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[서평]드라마투르기적 관점에서 본 현대 한국연극사김옥란, 『한국연극과 드라마투르기』(연극과인간, 2016)
김미희 한국극예술학회 2016 한국극예술연구 Vol.0 No.54
『한국연극과 드라마투르기』는 한국연극사에서 드라마투르기의 뿌리와 흔적을 찾아내고 그 현황과 비전을 제시하는 책이다. 저자는 10여 년 간 고군분투한 자신의 경험을 토대로 한국적인 맥락에서 드라마투르기 역할을 설정하고자 한다. 저자는 한국연극에서 드라마투르기의 전사(前史)를 근대극 시기와 현대극 시기에서 찾는다. 1930년대 극단의 문예부나 연구회에서 작가 육성과 창작극 생산에 노력한 것, 60년대 드라마센터 극작 워크숍이 박조열, 노경식, 이강백 등의 작가를 길러낸 것을 두 전사로 꼽는다. 또 드라마투르기가 본격적으로 한국에 수용되는 시기를 90년대로 보았다. 1991년 국립극단에서 김창화가 극작술연구가로 그 개념을 소개하고, 1996년 김미희가 <날 보러 와요>에서 프로덕션 드라마투르기 작업으로 한국연극의 드라마투르기를 본격적으로 시작했다고 평가했다. 2000년대 이후 제작극장 시대의 도래로 드라마투르기의 활동이 확산되었다고 보았으며, 특히 공공극장의 경우 창작극 개발과 육성을 위해 드라마투르그의 도입이 절실하다고 주장한다. 이 책은 그동안 외국 이론이나 방법론의 단편적인 소개에 그쳤던 국내의 드라마투르기 담론을 주체적이고 역사적인 논의로 확대했다는 점에서 의의가 있다. 드라마투르기적인 인식과 사고가 예술의 모든 창작과정으로 다양하게 확산되는 현 시점에서 여전히 개발 드라마투르기 육성에 방점을 두고 있다는 아쉬움도 있지만, 21세기 한국연극의 소통 통로로서 그 존재와 전문화의 필요성을 한국연극사의 맥락에서 설득력 있게 풀어냈다.
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김미희,송희선,조경우,이상귀,최훈,김선희,김경숙,설경환 대한마취과학회 1989 Korean Journal of Anesthesiology Vol.22 No.1
To investingate the effects of fentanyl on the renal function and the renin secretion rate(RSR), the author measured the urine volume(UV), excreted amount of urinary sodium, potassium and chloride(UNaV, UKV, and UCLV), fractional excretion of sodium(FENa), renal plasma flow(RPF), glomerular filtration rate(GFR), filtration fraction(FF) and free water clearance(CH₂O) after adminis- tration of fentanyl in 53 unanesthetized white rabbits. Fentanyl was given intrarenally(0.1μg/kg/min in group I, 0.3μg/kg/min in group II, and 1.0μg/kg/ min in group III), or intravenously(0.1μg/kg/min in group IV, 1.0μg/kg/min in group V, and 0.1μg/ kg/min in after preinfusion with naloxone 0.1μg/kg/min in group VI). After administration of fentanyl, urinary and plasma osmolalities and the levels of sodium, potas-sium, chloride, paraaminohippuric acid (PAH) and creatinine were measured. Heart rate (HR) and mean arterial pressure (MAP) were also measured. The results were as follows. 1) There were no statistically significants in HR and MAP in all groups. 2) The levels of UV, UNaV, UKV, VCIV, RPF and CH₂O decreased significantly by low dose of fentanyl, not changed by moderate dose of fentanyl and the levels of UV and CH₂O increased signifi-cantly by large dose of fentany. 3) Naloxone pretreatment blocked all of the observed renal responses of low dose of fentanyl. 4) There was no statistically signficant change in renin secretion rate in all groups. From the above results, it is suggested that the fentanyl has dual effects on the renal function and may have systemic effects through opioid receptors.
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키토산과 활성탄이 혼합된 CAC 비드를 이용한 유기물과 무기물의 흡착
김미희,허준섭,김태영,문희,양재호 한국화학공학회 2002 Korean Chemical Engineering Research(HWAHAK KONGHA Vol.40 No.1
평균분자량이 4.5×10 exp(5), 탈아세틸화도가 91%인 키토산과 PAC(powder activated-carbon)를 혼합하여 이를 2wt% 초산수용액에 용해시킨 후 CAC(mixed chitosan with powder activated-carbon) Beads를 제조하였다. 유기물과 무기물을 동시에 제거하기 위하여 CAC Beads의 흡착 효율에 대하여 조사하였다. CAC Beads에 의한 구리와 페놀의 흡착평형은 Sips식으로 잘 묘사할 수 있었으며, Beads 내부에서의 확산과정은 세공확산모델로 설명할 수 있었다. 결과적으로, CAC Beads는 폐수로부터 유기물과 무기물을 동시에 제거할 수 있는 새로운 흡착제로 사용될 수 있을 것이다. Simultaneous adsorption of phenol and copper ions on CAC beads were investigated. The chitosan solution was prepared by dissolving chitosan power and PAC into 2 wt% aqueous acetic acid solution. Then CAC beads were made by this chitosan solution. The average molecular weight and the degree of deacetylation of the chitosan used here were determined to be 4.5×10 exp(5) and 91%, respectively. Adsorption equilibrium of copper ions and phenol on CAC beads could be represented by Sips equation. The diffusion mechanism could be explained by pore diffusion model. Consequently, CAC beads could be used as a adsorbent for simultaneous removal and separation of phenol and copper ions from aqueous effluents.
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어린이집 내 커뮤니케이션 만족이 보육교사의 행복감에 미치는 영향1)
김미희 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.1
본 연구의 목적은 보육교사의 어린이집 내 커뮤니케이션 만족이 행복감에 미치는 영향력을 분석함으로써, 어린이집 내 원활한 커뮤니케이션을 통해 보육교사의 행복 증진 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해서울 지역에 소재하는 국공립, 민간, 법인, 직장, 부모협동 어린이집에 근무하는 보육교사 345명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계, 일원변량분석, t-test, 상관분석, 중다선형 회귀분석을 통해 처리하였다. 연구 결과, 첫째, 보육교사의 일반적 특성 변인 중 현재기관에서의 경력, 근무시간, 총 교사 수에 따라 커뮤니케이션 만족에 차이가 있었고, 결혼 여부는 행복감 전체에 차이가 있었다. 둘째, 보육교사의 어린이집 내 커뮤니케이션 만족과 행복감에 대한 인식 정도는 중간보다 높은 수준으로 나타났다. 셋째, 보육교사가 느끼는 어린이집 내 커뮤니케이션 만족은 보육교사의 행복감과 통계적으로 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 보육교사가 인식하는 어린이집 내 커뮤니케이션 만족이 보육교사의 행복감에 미치는 영향을 분석한 결과 조직 커뮤니케이션 만족은 보육교사의 행복감에 영향을 주는 것으로 나타났다.
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청각장애학생의 읽기ㆍ쓰기의 통합적 교육 구성 방안 연구
김미희 한국청각언어장애교육학회 2015 한국청각·언어장애교육연구 Vol.6 No.1
This study suggests the configuration of the integrated education measures for reading and writing in accordance with the Korean language for the hearing impaired students of reading and writing. It is aimed at making a integrating unit organization plan for reading and writing on the spot. In the education of Korean language for the hearing impaired students, there are not much studies of the integrating language education and it was difficult to find the ahead of the study for the integrated teaching and measures. Therefore, making use of these basic properties with the language, teaching and learning should be made at same time without separating use of language. Furthermore, it seeks to integrate a situation context with a language learning and even an informal situation of home and society will become the basis for communication of interacting confidently with others in society. Also I look after the problem of hearing-impaired in the use of the Korean language education procedure in reading and writing. As described above, integrated language training is the thinking method and the view of education tied for learners and teachers perspectives and the language, not just learning theory perspective by the opinion of any individual that can easily be qualified. They are complemented each other in that the material needed for reading is just a product of writing, and in that the information and material for writing are obtained through reading. Also the cognitive strategies used by reader and writer have a close relation with reading and writing processing. Therefore they have a connection between action and reaction. In teaching of reading and writing, they should be performed so that hearing-impaired students can play roles of reader and writer at same time. 이 연구는 청각장애학생의 읽기 쓰기의 관련성을 고려하여 국어과 교육과정에 따른 읽기 쓰기의 통합적 교육 단원 구성 방안을 제안하였다. 그리고 현장에서 유용하게 활용할 수 있는 읽기와 쓰기의 통합지도 방법 및 통합교육 단원 구성 방안을 마련하고자 하는데 목적이 있다. 청각장애학생의 국어과 교육에서 통합언어교육의 내용으로 한 연구가 그다지 많지 않아 통합교육 단원 구성 방안에 대한 선행연구 자료는 찾아보기가 힘들다. 언어의 사용 기능 영역인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기는 각각 세분화된 기능 면에서는 차이가 있으나, 언어는 총체적인 입장에서 상호보완적으로 동시에 발달하는 고등정신의 기능이다. 이 연구에서 읽기와 쓰기의 기능별 영역은 분명히 독립적으로 구성하되, 통합적인 지도의 효과적인 부분을 중심으로 논의함을 밝혀 둔다. 따라서 읽기와 쓰기는 서로 작용과 반작용의 관계이므로, 읽기와 쓰기의 지도는 청각장애학생들이 독자와 필자의 역학을 동시에 할 수 있도록 교수ㆍ학습이 이루어져야 한다. 이 연구는 읽기 쓰기를 통합교육 함으로써 언어교육이 실제 청각장애학생의 언어생활과 유리되지 않도록 하였다.
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