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최은화,조기숙 한국연기예술학회 2017 연기예술연구 Vol.9 No.1
본 연구는 사례연구법으로 가관의 창립배경과 맥락 그리고 성격을 규명하였다. 또한 작품 분석법으로 는 에드쉐드의 무용작품분석법을 적용하여 작품의 내적 요인과 사회 문화적 맥락을 종합적으로 분석하 였다. 1997년 창단한 창작춤집단 가관은 인간은 누구나 춤을 출 수 있다는 신념을 바탕으로 대중과의 소통을 적극적으로 도모한 무용단체이다. 본 논문의 연구대상인 작품 <토끼의 간>은 2006년 문화일보홀에서의 초연을 시작으로 2007년에는 LIG아트홀에서 공연하였고 2008년에는 야외축제에서 재창작되어 공연하였 다. 가관은 관객과의 소통을 위해 ‘공연 공간’의 차이에 따라 각기 다르게 안무·구성을 달리해서 발표하 였다. 프로시니엄 중극장에서는 안무의 완성도와 기교 중심으로 공연이 이루어졌고, 창고형 극장인 소극 장에서는 관객과 눈높이를 맞출 수 있는 무대를 활용하여 간단한 동선의 반복으로 구성을 하였다. 야외 공연에서는 관객을 작품에 참여시켜 관객과의 소통과 공감을 이끌어낼 수 있게 안무·구성을 하였다. 이로서 본 연구에서는 동일한 원작이라 할지라도 공연 공간의 차이에 의해서 작품의 구성과 안무가 달라 지고 그 의미가 달라지다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구가 현대사회에서 ‘공연 공간’이 갖는 다양성을 인식하고 여러 곳에서 다양한 방식으로 공연자와 관객이 소통하게 하는데 참고가 되기를 바란다. This study aims to analyze the semantic change in connection with different performance spaces focusing on audience’s participation in the case of Creative Dance Group Gagwan’s Hare’s Liver. In a dance performance, different performance spaces affect the choreography, the synopsis, the stage art and the music of the performance. To explore the semantic and interpretative change in relation to different performance spaces is the aim of this study. This study employs both case study method and dance analysis as its methodology. The case study method is used to investigate the background and the context of Gagwan’s foundation and its characteristic. Janet Adshead-Lansdale’s Dance Analysis is applied to comprehensively analyze the internal factors and the sociocultural context of Hare’s Liver. Founded in 1997, Creative Dance Group Gagwan resists the elitism of the mainstream Korean dance scene. Based on the belief that anyone can dance, they have actively promoted the idea of communication with the masses. Hare’s Liver was debuted at Munhwailbo Hall in 2006. Since then, Hare’s liver had been re-created and presented at LIG Art Hall in 2007 and various outdoor festivals in 2008. Gagwan had changed its choreography each time in accordance with the performance space for better communication with the audience. Thus, this study confirms that the difference of the performance space alters the meaning, the interpretation and the audience participation of a dance. The writer hopes that this study provides a good guide to those who seek the understanding of the diversity of performance space and who research dances, in which dancers and viewers interact with each other.
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개에서 T4, TSH, 갑상샘글로불린 자가항체 값에 의한 갑상샘의 상태 평가
최은화,배보경,신일섭,방동하,황철용,이창우,윤화영 한국임상수의학회 2006 한국임상수의학회지 Vol.23 No.3
The canine thyroglobulin autoantibody assay is to be usin dogs. Antithyroglobulin antibodies are present in about 50 percent of hypothyroid dogs. In this report, the seraof the five canine patients (P1~P5) refered to the Veterinary Medical Teaching Hospital in Seoul National Universitywere assesed by T4, TSH and thyroglobulin autoantibody (TgA). P1 was diagnosed as severe hypothyroidism sincehe showed very high TSH levels with low T4 values. P2 and P3 born with a genetic predisposition were assesedas normal in thyroid function. P4 was normal, but needed follow-up examination for TgA assay. P5 showed thepositive result in TgAA assay, so it was diagnosed as autoimmune thyroiditis. As the cases above show, not onlyT4 and TSH, but also TgAA assay to be considered for more accurate assessment of the status of the thyroid.
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만 5세반 놀이중심보육과정 실천 사례 : 놀이혁신의 발견
최은화 숙명여자대학교 아동연구소 2021 兒童硏究 Vol.33 No.1
본 연구는 만5세 유아반 교실에서 이루어진 놀이중심보육과정의 실천 사례를 통해 놀이혁신의 발견과 의 미를 살펴보고자 하였다. 본 연구를 위해 경기도에 위치한 A어린이집 만5세반 교실에서 참여관찰과 면담을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 그 분석을 통해 놀이공간의 혁신, 놀이시간의 혁신, 놀이자료의 혁신, 놀이 관계의 혁신이라는 의미를 도출할 수 있었다. 구체적으로 첫째, 흥미영역이 확장, 축소되고 유아 주도의 새로 운 놀이공간이 생성되며 놀이공간의 경계가 허물어지는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 운영의 자율성을 반영 한 놀이시간의 융통성 있는 활용이 이루어졌다. 셋째, 영역별 주제에 맞게 준비된 교구, 놀이자료에서 벗어나 놀이에 따라 유아들이 새롭게 놀잇감을 창조하는 것을 볼 수 있었다. 넷째, 교사-유아, 유아-유아는 서로에게 영향을 미치면서 소통이 활발해지고 협력적인 상호작용이 나타났다. 이를 통하여 교사주도가 아닌 유아중심 보육이 놀이중심보육과정 실천 과정에서 이루어짐을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과는 2019 개정 누리과 정에서 추구하는 놀이중심보육과정이 현장에서 놀이혁신으로 발현될 수 있음을 고찰하였다는 것에 의의가 있다.
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E . coli 에서 사람 프리트롬빈 2 cDNA 의 크로닝과 발현
최은화,김용주,김종명,홍효정,한문희,김지영 ( Eun Hwa Choi,Yong Joo Kim,Jong Myoung Kim,Hyo Jeong Hong,Moon Hi Han,Ji Young Kim ) 생화학분자생물학회 1989 BMB Reports Vol.22 No.2
A 0.6 kbp of 3`-portion of human prothrombin cDNA was isolated from a liver cDNA library of λgt 10 by in situ plaque hybridization. A cDNA fragment corresponding to the N-terminal region of prethrombin 2 was obtained from another cDNA library synthesized by reverse transcription of human liver mRNA using a specific oligonucleotide as a primer. The 48 bp cDNA sequences starting from the first nucleotide to the AvaI site of human prethrombin 2 cDNA was chemically synthesized such that prethrombin 2 can be expressed directly in E. coli expression vector system. The open reading frame(ORF) for human prethrombin 2 was cloned in pUC18 by combining the synthetic fragment and the cDNA fragments. Expression plasmids were constructed in which the ORF for human prethrombin 2 was inserted into the site downstream from the thermoinducible leftward promoter (P_L) and the cII ribosome binding site of bacteriophage λ. Upon temperature induction, the plasmids expressed 34,000 dalton polypeptide, which was accumulated to an amount corresponding to 5-10% of the total bacterial proteins. The 34,000 dalton polypeptide was identified as human prethrombin 2 by SDS-gel electrophoresis and Western blot analysis.
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영유아 인권강사의 인권교육 경험과 개선을 위한 방향 탐색
최은화,서영숙 한국홀리스틱융합교육학회 2022 홀리스틱융합교육연구 Vol.26 No.1
The purpose of this study is to examine the experiences of child rights educators while delivering early child rights education, and to seek the directions for improvement of early child rights education. To this end, the data were collected from semi-structured and in-depth interviews with six early child rights educators appointed by the National Human Rights Commission of Korea, and the collected data were analyzed. The findings are as follows. First, child rights educators experienced that human rights come out from the daily lives of the participants in the human rights education, participatory education promotes more effective human rights learning environment, many ECEC teachers misunderstand early child rights and the educations for early child rights, and there are limitations in early child rights education. Second, the child rights educators suggested some directions for promoting early child rights education that activation and accessibility of the education for parents and approach of early child rights education for adults as human rights defenders from a positive point of view, more various options in such educations, and the establishment of diverse social organizations and network for early child education young children are needed. This study could find the significance in improving the practical understanding of human rights education for young children and suggesting improvement directions through the experiences of early child rights educators.
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