CIPP 평가모형에 기반한 대학생 튜터링 프로그램 평가도구의 타당화

김다래,염시창 전남대학교 교육문제연구소 2018 교육연구 Vol.40 No.1

본 연구의 목적은 CIPP 평가모형을 토대로 개발된 튜터링 프로그램 평가도구를 타당화하는 것이다. 이를 위해 김다래와 염시창(2017)이 개발한 대학생 튜터링 평가도구를 G대학 튜터링 프로그램에 참여한 튜티 374명에게 시행하였다. 탐색적 요인분석 결과 요인부하량이 낮거나 요인에 묶이지 않는 문항 6개가 삭제되어, 13개 하위요인, 49개 평가문항이 10개 하위요인, 43개 평가문항으로 축소되었다. 이들 문항에 대해 Rasch 측정모형을 적용하여 분석한 결과, 모든 문항이 양호한 적합도를 갖는 것으로 나타났다. 다음으로 평가도구의 요인구조를 확인하기 위해 확인적 요인분석을 실행하였다. 확인적 요인분석 결과 각 하위요인의 구인신뢰도와 적합도 지수가 양호한 것으로 나타나 평가도구의 타당도가 확인되었다. 평가도구의 하위변수간 기술통계량과 상관계수를 산출한 결과, 하위변수가 정규성을 확보하였고 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이 연구의 분석 결과, 튜터링 프로그램 평가도구는 최종적으로 10개의 하위변수에 43개 평가문항으로 구성되었다. 이 연구를 통해 개발된 튜터링 프로그램 평가도구를 활용하여 튜터링 프로그램의 문제점을 파악하고 개선함으로써 프로그램의 질을 제고할 수 있을 것이다.

모기업과의 이슈일치성과 CSR 적합성, 이슈관여도가 기업 명성에 미치는 영향 : CSR 진정성 인식의 매개효과

김다래 한국PR학회 2015 한국PR학회 학술대회 Vol.2015 No.11

생물교육에 대한 유아교사의 인식연구

김다래,정미라 한국생태유아교육학회 2015 한국생태유아교육학회 학술대회자료집 Vol.2015 No.-

사립유치원 교사가 경험하는 교사-부모와의 관계 양상에 대한 연구

김다래 한국홀리스틱융합교육학회 2023 홀리스틱융합교육연구 Vol.27 No.4

This study aims to study the teacher-parent relationship pattern experienced by private kindergarten teachers. For this purpose, 8 teachers at private kindergartens in Seoul perform focus-group interview for five weeks. As a result of the study, First, the positive aspects of the teacher-parent relationship experienced by private kindergarten teachers are "partnership relationship with early childhood education," "lovely relationship to share emotions and thoughts," and "relationship of trust that trusts and relies on each other." Second, the negative aspects of the teacher-parent relationship experienced by private kindergarten teachers are "subordinate relationships based on unilateral demands from parents," "superficial relationships due to problems with communication methods," and "parents' non-cooperative relationships with early childhood education." Third, the improvement measures in the teacher-parent relationship experienced by private kindergarten teachers are "case-oriented parental education programs," "operating a professional learning community," and "forming mentors of members." Through this study, it is meaningful to seek ways to form a positive relationship between private kindergarten teachers and parents, and to establish a cooperative relationship through a smooth relationship between teachers and parents.

李密 「陳情表」 수사학적 분석

김다래,나민구 대한중국학회 2022 중국학 Vol.80 No.-

This paper aims to analyze Li Mi’s 「Chenqingbiao」 in terms of Rhetoric. Li Mi’s 「Chenqingbiao」 is written in the form of ‘表’, a post to the king, and the content is serious, logical, and very persuasive. Based on the characteristics of Li Mi’s 「Chenqingbiao」 as a persuasive text, this paper applies and analyzes the Western rhetorical system. In particular, in consideration of the fact that Li Mi’s 「Chenqingbiao」 is a text, the analysis was conducted focusing on the Inventio (thinking area), which is the process of finding arguments, and in particular, the finding of arguments and argument strategies that are important in the thinking area were examined in detail. Li Mi is persuading the recipient, King, by bringing various arguments to support his thoughts or arguments from ‘Topos’, and at this time, he is expressing his opinion using various argumentation strategies. This paper is meaningful in that it analyzed the text seen in the Western rhetorical system, focusing on the purpose of persuasion of the text ‘biao(表)’ beyond simply the work that revealed “extreme filial piety to grandmother” in Chinese classical literature.

과학과 수학의 통합교육에 대한 유아교사의 인식연구

김다래 한국열린유아교육학회 2019 열린유아교육연구 Vol.24 No.1

The purpose of this research is to investigate recognition towards integrated education of science and mathematics of early childhood teachers by carrying out the focus group interviews. As a result first, the of integrated education of science and mathematics appeared as ‘the research process that solves the problem’, ‘the grafting of the contents of science and mathematics’, and ‘the consideration of the diversity of the learner’. Second, the need for integrated education of science and mathematics, it appeared as ‘the reflection of the flows of the times’, ‘the special characteristics of the development of the little children’, and ‘the link with the elementary school’. Third, Regarding the teaching-learning method of integrated education of science and mathematics, it appeared as ‘the teaching-learning planning led by the teacher, the utilization of the community resources, and the linkages with the original events and the national memorial days’. Fourth, Regarding the activity materials of the science and mathematics-integrated education, they appeared as being ‘the science and mathematics-integrated education utilizing the story books’, ‘the science and mathematics- integrated education utilizing the natural objects’, and ‘the science and mathematics-integrated education utilizing the multimedia’. Fifth, Regarding the recognitions of teaching capabilities of science and mathematics-integrated education, it appeared as ‘the insufficiency of the knowledge regarding the integrated education’, ‘the questioning worry for the integrated thoughts’, and ‘the consideration of the forms by group for the integrated education’. Lastly, the demands of the teacher education in relation to science and mathematics-integrated education, they appeared as ‘the teacher education regarding the game training centered on the activities’, ‘the teacher education regarding the consulting training utilizing the world curriculum’, and ‘the teacher education regarding the case example presentation training through a teaching-learning method’. 본 연구는 포커스 그룹 면담을 실시하여 유아교사의 과학과 수학의 통합교육에 대한 인식을 알아보는데 목적이 있다. 연구결과 과학과 수학의 통합교육의 개념은 ‘문제를 해결하는 탐구과정’, ‘과학과 수학의 결합’, ‘학습자의 다양성 고려’ 로 나타났다. 과학과 수학의 통합교육 필요성으로 ‘시대적 흐름의 반영’, ‘유아의 발달특성’, ‘초등학교와의 연계’로 나타났다. 과학과 수학 통합교육의 교수-학습 방법은 ‘교사 주도로 교사-학습 계획, 지역사회 자원 활용, 원 행사 및 국가기념일과 연계’로 나타났다. 과학과 수학 통합교육의 활동자료는 ‘이야기책을 활용한 과학과 수학의 통합교육’, ‘자연물을 활용한 과학과 수학의 통합교육’, ‘멀티미디어를 활용한 과학과 수학의 통합교육’으로 나타났다. 과학과 수학 통합교육의 교수능력 인식으로는 ‘통합교육에 대한 지식 부족’, ‘통합적 사고를 위한 발문고민’, ‘통합교육을 위한 집단별 형태의 고려’로 나타났다. 과학과 수학의 통합교육에 대한 교사교육의 요구로는 ‘활동중심 놀이 연수에 대한 교사교육’, ‘누리교육과정을 활용한 컨설팅 연수에 대한 교사교육’, ‘교수학습 방법의 사례발표 연수에 대한 교사교육’으로 나타났다.

생명과학교육에 대한 유아교사의 인식연구

김다래 한국생태유아교육학회 2016 생태유아교육연구 Vol.15 No.1

The purpose of this study was to determine early childhood teachers' awareness of Life science education. For this purpose, 14 teachers at kindergartens in Seoul perform focus-group interview from July 24 to June 25, 2015. The background for early childhood teachers' forming attitudes toward Life science education involved understanding viewpoint difference about correct concept of Life science education and prior experience of biology. The requirements of Life Sciences education involved a suitable environment with time-sensitive but appropriate. The recognized teaching strategies in Life Sciences education involve advanced lesson preparation, authentic action observations, and constant consideration to the young children's interests and concerns while simultaneously assuming the role as co-learners with the children. The teaching-learning method for biology education involved integrated instruction experiential activities using nature, use of diverse teaching media, and maintenance of active interaction. Their expectation of biology education involved how to use materials easy to get around them, applicable, specific examples of instruction, and cooperation with fellow teachers. 본 연구는 생명과학교육에 대한 유아교사의 인식에 대해 알아보는 것을 목적으로 한다. 연구 참여자는 서울에 소재한 사립유치원에 재직 중인 담임교사 14명으로 2015년 6월 29일~7월 24일까지 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과 생명과학교육에 대한 유아교사의 인식은 첫째, 교사의 생명과학교육에 대한 태도가 형성 된 배경에는 생명과학교육의 개념 정립의 대한 이해관 차이, 생물에 대한 이전 경험이 영향을 미치고 있었다. 둘째, 생명과학교육 운영 시 필요사항으로 교사는 생태조건을 갖춘 적합한 환경 고려, 수업운영시간에 따른 선택활동이었다. 셋째, 생명과학교육에 대한 교사의 교수능력 인식으로는 사전 준비계획과 다른 실제 활동의 부담감, 유아의 관심과 흥미 지속에 대한 책임감, 유아와 공동 학습자 되는 즐거움이었다. 넷째, 생명과학교육에 대한 교사의 교수학습 방법으로는 다른 활동과의 연계수업, 자연을 활용한 체험활동, 다양한 교수매체의 활용이었다. 다섯째, 생명과학교육에 대한 교사의 기대로는 실생활 속 자료의 활용법의 개발, 생물에 대한 교수설계를 할 수 있는 기회 제공, 동료교사와의 협력적인 실행 도모였다.

유치원 교사들이 경험하는 감정노동에 대한 연구

김다래 한국생태유아교육학회 2016 생태유아교육연구 Vol.15 No.4

The purpose of this study was to discuss the emotional labor experienced by the kindergarten teachers. Seven kindergarten teachers working for a private kindergarten in Seoul were interviewed as the subject. The result of this study are as follows: First, the emotional labor experienced by the kindergarten teachers involved fulfilling their roles as teachers with patience, submitting to the parents’ demands due to the dominance of their powers, and adjusting to the hierarchical culture of the organization. Second, the rules of educational sites that control the expression of emotions of the kindergarten teachers included the emphasis on the image of teachers for right social perception, the criteria laid by the operating systems of the private organizations, and the consideration of the promotion and evaluation systems. Third, the kindergarten teachers could manage emotional labor by building a positive relationship with the members, by giving positive expressions, and making changes for refreshment. Fourth, the measures to improve and relieve the emotional labor of the kindergarten teachers involved improving their educational environment, professionalism, and authority. 본 연구는 유치원 교사의 감정노동에 대한 경험을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 서울에 위치한 사립유치원과 종사하고 있는 유아교사 7명으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아교사가 교육현장에서 경험하는 감정노동에는 교사역할 수행을 위한 내면감정조절, 교사-부모관계의 불균형, 암묵적 교직문화 관습의 수용이 있었다. 둘째, 유아교사의 감정표현을 통제하는 교육현장의 감정규칙에는 사회적 인식에 알맞은 교사상 강조와 사립유치원의 고찰된 운영체계 강조, 교사의 승진과 평가제도의 고려가 있었다. 셋째, 유치원 교사의 감정노동 관리방법에는 구성원들과 긍정적인 관계 맺기, 긍정적 표출을 통한 털어내기, 변화주어 기분 전환하기가 있었다. 넷째, 유아교사의 감정노동 해소를 위한 개선방안으로는 유아교사의 교육환경 개선, 유아교사의 전문성 향상, 유아교사의 교권신장이 있었다. 본 연구를 통해 유치원 교사가 경험하는 감정의 중요성을 깨닫고, 감정노동을 해소하기 위한 노력을 통해 유치원 교사의 행복한 교직생활을 보장받기를 바란다.

유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도와 직무만족 및 부모역할만족도에 관한 연구

김다래 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.3

The purpose of this study was to determine how marital satisfaction of young children's fathers related their job satisfaction and parental role satisfaction. A survey was conducted with 221 fathers of young children at three kindergartens in Dongjak-gu, Seoul. One-way ANOVA was performed to determine differences by fathers' socio-demographic variables; Pearson product moment correlation coefficient was estimated to determine the association among the variables; and multiple regression analysis was performed to determine how the variables were affected. This study obtained the following results: First, marital relationship among the sub-factors of marital satisfaction and parental role burden among the sub-factors of parental role satisfaction differed significantly by the education level of young children's fathers. All the sub-factors of fathers' marital satisfaction and all the sub-factors of parental role satisfaction and job satisfaction differed significantly by fathers' occupation. Parental role burden and parental role importance among the sub-factors of fathers' parental role satisfaction differed significantly by their monthly income. Second, significant correlation was found between every sub-factor of marital satisfaction and job satisfaction of young children's fathers and between fathers' job satisfaction and parental role enjoyment and parental role importance among the sub-factors of their parental role satisfaction. Significant correlation was also found between every sub-factor of fathers' marital satisfaction and every sub-factor of their parental role satisfaction. Third, every sub-factor of marital satisfaction of young children's fathers did not affect job satisfaction. Marital conflict resolution among the sub-factor of marital satisfaction of young children's fathers affected parental role enjoyment and parental role importance among the sub-factors of their parental role satisfaction. 본 연구는 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도와 직무만족 및 부모역할만족도가 어떠한 관련이 있는지 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 서울시 동작구에 위치한 유치원 각각 3곳에 다니는 유아의 아버지 221명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 아버지의 사회인구학적 변인에 따른 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(ANOVA)을 실시하였고, 측정변인들 간의 관계를 알아보기 위해서 pearson의 적률상관관계를 산출하였으며, 측정 변인들 간의 미치는 영향을 알아보기 위해서 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아기 자녀를 둔 아버지의 교육수준에 따라 결혼만족도의 하위요인인 부부관계와 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할부담감에 유의미한 차이가 있었다. 아버지의 직업은 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인과 직무만족 및 부모역할만족도의 모든 하위요인에 유의미한 차이가 있었다. 아버지의 월소득은 아버지의 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할부담감과 부모역할중요성에 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인과 직무만족에 유의한 상관관계가 있었고, 아버지의 직무만족과 아버지의 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할즐거움, 부모역할중요성과 유의한 상관관계가 있었다. 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인과 부모역할만족도의 모든 하위요인 간에도 유의한 상관관계가 있었다. 셋째, 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인은 아버지의 직무만족에 유의한 영향을 미치지 않았다. 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도의 하위요인인 부부갈등해결은 아버지의 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할즐거움, 부모역할중요성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

유치원 교사의 통합교육의 태도와 교사효능감의 관계 연구

김다래,권수정,박영옥 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2015 특수교육재활과학연구 Vol.54 No.1

본 연구는 유치원 교사의 통합교육의 태도와 교사효능감의 상관관계를 밝히고 그 구조적인 관계에 대하여 파악함으로써 교사들이 교육현장에서 통합교육을 질적으로 향상시키는 방안을 밝히는데 목적이 있다. 전국 유치원에 근무하는 일반유아교사,통합학급을 담당하는 일반 유아교사 등 550명을 대상으로 조사 및 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 SPSS 20.0, MOS 20.0 등을 사용하여 Pearson의 적률상관분석과 공분산 구조분석을 실시하였는데 그 결과는 다음과 같다. 첫째,유치원 교사의 통합교육에 대한 태도와 교사효능감은 정적 상관이 있었으며 통합교육에 대한 태도의 하위 요인 간(환경적 지원태도,사회적 지원태도,학습적 지원태도)와 교사효능강도 정적 상관관계가 나타났다. 둘째,유치원 교사의 통합교육에 대한 태도와 교사효능강의 구조적 관계를 분석한 결과,상호 밀접한 상관이 존재하는 것으로 나타났다. The significance of this study is in identifying ways of improving integrated education in qualitative aspect by suggesting proper attitude of Kindergarten teachers and teacher efficacy. The purpose of this study is to understand attitude 0f kindergarten teachers on integrated education and teacher efficacy to search for ways to conduct the integrated education more effectively in educational community, called kindergarten. To do so, this study selected 550 Kindergarten teachers to investigate and analyze attitude on the integrated education and teacher efficacy. The conclusions of this study are as follows. First, the attitude of kindergarten teachers on integrated education showed the positive relationship with their teacher efficacy. Secondly, a structural relationship between the attitude of kindergarten teachers on integrated education and teacher efficacy has interrelationship, and it was verified that the positive attitude of kindergarten teachers on integrated education works as a major factor in establishing higher teacher efficacy.