경도인지장애 노인의 단기기억과 시계그리기 수행 능력 특성

강민수 부산가톨릭대학교 일반대학원 2023 국내석사

경도인지장애(mild cognitive impairment; MCI)는 기억력의 저하가 있지만, 독립적인 일상생활 활동이 가능한 장애군이다. MCI의 10∼15%가 매년 알츠하이머 치매로 진행되고 있어 이를 예방하기 위해 조기에 선별하고 중재하는 것이 중요하다. MCI 선별과 관련하여 특히 기억력과 집행기능이 유용한 선별지표로 연구되어 왔다. 기억력은 MCI를 진단하는데 주요 기준으로 제시하고 있다. 기억력을 평가하기 위한 객관적 검사에는 주로 단어목록을 사용하여 즉각회상, 지연회상, 재인 수행 능력을 평가하는 방법을 사용한다. 하지만 기억력 감퇴가 MCI를 명확하게 구별하는 주요 증상이자 선별지표로 알려져 있지만, 일반 노화의 대표적인 특징으로 기억력만으로는 일반노인과의 구분이 어렵다. MCI는 인지기능의 하위 요소 간 복합적인 능력을 요구하는 집행기능의 문제도 또한 나타난다. 이러한 집행기능을 쉽게 평가하는 과제로는 시계그리기 검사(clock drawing test, CDT)가 있다. CDT는 기억력, 시각적 주의력, 언어 이해력 등 집행기능을 손쉽게 평가하여 초기 치매 단계에서 손상된 시공간 능력을 측정한다. 따라서 본 연구에서는 단어회상 과제와 시계그리기검사(CDT)를 통해 MCI의 특징을 확인하여 선별의 기준으로 활용할 수 있는 기초자료를 제시하고자 한다. 본 연구는 만 65세 이상∼만 74세 이하인 자로 한국판 몬트리올 인지평가 기초(K-MoCA-B) 결과 총점 30점 중 22점 이하인 자는 경도인지장애 노인, 23점 이상인 자는 일반 노인으로 선정하였다. 연구 과제는 MCI의 기억력과 집행기능을 살펴보기 위해 단어회상(즉각회상, 지연회상, 재인)과 CDT(반응시간, 양적 채점, 질적 오류 채점) 과제로 구성하여 실시하였다. 각 집단 간 과제 수행 능력의 차이를 알아보기 위해 독립표본 t를 실시하였고 MCI 집단의 두 과제 수행 능력과 인지기능 하위영역의 상관관계를 살펴보기 위해 피어슨 적률상관분석(pearson correlation)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, MCI 노인의 단어회상 능력이 즉각회상, 지연회상 모두 일반 노인보다 유의미하게 낮은 점수를 나타냈다. 또한 지연회상 반응 시간에서 MCI 노인이 일반노인보다 더 오랜 시간이 걸렸고 재인 과제의 경우 일반 노인이 MCI 노인보다 더 오랜 시간이 걸렸다. 둘째, 집단 간 CDT 수행에 걸린 평균시간을 비교해본 결과 MCI 노인과 일반 노인 모두 차이가 없었다. 하지만 양적 채점과 질적 오류 채점 결과 MCI 노인이 일반 노인보다 유의미하게 낮은 점수를 나타냈다. 마지막으로, MCI 노인의 단어회상과제 및 CDT와 인지기능 하위영역 간 상관관계를 살펴본 결과 단어회상과제의 재인과 인지기능 하위 영역인 지연회상, 이름대기 과제에서 상관관계가 있었다. 또한, CDT 수행에 걸린 시간과 주의력 과제에서 상관관계가 나타났다. CDT 양적 채점 점수와 이름 대기 과제에서 유의미한 상관이 있었으며 질적 오류 점수와 시지각·집행기능 과제에서 상관이 있었다. 본 연구에서 단어회상(즉각회상, 지연회상, 재인), CDT(,반응시간, 양적 채점, 질적 오류 채점) 과제에 따른 MCI 노인과 일반 노인 간 수행능력 차이를 확인하였다. 또한 MCI 노인의 과제 수행 특성과 인지능력 간 상관을 확인하였다. 본 연구의 결과는 기억력과 집행기능을 통해 정상적인 노화와 MCI를 구별에 유용성을 줄 수 있음을 시사한다.

점화조건 및 점화유형에 따른 학령전기 말더듬 아동의 구어 특성

김수진 부산가톨릭대학교 일반대학원 2022 국내석사

말더듬은 말의 흐름이 방해를 받아서 나타나는 현상으로, 주로 2∼5세경 발생한다. 말더듬 아동과 일반 아동의 언어 능력을 비교하는 연구가 다수 진행되어 왔으며, 연구자마다 상반된 견해를 보인다. 그중 말더듬 아동의 언어능력이 낮다고 보고한 연구 결과는 말더듬 아동이 일반 아동에 비해 말에 대한 두려움과 심리적인 부담감을 느끼고, 이로 인해 자신의 언어능력을 충분하게 산출하지 못한 결과일 수 있다. 따라서 구어산출에 심리적 부담감이 있는 말더듬 아동의 언어처리과정에 대한 부담감을 덜어준다면 유창성 증진에 도움이 될 수 있을 것이다. 점화(priming)는 목표자극을 제시하기 전에 관련된 자극을 시간적으로 먼저 제시하는 것이다. 다수의 선행연구를 통해, 점화가 아동이 느끼는 언어적 부담감을 완화하여 언어처리과정과 언어 산출에 도움이 된다는 것을 확인하였다. 따라서 본 연구에서는 점화조건 및 점화유형에 따른 말더듬 아동과 일반 아동의 구어 특성을 확인하여 점화가 구어 산출에 대한 부담감을 줄여 직접적인 도움을 줄 수 있는지 확인해 보고자 한다. 연구 대상은 부산, 경남 지역에 거주하는 4∼6세 말더듬 아동 16명과 일반 아동 16명, 총 32명을 대상으로 실시하였다. P-FA-Ⅱ, REVT를 통하여 대상자를 선정하였으며 연구 과제는 의미점화과제, 음운점화과제, 비점화과제로 구성하여 실시하였다. 점화과제의 경우 점화단어 그림과 목표단어 그림을 순차적으로 제시하여 아동이 이를 빠르고 정확하게 명명할 수 있도록 하였다. 비점화과제의 경우 목표단어 그림만을 제시하고 이를 빠르고 정확하게 명명할 수 있도록 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 말더듬 아동과 일반 아동의 점화조건에 따른 구어반응시간은 유의미한 차이가 없었다. 말더듬 아동의 점화조건에 따른 비유창성 빈도는 점화조건이 비점화조건보다 유의미하게 낮았다. 둘째, 말더듬 아동과 일반 아동의 점화유형에 따른 구어반응시간은 유의미한 차이가 없었다. 말더듬 아동의 점화유형에 따른 비유창성 빈도를 비교한 결과, 의미점화와 음운점화 유형이 비점화조건보다 유의미하게 낮았다. 의미점화와 음운점화의 경우 통계적으로 유의미한 차이는 없었으나, 음운점화가 다소 낮게 나타나는 경향이 있었다. 셋째, 말더듬 아동 집단의 점화 하위유형 간 구어반응시간은 주제적 점화와 음소점화를 제외한 모든 점화 하위요인 간 유의한 상관이 나타났다. 점화 하위유형 간 비유창성 빈도는 모든 점화 하위요인 간 유의미한 상관이 나타났다. 본 연구에서 말더듬 아동과 일반 아동의 점화조건 및 점화유형에 따른 구어 특성을 확인하였다. 본 연구의 결과는 점화가 말더듬 아동의 언어적, 심리적 부담감을 줄여 유창한 구어산출에 도움이 될 수 있음을 시사한다.

자폐스펙트럼장애 아동과 부모의 AAC 그림상징 인식

민지혜 부산가톨릭대학교 일반대학원 2024 국내석사

Children with autism spectrum disorder have very limited use of language and may not use language at all. Children with Autism Spectrum Disorders who have difficulty expressing themselves in spoken language should be helped to acquire voluntary communication skills through AAC intervention. At this time, the selection of graphic symbols considering their cognitive characteristics is of utmost importance, so specific research is needed to examine graphic symbol comprehension and preferences for Children with Autism Spectrum Disorders. In this study, we selected four graphic symbol types, DAS, Korea AAC(KAAC), WETOK, and HANSPEAK, and conducted graphic symbol comprehension tests and preference tests to see which graphic symbol types are effective for Children with Autism Spectrum Disorders. I wanted to see it. In addition, because AAC intervention is generally conducted through a team approach, we investigated and compared the preferences of parents and experts together. This study included 19 children aged 4 to 12 with Autism Spectrum Disorders, 19 typically developing children whose receptive vocabulary matched them, 19 parents of Children with Autism Spectrum Disorders, 19 parents of typically developing children, and 19 experts. A total of 95 people were targeted. Children with Autism Spectrum Disorders and general children were subjected to an image symbolization test, and all subjects were subjected to a preference test. The results of this study are summarized as follows. First, there was no statistically significant difference in graphic symbol comprehension across groups(Children with Autism Spectrum Disorders, typically developing children) or graphic symbol types(DAS, Korea AAC, WETOK, HANSPEAK), and there was no interaction effect. Second, there was a statistically significant difference in graphic symbol preference depending on the group(Children with Autism Spectrum Disorders, typically developing children, parents of Children with Autism Spectrum Disorders, parents of typically developing children, experts). Children with Autism Spectrum Disorders preferred Korea AAC over other graphic symbol types. Typically developing children and parents of Children with Autism Spectrum Disorders and parents of typically developing children preferred DAS, and experts preferred HANSPEAK over other graphic symbol types. Third, children's receptive vocabulary was found to have a significant positive influence on symbolic comprehension. In other words, it was evaluated that as receptive vocabulary increases, symbolic comprehension also increases. Summarizing the results of this study, Children with Autism Spectrum Disorders did not show significant differences in the recognition of iconicity by DAS, Korea AAC, WETOK, and HANSPEAK graphic symbol types. Meanwhile, there appeared to be differences in preferences between Children with Autism Spectrum Disorders, parents of Children with Autism Spectrum Disorders, and experts. This suggests that when performing AAC intervention for Children with Autism Spectrum Disorders, parents or experts need to reflect the child's preferences or needs rather than arbitrarily selecting graphic symbols by predicting iconicity or ease of learning. This study has clinical significance in that it examines the graphic symbol comprehension and preferences of Children with Autism Spectrum Disorders, the main users of AAC, and attempts to determine which type of graphic symbol to select is more effective for Children with Autism Spectrum Disorders. 자폐스펙트럼장애 아동과 부모의 AAC 그림상징 인식 언어청각치료학과 민 지 혜 지도교수 이 희 란 자폐스펙트럼장애 아동은 대개 언어가 매우 심하게 지체되어 있으며, 언어를 습득하지 못하는 경우도 있다. 구어 표현이 힘든 자폐스펙트럼장애 아동에게는 AAC 중재를 통해 자발적인 의사소통 기술을 습득하게 해주어야 한다. 이때 이들의 인지적 특성을 고려한 그림상징 선택이 무엇보다 중요하므로, 자폐스펙트럼장애 아동을 대상으로 그림상징 이해 정확도와 선호도를 살펴보는 구체적인 연구가 필요하다. 본 연구에서는 DAS, 한국형 AAC, 위톡, 한스피크 네 개의 그림상징 유형을 선정하고, 그림상징 이해 정확도 검사와 선호도 검사를 실시하여, 어떤 그림상징 유형의 적용이 자폐스펙트럼장애 아동에게 효과적인지 알아보고자 하였다. 또한, 일반적으로 AAC 중재는 팀 접근으로 이루어지기 때문에 보호자와전문가의 선호도를함께알아보고비교해보았다. 본 연구는 4~12세 자폐스펙트럼장애 아동 19명, 이들과 수용어휘력을 일치시킨 일반 아동 19명, 자폐스펙트럼장애 아동 부모 19명, 일반 아동 부모 19명, 전문가 19명으로 총 95명을 대상으로 하였다. 자폐스펙트럼장애 아동과 일반 아동에게 그림상징 이해 정확도 검사를 실시하였으며, 모든 대상자에게 선호도 검사를 실시하였다. 본 연구의결과를요약하면다음과같다. 첫째, 그림상징 이해 정확도는 집단(자폐스펙트럼장애 아동, 일반 아동)이나 그림상징 유형(DAS, 한국형 AAC, 위톡, 한스피크) 모두에서 통계적으로 유의한 차이가 없으며, 상호작용 효과 역시 없었다. 둘째, 그림상징 선호도는 집단(자폐스펙트럼장애 아동, 일반 아동, 자폐스펙트럼장애 아동 부모, 일반 아동 부모, 전문가)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 자폐스펙트럼장애 아동은 한국형 AAC를, 일반 아동, 자폐스펙트럼장애 아동 부모, 일반 아동 부모는 DAS를, 전문가는 한스피크를 다른 그림상징 유형보다 선호하였다. 셋째, 아동의 수용어휘력은 상징 이해 정확도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 수용어휘력이 높아질수록 상징 이해 정확도도 높아지는 것으로 평가되었다. 본 연구 결과를 종합해보면, 자폐스펙트럼장애 아동은 DAS, 한국형 AAC, 위톡, 한스피크 그림상징 유형별 도상성 인식에서 큰 차이를 보이지 않았고, 자폐스펙트럼장애 아동과 자폐스펙트럼장애 아동 부모, 전문가 간의 선호도에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 자폐스펙트럼장애 아동을 대상으로 AAC 중재를 할 때, 부모나 전문가가 도상성이나 학습용이성을 예측하여 임의로 그림상징을 선택하기 보다는 아동의 선호나 욕구를 반영할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구는 AAC 주요 사용자인 자폐스펙트럼장애 아동의 그림상징 이해 정확도와 선호도를 살펴보고, 어떤 그림상징 유형을 선택하는 것이 자폐스펙트럼장애 아동에게 더 효과적인지에 대한 접근을 시도했다는 점에서 임상적 의의가있다고할수 있다.

초등 3~4학년 언어학습장애 아동의 읽기유창성과 의미/음운 오류 특성

채시화 부산가톨릭대학교 일반대학원 2019 국내석사

Reading Fluency(RF) should be preceded to reach reading comprehension which is the final goal of reading. RF is an integrated ability of linguistic knowledge including decoding ability and linguistic comprehension ability. The automatism of decoding is important to reach RF, and it should use both the meaning route and the phonological route described in the dual-route model for the decoding process. In this respect, it is important to examine the child's RF performance in detail, including errors. As grades 3rd and 4th in the elementary school are an important time for the development of RF, this study investigated the RF ability of children with language learning disabilities(LLD), and grasped in detail the meaning/phonological characteristics considering the linguistic characteristics. the number of subjects of this study was 34 including 17 LLD and 17 children with typically developing(TD) in the 3rd and 4th grade of elementary school located in Busan city. K-CTONI-2, LSSC, and KOLRA were used to select LLD and TD, and a RF test was performed for each group. The experimental task was two stories, which consisted of difficulty levels suitable for reading in the elementary third and fourth graders. The results of this study are summarized as follows. First, in the results of examining the RF of the two groups by classifying it into the number of syllables correctly read per minute, reading accuracy, and reading speed, it was found that the number of syllables correctly read per minute and reading accuracy by LLD were significantly lower than that of TD, and that they seemed to read slowly. Second, the error characteristics of the two groups were divided into the total, and the meaning/phonological errors. LLD with lower performance in the accuracy rate were significantly higher in both the total, and the meaning/phonological number of errors than TD. Third, when comparing the total error types of the two groups, it was found that TD were in the order of substitution, repetition, self-correction, addition, and omission, and that LLD appeared in the order of substitution, repetition, omission, self-correction, and addition. In the results of examining the errors divided by meaning/phonological errors, in terms of meaning errors, TD appeared in the order of substitution, self-correction, repetition, omission, and addition, and LLD appeared in the order of substitution, repetition, omission, addition, self-correction. Regarding phonological errors, TD were in the order of repetition, substitution, self-correction, addition, and omission, and LLD appeared in the order of repetition, substitution, self-correction, omission, and addition. According to the results of this study as LLD have difficulty in reading accuracy and reading speed, Intervention and support are needed to RF. Also, when examining the types of meaning errors in qualitative analysis, in both groups, the two types of error were higher in the order of substitution and repetition. in both groups, there were many errors in different reading and reading errors repeatedly during reading fluency. Therefore, evaluation and support for automatic reading of characters in text is needed. However, the two groups differed in their self-correction, and the children with LLD had difficulty in monitoring their ability to understand and understand the text semantically. The phonological errors were in the order of repetition, substitution, and self-correction in both groups. Both groups showed difficulty in automatic and decoding, and they should be able to understand the correspondence between spelling and phonemes. However, LLD were more likely to have self-correcting than phonological errors than meaning errors. We could see that we were able to monitor our errors in phonological units rather than in meaning units. In this study, we examined the RF characteristics of LLD of 3rd and 4th graders in elementary school and identified errors by dividing them into meaning/phonological errors. Therefore, when setting up the intervention plan, taking into account the meaning/phonological ability of LLD will be a positive contribution to improving their RF. 읽기의 최종목표인 읽기이해에 성공적으로 도달하기 위해서는 읽기유창성이 선행되어야 한다. 읽기유창성은 해독 능력과 언어이해 능력이 포함된 언어적 지식을 통합적으로 보여주는 능력이다. 읽기유창성에 도달하기 위해서는 해독의 자동성이 중요하며 이는 해독과정에 대한 이중 경로모형에서 설명하는 의미경로와 음운경로 모두를 사용해야 한다. 이러한 측면에서 오류를 포함하여 아동의 읽기유창성 수행력을 구체적으로 살펴보는 것이 중요하다. 초등 3∼4학년 시기는 읽기유창성이 발달하는 데 중요한 시기이므로 본 연구는 초등 3∼4학년 언어학습장애 아동을 대상으로 읽기유창성 능력을 살펴보고 언어적 특성을 고려하여 의미/음운 특성을 구체적으로 파악하였다. 연구 대상은 부산시 소재의 초등학교 3∼4학년에 재학 중인 언어학습장애 아동 17명, 일반 아동 17명으로 전체 34명이었다. K-CTONI-2, LSSC, KOLRA를통하여 언어학습장애 아동과 일반 아동을 선별하고 각 집단에 대하여 읽기유창성 검사를 실시하였다. 실험과제는 두 개의 이야기글로 초등 3∼4학년이 읽기에 적합한 난이도로 구성되었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 두 집단의 읽기유창성을 분 당 정확하게 읽은 음절 수, 읽기 정확률, 읽기 속도로 분류하여 살펴본 결과, 언어학습장애 아동이 일반 아동보다 분 당 정확하게 읽은 음절수와 읽기 정확률이 유의미하게 낮았으며 글을 느리게 읽는 것으로 나타났다. 둘째. 두 집단의 오류 특성을 전체, 의미/음운 오류로 나누어 각각 살펴보았다. 정확률에서 낮은 수행력을 보인 언어학습장애 아동은 일반 아동보다 전체, 의미/음운 오류 수 모두 유의미하게 많았다. 셋째, 두 집단의 전체오류 유형을 비교하였을 때, 일반 아동은 대치, 반복, 자기수정, 첨가, 생략 순으로 나타났고, 언어학습장애 아동은 대치, 반복, 생략, 자기수정, 첨가 순으로 나타났다. 오류를 의미/음운 오류로 나누어 살펴본 결과, 의미오류에서 일반 아동은 대치, 자기수정, 반복, 생략, 첨가 순으로 나타났고 언어학습장애 아동은 대치, 반복, 생략, 첨가, 자기수정 순으로 나타났다. 음운오류는 일반 아동은 반복, 대치, 자기수정, 첨가, 생략 순으로 나타났고 언어학습장애 아동은 반복, 대치, 자기수정, 생략, 첨가 순으로 나타났다. 본 연구의 결과에 따르면 언어학습장애 아동은 읽기 정확률과 읽기 속도에 어려움을 보이므로 유창하게 글을 읽기 위한 중재 및 지원이 필요하다. 또한 질적 분석에서 의미오류 유형을 살펴보았을 때 두 집단 모두 대치, 반복 순으로 두 개의 오류유형이 높았다. 이는 두 집단 모두 읽기유창성 시기에도 글자를 다르게 읽는 오류와 되풀이하여 읽는 오류가 많았으므로 텍스트에서 글자의 자동적 읽기를 위한 평가 및 지원이 필요하다. 그러나 두 집단은 자기수정에서 차이가 났으며 언어학습장애 아동은 의미적으로 글을 이해하면서 모니터링 하는 능력에 어려움을 보였다. 음운오류 유형은 두 집단 모두 반복, 대치, 자기수정 순으로 나타났다. 이는 두 집단 모두 자동성과 해독의 어려움을 보였으며 철자와 음운의 대응관계를 이해할 수 있도록 지원해주어야 한다. 그러나 언어학습장애 아동은 의미오류보다 음운오류에서 자기수정이 더 높았다. 이는 의미적 단위보다 음운적 단위에서 자신의 오류를 모니터링 할 수 있었다는 것을 알 수 있었다. 본 연구에서는 초등 3∼4학년 언어학습장애 아동의 읽기유창성 특성을 살펴보고 오류를 의미/음운 오류로 나누어 확인하였다. 따라서 중재 계획을 설정할 때 언어학습장애 아동의 의미/음운 능력 특성을 고려한다면 읽기유창성 향상에 긍정적인 도움이 될 것이다.

사학자의 정보요구와 이용에 관한 연구 : 부산대학교 연구자를 대상으로

박윤경 부산대학교 일반대학원 1999 국내석사

The study examines historians´ needs and uses of information. The subject is confined to historians of Pusan National University(PNU). It analyzes how they satisfy their need of information and how the university library should serve their research. To be more specific, the subjects of this study are faculty members of the History Department and History Education Department as well as Ph.D candidates and part-time lecturers. Historians favor data-centered research. It means that to discover and collect data is very important in the history research. In the case of the History Department of PNU, its department library is used very actively. This study examines how its department library has an effect on history researcher´ demand and use of information and how it is related to the university library. This study´s ultimate goals are to analyze researcher´s demands and uses of information on the basis of their various experiences. The results of this study suggest methods to help support historian´s research as follows. (1) To make sure that the university library performs its proper function, the systematic development of a data collection process for supporting historian´s research is needed and can be done by examining in detail users needs. (2) Library service should include education and advertisement (3) It is necessary to develop a system in which history researchers use data personally and so obtain the data immediately. (4) To give users easy access to data through various and specialized list is as important as its collection.. (5) It is necessary to utilize the classical library more actively through organizing the classification and system of old books which belong to the university library and making a list of it. (6) Extension of library facilities is necessary. (7) Librarian should become more service oriented.

간호관리자의 서번트 리더십이 간호사의 임파워먼트에 미치는 영향

서보미 부산가톨릭대학교 일반대학원 2013 국내석사

국문초록 간호관리자의 서번트 리더십이 간호사의 임파워먼트에 미치는 영향 간호학과 간호학 전공 서 보 미 지도교수 심 형 화 본 연구는 간호사가 인지하는 간호관리자의 서번트 리더십 정도를 파악하고, 서번트 리더십이 간호사의 임파워먼트에 미치는 영향을 알아보기 위하여 연구되었다. 연구대상은 B시에 소재하는 C종합병원에서 근무하는 간호사를 대상으로 연구에 동의한 200명이며 자료수집은 2012년 11월 14일부터 11월 21일까지 실시하였다. 연구도구는 서번트 리더십, 임파워먼트를 측정하는 도구를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계 프로그램을 이용하여, 연구의 목적에 따라 실수와 백분율, 평균과 표준편차, 일반적 특성에 따른 변수간의 차이, 관련요인 간의 상관관계 분석, 회귀분석을 실시하였으며 연구결과는 다음과 같다. 1) 간호사의 일반적 특성 및 직무특성에서 평균연령은 30.3±7.44세, 여성(99.0%), 미혼(62.5%), 종교는 있음(72.0%), 3년제 졸업(60.5%), 평균 근무경력은 8.23±9.17년, 평균 현부서 근무경력은 4.86±4.92년, 현 간호관리자와 함께 근무한 기간은 3.49±3.33년, 일반간호사가 86.0%, 근무부서는 일반 간호계 57.0%, 특수 간호계 43.0%로 나타났다. 2) 간호사가 인지하는 간호관리자의 서번트 리더십 정도는 점수 범위 1-5점에서 평균 평점은 3.67±0.44점이었으며, 간호사의 임파워먼트 정도 평균 평점은 3.58±0.47점으로 나타났다. 3) 일반적 특성에 따른 간호사의 서번트 리더십의 차이는 연령 36세 이상(p=.002), 기혼(p=.009), 종교 있음(p=.005), 총 근무경력(p<.001)과 현 부서 근무경력(p=.003) 6년 이상, 특수 간호계(p=.002)에 근무하는 간호사에서 점수가 높게 나타났다. 간호사의 임파워먼트 차이는 연령에서 36세 이상(p<.001), 기혼(p<.001), 종교 있음(p=.002), 총 근무경력 3년 이상(p<.001), 현 부서 근무경력 6년 이상(p=.001), 책임/전문간호사가 높게 나타났다(p=.001). 4) 간호사가 인지한 간호관리자의 서번트 리더십과 임파워먼트 간에는 유의한 정적인 상관관계(r=.269, p<.001)가 있었다. 서번트 리더십과 임파워먼트의 하부요인 과업의미성(r=.282, p<.001), 업무영향력(r=.272, p<.001), 자기결정력(r=.220, p=.002), 역할수행력(r=.146, p=.039)과 유의한 정적인 상관관계가 있었다. 또한 임파워먼트와 서번트십의 하위영역인 스튜어드십(r=.219, p=.002), 성장지원(r=.272, p<.001), 비전제시(r=.244, p<.001) 및 공동체형성(r=.280, p<.001), 팀워크(r=.165, p=.020)와 유의한 정적인 상관관계가 있었다. 5) 간호관리자의 서번트 리더십은 간호사의 임파워먼트에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났으며(p<.001), 설명력은 7.2%였다. 본 연구의 결과를 통해 간호사가 인지하는 간호관리자의 서번트 리더십은 간호사의 임파워먼트 정도에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 따라서 간호관리자는 간호현장에서 간호사의 전문성을 기반으로 환자간호에서 더 많은 결정권을 발휘하여 최상의 간호성과를 거둘 수 있도록 서번트 리더로서 역할을 담당하며, 또한 간호관리자의 인적자원 계발차원에서 서번트 리더십을 계발할 수 있는 간호관리 중재프로그램 마련이 필요하다고 사료된다. 주요어 : 서번트 리더십, 임파워먼트

현지 파견 관리자의 문화지능이 과업갈등에 미치는 영향 : 베트남 진출 한국기업을 중심으로

응웬 밍 응옥 부산외국어대학교 일반대학원 2021 국내석사

본 연구의 목적은 현지 파견 관리자가 인종, 민족 및 국적이 다양한 환경에서 효과적으로 역할을 수행하고 관리할 수 있는 능력(문화지능)을 갖추는 것이 기업 내 작업을 수행하는 과정에서 발생하는 구성원들 간의 과업갈등에 어떠한 영향을 미치는지를 분석해 보고자 하는 것이다. 특히, 본 연구에서 문화지능의 각 구성요인들의 영향을 검증함으로써 문화지능에 대해 더 자세한 시각을 제공하고자 하였다. 이러한 연구목적을 위해 문헌고찰을 통해 문화지능의 하위 요인인 초인지적 문화지능, 인지적 문화지능, 동기적 문화지능, 행동적 문화지능이 각각 과업갈등에 미치는 영향으로 4개의 가설을 설정하여 베트남 진출 한국 기업에서 근무중인 베트남 현지 직원을 대상으로 설문을 실시하였다. 수집된 105건의 응답으로 SPSS 22.를 이용한 다중회귀분석 수행을 통해서 문화지능의 4가지 구성요인중 초인지적 문화지능, 동기적 문화지능, 행동적 문화지능이 과업갈등에 유의미한 부의 영향을 미치는 결과를 얻었다. 본 연구는 파견 관리자의 문화지능은 과업갈등을 감소시킬 수 있는 요인이라는 것을 확인하며, 해외 진출 기업들에게는 현지 지사 혹은 현지 법인에서 발생하는 과업갈등 문제에 대한 인적자원 측면의 대응 방향을 제시하였다. 또한 베트남이라는 특정 지역에서 한국 파견 관리자의 문화지능을 대상으로 실증분석함으로써 베트남 진출 한국 기업들에게 문화지능의 중요성을 제시하고 더 안정적이고 성공적인 해외 진출을 위해 현실적인 기여를 하였다. The purpose of this study is to verify the impact of expatriate’s ability to effectively perform and manage in environments with diverse races, ethnicities and nationalities, so-called Cultural Intelligence (CQ) on the task conflict between members that occurs in the process of performing work. This study provides a more detailed perspective by verifying the influence of each component of cultural intelligence on task conflict. Through literature review, four hypotheses were established on the effect of four sub-factors of cultural intelligence, such as metacognitive CQ, cognitive CQ, motivational CQ, behavioral CQ, on task conflict. In order to verify the hypothesizes, a survey was conducted targeting Vietnamese employees who are working for Korean companies in Vietnam. Through multiple regression analysis of 105 collected responses using SPSS 22, among the four components of CQ, metacognitive CQ, motivational CQ, behavior CQ were verified to have a significant negative effect on task conflict. This study provided evidence that the cultural intelligence of expatriate managers is an important factor that can reduce task conflict, and suggests a human resource response direction to the task conflict problem occurring in the local branch or local corporation for overseas companies. In addition, by empirically analyzing cultural intelligence of Korean expatriates in Vietnam, this study emphasized the importance of cultural intelligence to Korean companies entering Vietnam, also made a realistic contribution to a more stable and successful overseas expansion.

(A) cognitive study of processing of Chinese reversible sentences

류진표 부산외국어대학교 일반대학원 2019 국내박사

문법적인 가역성은 어순에 있어서 다른 요소들의 교환가능성을 말한다. 예를 들면, (Hutson & Powers, 1974) 의 “행위자-행동-목적어” 어순에서 “목적어-행위-행위자순” 으로 바뀌는 것을 말한다. 가역 문장은 주어와 목적어가 통사적으로 바뀔 수 있는 의미-통사론적 구조를 나타내지만, 그 문장들은 또한 John pushes Mary. 문장의 변환 문장인 Mary pushes John에서 처럼 문법적이고 의미가 있다. 이 연구에서는 중국 가역 문장을 다룬다. 중국 가역 문장(이후 CRS라 칭한다.)은 동사 전후에 있는 명사구가 바뀔 수 있는 것을 의미하지만, 그 문장의 의미는 “San ge ren chi yi guo fan.”과 그 가역 문장 “Yi guo fan chi san ge ren.” 에서 처럼 바뀌지 않는다(Song, 1991). 가역 문장은 중국에서 오랫동안 사용되었지만(Lu 2008), EEG/ERPs, fMRI같은 실험방법을 통한 연구는 많지 않다. 본 연구의 목적은 설문, 실험, ERPs를 통한 중국가역 문장을 조사하는 것이다. 연구 문제는 다음과 같다. i) CRS에서 주요 어순은 무엇인가? ii) 무엇이 시간경과 실험(time course test)에서 CRS의 요소 처리 과정인가? iii) CRS처리 과정에서 어떤 뇌 활동이 일어나는가?; iv) 이 결과를 설명하기 위해 어떤 규칙을 적용할 수 있는가? 첫 번째 질문은 CRS의 지배적인 어순에 대한 중국어 모국어 화자에게 CRS의 주된 어순과 수용성에 대해 묻는 설문지를 통해 조사될 것이다. 두 번째 질문은 시간경과 실험(time course test)을 통해서 CRS요소 (동사구나 동사 앞 뒤의 명사구)를 검증할 것이다. 세 번째 질문은 어순과 문장현대의 변화에 따른CRS처리와 뇌 활동과의 관계에 관한 것이다. 처리 과정을 평가하기 위해서 N170, P3b, N400, P600 과 같은 ERP의 매개변수를 사용하여 중국가역문장(CRS)과 불가역문장(CIS)의 차이를 구체적으로 찾고자 한다. 마지막 질문은 CRS 처리과정을 설명하는 원칙에 관한 것이다. 이 연구에서는 결과를 설명하기 위한 원칙으로 Syntactic-first approach, the Expertise Theory 등을 고려한다. 세 개의 실험은 이 연구 질문을 해결하기 위해 이루어졌다. 첫 번째 실험은 설문지를 통한 실험으로 이루어졌다. Hunan 대학의 200명 학생들이 CRS에서 지배적인 어순이 무엇인지 물어보는 설문지에 참여하였다: 120 중국어 일반 문장과 변환 문장이 이 설문에 사용되었다. 자료의 출처는 Reclassification of Modern Chinese Reversible sentences와 같은 신문과 Aihanyu과 같은 현대 중국 코퍼스이다. 200명의 참가자들이 각 문장에 대한 평가를 했다. 실험에서 각 자료에 대한 평가는 컴퓨터 작업을 통해 SPSS 통계 프로그램으로 분석되었다. 두 번째 실험에서는 37명의 학부학생들이 지원하여 시간경과 실험이 이루어졌다 (모두에게 $7의 참여비가 지급되었다). 컴퓨터가 자동적으로 각 요소의 반응 시간과 정확성을 기록했다. 이 실험은 진/위 판단 문제로 구성된 자기 속도에 맞는 읽기 과제를 통해 40개의 CRS문장 요소처리 과정을 조사한 것이다. CRS와 CIS 처리 과정에서의 자료는 CRS의 어순과 문장형태의 측면에서 비교되었다. 세 번째 실험에서는 ERP 실험이 30명의 학부생을 대상으로 이루어졌다. 읽기 과제가 역시 각 CRS가 맞는지 틀린지 판단하기 위해 학생들에게 주어졌다. 컴퓨터가 자동적으로 ERP 자료를 기록하고, 이건 CRS와 CIS 문장 처리 과정을 비교하기 위해 SPSS프로그램을 통해 분석하였다. 세 번째 실험 후, the Expertise Theory and Syntactic-first approach같은 원칙이 실험 결과를 설명하기 위해 사용되었다. 결과에 따르면 중국어를 모국어로 하는 화자에게는 SVO구조가 OVS구조보다 지배적인 어순으로 더 큰 규모를 차지하였다. 이는 SVO가 OVS를 뛰어 넘는다고 할 수 있다. 지배적인 어순에서의 CRS와 변환된 어순의 차이점은 지배적인 CRS 처리 과정이 바뀐 어순보다 더 빠른 시간 경과 실험에서 처음 발견되었다. 지배적인 어순에서 NP목적어와 변환된 어순인 NP 주어의 RT 테스트에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 동사에서 그리고 지배적인 어순에서 NP주어와 변환된 어순에서 NP목적어사이에서는 유의미한 차이가 나타났다. CRS의 인지처리과정 결과는 N170, P3b, N400, and P600의 ERPs요소와 반일치하는 ERPs 자료 네 가지 측면 분석을 통해서 알아 볼 수 있다. 통사론적 주요 영향은 시각적인 언어 처리 과정에서 N170 요소에 대해서는 유의미하고, 지배적인 CIS, 의 P3b진폭이 지배적인 CRS, 변환된 CRS와 변환된 CIS 의 P3b보다 더 크다. 더욱이 N400 and P600도 통사론적 변화의 관계성을 보여준다. 결과에 따르면 네 개의 연구 문제에 대한 실험 결과는 다음과 같다. 첫 번째, SVO 구조는 CRS의 지배적인 어순이 된다는 증거가 되었다. 두 번째, 지배적인 CRS는 반응 시간에 바탕을 둔 변환된 CRS보다 처리하는데 더 용이하다. 세 번째로 동사 처리 과정의 모든 단계는 통사론적 관계성을 보여준다. 마지막으로 시각적인 처리 과정은 the Expertise Theory를 더 공고히 해주며, 의미론적 통사론적 처리과정의 결과와 함께 유목별 처리과정은 유형성을 보여주며, CRS처리 과정을 결과물은 Syntactic-first approach를 지지해준다. 이 연구는 연구자가 CRS의 메커니즘 과정을 이해하는데 필수적일 것이다. 연구는 가역 문장 습득 이론 구성을 촉진시키며, 이 분야의 가설을 검증하는데 유용할 것이다. 또한 비중국어화자의 중국어 교수학습 연구에 참고자료를 제공 할 수도 있을 것이다. This study explores Chinese reversible sentences (CRS). CRS are defined as in which the noun phrases before and after the verb can switch, while the sentence meaning almost remains unaltered as in San ge ren chi yi guo fan ‘Three persons eat one container of rice’, and its reversed one, Yi guo fan chi san ge ren ‘One container of rice is eaten by three people’ (Song 1991). Reversible sentences (RS) have long been used in Chinese (Lu 2008), but there are not many studies with experimental methods such as EEG/ERPs, fMRI and so on. This study aims to investigate CRS through several types of experiments such as survey, time course experiment and ERPs. The research questions are as follows: i) what is the dominant word order in CRS?; ii) what is the component-processing of CRS in time course testing?; iii) what brain activity occurs during CRS processing?; and iv) what principles can be employed to explain the findings? Three experiments were conducted to handle the research questions: i) we investigate the dominant word order in CRS by a questionnaire to identify the dominance in a quantitative statistical way. In this stage, example sentences are selected for the stimulus of the experiments done in the second , and the third stages; ii) we divide the full epoch of the processing time of CRS into segments of stages, and then analyze the processing of components (verb phrase, etc.) between different parts of the segments in the time courses; iii) we examine electrophysiological data and the traditional parameters in visual processing, categorizing processing, semantic processing, syntactic processing, corresponding to the parameter of N170,P3b, N400, P600. The results show: i) SVO structures have a greater magnitude for the dominant word order to Chinese native speakers than OVS structures do, which means SVO takes over OVS; ii) the processing of Chinese reversible sentence/sentences in dominant word order is faster than that in the reversed word order; iii) visual processing of verb in CRS activates many parts of the brain area, which are mainly in the left hemisphere, and influenced by sentence type, word order and interaction of both; category processing of verb in CRS activates the left hemisphere, and the front of the right hemisphere, and influenced by sentence type, word order and interaction of both, visual processing of verb in CRS is corresponding to the Visual Expertise Theory; together with the analysis of semantic and syntactic processing, visual processing of verb in CRS shows early stage of sentence processing, supporting Syntax-first theory. This study would be essential for researchers to understand the processing mechanism of CRS, and it can offer references for the study of Chinese teaching and learning by non-native, which will be beneficial for Chinese acquisition as a foreign language.

중환자실 간호사의 연명의료 태도와 연명의료중단에 대한 역할인식

배미영 부산가톨릭대학교 일반대학원 2021 국내석사

본 연구는 중환자실 간호사를 대상으로 연명의료 태도와 연명의료중단에 대한 역할인식 정도를 파악하고 그 관계를 규명하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구 대상은 부산광역시에 소재하는 동아대학교병원의 중환자실에서 근무하는 간호사 115명이며 자료수집 기간은 2020년 10월 12일부터 2020년 10월 23일까지였다. 자료분석은 SPSS WIN 27.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, independent t-test, one-way ANOVA 및 Pearson's correlation coefficient를 사용하였다. 연명의료 태도는 Blackhall 등[29]이 개발한 연명의료 태도에 대한 도구를 김숙남[30]이 번안하여 수정·보완한 도구를 사용하였다. 연명의료중단에 대한 역할인식은 변은경 등[26]이 개발한 도구를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 대상자의 연명의료 태도는 5점 만점에 평균 2.44±0.50점이었다. 2. 대상자의 연명의료중단에 대한 역할인식 정도는 5점 만점에 평균 3.95±0.45점이었다. 3. 대상자의 일반적 특성에 따른 연명의료 태도의 차이는 연령(F=35.46, p=.005), 결혼상태(t=2.42, p=.017), 직위(t=2.07, p=.040), 임상경력(F=3.05, p=.032), 중환자실 경력(F=3.03, p=.032)에 따라 유의한 차이가 있었다. 4. 대상자의 일반적 특성에 따른 연명의료중단에 대한 역할인식의 차이는 근무부서(F=5.48, p=.005), 연명의료중단 경험(t=2.17, p=.032)에 따라 유의한 차이가 있었다. 5. 대상자의 연명의료 태도와 연명의료중단에 대한 역할인식의 관계를 분석한 결과 통계적으로 유의하지 않았다(r=-.30, p=.786). 이상의 결론을 통하여 중환자실 간호사의 연명의료 태도와 연명의료중단에 대한 역할인식 간의 관계는 통계적으로 유의하지 않았다. 연명의료결정법이 시행된 이후 연명의료 태도와 역할인식을 살펴본 연구는 미흡한 실정이다. 또한, 본 연구는 일개 대학병원의 중환자실 간호사를 대상으로 하였으므로 일반화하기에 한계가 있다. 따라서 다양한 집단을 대상으로 반복연구를 통해 간호사의 전문적인 역할이 필요한 근거를 뒷받침 함으로써 생애 말 환자들에게 질 높은 간호를 제공하는데 도움이 될 것이라 기대한다. 주제어 : 중환자실, 간호사, 연명의료, 태도, 역할인식 Purpose : The purpose of this study is to identify the relationships among attitudes of life-sustaining treatment and role perceptions toward withdrawal of life-sustaining treatment among intensive care unit nurses. Methods : This study used descriptive correlation design. The participants were 115 nurses in the ICU at Dong-A University Hospital. The data was collected by questionnaires from October 12 to 23, 2020. Data were collected using a structuralize questionnaires regarding attitudes of life-sustaining treatment and role perceptions toward withdrawal of life-sustaining treatment. For analysis, frequency, percentage, mean, standard deviation, independent t-test, one-way ANOVA, and Pearson's correlation coefficients were used for analysis. Results : 1. The mean score of attitude towards life-sustaining treatment was 2.44±0.50 out of 5 points. 2. The mean score of role-perception towards withdrawal of life-sustaining treatment was 3.95±0.45 out of 5 points. 3. Based on the general characteristics of nurse's in the ICU, attitude of life-sustaining treatment showed a significance in age(F=35.46, p=.005), marital status(t=2.42, p=.017), position(t=2.07, p=.040), clinical career(F=3.05, p=.032), ICU career(F=3.03, p=.032). 4. Based on the general characteristics of nurse's in the ICU, role perception towards withdrawal of life-sustaining treatment showed a significance in working department(F=5.48 p=.005), experience of withdrawal of life-sustaining treatment(t=2.17, p=.032). 5. As a result of analyzing the correlation between attitude of life-sustaining treatment and role perception towards withdrawal of life-sustaining treatment, there was not statistically significant (r=-.30, p=.786). Conclusion : The study shows that the relationship between an ICU nurse’s attitudes of life-sustaining treatment and their role perception toward withdrawal of life sustaining was not statistically significant. There is not enough research on the correlation between ICU nurses’ attitude to withdrawing of life-sustaining treatment and their role perception due to the establishment of act on life-sustaining medical care determination. The result is also inadequate to generalize, for the study was conducted to registered nurses working in a university hospital. Therefore, it is expected that continuing the study from various groups can develop the professional role of registered nurses for providing high-quality nursing care to end-of-life patients. Key words : intensive care units, nurses, medical futility, attitude, perception

한·중 대학입학시험제도의 변화과정과 전형방법 비교 연구

왕카이천 부산외국어대학교 일반대학원 2019 국내석사

韩国和中国的大学入学考试制度在两国的教育体系和人才选拔中都有着举足轻重的地位。韩中两国同属儒家文化圈,对待教育的热忱从古代科举考试一直延续至今,大学入学考试也从最初的科举制度经过了上千年的不断改革变化,发展到今天的大学入学考试制度。最近几年间,随着社会经济的高速发展和科学技术的不断革新,韩国和中国两国的教育相关部门针对本国的国情,为了保证人才选拔的公平与公正,实现人才的全面发展以及促进教育的革新,不断地对考试制度进行了调整。 本研究选取了韩国大学修学能力考试制度实施以后时期和中国高考‘3+X’以后深化改革时期作为研究基准,通过比较分析两国的入学考试制度的相同点和不同点,为两国今后的改革提供一点有帮助的意见。 本研究主要通过三方面才研究并比较两国的大学入学考试制度。第一,韩中两国的考试制度的主要变化过程;第二,韩中两国的学生选拔方式;第三,韩中两国的以后改革动向。教育的改革与社会的发展是密不可分的,随着韩中两国的社会不断发展,对人才的培养与要求也上升到了更高的层面上。通过比较两国的考试制度的异同,可以找到各自的教育模式的着重点,对于以后的改革发展都有很大的启示与帮助。 纵观世界上任何一个国家的教育都不是孤立存在的,虽然每个国家的社会体制,经济环境存在多多少少的差异,教育制度也各自有所差异,但是从他国的教育制度中也可以窥探出本国的影子。韩中两国地缘相近,在贸易,文化等领域交流频繁,但是两国人民在教育制度方面互相了解的还有很大的不足。既然大学入学制度是两国教育发展的共同焦点,那么对于比较研究两国的制度就很有必要,通过比较可以了解对方的教育制度的优缺点,用于补充完善自己,促进相互间的交流合作。本研究基于这种出发点,对两国近年来的大学入学制度作了基本的阐述,并提出了一点参考的意见,在今后的改革发展中的实践问题仍需不断地完善。