中外合作 교육프로그램 工學전공 學習者 대상 專攻深化韓國語 교육과정 改善 方案 연구

유소소 한국어문교육연구회 2023 어문연구(語文硏究) Vol.51 No.1

This study identifies the problems of the major intensive Korean language curriculum offered for engineering learners in the Chinese-foreign cooperative education programs and explores improvement. As of January 2023, there are a total of 206 such education programs with Korea, among them, engineering programs have the largest share at 41%. Nevertheless, there are few studies on engineering learners in such programs in the field of Korean language education. Therefore, such group of learners with specific academic purposes were selected as a research target and I focus on the relevant major intensive Korean language curriculum. To identify a direction to improve the current curriculum, the architecture major 3+2 program by Chengdu University and Yeungnam University was selected as a research case. Additionally, a survey was conducted on the lecturers and students of the Major Intensive Korean course. As a result, this curriculum should be carried out for the purpose of preparing for specialized lectures given by professors from Korean universities, with improvements in four aspects of the curriculum provision, syllabus, faculty, and evaluation. After assessing the needs of the lecturers and students, the curriculum improvement plan was proposed, and the feasibility confirmed through an interview with the teaching managers. 유소소, 2023, 중외합작 교육프로그램 공학전공 학습자 대상 전공심화한국어 교육과정 개선 방안 연구, 어문연구, 197 : 301~330 본고는 중외합작 교육프로그램에서 공학전공 학습자를 대상으로 운영되고 있는 전공심화한국어 교육과정의 문제점을 파악하고 이에 대한 개선 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 2023년 1월 기준 한국과 공동 운영 중인 중외합작 교육프로그램이 총 206개에 이르며, 그 중에서 공학전공 프로그램이 점유율 41%로 가장 많다. 그럼에도 한국어교육 분야에서 중외합작 교육프로그램 공학전공 학습자를 대상으로 한 연구가 아직 활성화되지 못하고 있다. 이에 본고는 이 특수 학문 목적 학습자 집단을 연구 대상으로 선정하여 그들에게 제공되는 전공심화한국어 교육과정에 주안점을 두고자 하였다. 교육과정 개선 방향을 모색하기 위해 청두대-영남대 건축전공 3+2 프로그램을 연구 사례로 선정하여 이 프로그램에서 개설되는 <전공심화한국어> 교과목의 강의 교사와 수강생에게 요구 조사를 실시하였다. 그 결과 이 교육과정은 한국대학 교수특강을 대비하는 목적으로 운영되어야 하며, 운영 체계, 교수요목, 교수진, 평가 방식 네 가지 측면에서 개선되어야 한다. 강의자의 제안과 수강생의 요구를 종합적으로 가늠한 후 교육과정 개선 방안을 마련하였고, 그 실행 가능성을 교학관리자와의 면담을 통해 확인하였다.

중외합작 교육기관 내 학습자 대상 한국어 교육 연구 동향 분석

유소소 한국어학회 2023 한국어학 Vol.100 No.-

To analyze the research trends in the field of Korean language education for learners in Chinese-foreign cooperative educational institutions with suggestions for future research directions, this paper first introduced the current status of Korean universities’ participation in Chinese-Foreign Cooperation in Running Schools (CFCRS) and examined the characteristics of Korean language education in CFCRS educational institutions. According to statistics from the Ministry of Education of China, as of April 2023, there were a total of 208 officially established Chinese-Korean cooperative colleges and programs in Chinese higher educational institutions, with a total enrollment capacity of 18,816 new students. It highlighted the importance of Korean language education for learners in these educational institutions as a driving force for academic achievements in related fields. In this context, this paper selected and analyzed 93 studies related to Korean language education for learners in CFCRS educational institutions conducted by scholars from both China and Korea. It focused on trends with respect to year, type, author affiliation, methodology, and topic, thus presenting an outlook on future research directions. 본고에서는 그간 한국어 교육 분야에서 ‘중외합작판학(中外合作办学)’ 학습자를 대상으로 행해진 연구의 동향을 분석하고 향후의 연구 방향을 제언하는 데에 목적을 둔다. 이를 위해 먼저 한국 대학의 ‘중외합작판학’ 참여 현황을 소개하고 중외합작 교육기관 내 한국어 교육의 특성을 검토하였다. 중국 교육부 통계 자료에 의하면 2023년 4월 기준 중국 고등교육기관에서 공식적으로 설치된 ‘중한합작판학(中韩合作办学)’ 단과대학 및 프로그램 수가 208개에 달하였고 전체 신입생 모집 정원이 18,816명에 이르렀다. 이는 해당 교육기관 내 학습자를 위한 한국어 교육의 중요성을 부각시켜 관련 분야 학술 성과물 산출의 원동력이 되었다. 이러한 맥락에서 본고에서는 그동안 중국과 한국 양측 학계에서 축적되어 온 중외합작 교육기관 내 학습자 대상 한국어 교육 관련 연구물 93편을 분석 대상으로 선정하여 연도별, 유형별, 저자소속별, 방법론별, 주제별로 그 동향을 고찰하였다. 동향 분석 결과를 바탕으로 향후의 연구 방향에 대한 전망을 제시하였다.

이공계 외국인 유학생 대상 한국어 교육 연구 동향 및 교재 분석

유소소 국제한국언어문화학회 2023 한국언어문화학 Vol.20 No.1

This study aims to analyze trends over the past 14 years, in Korean language education research and Korean language textbooks for international students in science and engineering. This study aims to provide direction for future research and textbook development in Korean language education for science and engineering students by examining research trends and analyzing Korean language textbooks developed for the target group. Although the number of international students studying science and engineering in Korean universities has steadily increased, the number of research studies and textbooks tailored to their needs has been insufficient. Thus, Chapter 2 highlights the need to enhance research and diversify textbooks for this specific learner group by examining the current status of international students in science and engineering. Studies specifically investigating the Korean language learning by international students studying science and engineering began in 2008. Therefore, Chapter 3 analyzes 42 research papers published since 2008 related to international students in science and engineering undertaking Korean language education. These papers were analyzed in terms of year, type, method, target, and topic to identify trends. Chapter 4 analyzes six Korean language textbooks published since 2008, for international students in science and engineering with respect to teaching and learning situations, curriculum, and teaching methods. Based on the results of trend and textbook analysis, this study suggests directions for future research and textbook development in Korean language education for international students in science and engineering.

한중 고등교육기관의 ‘중외합작판학中外合作办学’ 협력 현황 및 한국어교육에 대한 시사점

유소소(Xiaoxiao Liu) 한국중국문화학회 2024 中國學論叢 Vol.0 No.81

Although Chinese-Korean Cooperative Education(CKCE) has made remarkable progress over the past 22 years by achieving a scale comparable to Korean language departments in terms of institution establishment and student recruitment, teaching Korean language to the CKCE learners continues to be marginalized within Korean language teaching at Chinese universities. To explore the increasing prominence of Korean language education for the CKCE learners as a branch of Korean language education for non-Korean majors in Chinese universities, this study examines China's policies on Chinese-Foreign Cooperation in Running Schools(CFCRS) and the characteristics of Chinese-foreign cooperative education. As of January 2024, it examines the establishment status of CKCE institutions by year, type, degree program, region, and major, with characteristics of participating universities from both countries reviewed based on management subjects, school systems, rankings, and locations. Based on the analysis of the current status, it provides implications regarding the attributes and objectives of Korean language education, Korean language curriculum, contents and methods of Korean language education, as well as Korean language instructors and textbooks. 한중 고등교육기관의 ‘중외합작판학’ 협력은 지난 22년간 괄목할 만한 발전을 이루어 왔으며 기관 설립과 학생 모집 면에서 한국어학과에 뒤지지 않는 규모를 갖추고 있다. 그럼에도 이 학습자들을 대상으로 하는 한국어교육이 여전히 중국 대학 한국어교육에서 소외되고 있다. ‘중외합작판학’ 한국어교육은 중국 대학 한국어 비전공교육의 한 갈래로서 그 위상이 날로 높아지고 있다는 사실을 알리기 위해, 본고는 우선 중국의 ‘중외합작판학’ 정책과 중외합작교육의 특징을 간략히 살펴보았다. 다음으로 2024년 1월 기준 한중 합작기관의 설립 현황을 연도별, 유형별, 과정별, 지역별, 전공별로 고찰하고 경영주체, 학제, 순위, 소재지에 따른 한중 참여 대학의 특성도 검토하였다. 현황 분석 결과를 바탕으로 한국어교육의 성격 및 목표, 한국어 커리큘럼, 한국어교육의 내용 및 방법, 한국어 교수진 및 교재에 대한 시사점을 제시하였다.

중국인 학습자 대상 한국어 발음 교육 연구 동향에 대한 한·중 비교 분석

유소소(Xiaoxiao Liu),전패영(Peiying Tian),한군(Jun Han),허방신(Fangchen Xu) 국제한국어교육학회 2023 한국어 교육 Vol.34 No.2

To compare and analyze the trends in Korean pronunciation education research targeting Chinese learners conducted in both Korea and China over the past decade by proposing implications and future directions for relevant research, this paper examined 186 pronunciation education-related studies in Korea and 90 in China between 2012 and 2022. Moreover, it analyzed the evolution of Korean pronunciation education research by categorizing it according to year, type, learner variable, research methodology, theme, and pronunciation elements by scrutinizing the changes and their underlying rationale. On this basis, the future directions for Korean pronunciation education research can be summarized as follows: Firstly, both Korean and Chinese academia must maintain a persistent interest in pronunciation education. Secondly, China must consistently produce research outcomes that can contribute to the academic development of Korean language education and provide a theoretical foundation for Korean pronunciation education. Thirdly, both Korean and Chinese future pronunciation education research should explore various learner factors by focusing on the pronunciation acquisition and education circumstances of specific learner groups. Fourthly, it is crucial for Chinese researchers to prioritize the use of objectives and multifaceted research methods based on experiments and statistics. Fifthly, both Korean and Chinese research should focus on learner assessment, teacher training, the development of ICT-based pronunciation education content utilizing multimedia, and the design of integrated functional education approaches. Lastly, both Korean and Chinese studies on suprasegmentals, phonological rules, and authentic pronunciation should be strengthened alongside those on segmentals.