동심 회복을 위한 문학치료

최소영 고요아침 2016 한국동시조 Vol.- No.1

안구운동추적을 사용한 아동의 언어처리 특성 연구: 우리글 읽기에서 초등학생의 지각폭 측정

최소영 한국학습장애학회 2016 학습장애연구 Vol.13 No.2

본 연구의 목적은 이동-창 기법을 활용하여 우리글 읽기에서 초등학생들의 지각폭을 측정하고, 이를 이미 보고된 대학생과 중학생자료와 비교해보고자 하는 것이다. 지각폭은 읽기 기술의 숙달 또는 결함을 시사하는 의미 있는 변인으로 여겨져 왔다. 초등학교 4-6학년에 재학 중인 일반 아동 20명이 연구에 참여하였으며, 최소영, 고성룡(2009; 2014)에서 사용된 문장 중 60개와 초등학생 참가자의 읽기 수준에 적절하도록 추가 제작한 문장 48개를 읽도록 하였다. 문장 자극은 각각 3, 5, 7, 9, 11자 창의 크기에 배정되었고 자연스럽게 글을 읽는 동안에 관찰된 읽기율, 고정 시간, 도약거리, 되돌아읽기 등의 안구운동 측정치를 계산하여 차폐가 없는 통제 조건과의 수행을 비교하였다. 분석 결과, 본 연구는 초등학교 고학년 학생들이 우리글을 읽을 때 보이는 지각폭의 크기를 대략 9자, 즉 오른쪽으로 3-4자 정도라 추정하였다. 연구 결과를 통해 지각폭의 발달적 추이와 문장의 난이도가 아동의 글읽기 과정에 미치는 영향을 고찰하였다. The aim of the present study was to investigate the perceptual (or the span of effective vision) of normal elementary school students with still-developing reading skills and visuo-attentional processes, using the “moving-window display change technique.” Twenty normal elementary school students participated. They read 60 difficult sentences (Choi & Koh, 2009; 2014) and 48 age-appropriate sentences. Six different window sizes were used in the experiment. These sizes included 3, 5, 7, and 11 characters as well as a whole line. The reading rate, number of fixations, saccadic distance, fixation duration, and regression rate were compared between each window-size condition and the whole line condition. Considering the pattern of eye-movement measures above, the size of the perceptual span of normal elementary school students in Korean reading may be estimated to be 9 characters, that is, 4 characters to the right of the fixation. Although beginning readers apparently have smaller spans than more proficient readers, sentences appropriate to their reading level could be read more proficient. The results indicate that the size of the perceptual span varies depending on reading skill, but the perceptual span is quite similar across languages in terms of information obtained.

텍스트 이독성 질적 평가 요인의 설명력 분석- 교육용 정보 텍스트를 중심으로 -

최소영,박태준 한국어교육학회 2022 국어교육 Vol.- No.179

This study aimed to examine the extent to which the 16 text evaluation criteria developed by Choi et al. (2021) can explain or predict the readability of informational texts. Multiple linear regression analyses were conducted using the 16 text evaluation criteria as independent (predictor) variables and the readability level of informational texts as a dependent (outcome) variable. The present study attempted to address the following research questions: (1) How well do the 16 text evaluation criteria predict informational texts’ appropriate grade-levels judged by a group of school teachers? In other words, how much variance in the informational texts’ readability levels can be explained by the scores on these 16 measures? (2) What are the best predictors of informational texts’ readability levels? Are these best predictors more or less the same across elementary and secondary texts? (3) Do the best predictors identified from multiple regression analyses and those perceived by a group of school teachers differ?The results of this study showed that approximately 62.3% and 62.4% of the variance in the informational texts’ readability levels can be explained by the 16 evaluation criteria for elementary and secondary texts, respectively. Of the 16 evaluation criteria for elementary and secondary texts, 6 and 9 criteria were respectively found to be statistically significant predictors of the readability level of informational texts. For both elementary and secondary informational texts, evaluation criteria related to the ‘content’ of texts, such as background knowledge demand, amount of information provided by texts, and difficulty of vocabulary, proved to be the most important factors influencing the readability level of informational texts. Some similarities were also noted between the best predictors of text readability levels identified from regression analyses and those perceived by a group of school teachers as the most important text evaluation criteria. The results indicated that these overlapping criteria should be given priority when judging the readability of informational texts. 본 연구는 최소영 외(2021)에서 텍스트 이독성을 질적으로 평가하기 위해 개발한 16개의 텍스트 내적 요인 중심의 질적 평가 요인의 이독성 수준에 대한 설명력을 회귀분석을 통해 분석하였다. 아울러 회귀분석 결과 정보 텍스트의 이독성 수준에 대해 통계적으로 유의미한 설명력이 있는 것으로 나타난 질적 평가 요인들과 이독성 수준 판정에 참여한 교사들이 경험적으로 중요하다고 인식하고 있는 질적 평가 요인들을 비교하였다. 이로써 16개 요인들이 질적 평가에 유의미하게 기여하고 있으며, 가장 큰 영향력을 발휘하는 평가 요인은 텍스트의 ‘목적’, ‘구조’, ‘표현’보다는 주로 ‘내용’ 범주임을 확인할 수 있었다. 또한 초등학교 수준과 중학교 수준을 설명하는 요인이 유의하게 차이가 남을 발견하였다. 본 연구는 선행연구에서 충분히 다루어지지 않은 질적 평가 요인의 설명력에 관한 통계적 검증 방법을 적용하였으며 그를 통하여 교육용 텍스트 위계 설정 근거의 타당화에 기여하였다는 연구사적 의의를 지닌다. 후속 연구에서는 본 연구 결과를 바탕으로 비교 우위적 요인들을 정교화하면 상대적으로 적은 개수의 요인만으로도 이독성 수준을 보다 효율적이면서 정밀하게 평가할 수 있을 것이며, 이독성 연구를 비롯한 텍스트 위계 관련 연구의 지평을 확장할 수 있을 것이다.

몽골에서 온 活佛: 賜與와 回賜로 본 4대 달라이 라마 욘땐 갸초(yon tan rgya mtsho, 1589-1617) 재위기 성격 연구

최소영 중앙아시아학회 2022 中央아시아硏究 Vol.27 No.2

In 1588, the third Dalai Lama, Sonam Gyatsho (bsod nams rgya mtsho, 1543-1588), who was the highest monk of the Drepung('bras spungs) Monastery, the most important monastery of the Gelukpa sect, died in Inner Mongolia. At the invitation of Altan Khan (1507-1582) of the Tümed of Mongolia, Sonam Gyatsho had left Lhasa and went to Chabchiyal in the Kökönor in 1578. Altan Khan invited the Dalai Lama and offered lots of gifts, just as Khublai had previously done to Phagpa. the third Dalai Lama died in Inner Mongolia. After a while, the Gelukpa sect declared that he was reincarnated in Mongolia, not in Tibet. The new Dalai Lama was the great-grandson of Altan Khan, born in 1589, the year after the death of Sonam Gyatsho. The ascension of the Mongolian Dalai Lama is significant not only in the history of the Gelukpa but also in the history of entire Tibet. However, there are not many historical records left about him, so it is difficult to determine the nature of his period. Therefore, this paper examines the aspect of his reign through the records in diverse languages especially on the offerings he gave to Tibetan people and suggests that he was both “Qubilai” and “Phagpa” in Tibet.

우리를 뛰어 넘어 새로운 물결이 되라

최소영 새가정사 2022 새가정 Vol.757 No.-

중장년층 디지털정보화수준 유형화: 잠재집단분석의 활용

최소영,이욱,강은비,황혜선 한국소비자학회 2023 소비자학연구 Vol.34 No.4

This study aimed to deeply investigate the state of the digital divide within the middle-aged and elderly population by analyzing various types of digital information literacy in this generation. It was found that the digital information literacy of the middle-aged and elderly population has a significant disparity compared to other generations. Given the anticipated continuous increase in the proportion of the middle-aged and elderly population within the productive population due to aging, their adaptation to the digital society is deemed to be very important. Hence, in this study, we used the data from the ‘2020 The Report on the Digital Divide’ provided by the Ministry of Science and ICT and the Korea Information Society Development Institute. We conducted a Latent Class Analysis using indicators related to the capacity level, utilization level, and motivation level of middle-aged consumers, and derived a total of five mutually exclusive groups. From the results of the Latent Class Analysis, we found that both quantitative and qualitative digital divides exist within the middle-aged and elderly generation. Firstly, the quantitative digital divide was identified as the group with high utilization across both PC and Mobile (T1; 16%) and the group with low utilization across both PC and Mobile (T2; 50%). Secondly, the qualitative digital divide was revealed in groups focusing on specific devices or utilization areas, such as the PC-centered group (T3; 11%), the mobile-centered group (T5; 12%), and the social participation group with utilization across both PC and Mobile (T4; 12%), each represented in similar proportions. Furthermore, the derived latent groups showed statistically significant differences not only in demographic characteristics but also in digital device usage outcomes and satisfaction with daily life. In general, groups with a high capacity level showed high usage outcomes and satisfaction. However, in groups with a low capacity level, even if the utilization level in a specific area was high, the usage outcomes and satisfaction in the same area were not met. This study aimed to provide a basis for education and policy development for digital competence by presenting specific types of digital information literacy existing within the middle-aged and elderly population. Moreover, this study suggests the need to further categorize groups for digital adaptation among various digitally vulnerable groups, including the middle-aged and elderly population, in the rapidly advancing digital transition.

수출용 절화 백합 ‘Zambesi’의 수송 시 습식용액 처리에 따른 품질 비교

최소영,오상임,박혜민,이자희,이애경 한국화훼학회 2018 한국화훼학회 정기총회 및 학술발표회 자료집 Vol.26 No.1

C2C 거래의 소비자 문제 유형 연구: 텍스트마이닝 기법을 중심으로

최소영,이욱,황혜선 한국소비문화학회 2022 소비문화연구 Vol.25 No.4

본 연구는 C2C 거래에서 나타나는 소비자 문제 유형을 분석하고 현재의 법제도적인 한계점을 함께 고찰하여 시장에서 해결이 필요한 소비자의 문제를 규명하고자 하였다. 또한, 본 연구에서는 언론을 통해 공론화된 소비자 문제와 실제 피해를 경험한 소비자들의 문제를 구체적으로 살펴보고자 하였다. Python을 활용하여 C2C 거래와 관련된 온라인 뉴스 데이터 4,009건과 실제 소비자 피해 사례 데이터 75,836건을 수집하였으며 각각의 데이터에서 주로 논의되는 내용에서 어떠한 차이가 있는지 알아보기 위해 빈도분석, TF-IDF 분석, Latent Dirichlet Allocation 토픽모델링 분석을 진행하였다. 분석 결과, 온라인 뉴스 데이터에서 논의되는 주요 토픽은 7개로 도출되었고 소비자 피해 사례 데이터는 6개로 도출되었으며, 온라인 뉴스 데이터와 소비자 피해 데이터 모두 개인 간 사기 또는 기만적 거래 뿐만 아니라 법적으로 개인 간 거래가 제한되어 있는 품목의 불법 거래 관련 문제가 논의되고 있었다. 이는 C2C 거래에서 새롭게 판매자 역할을 하게 된 소비자가 불법적 행위에 의도적 또는 비의도적으로 관여하고 있는 사례가 빈번하게 발생하고 있음을 보여준다. 또한, 거래 과정에서 소비자 피해가 발생하더라도 피해구제를 받기 어렵다는 점에서 소비자의 역량 개발이 필수적이다. 게다가 실제 소비자의 피해 사례에서는 온라인 뉴스 데이터에서 논의되지 않았던 구체적인 피해 유형이 나타났으며 현행법으로 처벌이 어려운 유형들로 확인되었다. 이에 본 연구는 현재 소비자를 둘러싼 법제도와 주요 플랫폼의 이용약관을 함께 고찰하여 문제 해결에 대한 방향성을 제안하였다. 나아가 본 연구가 향후 C2C 거래의 문제점을 개선하고 안전한 시장으로 발전하는데 기여할 것으로 기대한다.

어휘 의미와 음운 인식을 고려한 단어 유창성 진단 도구의 개발

최소영,제민경,이경남 국어교육학회 2023 國語敎育學硏究 Vol.58 No.1

This study was conducted to develop a word fluency diagnostic tool as part of the basic literacy diagnostic tool development. In the work itself, a theoretical basis for words for fluency diagnosis was established, focusing on the meaning of vocabulary and phonological recognition, a test was designed through several meetings with Korean language education experts, while preliminary test and a main test were conducted to diagnose fluency. Item validation and diagnostic level setting were also performed. At this time, the theoretical background for selecting words for diagnosing fluency was carefully reviewed to derive the principle of word selection, and among the various methods available to stimulate phonological awareness, we focused on the phonological environment, especially the hierarchy of phonological variability, rather than the quantitative hierarchy centered on the number of syllables. Indeed, it can be said that the special characteristic of this study is its setup and the fact that the words to be tested were justified by conducting the main test with schools nationwide. The tool developed in this study is expected to be highly applicable to the school field in that teachers can directly evaluate students on a one-to-one basis and immediately diagnose word fluency. 본 연구는 기초 문해력 진단 도구 개발의 일환으로 단어 유창성 진단 도구를 개발하고자 수행되었다. 본 연구에서는 어휘의 의미와 음운 인식을 중심으로 유창성 진단용 단어에 관한 이론적 토대를 구축하고, 국어교육 전문가 집단과의 여러 차례의 협의회를 통해 검사를 설계하였으며, 예비검사와 본검사를 시행하여 유창성 진단 문항 타당화 및 진단 수준 설정을 수행하였다. 이때 유창성 진단용 단어를 선정하기 위한 이론적 배경을 면밀하게 검토하여 단어 선정 원리를 도출한 점, 음운 인식을 자극하기 위한 여러 가지방법 중에서 음절 개수 중심의 양적 위계보다는 음운 환경에 주목하여 특히음운 변동의 위계를 설정한 점, 전국 학교를 대상으로 본검사를 시행함으로써 검사 대상 단어를 타당화한 점 등은 본 연구의 특수성이라 할 수 있다. 본연구가 개발한 도구는 교사가 직접 학생을 일대일로 평가하며 단어 유창성을 즉각적으로 진단할 수 있다는 점에서 학교 현장 적용 가능성이 높을 것으로 기대된다.

불어의 동사 보어절 Inf 구문에 대한 고찰

최소영 프랑스학회 1985 프랑스학연구 Vol.3 No.-