话术、心术与面具:宋代宰相日记研究

陳可 한국중국산문학회 2018 중국산문연구집간 Vol.8 No.-

The diary of prime ministers of Song dynasty possesses fundamental academic and cultural value. During the northern song and southern song dynasty, direct conversation strategies used in the diary started transforming to a orthodox article where writers' true emotion was gradually concealed. At the same tine, the original narrative style with overall degree was replaced by logical illustration with specific opinions; it began to evaluate receivers' capacity of psychological acceptance to the strategies and suggestions brought forward. Therefore, the former pace of narration was eternally disturbed. As a matter of fact, the mental transmission from "Serve the king" to "Serve both the king and other ministers" reveals the decrease in prime ministers' political power. In addition, the focus of their strategies and suggestions changed from provoking king's empathy through logic statement to engendering king's sympathy by means of petition and confession. Making use of diaries, prime ministers in Song dynasty put on their persona, behind which was the prevailing exhaustion both physically and mentally. Narrative method such as disappearance of subjects, identity switch and Writing in detail came to emerge at the very moment.

미국과의 금리 동조화가 주변국 금융안정에 미치는 영향

진가,김종혁 한국경제통상학회 2022 경제연구 Vol.40 No.2

This paper quantitatively investigates the effect of the US federal funds rate changes on possible interest rates co-movements and financial stabilities of neighboring countries. To do so, we build quarterly panel data of 27 BIS member countries from 1990 to 2020, and select few Panel anaylsis models to find out the effect of interest rates spreads between the US and those countries and other macro-finance variables on financial stability indicator of the neighboring countries, which is captured by credit-to-GDP gap ratio that has been widely used to estimate systemic risk possibility and national-wide financial volatility. Another considered independent variables are exchange rates, price changes in asset and capital markets. As a result, an increase in interest rates spreads(i.e., less co-movement in the rates between countries) exacerbates the financial stability of the neighborhood country. This result is consistent when the same analysis is done on separated periods divided in 2008 financial crisis. 본 논문은 미국과 주변국 간 금리 동조화 현상이 주변국 금융안정성에 미치는 영향에 대해 실증분석하였다. 이를 위해, 본 연구는 국제결제은행(Bank for International Settlement; BIS)에 가입한 27개국을대상으로 1990년부터 2020년까지 약 30년의 분기별 패널자료를 구축하였으며, FGLS, PSCE, DPD 등 세 개의 모형을 사용하여 회귀분석을 실시하였다. 종속변수인 27개국 금융안정성 지표로는 실물경기에 비해 과도한 신용의 팽창을 나타내는 GDP 대비 총신용 갭(gap) 변수를 사용하였으며, 독립변수로는 미국과 27개국 간 실질 기준금리 차이 지표를 중심으로 환율, 자산시장 및 자본시장 가격지수변동률 등 거시-금융 변수를 두루 고려하였다. 분석 결과, 미국과 주변국 간 금리차이가 확대될수록(동조화 현상이 덜 발생할수록) 주변국의 금융안정성이 저하되는 것으로 나타났으며, 이 부정적 효과는 미국과 더 깊은 국제교류 관계에 있다고 판단되는 국가 중심으로 더 크게 나타났다. 이는 양국간 금리차가 확대될수록 이자율평가 조건 등에 의해 해외자본 유출입 변동성이 증대되어 국내 금융불안을 심화시키는 것으로 해석할 수 있다. 이에 더해, 주변국 환율 상승은 2008년 글로벌 금융위기이전 자국 금융 안정성에 부정적인 영향을 주지만 위기 이후 시기에는 긍정적인 영향을 주는 것으로나타났으며, 자산시장 가격지수 상승의 경우 이와 반대로 금융위기 이후 금융 불안정성을 심화시키는것으로 나타났다. 자본시장 가격지수 상승은 금융위기 전후 일관되게 금융 불안정성에 부정적인 효과를 발생시키는 것으로 분석되었다.

교과 융합적 제재로서의 영화를 활용한 시 교육의 가능성 고찰

진가연(Jin, Ka-yeon),윤여탁(Yoon, Yeo-tak) 우리말글학회 2018 우리말 글 Vol.77 No.-

본 연구의 목적은 교과 융합적 속성을 지닌 영화를 활용한 시 교육의 가능성을 검토하기 위하여, 영화의 담론적 효과에 대한 이론적 기반을 마련하고 실제 수업에서 적용한 사례를 분석하여 교육적 시사점을 추출하는 것이다. 영화는 이미 다양한 교과에서 융합 교육의 매개로 활용되어 온 바 있으나, 이러한 접근은 영화에 담긴 다양한 소재적 측면에 국한되어 있었다. 본 연구에서는 영화가 사회 속에서 소통되는 담론의 일종이라는 점에 주목하여, 영화의 생산 측면과 수용 측면에 따른 담론 효과를 융합의 매개로 삼고자 하였다. 특히 시 감상 교육에서 활용되어 온, 비평을 비계로 활용한 교육 논의를 영화에 확장시켜 적용해봄으로써 영화가 시 감상 교육에서 담당할 수 있는 자리를 마련하고자 하였다. 이를 위해 윤동주의 시 작품에 대한 비평적 성격을 지닌 영화 〈동주〉를 비계로 활용한 수업을 전개하였다. 영화를 비계로 활용한 학생들의 시감상 양상을 분석함에 있어 역사 영화의 이해 방식을 원용하여 영상 언어가 갖는 시각화와 재현의 측면을 반영하였다. 시 감상 교육에서 영화는 비평적 성격을 근거로 비계로 활용될 수 있으며, 영화의 허구적 진실을 구분하기 위한 교육적 설계를 요구한다는 점에서 문학 교과와 역사 교과간 융합의 지점을 호출해낸다. The purpose of this study is to investigate the possibility of the poetry education using the film with the convergence attribute of the subjects and to make a theoretical basis for the discursive effect of the film and analyze the cases applied in the actual class to extract the educational implications. The film has already been used as a mediator of convergence education in various subjects, but this approach is limited to various material aspects that the film can take. This study focuses on the fact that the film is a kind of discourse that communicates in society. Especially, the purpose of this study was to extend the discussions of education using scaffolding, which has been utilized in the appreciation education of the poetry, to the film and to provide a place where the film can take charge in the poetry appreciation education. To this end, I taught a lesson that utilized the film 〈Dong-ju〉as a scaffolding, which contains a critical interpretation of Yoon Dong ju’s poetry. In analyzing the visual impression of students who used the film as a scaffold, the reflected visualization and representation aspects of the visual language by using the understanding method of the history film. In the poetry appreciation education, the film can be used as a scaffold on the basis of the critical character, and calls for the point of convergence between the literature subject and the history subject in order to demand educational design th distinguish the fictional truth of the film.

다자적 상호텍스트를 활용한 상호문화교육 방안 고찰-한국 <아기장수>, 중국 <나타요해(哪吒鬧海)>, 베트남 <타잉쩡(Thánh Gióng-扶董天王)>을 중심으로-

진가연,왕임창,황티장 한국언어문화학회 2022 한국언어문화 Vol.- No.78

본고는 한국 문화교육에서 상호문화교육의 설계 및 적용에 있어서 정교화가 필요하다는 문제의식을 바탕으로, 다자적 상호텍스트를 활용하는 방안을 제안하고자 한다. 한국 문화교육에 관한 논의 방향을 점차 학습자의 문화적 정체성을 형성하는 것으로 심화하고자 할 때, 문화 간 상호작용에서 학습자의 자문화 중심적 태도를 연성화하는 것이 관건이다. 본고에서는 상호문화교육의 기반을 이루고 있는 상호문화성에 대한 고찰을 통해 목표 문화와 모국 문화의 양자 간 유사성과 차이성에 주목하는 정적인 관계를 다면적인 접점을 형성할 수 있는 구도로 전환하는 방안으로서 다자적 상호텍스트의 활용에 주목하였다. <아기장수>류의 설화는 동아시아의 한국, 중국, 베트남 삼국 모두에서 발견되는 광포설화라는 점에서 이러한 교육적 설계에 적합하다고 보았다. 이상의 이론적 전제를 기반에 두고 실제 한국어 학습자를 대상으로 다자적 상호텍스트를 활용한 상호문화교육 관점에서의 수업을 설계하고, 학습자들의 이해 양상을 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로 학습자의 선지식에 교육적으로 접근하는 방안, 양자 간 구도에서 모국 설화와 비교하여 읽을 때 고려해야 할 점, 다자적 구도의 활용 방향과 교수자의 교육적 처치에 대한 시사점을 도출하였다.

예비 초등교사의 국어 학습 경험 연구 -문법 및 문학 영역의 지식에 대한 인식을 중심으로

진가연,박종관 한국교육과정평가원 2022 교육과정평가연구 Vol.25 No.3

개인의 학습 경험은 이후의 학습에 영향을 준다. 이 점을 고려하면, 교육대학교 학습자들의 국어 학 습 경험은 국어를 가르치는 초등교사로서 성장하는 데에 영향을 끼치는 중요한 요인으로 볼 수 있다. 이에 착안하여 본 연구에서는 두 교육대학교의 학습자들에게 자신의 문법 및 문학 학습 경험에 대해 생각쪽지를 쓰게 하여, 예비 초등교사로서 교육대학교 학습자들이 가지고 있는 문법 및 문학 학습 경 험을 수집하고 유형화였다. 문법 및 문학 영역의 특성상 생각쪽지의 내용에는 주로 문법 지식 및 문학 지식에 대한 인식이 드러 났다. 또한 부정적인 인식보다는 긍정적인 인식에 주목할 때, 좀 더 다양한 인식 양상을 포착할 수 있었 다. 따라서 본 연구는 문법 지식 및 문학 지식에 대해 학습자들이 가지고 있는 긍정적인 인식을 유형화 하였다. 최종적으로 유형화된 인식 간의 관련성을 추정함으로써 문법 학습 경험과 문학 학습 경험을 이론적 으로 구성하고 비교하였다. 그리고 이에 대응하는 부정적 학습 경험의 가능성을 검토하여 교육적 시사 점을 논의하였다. 예비 초등교사는 교육대학의 학생이자 앞으로 교수 행위를 실천할 교육 주체이기도 하다. 이러한 예비 초등교사를 전제로 한 연구라는 점에서 본 연구의 결과는 교육대학에서 초등 국어 교육 관련 과목을 설계 및 시행할 때 도움이 되리라 기대한다. In this study, learners from two educational universities were asked to write a note about their own grammar and literature learning experiences, and the grammar and literature learning experiences of the learners of the educational universities were collected from the notes and categorized. Due to the characteristics of grammar and literature, the content of the notes mainly showed recognition about knowledge. Also, when having focused on positive recognitions rather than negative ones, more diverse aspects of recognition could be captured. Therefore, this study categorizes the positive recognitions that learners have on grammar and literature knowledge. Finally, by estimating the relationship between categorized recognition, learning experiences were theoretically constructed and compared. In addition, the possibility of negative learning experiences in response was discussed, and educational implications to preparatory elementary school teachers were discussed.

‘-다 못하-’ 구성에 대하여

진가리 ( Chen Jia-li ) 국어학회 2014 국어학 Vol.71 No.-

지금까지 한국어의 ‘못’ 부정에 대해서는 상당한 연구가 이루어져 왔다. ‘못’ 부정은 형식에 있어 단형부정문과 장형부정문을 이룰 수 있는데, 흔히 ‘못’의 장형부정문이라고 하면 ‘-지 못하-’ 형식만을 떠올린다. 그러나 ‘그 사람은 냉정하다 못해 비정하다.’라는 문장이 보여주듯이 ‘못’ 장형부정문의 형식에는 ‘-지 못하-’ 외에 ‘-다 못하-’도 존재한다. 기존 연구에서는 동사와 결합하는지, 형용사와 결합하는지에 따라 ‘못’의 의미를 ‘불능(不能)’과 ‘불급(不及)’으로 보았다. 그러나 ‘못’이 포함된 ‘-다 못하-’ 구성의 의미는 ‘불능’이나 ‘불급’으로 해석될 수 없는 경우가 많다. ‘이가 희다 못해 파랗다.’에서처럼 ‘-다 못하-’ 구성의 의미는 ‘불능’이나 ‘불급’의 의미로 해석하기 어렵다. 또한 선행 명제에 대한 부정에 있어 ‘-다 못하-’ 구성이 참여한 문장에서는 ‘-다 못하-’ 구성을 통해 선행 명제가 부정되는 경우가 있지만 선행 명제 자체가 부정되지 않고, 선행 명제의 외적인 부분이 부정되는 경우가 많다. 이러한 맥락에서 본 연구는 그동안 거의 다루지 못했던 ‘-다 못하-’ 구성을 연구 대상으로 삼고 21세기 세종계획 균형 말뭉치에 수록된 자료를 활용하여 ‘-다 못하-’ 구성을 고찰하였다. 그 결과 ‘-다 못하-’ 구성은 ‘불능(不能)’이나 ‘과도(過度)’의 의미를 가지며, 의미에 따라 일반적 부정으로서의 ‘-다 못하-’ 구성과 상위 언어적 부정으로서의 ‘-다 못하-’ 구성으로 나뉘어 볼 수 있다. 통사적 특징에 있어 두 부류의 ‘-다 못하-’ 구성은 문장에서 종결부에 위치할 수 없고 연결 구성이나 수식 구성만을 이룰 수 있다는 점, 그리고 선, 후행절의 주어가 반드시 일치해야 한다는 점이 공통적이다. 용언 어간 제약, 부정 극어와의 공기 여부, 그리고 ‘선행 용언 어간 + -다’의 중첩 및 부정 서술어 ‘못하-’의 생략 가능성에 있어 두 가지의 ‘-다 못하-’ 구성은 구별된 통사적 특징을 보인다. The purpose of this paper is to clarify the meaning of ‘-da mota-’ and analyse the syntactic properties according to its different meanings. Specifically, the meaning of ‘-da mota-’ can be regarded as ‘can not’ or ‘exceed the degree of standard’. When used with the meaning of ‘can not’(here we mark it as ‘-da mota-1’), it can usually be replaced by the construction of ‘-ji mota-’, and it appears the feature of typical negation in Korean. In contrast, when used with the meaning of ‘exceed the degree of standard’(marked as ‘-da mota-2’), it can not be changed into other constructions. The construction of ‘-da mota-2’ appears the features of metalinguistic negation. Concerning on the syntactic properties of these two categories, both of them should have the same subject of antecedent clause and following clause, and they only permitted to be placed in the middle of a sentence rather than at the end. However, there are distinctions between ‘-da mota-1’ and ‘-da mota-2’. Firstly, the predicate of ‘-da mota-1’ is required to be verb only, but ‘-da mota-2’ without any restriction. Secondly, in the sentence which includes the construction of ‘-da mota-1’, it is available to use some of the negative polarity item(NPI) such as ‘do mu ji’ or ‘do jeo hi’, but it is unavailable in the sentence which includes the construction of ‘-da mota-2’.

한국 현대시 교육의 정서 치유적 가능성 고찰

진가연 ( Jin¸ Kayeon ),왕임창 ( Wang¸ Linchang ) 한민족문화학회 2021 한민족문화연구 Vol.75 No.-

본 연구는 개인적 성장과 자기 인식을 지향하는 문학교육적 관점과 자기 돌봄을 지향하는 문학 치유의 관점을 한국어 문학교육의 교수·학습 현장에 적용하여, 한국 현대시 읽기 경험의 정서 치유적 가능성을 확인하고자 하였다. 중국인 유학생이 생성한 한국 현대시 읽기 반응 자료를 분석하여 살펴본 결과, 학습자들은 연구자의 조력을 통해 내적 대화를 시도하며 자기 내면에 대한 인식을 촉진시키고 한국어 표현을 매개로 시적 사유를 심화해가며, 시 읽기를 통해 자기 정서의 내적 메커니즘에 접근하는 모습을 보였다. 다만 이러한 작용은 자동적으로 이루어지는 것이 아니라 일정한 교육적 설계가 필요한데, 이와 관련해서는 시 텍스트 선정, 교사의 역할, 학습자의 내면 인식 외현화를 위한 언어 표현 활동 구성, 수업 설계를 위한 상호작용 촉진 활동의 제시 측면에서 모색하였다.본 연구는 실제 학습자의 반응 자료를 수집하여 이를 질적으로 분석함으로써 한국 현대시 교육의 정서 치유적 접근의 가능성을 확인해보고자 하였으나, 참여자가 소수이며 개별 활동을 중심으로 연구를 진행하여 집단 활동의 형태로 이루어지는 실제 한국어교육의 현장에 바로 적용하기에는 무리가 있다는 한계가 있다. 이는 차후의 연구과제로 남긴다. This study is an attempt to apply the literary educational perspective towards personal growth and self-awareness and the literary healing perspective towards self-care to Korean language education as a foreign language. And we wanted to confirm the possibility that reading Korean modern poetry can function as an emotional healing experience. According to an analysis of the reading responses generated by Chinese students, learners tried to communicate inner self with the help of researchers, developed poetic reasons using Korean expressions, and used reading as a motivation and opportunity to access the inner-mechanism of their emotions. However, these actions do not occur automatically but require a certain educational design, which was sought in terms of poem text selection, teacher's role in emotional healing reading, composition of language expressive activities for learners' internal perception externalization, and interaction promotion activities for class design.This study wanted to check the possibility of emotional healing of modern Korean education by collecting and qualitatively analyzing real learners' response data, but there is a limitation that it is difficult to apply directly to the actual Korean language education as a foreign language in the form of group activities, which will be discussed in follow-up studies.

문해력과 윤리성의 관계에 대한 고찰 - 베른하르트 슐링크의 <책 읽어주는 남자> 분석을 중심으로 -

진가연 ( Jin Ka-yeon ) 한국문학교육학회 2020 문학교육학 Vol.0 No.69

이 논문은 글을 읽고 쓰는 문제로서의 문해력이 인간 성장의 국면에서 삶의 방식을 메타적으로 점검하고 자기 서사를 구성하는 윤리성과 관련되어 있음을 밝히는 것을 목적으로 한다. 다만, 문해력 향상을 통해 주체가 발휘하는 가능성의 차원을 논하기보다는 이를 상실한 상태로 볼 수 있는 문맹 상태를 자기행위로부터 소외된 상태로 규정하고, 주체의 삶에서 제한되는 지점이 무엇인가를 살피고자 하였다. 이를 위해 허구 서사 <책 읽어주는 남자>를 분석한 결과 문맹인 주인공이 치른 손실은 글을 읽지 못하는 사실에만 국한되는 것이 아니라, 존재적 차원의 ‘자기’를 구성하지 못한다는 데 있음을 확인하였다. 문해력과 윤리성의 공통 기반이 되는 ‘자기’의 구성은 인간의 성장을 도모하는 인문교육으로서의 국어교육, 문학교육이 지향해야 할 방향임을 확인하였다. The purpose of this study is to reveal that literacy as a problem of reading and writing is related to the ethics of meta-checking the way of life and constituting self-narration in the phase of human growth. The main focus of this study is not the dimension of the subject’s possibility through improving literacy, but the dimension of limiting the subject’s life by the illiterate state, which is a state of alienation from one’s own actions. As a result of analyzing the novel < Der Vorleser >, it was confirmed that the loss inflicted by the illiterate protagonist was not limited to the fact that she could not read the text, but that she could not constitute the ‘self’ of the existential dimension. Through this, it was confirmed that the constitution of ‘self’, which is the common basis for literacy and ethics, is the direction that Korean language education and literary education as a humanities education that promotes human growth should be directed.

사건 중심의 시 읽기 교육 시론 - 이상과 백석 시의 병리성을 중심으로 -

진가연 한국어교육학회 2019 국어교육 Vol.0 No.166

This study shows that poetry based on “being-in-the-world” internalizes the self’s recognition of the world and configures it linguistically. It is also the result of “interiority,” which is the product of modernity, and “genre consciousness.”However, the relationship between the self and the world is not always harmonious in poetry. This study examines the pathological aspects of poetry by applying Zizek’s concepts of “symptoms” and “fantasy” to the works of Yi Sang and Baek Seok. Both expressed their perception of the process of transitioning from the “the former world” to “the real world.” The idea that pathology is the subject’s response to the world, can be clarified through Badiou’s concept of the “event,” which focuses on the ontological change of the subject resulting from the perception of and response to the world. However, Yi Sang’s poetry expresses obsessions and anxiety as symptoms, whereas Baek Seok’s poetry expresses fantasies that are far from reality so as to make the subject’s intervention forgettable. This difference shows that the way the world complements the nodal point depends on the world-recognition of the poet. This has the following implications for poetry education. First, it provides a specific, recognition-based framework to view the poet's biographical information and work world. Second, it leads us to a new vision of poetry education that comprehends the learner’s reading of poetry in relation to “being-in-the-world” and the world. Follow-up research should be conducted to identify what the poetry genre and the poetry reading activity mean to learners.

김수영 시에서 윤리적 감수성의 재현 구도에 관한 시교육적 고찰

진가연 우리말글학회 2022 우리말 글 Vol.94 No.-

This study aims to derive educational implications on conditions that activate the ethical sensibility of the student reader by examining the characteristics of the representation composition that reveals negative emotions such as hostility and anger in Kim Su-young’s poetry. The statement that the student reader arrives at self-constitutive awareness by judging through their own clear criteria for the value problem presented in the poem is close to a logical premise, but in reality, this is not the case. Since it is practically difficult for a student reader to have a criterion for judging all value issues, the need to go through a generative model that updates reader’s own standards by inferring them backwards in justifying the reason for an emotional response is raised. To this end, this study analyzed the relationship between intuition and reasoning regarding moral thinking, which is being discussed in modern moral philosophy and cognitive science. Through this, investigated the possibility that the reader’s sensing negative emotions and meta-adjustment of judgment criteria are linked in poetry reading. Based on the above theoretical foundation, it examined in Kim Su-young's poem the characteristics of the verbal structure that manifests negative emotions and their reading methods. This manifested itself as an aspect of experiencing the manifestation of emotions together through the direction of utterances that have the effect of simultaneity, and of exploring the reality of unnamed emotions and imagining their properties in a variety of ways. This is of utility for poetry education in that it embodies the workings of ethical sensitivity as an attitude that takes emotional responses as an ethical hylomorphism and reacts sensitively. 본 연구는 김수영의 시에서 적대감, 분노 등 부정적 감정을 현시(顯示)하는 재현 구도의 특징을 살펴 학습 독자의 윤리적 감수성을 활성화하는 조건에 관한 교육적 시사점을 도출하는 것을 목표로 한다. 시 텍스트에 제시된 가치 문제에 대해 학습 독자가 자기 나름의 명확한 기준을 통해 판단함으로써 자기 구성적 인식에 도달한다는 전제는 논리적으론 부합하나 실제도 항상 그럴 것이라 예상할 수 있는 것은 아니다. 학습 독자가 모든 가치 문제에 대한 판단 기준을 지닌다는 것이 현실적으로 어렵기에 감정적 반응이 나타난 이유를 정당화하는 과정에서 자신의 판단 기준을 역으로 추론하여 기준을 갱신해가는 생성적 모델을 경유할 필요성이 제기되는 것이다. 이를 위해 현대 도덕철학 및 인지과학에서 논의되고 있는 도덕적 사유에 관한 직관과 추론의 관계를 탐구하여, 시 읽기에서 독자의 부정적 감정의 감지와 그에 대한 분석을 통해 판단 기준에 대한 메타적 조정이 연계될 가능성을 탐색하였다. 이상의 이론적 기반을 바탕으로 김수영 시에서 부정적 감정을 현시하는 언술 구조의 특징과 그 독해 방식을 살펴보았다. 이는 현장성의 효과를 내는 발화 연출을 통해 감정이 드러남을 함께 체험하는 양상과 명명되지 않은 감정의 실체를 탐구하여 그 속성을 다양하게 상상하는 작용 양상으로 나타났는데, 이는 감정적 반응을 윤리적 질료로 삼아 민감하게 반응하는 태도로서 윤리적 감수성의 작용을 구체화하였다는 점에서 시교육에 시사점을 제공한다.