외국인 고용허가제(E-9) 실효성 강화방안 연구 : 충청지역 외국인근로자 고용기업의 인식을 중심으로

정정미 고려대학교 2018 국내석사

국문초록 외국인 고용허가제(E-9) 실효성 강화방안 연구 -충청지역 외국인근로자 고용기업의 인식을 중심으로- 정정미 고려대학교 행정대학원 행정학과 공공행정전공 본 연구는 외국인근로자를 고용한 기업의 인식을 중심으로 고용허가제(E-9)의 실효성 강화방안을 제시하였다. 이를 위해 충청지역의 기업 432개 기업을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 119부를 회수하여 빈도분석과 일원분산분석(One-way ANOVA)하였다. 연구결과, 첫째, 고용허가제 실시효과는 전체적으로 '불법취업 문제가 해결되었다'의 평균값이 가장 높게 나타났다. 긍정적인 면으로 '외국인근로자의 합법적, 안정적인 고용 가능성이 높다', '생산성의 효과가 높다'가 많았으며, 부정적인 면으로 '외국인근로자 대량 유입으로 인한 사회적 비용이 증가하였다'로 나타났다. 둘째, 고용허가제 문제점은 전체적으로 '임금에 따라 이직률이 높다'가 가장 높은 평균값을 나타내었다. 성별 및 생산직 근로자 수에 따라 '외국인근로자의 자유로운 사업장 이동이 어렵다'와 연령 및 직위, 사업분야에 따라 '언어능력의 부족으로 의사소통(작업 지시 등)이 어렵다'가, 학력 및 고용방식에 따라 '외국인근로자의 고용절차가 복잡하다' 문항에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 셋째, 고용허가제 개선방향으로 '외국인근로자의 근로계약 해지와 고용허가를 취소할 수 있는 사유를 명확하고, 엄격해야 한다'가 가장 높은 평균값을 나타내었다. 또한 성별 및 고용방식에 따라 '외국인근로자의 도입업무 전반에 대해 정부기관(고용노동청 등)에서 원스톱(one-stop)으로 관장해야 한다'라고 제시되었다. 셋째, 고용허가제 개선방향으로 '외국인근로자의 근로계약 해지와 고용허가를 취소할 수 있는 사유를 명확하고, 엄격해야 한다'가 가장 높은 평균값을 나타내었다. 또한 성별 및 고용방식에 따라 '외국인근로자의 도입업무 전반에 대해 정부기관(고용노동청 등)에서 원스톱(one-stop)으로 관장해야 한다'라고 제시되었다. 따라서 본 연구에서는 정책적 제언으로 첫째, 고용취소나 고용제한의 개선의 경우, 외국인근로자의 인권보호 측면에서 이에 대한 보완이 요구된다. 둘째, 기업 변경의 경우, 외국인근로자가 일정한 요건 하에 기업을 선택하게 함으로써 기업 변경의 제한의 내용을 수정 또는 단계적인 완화방안이 강구되어야 한다. 셋째, 사업분야의 경우, 외국인근로자의 도입을 허용하는 업종, 기업규모, 도입국가 등의 점진적 완화를 통해 인력난 문제를 해소할 필요가 있다. 넷째, 외국인근로자의 서비스를 위한 원스톱(one-stop) 시스템의 구축이 요구된다. 이를 통해 외국인근로자 지원센터를 지속적으로 확충하고 다른 기관 및 민간단체에서 제공하는 서비스와의 연계가 필요하다. 주제어 : 고용허가제, 외국인근로자, 외국인근로자정책.

Existence results of weak solutions for a semilinear Dirichlet problem using Linking Theorem

정정미 부산대학교 2006 국내석사

Mark Twain과 인종문제 : Adventures of Huckleberry Finn과 Pudd'nhead Wilson을 중심으로

정정미 서울대학교 대학원 2000 국내박사

부산시 사회복지사의 재교육 실태와 개선방안

정정미 동의대학교 행정대학원 2003 국내석사

This study is to offer help to set up retraining system, which is essential for social workers to improve and keeping up their professionalism. Welfare service is carried out by close interaction and communication between a person or family with problem and a social worker. It can be said that re-education course is indispensable for securing capable workers and manage them efficiently. Survey was conducted on retraining course that workers was given for last one year period, with survey object of about 240 social workers working at 47 welfare centers. We distributed total 235 copies of questionnaire, or 5 copies to each center, and we could get survey result as following from 139 respondents after excluding non-complete questionnaires. First, it is necessary to set aside min. 40 hours or one week yearly and make it obligatory for workers to attend, for certain times a year, at re-education course held by various academies or workshop about welfare. Survey respondents also considered seminar, workshop etc. as relevant education medium. Second, re-education course provider or organizer should be welfare related organization or association so that they can provide course and handle it in integrated way. Instructer should be picked out from who has experience himself/herself in the field or professional working at related association or organization. Third, education course need to focus on knowledge and technique required for actual work. Most of survey respondents replied their purpose of attending course is to upgrade their work efficiency, therefore actual work related program is necessary rather than theory based lecture. Fourth, as a aggressive step, respondents think should be considered to offer financial support to first 1 year of workers and then make it obligatory for workers of over 2 years to attend the course. This is indicating that retraining is more necessary as workers are at the work for longer time. Therefore, financial support for re-education, obligatory rule for attending the course should be made and, more importantly, assessment have to be carried out for recognizing the course officially. As there is no obligatory rule for training currently, social workers face the limit to upgrade and keeping up their professionalism. However, according to survey, the reason that workers want training is to improve work efficiency and to provide better service to client. Therefore, re-education is essential for level up worker's quality and make them offer good service to client. We hope many studies are done for establishing specific standard and obligatory rule soon in order to improve situation with inadequate re-education course, considering it is indispensable for workers to keep and upgrade welfare knowledge, technique, value etc.

교과서 민요의 반주부 분석을 통한 수업지도안 개발 연구 : 중학교 1학년 교사용 지도서를 중심으로

정정미 경상대학교 교육대학원 2008 국내석사

Korean traditional music is our precious art thats has been with Korean people's. feelings along with national bitter trials. No matter what happen, we have to succeed it to develop. Through the 7th revision of the education course this time, Korean Educational Depart sought to emphasize the importance of Korean traditional music. Therefore, they added up and intensify the traditional music in the 9 textbooks used currently in the music class of the middle school and was published by 9 companies. Of them, the folk song, which students can follow it easily, is included the points of view, life style and emotion of populace. These songs were originally accompanied of the Jang-Ko which is Korean traditional drum with two sides. But it is not easy for the students to learn the songs only with Jang-Ko, the percussional instrument. So it needs to sing with the accompaniment of the piano. So that's why the purpose of this dissertation is to propose the effective way for teaching and learning of Korean folk songs in the music class between teacher and students. For this, I analysed the singing parts of the Korean folk songs and the piano accompaniment for them in the 9 textbooks for the students and the instruction book for the teachers of the middle school. At first, I classified those songs by beat, rhythm and the district in those books and investigated whether those books had the accompany of piano for the songs or not. And I selected the Korean folk songs that were presented with frequently in all textbooks and instruction book to compare the parts for the accompany of piano and Korean traditional rhythm as well. As the result, I found that most songs don't have the proper accompany of piano with the traditional rhythm. So I compensated the parts for the melody and rhythm to intensify the way for the actual teaching and learning each other for Korean traditional folk song. Conclusionally, this dissertation propose the accompany of piano suitable, effective, emotional, proper and rhythmical which make up for the lack of feelings for the Korean traditional beat for the active teachers or would-be teachers. If so, we can make improve the interest of the traditional folk songs of the students. Still , we need more systematic and effective research for the teaching.

기록관리학 대학원 실습교육 방안 연구 : 인턴십 프로그램을 중심으로

정정미 목포대학교 대학원 2010 국내석사

<Abstract> The field of Korean records management has greatly grown in quantitative respect as compared with its short history, but it did not achieve qualitatively great performance in the education to foster an expert for records management. That is, a systemic practice was not done due to absence of a standard curriculum, insufficiency of a subject and a practice for a field training. If a specialist is arranged at an institution and then takes part in a practical affair, so, they becomes feel difficulty because of the job which it is difficult for the theoretical knowledge to apply or an unfamiliar working environment. Records management should combine academic knowledge with practical skills because of the nature of a job. Thus, the graduate school of Archives & Records becomes keenly aware of the necessity that the task to fulfill and learn a practical affair should be strengthened. This study suggests the operation of an internship program via academic-industrial cooperation as a plan in order to strengthen the practical training of the graduate school majoring in Archives & Records Management which can be regarded as the main body to foster a specialist of records management. To understand the actual status of a practical training of records management, this study practiced a questionnaire survey for graduate students and workers in charge. As a result of the survey, it could understand problems such as insufficiency of a training organization, insufficiency of practice hours, poorness of the contents and structure of a training program, insufficiency of the task force of a training and specialists and etc. In addition, it could get the opinion that an internship is very necessary and should be appointed as a compulsory subject as strong demand of respondents about strengthening and necessity of a practical training and the method through the questionnaire for the issue that the operation of an internship is decided as a way of a practical training. An internship program still has not been operated as a practical training in Korea. So, this study investigated foreign cases for an internship program in order to seek the operation solution. Especially, the whole process and characteristics about the internship programs of University of Michigan (USA) and UBC (the University of British Columbia, Canada) were studied. It could know that students, a school and an institution have thorough responsibility and obligation during the period of an internship as the main body and an internship program is systematically operated based on such mutual effort. The key issues which should refer to on above foreign cases to operate an internship program at Korean graduate schools are to appoint an internship as a compulsory subject, offer an institution list operating an internship to graduate students by constructing an organic cooperate system between an institution in charge of records management and a school, make a school support step by step a systematic system for the whole internship process, make a school play an active and leading role in operating an internship, make students select an institution which is suitable for their interest through an interview with a tutor, make an institution operate an internship program so that a student is able to learn a practical affair and expertise through qualified specialists and the person in charge of the program and make an institution feedback a school the result of an internship. Finally, this study suggests an internship program which is appropriate for the actual condition of Korea that it is possible to supplement and improve the problems discovered by an questionnaire survey based on implications of foreign internship cases. The outline of this study suggests that a curriculum-based internship under academic-industrial cooperation should be practiced for the students who complete 2 semesters or more among graduate students majoring in Archives & Records Management for 2 months during vacation. Also, an internship should be appointed as a compulsory subject of 3 credits during a semester. An internship simply consists of the following processes - 1) issuance of an internship course by a school, 2) enrollment of an internship by a student, 3) selection of an institution operating an internship, 4) operation of an internship under the approval of a tutor, 5) a student submits a final report for an internship to a school and an institution does a final assessment and 6) evaluation of a school (this will be reflected to a score and a credit). For such operation of an internship, an institution in charge of records management should operate an internship program and a government should support financially and administratively. An educational institution can produce the human resource who is excellent for field adaptation of a job and construct a flexible educational system with a field by developing an efficient program through the operation of an internship program. An institution can have actual help for a job through an internship, reduce the cost of job advertisement and use it as an opportunity of talent acquisition. The current practical training should be strengthened more than before in order to foster a qualified specialist in the field of records management which is a practical study, and an internship program will be able to play satisfactorily the role. <국문초록> 국내 기록관리분야는 짧은 역사에 비해 양적인 부분에서는 많은 성장이 있었지만 기록물관리전문요원을 양성하는 교육의 질적인 부분에 있어서만큼은 큰 성과를 이루지 못했다. 즉, 표준화된 커리큘럼의 부재와 현장실습을 위한 과목의 부족 및 실습의 부족으로 체계적인 실습이 이루어지지 않았다. 이로 인해 전문요원으로서 기관에 배치되어 실무를 접했을 때, 이론상 배운 지식을 적용하기 힘든 업무라든가 익숙하지 않은 작업환경으로 어려움을 느끼기에 이르렀다. 기록관리는 업무의 특성상 학문적 지식과 실무능력을 겸비해야 한다. 이에 기록관리학 대학원에서는 학기 중 실습을 통해 실무를 접하고 익히는 일이 강화되어야 할 필요성을 절감하게 됐다. 본 연구는 기록물관리 전문요원 양성의 주체라 할 수 있는 기록관리학 대학원의 실습교육을 강화할 수 있는 방안으로 산학 협력을 통한 인턴쉽 프로그램의 운영을 제안하고 있다. 본 연구에서는 현재 기록관리 실습의 실태를 알아보기 위해 대학원생과 실무자를 대상으로 하여 설문조사를 실시하였다. 설문 결과를 통해 실습기관의 부족, 실습시간의 부족, 기관의 실습프로그램 내용 및 구성의 빈약함, 교육 전담부서 및 전문인력 부족 등의 문제점을 도출할 수 있었다. 또, 인턴쉽 운영을 실습의 방안으로 하는 것에 대한 설문을 통해 응답자들의 실습 강화 및 필요성에 대한 강한 요구와 함께 그에 대한 방법으로 인턴쉽은 매우 필요하며 교과과정에 필수로 지정해야 한다는 의견을 얻을 수 있었다. 인턴쉽 프로그램 운영 방안을 모색하기 위해서는 국내 기록관리 분야에서는 아직까지 실습으로 인턴쉽 프로그램이 운영되고 있지 않아 외국 사례를 조사하였다. 미국 University of Michigan과 캐나다 UBC의 인턴쉽 운영사례를 통해 인턴쉽 프로그램 운영의 전반적인 과정과 특징을 연구했다. 인턴쉽 주체인 학생, 학교, 기관은 인턴쉽 기간 동안 철저한 책임과 의무가 부여되고 그러한 상호간의 노력을 통해 체계적으로 인턴쉽 프로그램이 운영됨을 알 수 있었다. 외국 사례의 특징에서 국내 대학원 인턴쉽 프로그램 운영을 위해 참고해야 할 주요 사항은 다음과 같다. 인턴쉽을 교과목에 필수로 지정, 기록관리기관과 학교의 유기적인 연계시스템 구축하여 학생들에게 인턴쉽을 제공하는 기관의 목록을 제공, 학교는 인턴쉽 과정의 전반에 관한 체계적인 시스템을 갖추 단계별 지원을 아끼지 않으며 인턴쉽 운영에 적극적이고 주도적인 역할을 함, 학생은 지도교수와의 면담을 통해 자신의 관심분야에 적합한 기관을 선정 함, 기관에서는 자격을 갖춘 전문요원 및 담당자를 두어 학생이 인턴쉽을 통해 실무를 익히고 전문지식을 습득할 수 있도록 프로그램을 운영하며 공정하고 엄격한 평가를 통해 평가결과를 학교로 피드백 등이다. 최종적으로 본 연구에서는 외국의 인턴쉽 사례를 통한 시사점들을 토대로 하여 설문조사를 통해 드러난 문제점들을 보완하고 개선할 수 있는 우리 실정에 맞는 인턴쉽 프로그램을 제안하고 있다. 본고의 인턴쉽 개요는 산학 협력을 통한 교과과정 기반 인턴쉽으로 기록관리학 대학원 재학생중 2학기이상 수료자를 대상으로 방학중 2개월간에 걸쳐 실시할 것을 제안한다. 또한 인턴쉽은 학기 중 필수로 지정하고 3학점의 학점을 부여하도록 한다. 인턴쉽 과정은 간략하게 ①학교의 인턴쉽 과목 개설, ②학생은 인턴쉽 수강신청, ③인턴쉽 대상기관 선정, ④지도교수 승인 후 인턴쉽 실시, ⑤학생은 인턴쉽 최종보고서, 기관은 최종평가서를 학교에 제출, ⑥학교의 평가(성적 및 학점 반영)로 이루어진다. 이러한 인턴쉽이 가능하기 위해서는 기록관리 기관에서는 인턴쉽 프로그램을 운영하고 있어야 하고, 정부의 재정적․행정적 지원이 뒷받침되어야 한다. 인턴쉽 프로그램 운영을 통해 교육기관은 효율적인 프로그램 개발을 통해 현장적응력이 우수한 인력을 배출할 수 있으며, 현장과의 유연한 교육체제를 구축할 수 있다. 기관은 인턴을 통해 업무의 실질적 도움을 받을 수 있고 인력채용에 대한 비용을 절감할 수 있고, 인재확보의 기회로 활용할 수 있다. 실제적 학문인 기록관리 분야에서 전문가로서 충분한 자질을 갖춘 전문요원을 양성하고, 실제적 업무능력을 배양하기 위해서는 현재의 실습은 보다 강화되어야 하고 인턴쉽 프로그램은 .충분히 그 역할을 할 수 있으리라 생각된다.

피마자 뿌리 조직을 이용한 과산화수소 정량 바이오센서

정정미 충북대학교 2009 국내석사

The response characteristics of the new biosensor developed by the co-immobilization of castor-oil plant root tissue and ferrocene in a carbon paste matrix for the amperometric determination of hydrogen peroxide were evaluated. In the range of electrode potential examined (-0.35 ~ +0.00 V vs. Ag/AgCl), the length of the response was relatively short( t90% = 8 sec) and it responded in the wide range of pH and its biocatalytic stability was superior. Also, it's detection limit was 2.5×10-7M (S/N=3) and it had relatively good selectivity to the materials considered to disturb the response. The result of this biosensor study using castor-oil plant root tissue can be utilized as the basic information for the determination of hydrogen peroxide.

우연적 표현기법을 활용한 창의적 발상 연구 : 중학교 미술교수-학습 방법 개발 중심으로

정정미 仁川大學校 2012 국내석사

Creative thinking is a basic condition to nurture flexible and lively talent, and a basic element to foster at schools. Especially, it is a quality that people should have in order to lead the rapidly-changing information society. For creativity development, art education takes an important part, and art education that encourages individual’s free expression of ideas helps creativity development through change of thinking. However, the curriculum revised in 2009 marginalizes the arts subjects and attempts to integrate it into one art subject, which leads to reduction of art subject. Also, the imbalance of class hours due to focused subject system makes it difficult for students to improve creative ability in each stage of growth. Especially, in middle school art education, art education must reflect the students’ mind beyond the technique or beauty of artworks rather than emphasizing the art itself. Teaching in art subject so far focused on art as a result based on artworks, and centered on the functional expression by accurate description and fixed forms. But today’s art education has an important meaning related to artworks as well as daily life, and became basic education for everyone in the society. Nevertheless, the current position of art education is recognized as a low-level subject compared to main subjects for college entrance, and even within the art education field, there is no suggestion for effective teaching-learning model for creativity development. Therefore, this study attempts to suggest a teaching-learning method to foster creative thinking that can be applied to expressive techniques in art subject. The creative thinking suggested in this study links accidental expression techniques to not just simple art experience but creative thinking, to help students realize their potential and make original artworks. Furthermore, the teaching-learning method can improve diversity, resilience, and creativity of students who will lead the future and provide a platform to become insightful intellectuals in the modern society. It is deemed that creative thinking will be effective for making artworks that has both completeness and uniqueness by letting students express free and subjective artwork of accidental expression technique in a specific form. 창의적 발상능력은 유연하고 생동감 있는 인재를 기르기 위한 기초적 조건으로서 학교현장에서 반드시 양성해야 할 기본요소이다. 더욱이 급변하는 정보화 사회를 이끌어 갈 인재로 성장하기 위해 갖추어야 할 덕목이라 할 수 있다. 이러한 창의성 발달에는 미술교육의 역할이 중요한 부분을 차지한다고 볼 수 있는데, 개인의 아이디어를 자유롭게 표현하도록 장려하는 미술교육은 형식에 얽매이지 않는 사고의 전환을 통해 창의성 개발을 긍정적으로 돕는다. 하지만 2009년 개정된 교과과정에 따르면 대학입시 위주의 중등교육체제 개선 방향에 따라 미술교과의 주변화 및 예술교과로의 통합을 추진하고 있으며 이는 미술교과의 축소를 초래한다. 또한 집중이수제로 인한 수업시수 불균형은 학생들의 성장 단계별 창조적 기능향상에 어려움을 주고 있다. 특히 중학교 미술교육의 경우, 예술 그 자체를 중시하는 미술교육도 중요하지만 표현상의 기법 연구나 작품의 아름다움을 넘어 학생의 심상이 반영된 미술교육이 이루어져야 한다. 지금까지의 미술과 지도는 작품 중심의 결과로서 미술을 중시하였기 때문에 정확한 묘사와 고정된 형식에 의한 기능위주의 표현이 주가 되었었다. 하지만 오늘날 미술교육은 예술작품은 물론 일상과 연관된 중요한 의미를 지니게 되면서 사회 구성원 모두가 필요로 하는 기초 교육으로 부상하였다. 그럼에도 불구하고 현재의 교육에서 미술교육의 위치는 입시과목의 하위차원으로 인식되고 있으며, 미술교육 자체에서도 창의성 개발을 위한 효과적인 교수-학습 모형이 제시되지 못하고 있는 실정이다. 이에 본 연구자는 중학교 미술교과 표현기법 영역에 적용 가능한 창의적 발상법을 키울 수 있는 교수-학습 모형을 제시하고자 한다. 본 연구에 제시된 창의적 발상법은 ‘우연적 표현기법’을 단순한 미술체험으로 끝나는 것이 아닌 ‘창의적 발상’으로의 연계를 가능하게 하는 표현방법으로, 학생들의 잠재능력을 향상시켜 독창성 있는 작품 구현을 도울 수 있다. 나아가 이러한 교수-학습 방법은 미래를 열어갈 학생들에게 다양성, 탄력성, 창의성을 증진시킴으로 현대사회 속에서 통찰력 있는 지성인으로 거듭날 수 있는 발판이 될 수 있을 것이다. 창의적 발상법은 우연적 표현기법의 자유롭고 주관적인 작품을 구체적인 형태로 표현하도록 함으로써 완성도와 개성을 모두 갖춘 작품을 제작하는데 효과적일 것이라 여겨진다.

Victor Hugo, "잃어버린 낙원"의 시적 인식과 상상의 여정

정정미 숙명여자대학교 대학원 1997 국내박사

본 연구의 목적은 위고의 상상하는 바의 낙원의 인식 과정과 상상의 여정을 추적함에 있어 당시의 혼란한 사회 현실과의 관련 속에서 형성된 위고적 낙원의 성격을 밝히고자 하며 나아가 위고의 시적 인식의 방법인 몽상과 투시력을 수단으로 그가 확인한 바의 현실과 상상의 낙원의 대립의 문제를 해결해 가는 과정을 연구하려 한다. 1장에서 먼저 시인 위고가 자신의 시대를 혼란과 죽음의 시대로 인식하는 과정을 살펴보았고 다음으로는 이 불행한 시대와의 관련 속에서 형성된 낙원의 성격을 밝혀 보고 ,그 다음으로 위고가 속한 위기적 상황 속에서 시인이 의무로 여기고 일관되게 간직하는 시인의 사제 직분에 대해 고찰해 볼 것이다. 2장에서는 위고의 몽상의 과정을 추적해 보았는데 먼저 위고가 몽상을 통해 살아 있는 감각 세계에서 출발하여, 순교자의 세계인 초자연 세계로 입문하는 과정을 따라가 보았고 다음으로는 모든 시간과 모든 공간에서 인간이 이룬 모든 것을 자신의 몽상 세계에 축적함으로 자아를 확대하고, 시간과 공간의 지배를 벗어나 동시에 한 곳에서 바벨탑의 형상으로 함께 지어져 나타나게 했다. 더 나아가 몽상의 작업으로 축적된 인간 세계의 모든 것을 지우고 그 자리에 나타난 무한의 세계에서 위고는 신을 탐색할 것이다. 3장에서는 위고가 그의 잃어버린 낙원에 도달하기 위해 시적 인식 수단으로 채택한 몽상과 투시력을 강화하여 그의 꿈꾸는 바의 원초적 세계를 작품 속에서 회복한다. 더 나아가 그가 확인한 현실 세계와 그가 몽상과 투시력으로 이룩한 세계 사이의 대립을, 내밀함과 깊이의 상징 구조를 통해 그의 작품 속에서 훌륭히 해결한다. 숙명의 지배 하에 있는 듯 비참한 인간 상황 속에서 신이 다스리는 행복하고 조화로운 세계를 꿈꾸며 작품 속에서 이 두 세계의 대립을 극복하고 신의 임재를 확인한다. 몽상의 차원에서 몽상은 넓고 깊게 확대되어 간다. 시인의 현실에서 시작된 몽상은 모든 시간, 모든 공간의 인간의 역사를 축적하고, 축적된 총체적 사실들을 하나의 바벨탑으로 건축한다. 그러나 이 현실적 몽상의 축적은, 신을 탐색하기 위한 어둠의 공간에 자리를 내어 주고 사라진다. 이 몽상의 공간은 점차 적대적 성격을 버리고 몽상에 적합한 내밀성을 획득하게 된다. 투시력의 차원에서 외부로 향했던 시인의 시선을 점차로 시인 내부로 향하게 된다. 실증적 지각 작용의 감옥을 벗어나, 그 배후의 본질을 보기 위해서는 몽상 속에서 자신의 개인적 역사를 벗어나 보편적 원천에 도달해야 한다. 암울한 현실 속에서 낙원의 모습을 발견하기 위해서는 대립물들이 지닌 부정적 요소들을 완화하고, 내밀함과 깊이의 상징체계 속에서 새로운 탄생을 기대해야 한다. 몽상 속의 어둠으로 가득 찬 무한 공간 속에서 빛을 찾아 탐색하는 과정은, 죽음과 혼란의 공포가 지배하는 듯한 숙명적 현실 속에서 인간의 구원과 인류의 진보를 허락할 신의 존재를 확인하려는 과정과 일치한다. 그리고 이러한 노력이야말로 위고가 스스로에게 부여하는 위기적 상황 속에서의 시인의 사제적 사명인 것이다. Le but de cette the`se est de pouruivre le itine'raire de la re^verie et e'piste'mologique du paradis hugolien. Le paradis de Hugo est forme' par rapport a` la socie´te' franc□aise qui e'tait en proie de la mort et du chaos de 19 sie`cle. Dans la re^verie, Hugo voulait mourir comme les martyres de son temps. Et il e'largisait son espase de la re^verie en accumulant toutes les choses humaines de tous les endroits de et toutes les e´poques pour franchir les entraves de la re'alite´du seconde Empire de Napoleon Ⅲ. Puis Hugo effac□ait l'accumulation qu'il faisait dans son microcosme pour apparai^tre l'espace te'ne`breux de l'infini ou` on apercevait Dieu comme une sombre e'toile. Et dans son effort de regarder a` travers des te'ne`bres, Hugo voulait percer et franchir le voile qui cachait l'e'ternite'. Par son oeil puissant, Hugo a l'intention d'aboutir a` voir Dieu dans la re'alite qui semblait e^tre sous l'empire de la Fatalite' qui fait l'homme souffrir et mourir pour rien. Par le moyen de l'oeil re^vant qui voulait unir des oppositions, Hugo pouvait regarder la valeur affirmative a` travers de mainte valeurs negatives dans l'abime ou` il croyait e^tre tombe', dans la prison ou` il croyait e^tre enferme' et dans le tombeau et le caveau ou` il croyait e^tre isole'. Hugo connait la valeur de l'intimite' et de la profondeur du Re'gime nocturne de la symbolique. Donc Hugo savait apercevoir la lumie`re dans les te'ne`bres, l'ascention dans la chute, la de'livrance dans la prison, la renaissance dans la mort. En faisant comme □a, Hugo, le poe`te prophe`te, remplissait son devoir, c'est a` dire son sacerdoce. Hugo e'crivait toujours en cherchant le paradis divin ou` l'Etre resplendissait.

프랑스어 의사소통 능력 신장을 위한 학습 놀이 활동에 관한 연구 : 문화적 요소를 중심으로

정정미 부산대학교 교육대학원 1999 국내석사

La fonction principale de la langue est la communication. Pour communiquer, il faut certes maitriser la langue requise pr la situation de communication, mais il faut aussi mobiliser une compe´tence de communication. Dans ce travail, nous avons essaye´ de faire le point sur l´approche communicative et les compe´tences de communication. Parmi les competences de communication, nous avons surtout essaye´ de conside´rer la compe´tence culturelle parce que l´on insiste de plus en plus sur le caracte`re fondamentalement solidaire des deux notions "culutre" et ˝communication˝. Pour encourager les eleves a` communiquer, il faut favoriser leurs implication dans leurs propres processus d´appretissage en leur presentant des activites variees. C´est pourquoi nous avons fait des jeux activite´s et conside´re´ des moyens de leurs exploitations et finalement, nous avons insiste´ sur l´importance et la ne´cessite´ de la compe´tence culturelle dans l´enseignement de la langue e´trange`re en pre´sentant des e´valuations culturelles. Dans un deuxie`me chapitre, nous avons analyse´ la notion de communication, celle de compe´tence de communication et conside´re´ des caracte´ristiques de l´approche communicative. Les documents authentiques que nous avons e´tudie´s sont la publicite´, la chanson, les B.D et les billets de banque. Dans un troisieme chapitre, nous avons de´fini la culture et la notion de compe´tence culturelle. Ensuite nous avons e´tudie´ les composantes culturelles. La recherche de l´emploi des documents authentiques a aussi e´te´ l´objet de notre travail. Des documents authentiques sont une tre`s bonne matie`re car au travers des diverses propositions de traitement en classe de francais, on peut observer, ce qu´on retrouve dans l´ensemble des traitement pe´dagogiques de documents authentiques, une double pre´occupation: la preoccupation linguistique et la preoccupation culurelle. Dans le quatrieme chapitre, d´abord nous avons compare´ la de´finition du jeu et celle du jeu-activite´ de classe. En comparaison des jeux simples, les jeux-activite´s de classe se de´finissent comme les interactions mentales et physiques des apprenants qu´on introduit dans le processus d´apprentissage. Et puis nous avons pre´sente´ des jeux activite´s avec des composantes culturelles. A la fin de ce chapitre, nous avons conside´re´ plusieurs moyens d´exploitation des jeux activite´s et des jeux de ro^les. Dans le dernier chapitre, des evaluations varie´es as sont pre´sente´es pour tester la compe´tence culturelle. L´evaluation doit se faire sur les 4 fonctions langagie`res - lire, e´crire, e´couter, parler - et comporter les tests sur la comprehension culturelle. En conse´quence, on doit reconnaitre l´importance des notions de la culture et de la communication en classe de langue e´trange`re car la langue est un contenant dont le contenu est la culture.