한국어교육 정책에 대한 고찰

정명혜(Jung Myung Hye) 한국어교육연구학회 2017 한국어교육연구 Vol.- No.7

As the national and social functions of Korean language education have been expanded and its status as a national policy has been raised, Korean language education has achieved quantitative growth and development for a short period of time. Despite this fact, it still has, however, many quality problems. In this regard, this study intends to analyze the legal and institutional tools for Korean language education in order to examine the current status of Korean language education policy and suggest ways to improve Korean language education. To this end, agencies such as Ministry of Culture, Sports and Tourism, Ministry of Education, Ministry of Foreign Affairs, Ministry of Employment and Labor, Ministry of Gender Equality and Family, and Ministry of Justice are participating in Korean language education. This study examined the grounds for the agencies’ participation in that education and their major projects, and analyzed Korean language education policies and laws pertaining to each agency. Based on this, this study identified problems in Korean language education policies and suggested specific measures to improve the policies. First, it has been pointed out that Korean language education policies areoverlapping and confusing because several agencies conduct Korean language education based on different laws. So, there is a need for an agency that can be dedicated to Korean language education. Second, Korean language education institutions vary according to the target of education, and there is a need to cultivate brandsthat represent Korean language education.Third, the current Korean language education support policy is uniform without reflecting socio-cultural differencesby country. In order to increase the effect, it is necessary to develop customized policies for target countries. Fourth, Korean language education lacks diversity in education contents. It is necessary to develop national standardized curriculum and standard textbooks. Fifth, when it comes to Korean language education targets, there is sufficient support for female marriage immigrants in Korea, whereasthere exists an educational blind spot for foreign workers. It is necessary to establish Korean language education support policy for foreign workers. 한국어교육은 국가 사회적 기능이 확대되고 국가정책으로서의 위상이 높아지면서 짧은 시간 동안 양적 성장과 발전을 이루어냈다. 그러나 양적 성장만큼 질적 내실화에 대해서는 여러 가지 문제점을 내포하고 있다. 이에 본고는 한국어교육을 위한 법적, 제도적 장치를 분석함으로써 한국어교육정책의 현황을 살펴보고 한국어교육의 내실화를 위한 개선 방안을 제시하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 문화체육관광부, 교육과학기술부, 외교통상부, 고용노동부, 여성가족부, 법무부 등 한국어교육에 참여하고 있는 부처별 사업 참여 근거 및 주요 사업 내용을 살피고 각 부처별 한국어교육 정책과 법령을 분석, 이를 토대로 한국어교육 정책의 문제점과 개선책을 모색했다. 첫째, 한국어교육 정책은 여러 부처가 각기 다른 법에 근거하여 한국어 교육을 실시함으로써 중복과 혼선이라는 지적을 받고 있다. 따라서 한국어 교육을 전담할 수 있는 부처가 필요하다. 둘째, 한국어교육은 교육 대상에 따라 교육기관도 다양한데 한국어교육의 대표 브랜드를 육성해야 한다. 셋째, 현행 한국어교육 지원정책은 국가별 사회문화적 차이를 반영하지 않은 채 획일적인데 효과를 높이기 위해서는 대상국에 맞는 맞춤형 정책을 수립해야 한다. 넷째, 한국어교육은 외연에 비하여 교육 콘텐츠의 다양성이 부족하다. 국가 수준의 표준교육과정 및 표준 교재 개발이 필요하다. 다섯째, 국내 한국어교육 대상자 중 결혼이주여성에 대한 지원은 많으나 상대적으로 외국인 근로자에 대한 교육은 사실상 사각 지대이다. 외국인 근로자에 대한 한국어교육 지원 정책이 필요하다.

한글문화 자강활동과 한글독립투쟁의 발자취 : 한글학회외 성립과 발전을 중심으로

이대로 한국어정보학회 2011 한국어정보학 Vol.13 No.1

19세기말( 1890년대 ) 20세기(1990년)말에 걸친 지난 100년간 초창기의 한글자강활동, 일제강점기의 한글문화독립투쟁, 광복이후 한글문화 운동에 대하여 개략적으로 기술하였다. 초장기의 문화자강활동을 간략하게 정리하였으며 광복이후 문명퇴치와 기계화 운동에 대하여도 간략 기술하였다. 이 시기 가장 특기 할만한 사건은 한글학회(조선어학회)를 중심으로 전개된 통칭 조선어학회 사건이다. 한글문화 독립투쟁사는 물론이고 국권회복의 독립 투쟁사에서도 빛나는 성과이며 오늘날 한글문화 운동의 금자탑을 이룬 밑바탕이 되었다. 21 세기의 한글은 지난 시기 축적된 한글 문화 역량을 바탕으로 한글문화세계의 창조라는 새로운 과제를 안고 있다. 이 말은 한글을 중심으로 전개되는 자주적 언어문화, 보편적 한글 정보문화, 새로운 한글문화 산업의 전개를 통하여 문화 강국을 지향하고 국격을 높이는 활동을 말한다. 이를 국제적으로 확대하여 보편성을 확보하여 인류 문화발전에도 이바지 하는 계기로 삼아야 한다.

한국어 교재의 통시적 연구와 현황

나은영(Nha, Eun-young) 한국어교육연구학회 2021 한국어교육연구 Vol.- No.14

한국어 교재의 발전 과정은 최초의 한국어 교재가 개발되고 나서 약 2세기가 지나면서 역사적으로나 한국어 교육학적으로 많은 변화가 있었다. 한국어 교육학이 점차 학문적인 분야로 정착되어 가는 것이 사실이고, 특히 한국어 교재의 연구사에 대해서는 국어학사와 같이 체계적이고 본격적인 정리가 필요하다. 한국어 교재의 변화과정을 역사적으로 살펴보기 위해서 여러 가지 요소를 고려하여 당시의 정치 문화와 사회적 요소는 물론 교재의 내용과 형식에서 강조점이 무엇인지 살펴보고자 한다. 이 연구는 한국어 교재 편찬의 역사적 변천과 실제 교재형식이나 내용의 연관성을 중심으로 특히 시기별로 나누어서 한국어 교재와 관련성에 대해 살펴보고자 한다. 이를 위해 선행 연구사에서 한국어 교재를 중심으로 한 시기와 한국어 교육학적인 시기가 어떻게 연계했는가를 보았다. 이에 따라 각기 구분한 시기별 교재 내용이 어떻게 변화하였는지 보고, 한국어 교재를 중심으로 시기 구분과 각 시기에 한국어 교재의 내용적 특성이 어떠한지를 재정리하였다. 또한 한국어 교재의 현황을 살펴보고, 앞으로 외국어로서의 한국어 교육의 발전을 위하여 한국어 교재가 기준 삼아야 할 방향은 향후 과제로 삼으려 한다. ‘교재는 교육의 모든 것이다’라는 말처럼 교재에는 교육내용, 교육목표, 교육 방법 등이 총체적으로 들어있다. 따라서 교재의 중요성은 한국어 교육에 두말할 나위 없이중요하다. This study is to describe the process of Korean language textbooks according to the periods from the 18th century until the present. This study focuses on the Korean language textbooks which are divided into six perirods diachronically and shows various contents and characteristics in each period. Major theme in the study is how Korean language textbooks changed in their formats during the six periods. A lot of contents and schemata in the testbooks teaching styles, student tasks and characteristics according to the periods are discussed. This study suggests the diverse textbooks for the development of the future Korean language learning with the various Korean language learners. In the future, Korean language researchers need more detail studies and efforts for the various Korean language learners’ textbooks, depending on their nationalities and levels in addition.

한국어 교재의 청자 높임법 연구1단계 교재를 중심으로

김은경(Kim Eun Kyong) 한국어교육연구학회 2014 한국어교육연구 Vol.1 No.-

본 연구는 국내의 1단계 한국어 교재 4종에 제시된 청자 높임법을 비교 분석한 것이다. 가장 기본이 되는 문법 범주의 하나인 높임법은 외국인들이 한국어 의사소통 능력을 신장하는데 큰 걸림돌이 될 수도 있다. 한국어의 특징을 잘 살려 한국어를 가르치기 위해서는 높임법에 관한 문법 지식을 체계적으로 가르쳐야 한다. 학습 목적이 무엇이냐에 따라 교수요목이 달라지듯이 외국인들이 무슨 목적으로 한국어를 배우는가에 따라 문법교수요목도 달라야한다. 의사소통 능력 신장을 위한 보다 효과적인 한국어 교육이 이루어지기 위해서는 실제 한국어의 청자 높임법 사용 양상을 분석하여 한국어의 특징을 잃지 않으면서도 가장 실용적인 문법 교육이 이루어져야 한다. 또한 청자 높임법의 사용 빈도수의 순서대로 일관성 있는 교재 집필이 필요하며 한국어 교육 목적의 높임법에 대한 체계를 구축하고 연구해야 한다. 본 논문에서는 가장 대표적으로 사용되는 격식체의 '합쇼체'와 비격식체의 '해라체'를 비롯한 높임법이 한국어 교재에는 어떤 순서로 제시되고 그 문법 설명은 어떻게 하는지를 살펴보기로 한다. The following study compares and analyses of honorific expressions in the first level of 4 different Korean textbooks which are being used in the country for foreigners. Honorific expressions, one of the basic grammatical categories, would be an obstacle to one's progress in Korean communicative competence. The grammar on the honorific expressions, which is a distinctive characteristic of Korean Language, should be presented methodically and consistently from the first level so as not to confuse learners. As the syllabus of lectures differs according to the syllabus design of Korean grammar also should be different according to the purpose of learning Korean. This study concludes that firstly, studies on hearer honorific expressions in Koreans' daily lives should be undertaken and secondly, on the basis of these investigations, Korean hearer honorific expressions should be described in order of frequency used. This study compares the order of honorific expressions such as 'hapsyo-che', the formal style, 'haera-che', the informal style etc, and how they are explained in the textbooks.

온라인 한국어 수업과 오프라인 한국어 수업의 학습자 성취도 비교 연구 : 초급 어휘를 중심으로

김현우(Kim hyun woo) 한국어교육연구학회 2020 한국어교육연구 Vol.- No.13

본 연구에서는 한국어 수요가 급증하고 한국어 교육의 세계화를 위해 온라인 한국어 수업과 오프라인 한국어 수업의 학습자 만족도와 성취도를 비교하여 온·오프라인 한국어 수업의 질을 향상시키는데 목적이 있다. 이 연구에서는 학습자를 대상으로 온·오프라인 한국어 수업을 실시하여 성취도를 비교하고 만족도를 조사하였다. 연구의 순서는 1장과 2장에서 본 연구의 목적과 필요성을 밝히고 선행 연구자의 내용을 살펴보며 이 연구가 나아가야 할 방향을 모색한다. 3장에서는 핵심어인 온라인 한국어 교육과 오프라인 한국어 교육의 장·단점을 살펴보고 성취도 비교 연구 시 나타날 유형을 예측하여 살펴본다. 4장에서는 실제 학습자들을 대상으로 온·오프라인 한국어 수업의 성취도를 비교·연구하고 나타난 결과를 분석하고자 한다. 또한 온라인 수업에 대한 만족도 조사를 실시하고자 한다. 본 연구의 내용을 요약·정리하고 본 연구의 의의를 서술하고 한계점을 다음의 과제로 남기며 온·오프라인 한국어 교육의 연구가 활발히 이루어져야 함을 제언한다. The purpose of this study is to improve the quality of online and offline Korean language classes by comparing the learner satisfaction and achievement of online and offline Korean classes in order to increase the demand for Korean language and to globalize Korean language education. In this study, online and offline Korean language classes were conducted for learners to compare their achievements and to examine their satisfaction. The sequence of studies reveals the purpose and necessity of this study in chapters 1 and 2 and examines the contents of the preceding researchers to explore the direction in which this study should proceed. Chapter 3 examines the merits and demerits of online Korean education and offline Korean language education, which are key words, and predicts the types that will appear in the comparative study of achievement. In Chapter 4, we will compare and study the achievements of online and offline Korean language classes to actual learners and analyze the results. We also want to conduct a satisfaction survey of online classes. Chapter 5 summarizes and organizes the contents of this study, describes the significance of this study, leaves limitations as the following tasks, and suggests that research on online and offline Korean language education should be actively conducted.

한국어 교사 관련 연구 동향 분석 -비원어민 한국어 교사 중심으로-

강려나 한국어교육학회 2024 국어교육 Vol.- No.184

This study examined the research trends regarding non-native Korean teachers conducted in the field of Korean language education to suggest future research directions. The analysis of studies by year, type, subject, and method revealed the following tasks and directions for subsequent studies. First, the research should be expanded to include both incumbent and new teachers with extensive experience to consider the career characteristics and factors of non-native Korean teachers. Second, it is necessary to prepare a professionalism index of Korean language education by conducting research on incumbent teachers in Korea and prospective teachers abroad, with a focus on the non-native Korean teachers’ area of activity. In addition, the discussions needs to extend to how to target non-native Korean teachers who are teaching Korean at various institutions. Third, non-native Korean teachers were found to be mainly concentrated in China and Thailand, but it is necessary to expand various studies in consideration of the specificity of the teacher's context to overcome regional bias. In addition, research according to ethnic characteristics in various regions, such as China and Russia, is needed. Fourth, research on non-native Korean teachers needs to establish validity and reliability by applying research methods from adjacent disciplines beyond the framework of typical research methods and examining the characteristics of non-native Korean teachers from various research methods and perspectives. Finally, research on teacher language and teacher policy should be active in order to explore the diversity of Korean language teachers' research topics. 본 연구는 지금까지 한국어 교육 학문 분야에서 수행된 비원어민 한국어 교사 연구 동향을 살펴보고 향후 연구 방향을 제언하는 데에 목적을 두었다. 이를 위하여 연도 및 유형별, 대상별, 방법별, 주제별 분석 결과 후속 연구의 과제와 방향은 다음과 같다. 첫째, 비원어민 한국어 교사 경력 특징과 요인을 고려하여 오랜 경력이 있는 현직 교사와 신입 교사 대상 연구로 확장되어야 한다. 둘째, 비원어민 한국어 교사의 활동 지역에 따라 국내에서는 현직 교사, 국외에서는 예비 교사에 대해 연구를 진행하여 한국어 교육의 전문성 지표의 가능성을 마련할 필요가 있다. 그 외, 여러 기관에서 한국어를 가르치고 있는 비원어민 한국어 교사를 대상으로 논의가 확장될 필요가 있다. 셋째, 비원어민 한국어 교사는 중국과 태국에 집중되었는데 지역적인 편중을 극복하고 교사 맥락의 특수성을 고려하여 다양한 연구의 확장이 필요하다. 또한 중국과 러시아와 같은 지역에서의 민족적 특징에 따른 연구가 필요하다. 넷째, 비원어민 한국어 교사 연구는 전형적인 연구 방법의 틀을 벗어나 인접 학문의 연구 방법을 적용하고 다양한 연구 방법과 시각으로 비원어민 한국어 교사의 특징을 살펴보면서 연구의 타당성과 신뢰성을 확보할 필요가 있다. 다섯째, 한국어 교사 연구 주제의 다양성을 모색하기 위해 교사 언어와 교사 정책에 관한 연구가 활발해져야 한다.

한국어류학회회칙 (韓國魚類學會會則)

학회자료 한국어류학회 1989 韓國魚類學會誌 Vol.1 No.1

베트남인 학습자를 위한 한국어 어휘 교재 개발 기초 연구 : 요구분석을 중심으로

트란 티 반(TRAN THI VAN) 한국어교육연구학회 2022 한국어교육연구 Vol.- No.16

본 연구의 목적은 한국어 어휘 교재에 대해 한국어를 배우는 베트남인 학습자의 요구를 분석하여 그 분석 결과를 바탕으로 한국어 어휘 교재 개발 방안을 제시한다. 이를 하기 위해 베트남 한국어 학습자 168명을 대상으로 기초 연구로 조사를 진행하고 요구분석은 다음에 몇 가지의 내용을 중심으로 실시한다. 1) 베트남 한국어 학습자의 특성을 확인함, 2) 어휘 학습의 어려운 점들을 파악함, 3) 교재 구성에 대한 요구 사항을 확인함. 조사 결과를 분석한 후 베트남인 학습자를 대상으로 한 한국어 어휘 교재 개발 방안을 다음과 같이 제시한다. 첫째, 대학생과 젊은 특히 18세부터 25세까지 베트남인 초급 학습자를 위한 한국어 어휘 교재를 개발할 필요가 있다. 둘째, 새 단어 제시한 후 번역 제공, 의미, 예문, 관련어, 연습 문제 등을 제공하고 한국어 어휘의 특성에 대한 설명을 교재 앞부분과 어휘의 의미 설명 부분에 충분히 제공할 것은 바람직하다. 셋째, 어휘 교재는 주제별 구성해야 하고 학습자들의 관심을 끌고 쉽게 배울 수 있는 교재를 만들기 위해 그림(삽화)을 추가해야 한다. 게다가 어휘 교재의 출판 형태로 책이 가장 선호하는 형태이지만 개방형 질문에 앱으로 출판하는 형태도 원하는 응답자가 많았으므로 듣기 파일이나 앱을 제공할 것은 바람직하다. 넷째, 어휘 설명 부분에 한국어능력시험(TOPIK) 에 대한 단어의 중요도나 빈도 표시할 뿐만 아니라 예문 부분에 문장 단위로 일상생활에서 자주 쓰는 단어를 활용할 필요가 있다. The purpose of this paper is to analyze the needs of Vietnamese learners who learn Korean with Korean vocabulary textbooks, and based on the analysis results suggesting a future Korean vocabulary textbook development plan. A basic study was conducted on 168 Vietnamese Korean learners, and an analysis of learner s demand was conducted focusing on the followings: 1) Identifying the characteristics of Vietnamese Korean learners, 2) Identifying the difficulty in learning vocabulary, 3) Confirming the requirements for the content of the textbook. After analyzing the results of the survey, a plan for developing Korean vocabulary textbooks for Vietnamese learners was presented as follows. First, it is necessary to develop Korean vocabulary textbooks for university students and juniors, especially Vietnamese beginner learners whose ages are from 18 to 25. Second, it is desirable to provide translation, meaning, example sentences, related words, practical questions, etc., after presenting a new word, and to provide an explanation of the characteristics of Korean vocabulary m the beginning of the textbook and in the explanation of the meaning of the vocabulary. Third, vocabulary textbooks should be organized by topics; and pictures (illustrations) should be added to create a textbook that attracts learners attention and is easy to learn. In addition, although books are the most preferred form of publication for vocabulary teaching materials, many respondents also wanted to publish as an app to open-ended questions, so it is desirable to provide a listening file or an app. Fourth, it is necessary to not only indicate the importance or frequency of words for the Test of Proficiency in Korean (TOPIK) in the vocabulary explanation part, but also use the words frequently used in daily life in the example part.

화상 한국어 말하기 수업의 학습자 만족도에 관한 연구

김현우(Kim hyun woo) 한국어교육연구학회 2022 한국어교육연구 Vol.- No.16

본 연구에서는 한국어 수요가 급증하고 한국어 교욕의 세계화를 위해 화상 한국어 말하기 수업의 학습자 만족도를 연구하여 화상 한국어 말하기 수업의 질을 향상시키는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 학습자를 대상으로 화상 한국어 말하기 수업을 실시하여 만족도를 조사하였다. 연구의 순서는 1장에서 본 연구의 목적과 필요성을 밝히고 선행연구자의 내용을 살펴보며 이 연구가 나아가야 할 방향을 모색한다. 2장에서는 화상 한국어 수업이 이루어지는 유형과 내용을 살펴보고 다양한 내용의 화상 수업 플랫폼을 비교하여 연구한다. 3장에서는 실제 학습자들을 대상으로 화상 한국어 말하기 수업의 만족도를 연구하고 나타난 결과를 분석하고자 한다. 또한 화상 한국어 말하기 수업에 대한 학습자의 의견을 종합하여 연구에 나타나지 않는 학습자의 의견을 듣고자 한다. 4장에서는 본 연구의 내용을 요약·정리하고 본 연구의 의의를 서술하고 한계점을 다음의 과제로 남기며 화상 한국어 말학기 교육의 연구가 활발히 이루어져야 함을 제언한다. The purpose of this study is to improve the quality of video Korean speaking classes by studying the satisfaction of learners in video Korean speaking classes for the rapid increase in demand for Korean language and globalization of Korean language education. In this study, video Korean speaking classes were conducted for learners to investigate satisfaction. In Chapter 1, the purpose and necessity of this study are clarified, the contents of previous researchers are examined, and the direction in which this study should proceed is sought. Chapter 2 examines the types and contents of video Korean classes and compares various contents of video class platforms to study them. Chapter 3 attempts to study the satisfaction of video Korean speaking classes for actual learners and analyze the results. In addition, I would like to collect learners opinions on video Korean speaking classes and listen to learners opinions that do not appear in the study. Chapter 4 summarizes and summarizes the contents of this study, describes the significance of this study, leaves limitations as the following tasks, and suggests that research on video Korean end-semester education should be actively conducted.

방탄소년단이 한국어 확산에 미치는 영향에 관한 연구

양주리(Yang Juri) 한국어교육연구학회 2022 한국어교육연구 Vol.- No.16

이 논문의 목적은 K-pop 그룹으로 세계적인 성공을 이룬 방탄소년단이 한국어 전파와 확산에 미친 영향을 고찰하고 이들의 영향을 기반으로 한 한국어교욕 콘텐츠 개발을 위한 방법을 모색해 보는 데에 았다. 방탄소년단이 한국어 확산에 끼친 영향이 크다는 점에서 한국어교욕 연구에 있어 방탄소년단을 주목할 필요가 있을 것이다. 방탄소년단은 서구 팝 음악과는 다른 음악적 특성과 퍼포먼스로 세계인들의 이목을 끌었고 소셜 미디어를 활용하여 그들의 연습 과정과 일상생활까지 지속적으로 공유하고 소통하면서 팬덤이 전 세계로 확산되었다 팬데믹으로 인해 활동이 제한적이고 팬들과 만날 수 없는 상황에서도 방탄소년단이 세계적 인기를 구가하며 정상의 자리를 굳건히 지킬 수 있었던 배경에는 소설 미디어가 있었다. 방탄소년단과 소통하기 위해 팬들은 한국어를 배우기 시작했고 한국어를 배우는 팬들이 늘어나면서 세계적으로 한국어의 인기도 올라갔다. 한국어교욕 현장에서도 방탄소년단의 노래와 영상은 좋은 교욕 콘텐츠로 활용되고 있다. 이처럼 높아져 가는 한국어 열기와 수요에 부응하여 방탄소년단의 소속사에서는 한국어 전문 기관과 협약해 직접 한국어 콘텐츠를 제작해 선보였다. 제작된 콘텐츠는 세계에 흩어져 있는 팬들에게 한국어 학습 매체로 활용되고 있으며 해외 대학에서도 한국어교욕 학습자료로 사용되고 있다 음악 전문가들은 앞으로도 방탄소년단의 인기가 지속될 것으로 전망한다 따라서 이러한 기류에 맞춰 한국어 확산을 위한 연구와 노력도 속도를 높여야 할 것이다 이를 위해 방탄소년단의 콘텐츠를 활용한 한국어교육 및 학습 콘텐츠를 개발하고, 학습자들이 언제 어디서든 한국어를 학습할 수 있는 접근통로로써 소셜 미디어의 활용 방안을 제안한다. The purpose of this study is to examine the influence of BTS, who achieved worldwide success as a K-pop group, on the spread of Korean language, and to find a way to develop Korean education contents based on their influence. Given that BTS has had a huge impact on Korean language, it is necessary to pay attention to BTS in the study of Korean language education. BTS has attracted the attention of people around the world with their musical characteristics and performances that are different from Western pop music, and they have continued to share their practice process and daily lives through social media, spreading their fandom all over the world. Even when their activities are limited and it is very difficult to meet their fans due to the pandemic, the power of social media became the reason why BTS is able to gain worldwide popularity and maintains its position at the top. In order to communicate with BTS, their fans began to learn Korean, and the more fans learn Korean, the more popular Korean language is around the world. In the field of Korean language education, BTS songs and videos are used as good educational content. In response to the growing enthusiasm and demand for the Korean language, BTS management company signed an agreement with a Korean language institution to directly produce Korean learning contents. They are used as a Korean language learning medium for fans scattered around the world, and they are also used as a learning material for Korean language education at universities abroad. Music experts predict that the popularity of BTS will continue in the future. Therefore, in line with these currents, it is necessary to speed up our research and efforts to spread the Korean language. In the light of this, the writer proposes the need for the development of Korean language education and learning contents using BTS contents, and suggest ways to utilize social media as an access channel for learners to learn Korean anytime, anywhere.