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金昊根 朝鮮大學校 敎育大學院 1987 敎育論叢 Vol.3 No.1
本 調査硏究를 通하여 敎師가 바라는 校監의 役割과 그 課題 및 遂行해야 할 內容을 要約하면 다음과 같다. 1) 敎育計劃 및 各種 行事計劃 樹立에 있어서는 全體 敎職員의 集團思考에 의한 敎育計劃을 대폭 지지하며 企劃會議 通路에 의한 학교계획 수립 추진을 제일 거부하고 있고, 學校長의 윤곽 설정에 의한 교육계획 수립도 싫어하고 있다. 2) 敎育課程 運營面에 있어서는 각 교과 담당교사 중심 교육 과정을 인정하고 교감의 장학하는 역할을 절대적으로 (84.5%) 찬성하고 있으며, 교감의 수업참관에 가장 큰 거부감을 나타내고 있다. 3) 生活指導 運營面에 있어서는 豫防的 次元에서 수범 사례를 소개하여 生活指導를 돕는 교감의 역할(71.6%)을 제일 기대하고 학생과의 의사소통을 통한 교감의 생활지도 역할도 싫어하고 있다. (31.8%) 4) 敎員會議 運營面에 있어서는 必要時에만 職員會를 召集하고 發言을 最小化하는 것을 가장 좋아하고 있으며, 職員會 運營은 아주 저조한 반응을 보이고 있다. 5) 敎務分掌 運營面에서는 敎師의 希望에 따라 敎務分掌이 됨을 가장 많이(38.9%) 찬성하고 있고, 비공식 친화력에 따른 능력과 적성을 고려한 사무분장에 가장 적은 찬성(17.0%)을 나타내고 있다. 또한 교사의 능력과 적성에 따라 교무분장을 하는 반응도 好意的이다.(30.9%) 6) 敎職員 服務指導 運營面에서는 교사의 잘못을 이해하고, 개인 사정을 고려하는 교감의 역할을 더욱 기대하고 있다.(77.3%) 그러나 服務規定만 고집하는 교감의 기능에는 가장 적은 반응을 보이고 있다. (26.6%) 7) 敎員 硏修面에서는 校監 스스로의 부단한 연수를 가장 많이(46.5%) 바라고 있으며 硏修의 순수한 학문적 성장을 도모하자는 데 큰 전환점(37.2%)을 요구하고 있다. 8) 學級 經營面에서는 담임중심 학급 경영을 자주적으로 운영하도록 하고(63.5%) 여러 사례와 정보를 조언해 주는(31.7%) 학급경영 체제를 전폭적으로 환영하고 있다.