항공사의 소비자-브랜드 감성관계에 관한 구조적 관계연구 : 브랜드 관계효익, 고객가치, 장기적 관계지향성을 중심으로

윤선정 경희대학교 대학원 2010 국내박사

담즙산류를 이용한 심바스타틴의 고체분산체 및 비수성 액상조성물의 설계 및 평가

윤선정 동덕여자대학교 2006 국내석사

Simvastatin is a reversible inhibitor of the microsomal enzyme 3-hydroxy-3-methylglutaryl-coenzyme-A (HMG-CoA) reductase, widely used in the treatment of hypercholesterolemia. However, its bioavailability is known to be 3~5 % to its low water solubility. This study was aimed to increase the solubility and dissolution rate of simvastatin, with the ultimate goal of enhancing the bioavilability when incorparated into pharmaceuticals. Solubility studies were performed in the presence of various bile acids and non-aqueous vehicles by shaking in water bath at 30℃ more than 48 hr. Solid dispersions were prepared with sodium deoxycholate, 2-hydroxypropyl-β-cyclodextrin (HPβCD) was added as evaporation aid. The ratios of drug to carrier was 1:3:6 weight ratio. This solid dispersion was evaluated by diffential scanning calorimetry (DSC) and dissolution studies. Dissolution studies of simvastatin from powdered solid dispersions, physical mixtures and drug alone were performed in 900 mL of pH 7.0 phosphate buffer solution containing 0.05% sodium lauryl sulfate by the paddle method. The dissolved amount was assayed by HPLC and expressed as the mean (%) of three determinations. From the stability studies, it was found that simvastatin was unstable due to rapid oxidation by dissolved oxyzen. Sodium deoxycholate was found to reveal the best solvency toward SS (2.51 mg/mL at 30℃), and decreasing order of the solubility was as follows: sodium deoxycholate > sodium cholate > sodium taurodeoxycholate > sodium glychcholate > sodium ursodeoxycholate > sodium glycodeoxycholate > sodium taurocholate. Among the non-aqueous vehicles used, DGME remarkably increased the solubility of simvastatin (222.2 mg/mL at 37℃), and decreasing order of the solubility was as follows: DGME > Capryol > PEG400 > PEG300 > PEG200 > Lauroglycol. In solid dispersion, DSC studies confirmed the formation of an complex of simvastatin with sodium deoxycholate and HPβCD. By dissolution studies, the dissolution rate of simvastatin solid dispersion was markedly increased compared with those of physical mixture and drug alone. The addition of a combination of 0.1 % BHT + 0.01 % EDTA + 0.1 % ascorbic acid markedly decreased the degradation rates of simvastatin . Simvastatin was relatively unstable in non-aqueous vehicles such as DGME, PGMC alone, and DGME-PGMC cosolvent. The degradation of simvastatin in such non-aqueous vehicles was fast. The addition of butylated hydroxytoluene and ascorbic acid were effective in retarding the degradation of simvastatin. In dissolution/permeation studies using a cellulose membrane, it was found that solid dispersion showed the faster permeation rate than those drug alone, physical mixture and non-aqueous formulation. In dissolution/permeation studies using a duodenal mucosa of rabbit, solid dispersion showed the enhanced permeation of simvastatin in the presence of various 25 mM bile salts solutions and 25 mM +10 mM spermine solution. Sodium cholate(25 mM) was found to reveal the best cumulative amounts (μg/㎠) toward SS(23.5 ± 0.13 μg/㎠) and decreasing order of the cumulative amounts (μg/㎠) was as follows: 25 mM sodium cholate > 25 mM sodium taurocholate > 25 mM sodium deoxycholate > 25 mM sodium glychocholate > 25 mM sodium taurodeoxycholate > 25 mM sodium taurocholate + 10 mM spermine. The formation of simvastatin solid dispersion with sodium deoxycholate was an effective method for increasing the dissolution rate of practically insoluble simvastatin and the addition of sodium cholate or sodium taurocholate was a promising means method for increasing the dissolution/permeation rate of simvastati 심바스타틴은 3-hydroxy-3-methyl-glutaryl coenzyme A (HMG-CoA)와 구조적으로 유사하여 콜레스테롤의 생합성 율속 단계에서 작용하는 HMG-CoA 환원 효소에 경쟁적으로 반응하여, 콜레스테롤의 합성을 저해하고 담즙산을 증가시켜 고지혈증의 핵심적 원인이라 할 수 있는 트리글리세리드나 저밀도 지질단백(LDL, low density lipoprotein)을 크게 감소시키고 인체에 필요한 고밀도 지질단백(HDL, high density lipoprotein)을 증가시키는 역할을 한다. 그러나, 흰색의 결정형 가루인 심바스타틴은 물에 거의 녹지 않는 매우 난용성 약물이다. 이러한 난용성 약물은 낮은 용해도와 용출속도가 위장관내에서 약물 흡수의 율속단계가 될 수 있기 때문에 흡수가 어렵고 생체이용률이 낮다. 따라서, 이 연구에서는 담즙산염류 및 비수성용제를 사용하여 심바스타틴의 가용화를 도모하고, 담즙산염류와 HPβCD를 이용한 고체분산체 형성을 통해 용출이 개선된 고체분산체를 제조하였다. 또한 비수성용제를 이용하여 심바스타틴의 용해도를 개선하고 안정성 시험을 통해 약물 분해 정도를 감소시켜 비수성액상 조성물 설계를 도모하고 연질캡슐제 설계에 응용할 수 있는 기초 연구를 하였다. 이 연구에 사용된 담즙산염류가 미치는 심바스타틴의 가용화에 미치는 효과는 sodium deoxycholate (2.1 ± 0.25 mg/mL) > sodium cholate > sodium taurodeoxycholate > sodium glychocholate > sodium ursodeoxycholate > sodium glycodeoxycholate > sodium taurocholate 순서로 나타났고 비수성용제의 가용화 효과는 DGME(222.2 mg/mL, 30℃) > PGMC > PEG 400 > PEG 300 > PEG 200 > PGML 순서로 나타났다. 물에서는 용해된 심바스타틴이 전혀 검출되지 않았으며 용해도가 가장 높은 담즙산염인 데옥시콜산나트륨의 첨가량에 대하여 용해도가 직선적으로 증가하는 AL 형을 나타내었다. 심바스타틴과 데옥시콜산나트륨 및 HPβCD간의 고체분산체는 1 : 3 : 6의 질량비로 용매증발법으로 제조하였고, 물리적 혼합물은 약물 대 데옥시콜산나트륨 및 HPβCD를 1 : 3 : 6의 질량비로 유발에서 가볍게 혼화하여 제조하였다. 이렇게 제조한 고체분산체는 시차주사열량분석thermogram의 해석으로부터 심바스타틴이 완전히 비정질화되고 데옥시콜산나트륨 및 HPβCD와 물리적인 복합체를 형성하여 열적으로 안정화되어 있음을 확인하였다. 0.05 % 라우릴황산나트륨용액(SLS)에서 용출시험한 결과 약물단독, 물리적혼합물 및 비수성액상조성물의 15분 후 용출률이 각각 57.4 ± 1.56, 58.4 ± 4.52 및 58.1 ± 1.03 %의 용출률을 나타낸 반면 고체분산체는 5분 후에 82.1 ± 1.03 %, 15분 후에 87.2 ± 2.75 %의 급속한 용출률을 나타내었다. 이는 심바스타틴이 고체분산체 중에 비정질화되어 시험액에 그대로 노출되면서 빠르게 용해되었기 때문으로 생각된다. 반면 60분 후에는 비수성 액상 조성물의 용출률은 85.0 ± 5.96 %를 나타내고 약물단독, 물리적 혼합물, 고체 분산체의 용출률은 90 % 이상의 용출률을 나타내어 고체분산체의

환경교육 실시효과 분석 및 제언에 관한 연구 : 대구지역 중학생을 중심으로

윤선정 계명대학교 대학원 2007 국내석사

본 연구는 환경교육 실시효과 분석 및 제언에 관한 연구로서 환경교육 실시유무에 따른 두 집단을 대상으로 조사대상자의 특성과 환경에 관한 태도, 실천 및 지식간의 차이를 비교·분석하였고, 환경실천에 미치는 요인을 분석하였으며, 이상의 내용을 바탕으로 향후, 학교 환경교육의 추진방향을 설정하는데 있어 정책적 제언을 하였다. 먼저, 두 집단 조사대상자의 특성에 따른 환경에 관한 태도, 실천 및 지식의 차이를 살펴보면 첫째, 성별에 따라서 환경교육을 실시한 집단에서는환경지식에서 유의한 차이를 보였으며 남자가 여자보다 환경지식의 점수가 높게 나타났다. 또한 생활정도에 따른 차이에서는 두 집단 모두 생활정도가 높을수록 환경태도와 실천에서 높은 점수를 보였다. 둘째, 주거형태에 따른 차이에서 두 집단 모두 아파트에 거주하는 학생들의 환경지식이 단독주택이나 기타 다른 주택에 거주하는 학생들에 비해 약간 높게 나타나고 있으나, 그 차이는 통계학적으로는 유의하지 않고 있으며, 학교성적에 따른 차이에서는 사후검증 결과 두 집단 모두 학교성적이 높을수록 환경태도, 실천 및 지식에 있어서 점수가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 환경문제 인식경로에서는 일상생활의 TV 및 라디오 등과 같은 대중매체로 부터 환경에 관한 정보를 많이 접하고 있는 것으로 나타났으며, 환경인식에 따른 차이에서는 두 집단 모두 환경태도, 실천 및 지식 모두에서 집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 다음으로 환경교육 실시유무에 따른 두 집단간의 환경에 관한 태도, 실천 및 지식에 미치는 영향을 살펴본 결과 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 환경교육을 실시한 집단이 환경태도, 실천 및 지식에 있어 점수가 높게 나타났다. 마지막으로 환경실천에 미치는 요인을 분석한 결과 환경실천에 긍정적인 영향을 주는 요인으로 친환경 및 재활용, 환경참여인 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에서 현재 시행되고 있는 중학교 환경교육이 환경실천에 영향을 주는데 많은 부족함을 갖고 있으며, 학생들이 환경에 대한 관심을 유발하는 측면에 있어 매우 미흡하다는 것을 알 수 있다. 따라서 학교 환경교육의 궁극적 목표인 환경에 대한 책임 있는 환경실천을 지닌 시민 양성을 위해서는 다음과 같은 정책적 제언이 요구되어 진다. 첫째, 환경문제 해결을 위한 근원적 대안으로서 환경교육의 중요성이 강조되고 있는 시점에 학교 환경교육에 대한 새로운 정책이 요구된다. 둘째, 환경실천을 지닌 시민 양성을 위해서는 학교 환경교육이 친환경 및 재활용을 위한 교육, 지식습득의 교육이 아닌 체험을 바탕으로 하는 환경참여, 환경을 먼저 생각하고 환경보전의 필요성을 인지하기 위한 환경실천 교육이 우선 되어야 할 것이다. 셋째, 환경교육은 지식습득이 중요한 교육목적이 아니라 사람의 태도변화나 실천에 궁극적 목표를 두고 있으므로 환경교과 실천위주의 학문이 되기 위해서는 학생들의 관심과 흥미에 대한 연구가 선행되어야 하며, 이에 맞는 교육내용과 교수방법의 개발도 같이 선행되어야 할 것이다. This study on the effect of environment education and suggestions compare two different groups?one with environment education and the other without it?and analyzes how the groups? characteristics affect their attitudes towards environment, behavior and understanding of the target groups as well as the effect of the education. It also presents suggestions for future environment education based on the research. In this research, we found the target groups behave differently towards environment depending on their characteristics: firstly, gender difference. The subjects demonstrated different level of understanding of environment when educated in men and women groups with men showing higher level of understanding of environment. Also, those from well-heeled family, both in men and women, behaved more environmental consciously. Secondly, type of living. Both men and women living in apartments were more environmentally savvy compared to those living in different types of residence. However, the difference is not based on statistics. Also, the understanding of environment and behavior are better for those performing better in schoolwork. Thirdly, access to environmental issues. Generally, the groups get access to environmental issues through media such as television and the radio. Statistical difference was found in the two groups equally in level of environmental consciousness through behavior, practice and knowledge. When it comes to the effectof environment education on environmental friendly behavior, practice and knowledge, statistical difference was also found with the group provided with environmental education recorded higher in environmental behavior, practice and knowledge. Lastly, factors that affect environmental practice. Environmental friendliness, recycling and pre-environmental participation are positive factors for environment practice. The research has found that the current environment education at middle school still has fell short of encouraging pre-environmental practice for students and failed to bring environmental consciousness to them. Therefore, the research has made the following suggestions in order to encourage more pre-environmental practice in students which is the primary goal of environmental education at school. First, new education policies are needed as environment education is considered an alternative solution to environment problems more and more. Second, school education must emphasize pre-environmental practice and active participation rather than merely teaching environmental subjects to them to make students more environmentally responsible. Third, environment education is not merely about knowledge and it must be focused on behavioral change and actual practice. To this aim, further research on ways to inspire students environmentally must be followed and thus appropriate teaching and education contents.

컴퍼스만을 이용한 작도에 대한 연구 : 중학교 1학년 작도 단원을 중심으로

윤선정 연세대학교 교육대학원 2009 국내석사

기하학에서 작도 문제는 오래 전부터 다루어 온 탐구 문제로써, 작도문제 해결에 대한 연구는 이미 그리스 시대부터 많은 수학자들에 의해 연구되어 왔다. 이 후 다양한 작도 문제의 해결과정을 통해 많은 수학적 내용의 발전이 이루어졌고 기하 논리의 토대를 마련했다. 이러한 작도 문제들은 유클리드 공준에 바탕을 두고 유클리드적 도구인 자와 컴퍼스로 해결 되었다. 그 이후 많은 학자들이 유클리드적 도구 이외에 다양한 도구를 사용하여 작도를 해결하였다. 그 중에서도 컴퍼스만을 이용한 작도로 다양한 기하작도를 해 보는 것은 또 다른 의의가 있을 것이다. 본 연구는 “자와 컴퍼스를 이용하여 해결되는 모든 작도 문제는 컴퍼스만을 이용하여 해결된다”라는 모어- 마스케로니 정리를 기본으로 하였다. 증학교 1학년 작도 단원을 중심으로 모어- 마스케로니 정리를 이용하여 컴퍼스만으로 작도 문제들을 해결하였다. 이렇게 함으로써 학생들의 경직된 사고를 융통성 있게 만들고 사고의 폭을 넓힐 수 있을 것이다. 컴퍼스만을 이용한 작도의 수학적 교육의 의의를 알아보기 위해 대전 소재 중학교 1학년에 재학 중인 학생 6명을 선정하여 2차시에 걸쳐 수업을 진행하였다. 수업 후 학생들의 설문지와 면담을 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째. 컴퍼스만을 이용한 작도의 소재는 학습동기를 부여하여 학습의 흥미를 일으켰다. 둘째, 작도과정의 분석을 통해 도형에 대한 깊은 탐구를 할 수 있었다.

航空社 客室 乘務員의 職務特性이 職務滿足에 미치는 影響 : 國賊 航空社 客室 乘務員을 中心으로

윤선정 漢陽大學校 經營大學院 2004 국내석사

언어폭력과 자살사고 간 관계에서 억압적 대처, 긍정적 환상 및 낙관성의 중재효과

윤선정 고려대학교 교육대학원 2010 국내석사

청소년 문제 중에서 청소년 자신에게 뿐만이 아니라, 가정 나아가 사회적인 문제로 파급될 수 있는 영향이 가장 큰 것이 자살이다. 최근에는 가정폭력이 청소년문제의 원인으로 제시되고 있는데, 그 중에서도 부모의 언어적 학대가 청소년의 공격성향이나 자존감에 부정적인 영향을 미친다는 연구결과가 보고되고 있다. ‘청소년기’는 학교교육과 가정교육을 통하여 성인으로서의 삶을 준비하기 위해 자신의 진로와 직업을 탐색하고, 신체구조의 발달, 생리현상에 대해 이해하는 지적인 영역은 물론 부모로부터의 정서적인 독립, 성적충동이나 감정의 통제, 긍정적 자아개념 형성, 삶의 가치관 형성 등 정의적 영역을 습득해야하는 많은 발달과업을 가진 시기이다. 반면에 청소년기는 부모의 기대와 사회의 기대에 부응해야한다는 정신적인 부담감과 더불어 급변하는 사회에 적응해야 한다는 불안과 두려움으로 고통받는 등 정서적으로 매우 불안정하고 에너지가 충만한 시기이기도 하다. 본 연구에서는 청소년기에 있어서 가정에서의 언어폭력으로 인한 자살생각의 문제점을 인식하고 이 사이에 억압적대처, 긍정적 환상, 낙관성이 가지는 중재효과에 대하여 고찰해 보았다. 이를 위하여 문헌연구를 통해 언어폭력과 자살의 개념에 대하여 살펴보았고, 중재효과로 제시한 억압적 대처와 긍정적환상에 대하여 고찰하였다. 연구결과, 언어폭력과 자살사고 간 관계에서 억압적 대처, 긍정적 환상, 낙관성이 중재효과를 나타내었다. 하지만 이들 변인에서의 구체적인 중재효과는 제각기 다른 양상을 보이는 것으로 나타났다. 억압적 대처 수준이 높으면서 동시에 언어폭력 수준도 높아질수록 자살생각은 커지는 것으로 나타났다. 또 자신에 대한 긍정적 평가 수준이 높으면서 동시에 언어폭력 수준도 높아질수록 자살생각은 커지는 것으로 나타났다. 그리고 사건에 대한 통제력 수준이 높으면서 동시에 언어폭력 수준도 높은 경우에는 자살생각이 상대적으로 높지 않은 것으로 나타났다. 또 비현실적 낙관성 수준이 높으면서 동시에 언어폭력 수준도 높아질수록 자살생각은 커지는 것으로 나타났다. 마지막으로 낙관성 수준이 높으면서 동시에 언어폭력 수준도 높은 경우에는 자살생각이 상대적으로 높지 않은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 청소년 생활의 거의 대부분을 차지하고 있는 학교생활 측면에서 어떻게 활용할 것인지에 대한 고민을 하였다. 즉, 학교에서는 장, 단기적인 상담계획과 심리적 불안해소 방안을 세워야 할 것이다. 비현실적인 낙관성과 같은 긍정적 환상을 가지지 않게 하고 현실적인 대처방안을 마련할 수 있도록 해 주어야 할 것이다. 단기적으로는 현실의 어려움이나, 불안함, 우울의 원인을 회피, 억제, 방어할 수 있도록 하는 것이 자살과 같은 극단적인 생각을 하지 않게 하는 것에 도움이 될 수도 있다. 하지만, 이러한 억압적 대처가 지속적으로 유지 될 경우, 더 이상 자살생각의 보호기제로써의 역할을 못할 수 있다. 그러므로 장기적으로는 청소년이 자신의 삶에 대하여 현실적으로 낙관할 수 있는 사고를 키울 수 있게 도와주어야 할 것이다. 현실적인 낙관성에는 진학 또는 장래에 대한 희망이 중요한 비중을 차지할 수 있다. 또한 주변, 즉 가족이나 친구, 선생님 등과 좋은 관계를 가질 수 있다는 낙관도 중요한 보호기제로서의 역할을 할 수 있을 것이다. 예컨대, 가정에서 언어폭력을 경험하고 있는 학생이 주변의 친구들이나 선생님 또는 다른 어른들과의 관계를 잘 해낼 수 있다고 생각한다는 것은 곧, 행동으로 이어져 실제로 나타날 수 있다. 이상준(2005)도 가정폭력을 경험하는 청소년의 보호요인으로써 또래집단과 주변 어른들의 사회적지지가 실제로 청소년의 올바른 성장에 도움이 된다고 하였다. 결국, 주변의 관심도 중요하지만, 청소년 자신이 낙관적인 의식을 가지는 것이 중요할 것이다.

숲 체험 활동에서 나타나는 유아교사의 발문 내용 및 수준

윤선정 중앙대학교 교육대학원 2016 국내석사

The purpose of this study was to examine the categorical contents of questions of early childhood teachers who were taking a Nuri class of young children of 3-5 years old at W Child-care Center, when they carried out the forest experience activities with young children, and analyze the modality of levels of questions, thus looking into the significance of early childhood teacher's questions during the various situations of forest experience activities. For this, the author observed the questions of five early childhood teachers who were taking a Nuri class of young children of 3-5 years old at W Child-care Center in Gwangjin-gu, Seoul, during children's forest experience activities. Data were collected during 24 weeks from July 17 ~ December 25, 2015. By regarding double questions as one, 3243 valid questions were collected from total 5684 questions. Study findings are as follows: 1. 'What are the contents of early childhood teacher's questions during the forest experience activities?' In order to examine the contents of early childhood teacher's questions during the forest experience activities, the contents of study participant's frequent questions were categorized as follows: Questions on nature, questions on the execution of forest experience activities, questions on safety and life guidance, and questions on other things. As for the frequency of 3243 questions during the forest experience activities, according to the above four categories of contents, questions on nature were 1829 (56.4%); questions on the execution of forest experience activities, 770 (23.8%); questions on safety and life guidance, 451 (13.9%); and questions on other things, 193 (5.9%). 1) 'What are the contents of early childhood teacher's questions on nature?' Among 3243 questions, questions on nature were most frequent (1829, 56.4%). Among them, questions on plants were most frequent (735, 22.7%), and it was followed by questions on animals (583, 17.9%), questions on inanimate objects (337, 10.4%), and questions on natural phenomena (174, 5.4%), in order. 2) 'What are the contents of early childhood teacher's questions on the execution of forest experience activities?' Among 3243 questions, questions on the execution of forest experience activities were 770 (23.8%). Among them, questions on development were most frequent (340, 10.5%), and it was followed by questions on introduction (224, 6.9%) and questions on wrap-up (206, 6.4%), in order. 3) 'What are the contents of early childhood teacher's questions on safety and life guidance?' Among 3243 questions, questions on safety and life guidance were 451 (13.9%). Among them, questions on safety guidance were most frequent (183, 5.6%), and it was followed by questions on advanced consultation of rules (120, 3.7%), questions on preparations/clothes/social friendliness (87, 2.7%), and questions on physiological requirements (61, 1.9%), in order. 4) 'What are the contents of early childhood teacher's questions on other things?' Among 3243 questions, questions on other things were the least (193, 5.9%). 2. 'What are the levels of early childhood teacher's questions during the forest experience activities?' The levels of early childhood teacher's questions during the forest experience activities were classified into high-level cognitive thinking and low-level cognitive thinking according to the contents of questions. And low-level cognitive thinking was sub-divided into knowledge, understanding and application, whereas high-level cognitive thinking was sub-divided into analysis, synthesis and evaluation, in a stepwise manner. As for the levels of 3243 questions presented during the forest experience activities, low-level questions were 2076 (64.0%), whereas high-level questions were 1167 (36.0%). 1) 'What are the levels of early childhood teacher's questions on nature?' The levels of questions on nature were examined by dividing them into questions on plants, animals, inanimate objects and natural phenomena. Among 1829 questions, low-level questions were 1110 (60.7%), whereas high-level questions were 719 (39.3%). 2) 'What are the levels of early childhood teacher's questions on the execution of forest experience activities?' The levels of questions on the execution of forest experience activities were examined by dividing them into questions on introduction, development and wrap-up. Among 770 questions, low-level questions were 561 (72.9%), whereas high-level questions were 209 (27.1%). 3) 'What are the levels of early childhood teacher's questions on safety and life guidance?' The levels of questions on safety and life guidance were examined by dividing them into questions on safety guidance, physiological requirements, advanced consultation of rules, and preparations/ clothes/social friendliness. Among 451 questions, low-level questions were 283 (62.7%), whereas high-level questions were 166 (37.3%). 4) 'What are the levels of early childhood teacher's questions on other things?' The levels of questions on other things were examined by dividing them into questions on human beings, things, letters, behaviors and places in a variety of situations. Among 193 questions, low-level questions were 122 (63.2%), whereas high-level questions were 71 (36.8%). Based on the above study findings, it is necessary for early childhood teachers to pay attention to the contents of their questions during the forest experience activities, carried out with young children, and then use high-level questions via endless self-reflection, in order for young children to experience nature sufficiently. 본 연구의 목적은 W어린이집의 만 3-5세 누리과정반 유아교사들이 숲 체험 활동을 할 때 나타나는 발문의 내용을 범주별로 알아보고 발문의 수준이 어떠한 양상을 나타내는지 분석해 봄으로써 숲 체험 활동에서 다양한 상황에 따른 유아교사 발문의 중요성을 알아보는데 있다. 위와 같은 연구 목적을 위해 본 연구자는 서울특별시 광진구에 위치한 W어린이집의 만3~5세 누리과정반을 운영하고 있는 유아 교사 5명의 숲 체험 활동 시 교사발문을 관찰하였고, 자료수집기간은 2015년 7월 17일 ~ 2015년 12월 25일까지 총 24주 동안 이루어졌다. 교사의 이중 발문을 한 개로 간주하여 총 5684개의 발문 중 3243개의 유효한 교사의 발문이 수집되었다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 1. 숲 체험 활동에서 나타나는 유아 교사 발문의 내용은 어떻게 나타나는가? 숲 체험 활동에서 나타나는 유아교사의 발문이 어떠한지 살펴보기 위하여 연구 참여자들이 주로 많이 하는 발문 내용을 중심으로 자연에 대한 발문, 숲 놀이 및 진행에 대한 발문, 안전 및 생활지도에 대한 발문, 기타 발문으로 범주화 하였다. 숲 체험 활동에서 나타나는 3243개의 발문 내용의 빈도를 살펴보면 4가지 범주 가운데 자연에 대한 발문이 1829개(56.4%)로 가장 많았으며 다음으로 숲 놀이 및 진행에 대한 발문이 770개(23.8%), 안전 및 생활지도에 대한 발문이 451개(13.9%), 기타에 대한 발문이 193개(5.9%)순으로 나타났다. 1) 자연에서 나타나는 유아 교사 발문의 내용은 어떻게 나타나는가? 자연에 대한 발문은 전체 3243개 중 1829개(56.4%)로 가장 많았고, 그 중 식물에 대한 발문이 735개(22.7%)로 가장 많았고 동물에 대한 발문이 583개(17.9%), 무생물337개(10.4%), 자연현상 174개(5.4%) 순으로 나타났다. 2) 숲 놀이 및 진행에서 나타나는 유아 교사 발문의 내용은 어떻게 나타나는가? 숲 놀이 및 진행 대한 발문은 전체 3243개 중 770개(23.8%)를 차지하였다. 그 중 전개에 대한 발문이 340개(10.5%)로 가장 많았고 도입에 대한 발문이 224개(6.9%), 마무리에 대한 발문이 206개(6.4%) 순으로 나타났다. 3) 안전 및 생활지도에서 나타나는 유아교사 발문의 내용은 어떻게 나타나는가? 안전 및 생활 지도에 대한 발문은 전체 3243개 중 451개(13.9%)를 차지하였다. 그 중 안전 지도에 대한 발문이 183개(5.6%)로 가장 많았고 사전 규칙 협의에 대한 발문이 120개(3.7%), 준비물・복장・친사회성 87개(2.7%), 생리적 요구 61개(1.9%)로 가장 적게 나타났다. 4) 기타 유아 교사 발문의 내용은 어떻게 나타나는가? 기타 발문은 전체 발문 3243개 중 193개(5.9%)로 가장 적게 나타났다. 2. 숲 체험 활동에서 나타나는 유아 교사 발문의 수준은 어떻게 나타나는가? 숲 체험 활동에서 나타난 유아교사의 발문 수준은 발문 내용의 범주 안에서 인지적 사고에 관한 낮은 수준과 높은 수준으로 나뉘어지며, 낮은 수준의 질문은 지식, 이해, 적용 그리고 높은 수준의 질문은 분석, 종합, 평가의 질문 유형으로 총 6단계의 계층구조로 분류된다. 숲 체험 활동에서 나타난 3243개의 발문 수준을 살펴보면 낮은 수준의 발문이 2076개(64.0%)이고 높은 수준이 1167개(36.0%)로 나타나 낮은 수준의 발문이 더 많은 것으로 나타났다. 1) 자연에서 나타나는 유아 교사 발문의 수준은 어떻게 나타나는가? 자연에서의 발문 수준을 식물, 동물, 무생물, 자연현상으로 나누어 살펴본 결과 총 1829개의 발문을 하였으며, 낮은 수준의 발문이 1110개(60.7%)이고 높은 수준의 발문이 719개(39.3%)으로 나타나 낮은 수준의 발문이 더 많은 것으로 나타났다. 2) 숲 놀이 및 진행에서 나타나는 유아 교사 발문의 수준은 어떻게 나타나는가? 숲 놀이 및 진행에서의 발문 수준을 도입, 전개, 마무리로 나누어 살펴본 결과 총 770개의 발문을 하였으며, 낮은 수준의 발문이 561개(72.9%)이고 높은 수준의 발문이 209개(27.1%)으로 나타나 낮은 수준의 발문이 더 많은 것으로 나타났다. 3) 안전 및 생활지도에서 나타나는 유아교사 발문의 수준은 어떻게 나타나는가? 안전 및 생활지도에서의 발문 수준을 안전지도, 생리적 요구, 사전 규칙 협의, 준비물·복장·친사회성으로 나누어 살펴본 결과 총 451개의 발문을 하였으며, 낮은 수준의 발문이 283개(62.7%)이고 높은 수준의 발문이 166개(37.3%)으로 나타나 낮은 수준의 발문이 더 많은 것으로 나타났다. 4) 기타 유아 교사 발문의 수준은 어떻게 나타나는가? 기타 여러 가지 상황에서의 발문수준을 사람, 사물, 글자, 행동, 장소 등으로 나누어 살펴본 결과 총 193개의 발문을 하였으며, 낮은 수준의 발문이 122개(63.2%)이고 높은 수준의 발문이 71개(36.8%)으로 나타나 낮은 수준의 발문이 더 많은 것으로 나타났다. 그러므로 본 연구를 통해 교사는 숲에서 만나게 되는 다양한 상황에서 유아와 함께하는 발문의 내용에 주의를 기울이고, 끊임없는 반성을 통해 유아가 자연을 충분히 경험할 수 있는 높은 수준의 발문을 사용하도록 해야 할 필요가 있겠다.

중년층의 죽음에 대한 인식과 죽음에 대한 태도, 죽음 불안 및 삶의 만족도에 관한 연구

윤선정 동국대학교 2015 국내석사

This study perception and attitude about the middle-aged to death, evaluate studies on the effects of death anxiety, and life satisfaction. 1. The results for the deaths of those surveyed middle-aged, death preparation training and experience 110 patients (50.0%), 110 were non-experienced patients (50.0%). Death preparatory education participation is sex education and experience 35 kills in men(55.6%), education and experience of 28 patients(44.4%) with education and experience is higher, 82 people have education and experience in women(52.2%), education and experience are the education and experience were 75 patients(47.8%). Age, 94 people aged 50-54(28.2%) had training and experience in the highest proportion, 60-64 years of age showed the lowest in two patients(8.7%), a statistically significant effect was found that (p<.001). Education is a high school graduate 64(62.1%) had the highest rate educational experience, the University graduated 22 people showed the lowest with(31.9%), showed that a statistically significant effect (p<.001). Occupation was found that the impact that eight people unemployed by (66.7%) had the highest rate of education and experience, civil servants 0 people showed the lowest(0%), a statistically significant (p<.05). The monthly income, 400-500 million won less than 18 (87.7%) had the highest rate of education and experience, less than 100-200 million won showed the lowest in 16 patients (39.0%), to have a statistically significant effect was (p<.001). Marriage education and experience as a proportion living with spouse, 88 patients (53.0%) was the highest, divorce, bereavement is the lowest in 16 patients (40.0%). Religion is Shamanism 48 patients (80.0%) had the highest rate of education and experience, Christianity showed the lowest in four people (13.8%), showed that a statistically significant effect (p<.001). Health is usually 74 patients (52.9%) had the highest rate of education and experience, this was the lowest poor to zero patients (0%). Housing is a party to 104 people (52.0%) had the highest rate educational experience, Others house is the lowest in six (30.0%). 2. Learn to recognize the result of the death of a middle-aged as follows: 1) research on the death of a middle-aged, 125 patients (56.8%) was below that you heard about the death of a middle-aged preparatory education, 95 patients (43.2%) was found to contain've never seen. Age, depending on the characteristics of the surveyed middle-aged (p<.001), education (p<.01), professional (p<.01), monthly income (p<.001), married (p<.001), religion (p<.001) that was in effect in accordance with statistically significant. 2) study of the death of a middle-aged, 92 patients (41.8%) was that the death preparation training of middle-aged necessary, 94 patients (42.7%) was that the extent required, 34 patients (15.5%) is needed by that there was. Age, depending on the characteristics of the surveyed middle-aged (p<.001), education (p<.05), professional (p<.01), monthly income (p<.001), religion (p<.001), health showed that a statistically significant impact on the status (p<.05). 3) study of the death the result of a parent and a widowed middle-aged, 45 patients (20.5%) were considered parting loss of overcoming this need, 59 patients (26.8%), faith education, 42 patients (19.1%) overcomes death anxiety, 9 patients (4.1%) is afterlife, 52 patients (23.6%) understand death, 13 patients (5.9%) was the other. Depending on the nature of those surveyed middle-aged sex (p<.01), age (p<.001), education (p<.01), professional (p<.05), monthly income (p<.001), marriage (p<.001), religion (p<.001), health status (p<.01), which showed a statistically significant effect on the housing (p<.01). 4) research on the death of a middle-aged bereaved and spouse, 89 patients (40.5%) were considered parting loss of overcoming this need, 43 patients (19.5%), faith education, 43 patients (19.5%) overcomes death anxiety, 6 patients (2.7%) is afterlife, 29 patients (13.2%) understand death, 10 patients (4.5%) was the other. Depending on the nature of those surveyed middle-aged sex (p<.001), age (p<.001), professional (p<.01), monthly income (p<.001), married (p<.001), religion (p<.001), showed that a statistically significant effect on the housing (p<.05). 5) study of the death the result of a child with a widowed middle-aged, 72 patients (32.7%) were necessary parting loss of overcoming, 60 patients (27.3%), faith education, 40 (18.2%) overcomes death anxiety, 4 patients (1.8%) is afterlife, 34 patients (15.5%) understand death, 10 patients (4.5%) was the other. Depending on the nature of those surveyed middle-aged sex (p<.001), age (p<.01), education (p<.01), monthly income (p<.001), married (p<.001), religion (p<.001), health status (p<.05) showed that in a statistically significant effect. 3. research studies attitudes toward the death of the target middle-aged results showed no statistically significant effect. Results of a study of death anxiety surveyed middle-aged, appeared to have a statistically significant impact on the age at death anxiety. Survey results of a study of life satisfaction targets middle-aged, age, according to the religion appeared to have a statistically significant impact on the life satisfaction. 4. The results for the death of a middle-aged, attitude toward death is experienced education (3.14±.57) is a non-experienced (2.90±.65) than showed a more positive attitude toward death, also statistically meaningful which showed that the effect. Death anxiety was found to education and experience (2.49±.53) is a non-experienced (2.75±.54) lower than the death anxiety. The result is the death of a middle-aged preparatory education can be said to show that lowering the death anxiety. The t-test results conducted in order to verify the impact of a middle-aged life satisfaction, satisfaction with the education and experience of life (3.51±.52) appeared to be higher than non-experienced (3.36±.64), a statistically significant degree showed that the effect (p<.01). 5. The results of the attitude towards the death of the middle aged conducted a regression analysis to verify the effects of death anxiety, attitudes towards the death of a middle aged part in the death anxiety appeared to influence the (-). Explanatory power was found to be 15.3%. Middle aged death of preparation After attitudes to verify the effects of death anxiety about the death of the educational experience status, attitudes to death, the death of preparation training and experience on death anxiety Department was found to influence the (-) this attitude is related to his death, the more positive means rather that death anxiety is low. Attitudes about the death of death, non-preparation training and experience on death anxiety sub appeared to affect the (-). 6. The results of the attitude towards the death of the middle aged conducted a regression analysis to verify the impact on life satisfaction, attitudes to the death of a middle aged appeared to affect the entire satisfaction of the positive (+) of life. These results would indicate that the attitude toward death would even higher satisfaction for the more positive life. Results attitudes about the death of the death of verifying whether educational experience preparing the impact on satisfaction with life, death preparation training and experience is the attitude to death was found positive (+) effects on life satisfaction. Death, non preparation training and experience showed that the attitude to death on a positive effect on life satisfaction. 7. The results for the deaths of all middle-aged, as a result of the regression analysis in order to verify the effects on life satisfaction of death anxiety, death anxiety middle-aged part of the overall satisfaction of life appeared to influence the (-). Death anxiety is a result of the death, prepare educational experience whether you verify the effects on life satisfaction, training and experience ready to look at the death, death anxiety is part of life satisfaction appeared to influence the (-). Looking at the non-preparation training and experience death, death anxiety is part of life satisfaction appeared to influence the (-). Results for the death of a middle-aged in this study, awareness of death, the attitude, the result death anxiety, etc. This investigate the effect on life satisfaction, middle-aged Anyone meaningful perception and attitudes death anxiety, satisfaction of life versus deathIt appeared to affect. In particular, showed that attitudes about death and anxiety about death that affect meaningful educational experience in both the preparation and the death of a middle-aged non-experienced users. Limitations of this study are in Ulsan, by limiting the Gyeongnam Region collect data only have results anxious awareness and attitudes death for the death of a middle-aged, the preferred way to generalize the results for life satisfaction has a number of limitations, more systematic sampling it is considered that further research is needed through. But has the attitude and righteousness as a basis for future research on death anxiety associated with awareness of death and the death of a middle-aged.

성인 여성의 가임력 지식 측정 도구 개발

윤선정 계명대학교 대학원 2024 국내박사

본 연구의 목적은 성인 여성의 가임력 지식을 측정하기 위해 타당도와 신뢰도가 확보된 도구를 개발하는 것이다. 연구 방법은 DeVellis (2017)의 8단계 도구 개발 지침에 따라 수행하였다. 1단계 도구의 구성 요인에서 가임력에 대한 문헌고찰과 심층 인터뷰를 통하여 속성을 확인 후 종합 분석하고 74문항을 개발하였다. 2단계 예비 문항 작성에서 74문항에 대해 간호학과 교수 1인과 문항 검토하여 4개 요인과 48개 예비 문항을 구성하였다. 3단계 도구의 척도 결정에서 4점 Likert 척도를 선정하였고 4단계 전문가 내용타당도 검정에서 임상 현장에서 근무중인 산부인과 의사 10명, 여성건강 상담 간호사 5명, 여성건강간호학 교수5명으로 총 20명의 전문가들에게 2차례에 걸쳐 내용타당도 검정을 시행하였다. 5단계 문항 검토 및 예비조사에서 국문 전문가에게 어휘와 표현 및 문법의 정확성을 검토 받은 후 40명의 성인 여성들에게 예비조사를 실시하였다. 6단계 도구 적용과 7단계 도구 평가 및 검정에서 2차례의 본조사를 시행하였다. 1차 본조사는 48개의 문항으로 성인 여성 300명을 대상으로 시행 후 문항 분석과 탐색적 요인분석을 시행하였다. 그 결과 18개의 문항이 확인되었다. 2차 본조사는 최종 18개의 문항으로 성인 여성 250명을 대상으로 시행 후 문항 분석과 확인적 요인분석, 수렴타당도, 판별타당도를 검정하고 표준점수를 제시하였다. 표준점수는 18~72점의 점수 범위를 가지며, 각 문항의 점수를 더하여 총점을 계산하고, 42점 이하는 ‘지식이 낮은 수준’, 43점부터 56점까지는 ‘지식이 중간 수준’, 57점부터 만점인 72점까지는‘지식이 높은 수준’으로 해석한다. 그리고 문항내적 일관성 신뢰도와 반분 신뢰도를 검정하여 문항내적 일관성 신뢰도에서 Cronbach’s α는 .926으로 나타났다. 반분 신뢰도는 홀수번 부분 Cronbach's α .87, 짝수번 부분Cronbach's α .87으로 높게 나타나났으며, pearman-Brown 계수 .89, Guttman 반분계수 .89으로 상관계수가 높게 나타나 각각의 항목이 동일한 개념을 나타내고 있음이 검정되어 측정 도구의 동질성이 확보되었다. 이 모든 검정과정을 통해 8단계 도구 확정에서 성인 여성의 가임력 지식 측정도구의 사용 지침을 확보하였다. 결과적으로, 본 연구에서 개발된 성인 여성의 가임력 지식 측정 도구는 성인 여성의 가임력에 대한 올바른 지식을 가지고 잘못된 정보를 비판적으로 평가할 수 능력이 향상에 도움이 될 것이다. 그리고 가임력 지식 교육을 제공하는 근거가 되며, 체계적인 지식 교육 시스템 구축에 기여할 것으로 기대한다. 가임력 지식 측정 도구는 생물학적, 심리성적, 자기조절성, 가치지향성의 다면적으로 개발하여 종합적인 여성 건강 연구 결과를 얻는데 도움이 될 것이며 가족계획과 임신 계획에도 필수이므로 여성 스스로 생식건강을 평가하고 관리할지에 대한 정보를 제공하여 가족계획에 도움을 줄 수있다. This study aims to develop a valid and reliable instrument to measure fertility knowledge in adult women. The research methodology followed the 8-step guidelines for instrument development outlined by DeVellis (2017). In the first step, the components of the instrument were identified through a review of the fertility literature and in-depth interviews. After confirming the attributes through a comprehensive analysis, 74 items were developed. In the second step of preliminary item generation, 74 items were reviewed by a nursing professor, forming four factors and the creation of 48 preliminary items. In the third step, a 4-point Likert scale was chosen to measure the instrument. In the fourth step, content validity was tested with a panel of experts. A total of 20 experts, including ten obstetricians working in clinical settings, five nurses working in women's health counseling, and five professors specializing in women's health nursing, participated in two rounds of content validity testing. In the fifth step, Korean language experts checked the items for vocabulary and grammatical accuracy, and after that, a preliminary survey was conducted on 40 adult women. The instrument was applied in the sixth step, and two primary surveys were conducted in the seventh. The first primary survey comprised 48 items and was administered to 300 adult women. Subsequently, an analysis and an exploratory factor analysis were conducted, resulting in 18 validated items. The second primary survey was conducted with a final set of 18 items aimed at 250 adult women. Item analysis, confirmatory factor analysis, convergent validity, and discriminant validity were examined, and standard scores were reported. The standard scores ranged from 18 to 72 points. The total score was calculated by summing the scores of each item. Scores below 42 were interpreted as 'low knowledge,' scores between 43 and 56 as 'moderate knowledge', and scores between 57 and 72 as 'high knowledge’. Furthermore, the internal consistency and split-half reliability were also analysed. A Cronbach’s alpha of .926 was determined for the internal consistency reliability. The split-half reliability showed high values with Cronbach's α of .87 for the odd-numbered items and .87 for the even-numbered items. The Spearman-Brown coefficient was .89 and the Guttman split-half coefficient was .89, indicating a high correlation and confirming that each item represents the same concept. This testing procedure ensured the homogeneity of the measurement. All these validation procedures established the application guidelines for the developed instrument to measure adult women’s fertility knowledge when finalizing the 8-step instrument development process. As a result, the developed instrument for measuring fertility knowledge in adult women in this study is expected to enhance the ability of adult women to critically evaluate accurate information about fertility and distinguish it from misinformation. It will serve as a foundation for fertility knowledge education and is anticipated to contribute to the establishment of a systematic knowledge education system. The fertility knowledge measurement tool is developed from a multifaceted perspective, encompassing biological, psychological, self-regulatory, and values-oriented aspects, facilitating comprehensive research outcomes on women's health. Given its essential role in family planning and pregnancy, this tool can empower women to assess and manage their reproductive health and provide valuable information for family planning.

공유숙박 선택속성의 만족도가 충성도에 미치는 영향

윤선정 세종대학교 관광대학원 2021 국내석사

2005년에서 2016년 약 10년 동안 방한 관광객은 1,724만 명으로 286%증가하여 같은 기간에 세계 관광은 153%증가하여 약 2배 가까이 증가하였다. 이러한 관광객 증가 추세에 맞춰 숙박시설 부분을 많은 양을 확보하기 위하여 관광산업에 필수적으로 양질의 중저가 숙박시설을 보강하는 것은 매우 중요하고 안정적인 관광 자원을 늘려나가기 위해 다양한 연구를 하고 있는 중이다. OECD의 발표에 따르면 관광분야에서 사회와 환경, 그리고 관광분야의 안정적인 발전에 어떤 영향을 미치는가는 관광객 포함 이 분야에 관심을 가지고 있는 당사자들의 인식을 높여야 한다고 하였다. OECD는 2010년부터 2년마다 “OECD 관광 트렌드와 정책(OECD Tourism Trends and Polices)”라는 책자를 발간하고 있는데, 2016년에는 공유경제 부분인 관광부분에 대한 정부 정책을 주요 트랜드로 제시하고 공유경제의 발전방안으로 관광 및 지역 사회의 공유경제가 미치는 효과에 관한 데이터 수집과 연구를 확대할 것을 요구하였다. 정보통신 기술의 발달과 SNS의 급격한 발달은 정보공유를 용이하게 함으로써 각종 산업 전반에 공유경제를 확산시키고 있다. 관광산업 내에서도 독창적인 기술과 서비스를 접목한 다양한 공유경제 서비스가 성장하고 있는데, 특히 공유경제 중 가장 주목받고 있는 공유숙박은 저렴한 숙소, 현지 문화체험, 지역관광 활성화 등 다양한 이점들로 인해 빠른 속도로 성장하고 있다. 그러나 공유숙박은 기본적으로 알고 있지 않은 숙소를 공유를 통해 이뤄지기 때문에 이 과정에서 이용자가 중요하게 생각했던 부분이나 만족하는 부분이 상이할 수 있고, 이로 인하여 공유숙박에 관한 인식이 부정적으로 변화될 수 있다. 특히, 공유숙박에서 제공되는 숙소의 경우, 기존의 일반적인 숙박형태와 다르기 때문에 이용자들마다 숙소에 있어서 중요하게 생각하는 우선순위가 달라질 수 있다. 이렇게 개인마다 다른 성향의 차이로 만족도도 다르게 나타나고 이에 대비해야 하는 주인(Host)들도 다양한 니즈에 대비할 수 있는 근본적인 자료를 필요로 한다. 기존의 숙박업소와는 달리 개인의 일반 가정집이 많기 때문에 설비부분이나 가격 정책 등에 있어서도 너무 과하거나 아니면 부족한 부분이 발생할 수 있다. 따라서 본 연구는 유엔이 의도하는 지속가능한 발전을 목표로 하는 것과OECD가 내세우는 관광 트랜드와 정책, 또 공유경제가 추구하는 공통의 주제로 비용절감, 환경보호, 협력적인 소비 등을 주된 목표로 생각하고 공유숙박 선택속성의 만족도가 이용객의 충성도에 미치는 영향에 대해 알아보고 이용자의 여행의 중요도에 따른 조절효과로서의 역할을 확인하고자 하였다. 본 연구는 공유숙박을 이용한 경험이 있는 이용자 270명을 대상으로 하였고, 유효 표본으로 빈도분석, 탐색적 요인분석, 상관관계분석, 선형회귀분석, 조절회귀분석, IPA분석을 실시하였다. 공유 숙박 선택속성의 만족도의 네 가지 요인인 편의성, 접근성, 호감성, 경제성이 충성도에 미치는 영향에 관하여 검증하였으며, 공유숙박 선택속성의 중요도-만족도를 IPA metrix 분석방식으로 분석하여 공유숙박의 문제점과 발전방향에 관하여 알아보았다.