 보호요인을 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 마지막으로 본 연구에서 도출된 결과에 대한 의의, 제한점 및 후속 연구를 위한 제안을 제시하였다.