저작습관에 따른 교합력과 안면골격형태의 비교연구

정미라,손우성 대한치과교정학회 1995 대한치과교정학회지 Vol.25 No.3

이상적 교합이란 치아의 교합이 저작계의 다른 부분과 기능적으로 조화를 이루고, 중심교합상태에서 양측으로 동시에 균일한 접촉을 이루는 것을 말한다. 악골의 양측을 이용한 균형된 저작은 양측의 균등한 견치유도와 기능적 능력에 의해 가능해지지만 교합간섭이나 저작계에 대한 기능적 요구의 감소로 좌우측중 어느 한쪽만을 선호하는 편측 저작양상이 유도되기도 한다. 편측저작은 악골의 발육, 교합 및 안면의 전체적인 형태에 이르기까지 악안면 전체에 형태적, 기능적인 부전을 초래할 잠재성을 가진 증상이나 이에 대한 연구가 많지 않다. 본 연구는 저작습관의 분포를 알아보고, 저작습관에 따른 교합력의 차이와 안면골격형태를 비교 연구할 복적으로 시도하였다. 부산대학교 치과대학 재학생 186명을 대상으로 설문지를 이용하여 저작습관에 따라 양측저작군과 편측저작군으로 나누어 저작습관의분포를 조사하였고, 이 중 두개안면부의 성장발육에 영향을 미칠만한 질병에 이환되지 않았고 측모가 양호하며 Angle 분류 Ⅰ급의 교합상태를 보이면서 교정치료와 보철치료를 받은 경험이 없고 악관절 질환이 없는자 중 양측저작자와 편측저작자 각각 25명을 선정하여 교합력계(MPM 3000)를 이용하여 최대교합력을 측정하고, 정모두부방사선규격사진을 촬영하여 안면골격형태를 비교연구하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 1. 저작습관은 양측저작자(68%)가 많았으며, 편측저작자 중 68%는 우측을, 32%는 좌측의 저작을 선호하였다. 2. 양측저작군은 좌우측의 최대교합력이 비슷하였고, 편측저작군은 저작측이 비저작측보다 교합력이 컸으며 특히 여자에서 그 차가 뚜렷하였다. 편측저작군은 양측저작군에 비해 저작측은 교합력이 컸으며, 비저작측은 작았지만 유의성은 없었다. 저작습관에 상관없이 남자가 여자보다 교합력이 컸으며 남자는 여자의 교합력의 약 2배정도이었다. 남,녀를 합한 경우 편측저작군의 저작측은 양측저작군의 교합력과 비슷하였으나 비저작측은 그것보다 작았다. 3. 정모두부반사선규격사진을 이용하여 안면골격형태를 비교한 결과 양측저작군의 좌우측, 편측저작군의 저작측과 비저작측간에 차이가 없었다. This study was undertaken to investigate the distribution of the chewing side preference and variations in the maximum bite force and facial morphology according to chewing side preference since unilateral chewing may cause morphologic and functional anomalies. 50 dental students who had no signs or symptoms of masticatory system and Angle's Class Ⅰ relationship in posterior segments were selected, and divided into two groups, that is, 25 in bilateral chewing group(19 male and 6 female) and 25 in unilateral chewing group(10 male and 15 female). Maximum bite force was estimated and posteroanterior cephalogram were measured and statistically analyzed. The results were as follows : 1. There were more students with bilateral chewing side preference(68%) and unilateral chewing side group consisted of right side preference(68%) and left side preference(32%). 2. There was no significant difference in the strength of max. bite force between the right and left side in bilateral chewing group. The bite force of the chewing side was greater in the unilateral chewing group but less in the non-chewing side compared to those of bilateral chewing group with no significant difference. Max. bite force of chewing side was greater than that of non-chewing side in the unilateral chewing group(Female : p<0.05). Max. bite force of males was about twice in that of females in both groups(p<0.05). Max. bite force of chewing side of the unilateral chewing group was similar to that of the bilateral chewing group, but that of non-chewing side was less than that of the bilateral chewing group. 3. In comparision of the facial morphology, there was no statistically significant difference in the size between the right and left side of the bilateral chewing group and between chewing and non-chewing side of the unilateral chewing group.

고등학생의 혈중 비타민 D 결핍에 영향을 미치는 요인: 5∼6기 국민건강영양조사 자료 활용(2010-2015)

정미라,하영미,양승경,조정의,채여주,한상미 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.6

Factors Associated with Vitamin D Deficiency Among High School Students: Data from the Korean National Health andNutrition Examination Survey V-Ⅵ (2010-2015)Mira Jung, Yeongmi Ha, Seungkyoung Yang,Jeongeui Cho, Yeojoo Chae, & Sangmi Han Abstract: In this study was to identify factors affecting vitamin D deficiency among high school students aged 16-18 through the 5th and 6th National Health and Nutrition Examination Survey. As for the research method, 16,418 people who measured vitamin D were selected from a total of 53,829 subjects who participated in the National Health and Nutrition Survey from 2010 to 2015, and a total of 326 people excluding missing values ​​were finally analyzed using the SPSS 23.0 program. The content of this study was to investigate the factors affecting vitamin D deficiency by examining the relationship between demographic and socioeconomic characteristics by age and vitamin D deficiency among high school students aged 16-18 through the 5th and 6th National Health and Nutrition Survey. Confirmed. According to the results of this study, only high school students' vigorous physical activity was found to be a factor influencing vitamin D deficiency. High school students who engaged in vigorous physical activity were found to have a 0.51 times lower risk of developing vitamin D deficiency than those who did not. In order to solve the vitamin D deficiency in high school students, it is necessary to increase the physical activity practice rate at school and develop a program to strengthen moderate or more vigorous physical activity and engage in regular physical activity. Key Words: Vitamin D Deficiency, High School Student, National Health and Nutrition Survey, Exercise, Rate 고등학생의 혈중 비타민 D 결핍에 영향을 미치는 요인:5∼6기 국민건강영양조사 자료 활용(2010-2015)정 미 라*ㆍ하 영 미**ㆍ양 승 경***ㆍ조 정 의****ㆍ채 여 주*****ㆍ한 상 미****** 연구 목적: 본 연구는 제5차 및 6차 국민건강영양조사를 통해 16-18세 고등학생을 대상으로 비타민 D 결핍에 영향을 미치는 요인을 확인하는 데 목적을 두었다. 연구 방법: 2010년부터 2015년까지 국민건강영양조사에 참여한 총 53,829명의 피험자 중 비타민 D를 측정한 16,418명을 선정하여 결측치를 제외한 총 326명을 최종 분석하여 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 내용: 제5차 및 6차 국민건강영양조사를 통해 16-18세 고등학생을 대상으로 연령별 인구통계학적, 사회경제적 특성과 비타민 D 결핍과의 관계를 조사하여 비타민 D 결핍에 영향을 미치는 요인을 확인한다. 결론 및 제언: 고등학생은 격렬한 신체활동 실천율이 비타민 D 결핍에 영향을 주는 요인으로 나타났다. 고등학생이 격렬한 신체활동을 실천하면 실천하지 않는 것보다 비타민 D 결핍이 발생할 위험도가 0.51배 감소하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 고등학생의 신체활동 실천율을 높이고 중등도 이상의 신체활동을 강화하기 위한 규칙적인 신체활동을 할 수 있는 프로그램을 개발할 필요가 있다. 핵심어: 비타민 D 결핍, 고등학생, 국민건강영양조사, 신체활동, 실천율 □ 접수일: 2022년 10월 11일, 수정일: 2022년 11월 12일, 게재확정일: 2022년 12월 20일* 주저자, 한영대학교 간호학과 부교수(First Author, Professor, Hanyeong Univ.)** 공동저자 1, 경상국립대학교 간호대학 교수 & 건강과학연구원(Co-author, Professor, Gyeongsang National Univ.)*** 공동저자 2, 경남대학교 간호학과 조교수(Co-author, Professor, Kyungnam Univ.)**** 공동저자 3, 거붕백병원 간호이사(Co-author, Chief Nursing Officer, Geoboong Baik Medical Center)***** 공동저자 4, 광주대학교 간호학과 조교수(Co-author, Professor, Gwangju Univ.)****** 교신저자, 경남도립거창대학 간호학과 조교수(Corresponding Author, Professor, Gyeongnam Geochang Univ., Email: y2k2509@nate.com)

임상간호사의 직무스트레스, 이직의도 및 생동성이 리질리언스(Resilience)에 미치는 융복합적 요인

정미라,정은 한국디지털정책학회 2017 디지털융복합연구 Vol.15 No.6

청소년의 신체상에 영향을 미치는 융복합적 요인

정미라,정은 한국디지털정책학회 2017 디지털융복합연구 Vol.15 No.8

관상동맥질환자의 건강 임파워먼트와 건강행위이행이 삶의 질에 미치는 영향

정미라,정은,조장현,이경심 중소기업융합학회 2021 융합정보논문지 Vol.11 No.2

본 연구는 관상동맥질환자의 건강 임파워먼트, 건강행위이행, 삶의 질의 관련성을 확인하고, 관상동맥질환 자의 삶의 질에 미치는 영향요인을 확인하고자 시도된 서술적 조사연구이다. 자료수집은 S시 종합병원의 순환기내 과에서 관상동맥질환을 진단받고 외래를 통해 추후관리를 받고 있는 180명을 대상으로 시행되었다. 자료분석은 SPSS Win. 20.0 프로그램을 사용하여 기술통계, t-test, one-way ANOVA, 사후검증으로 Scheffe test, 피어슨 상관관계, 다중회귀분석을 하였다. 연구결과 삶의 질에 영향을 미치는 요인은 건강행위이행, 성별, 건강 임파워먼 트, 학력으로 설명력은 23.4%였다(F=5.17, p=.024). 본 연구결과를 통해 관상동맥질환자의 삶의 질을 높이기 위해 서는 건강행위이행과 건강임파워먼트를 높일 수 있는 중재 프로그램 개발이 필요할 것으로 생각된다. The purpose of this study was to examine relationships among health empowerment and health behavior compliance on quality of life and identify the factors that influence on quality of life in patients with coronary artery disease. Participants in this study were 180 patients with coronary artery disease in the Intervention of Cardiology of a general hospital in S city. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Scheffe test, Pearson correlation coefficient, and multiple regression using the SPSS Win. 22.0 program. The result of the multiple regression indicates the health behavior compliance, gender, health empowerment and educational level predict 23.4%(F=5.17, p=.024) in quality of life. Therefore, it is necessary to develop programs a health behavior compliance and health empowerment use specific strategies to improve quality of life for patients with coronary artery disease.

개방교육(Open Education)에 關한 硏究 : 英國 幼兒敎育 發達史를 中心으로

정미라 이화여자대학교 사범대학 교육학과 1977 교육 연구 Vol.- No.46

어떤 敎授媒體가 授業現場에 도입될 때에는 그것의 效率性과 經濟性을 생각하지 않을 수 없다. 그럼에도 불구하고 대부분의 敎授媒體가 단편적인 授業資料의 하나로 제시되어 學習者에게 示威나 일시적인 動機誘發을 주는데 그치고 있으며 시행착오의 과정으로 사용되어 敎授一學習過程에 혼란을 주는 경우도 많다. 이와 같은 점을 감안하여 本 論文에서는 兒童의 全人的 發達을 도모하고 특히 個性과 個人差를 존중하는 학습 형태로 發展된 개방 교육(Open Education)의 定義, 敎育課程 組織의 特性을 살펴보고 이 敎育을 發展시킨 理念的 背影을 敎育思想의 변천과 社會의 要求와 연관시켜 검토해 보고 개방 교육이 授業現場에 적용되어 나타나는 長點과 授業의 質을 높이기 위해 이루어져야 할 諸條件들을 추출하였는데 그것들을 간추리면 다음과 같다. 1. 개방 교육은 아동의 知的 情緖的, 社會的 面을 고려한 敎育으로 兒童의 자유 선택과 高度로 個別化된 學習에 의해 行動의 變異를 일으키는 敎育形態로 스스로의 經驗을 통하여 人間成長의 방향을 잡아주는 過程이다. 2. 學級은 從的 集團으로 多角的인 人間關係經驗과 유동성있는 日課로 아동의 興味와 能力이 존중된다. 3. 敎師는 兒童을 관찰하고 도와주는 보조자로서 父母와의 교류와 이해를 통하여 일관성있는 교육으로 나아갈 수 있어야 한다. 이러한 개방 교육을 효과적으로 이끌어 나가기 위해서 兒童을 볼 수 있고 도와 줄 수 있는 有能한 敎師敎育의 問題가 매우 크다. 그리고 學習環境의 빈틈없는 구성과 이에 따른 父母의 협조와 이해가 要請되는 것이다. 이러한 敎育은 어느 思想家에 의해 改革된 理念이 아니라 時代的 變遷에 따라 思想의 융합으로 나타난 산물이라고 볼 수 있는 것이다. 本 論文에서는 英國의 幼兒學校 發達史를 검토해 가면서 오늘날의 개방 교육이 이루어진 과정을 살펴보고 그 特性과 組織 등을 살펴 보았다. 本 硏究는 國內·外의 문헌과 硏究資料를 토대로 한 문헌 연구임을 밝혀 둔다.

학교교육과정의 편성·운영과 그 관련기관 상호의 역할분담

정미라 한국교육과정학회 1998 교육과정연구 Vol.16 No.1

일본의 각 학교현장에서 학습지도요령을 학교의 조건과 특성에 맞게 정착시키기 위하여 어떠한 교육과정행정상의 노력이 시도되고 있는지를 학교교육과정의 편성·운영과정과 그 관련기관 상호의 역할 분담에 착안하여 탐색하였다. 이를 위해, 먼저 국가수준의 교육과정의 기준은 어떤 형태를 갖추어야 하며, 어느 정도 상세화되어야 할 것인지를 검토하였다. 다음으로, 학교교육과정의 편성·운영과정에서 중앙교육행정기관과 지방교육행정기관, 행정기관과 학교는 어떠한 유기적 관계를 유지해야 하며, 그러한 관계 속에서 상호 관련기관은 각각 어떤 역할 및 책임을 소지해야 하는지에 대해 논의하였다. 결론으로서 시사할 수 있는 학교교육과정의 편성·운영 방안은 다음의 3점이었다. 첫째, 국가수준의 교육과정은 대강적 기준이어야 한다. 특히, 교육과정에 관한 법적 규정은 사항의 성질상 구체적으로 또는 상세하게 정해지기 어려운 면을 갖는다고 하는 점에서, 가능한 한 학생에게 가까운 기관의 자율성이 존중되는 방향으로의 법과 행정상의 재검토가 전제되어야 할 것이다. 둘째, 중앙행정기관과 지방행정기관 그리고 학교의 교육과정행정작용은 지도·조언행정의 형태로 이루어져야 한다. SBCD는 학교가 주도된 활동을 하고, 교육과정에 대한 학교요구의 기초 위에서 중앙 및 지방 교육당국과의 사이에 권한, 책임 및 통제의 재분배를 명확히 할 수 있는 일련의 과정이 마련되어야 하며, 학교 또한 개발과정을 운영할 수 있는 합법적, 행정적인 자치와 전문기관을 보유하는 것이 필요하기 때문이다. 셋째, 학교교육과정의 편성·실시와 관련하여 교직원 상호간의 기능적 연관의 유형화가 이루어져야 한다. 즉, 지도주사는 「전문적 지도자·원조자」로서, 교장·교감은 「총괄적 책임자와 그 보좌자」로서, 주임은 「실질적 촉진자」로서, 그리고 개개의 교사는 「최전선의 담당자」로서의 책임과 역할을 담당할 수 있는 구체적 방안이 마련되어야 할 것이다. This research was aimed to furnich an elementary and theoretical materials to school-based curriculum development (SBCD) in Korea through the analysis on the distribution of role among the organizations relative to the developing and operating process of school-based curriculum in Japan. In oreder to achieve the objective of this research, the author constructed three points of the analysis as follows : (1)Within the limits of what contents should national curriculum be formulated for the realization of SBCD? (2)What relationship of authority and responsibility should be maintained among central, local administration organization and school in relation to SBCD? (3)In what forms should they distribute role and responsibility among the organizations relative to the developing and operating process of school-based curriculum, e. g. a government school inspector, a principal and a vice-principal, a head teacher. a teacher etc.? From this research, the author offered three suggestions toward the realization of SBCD as follows : (1)The contents of National curriculum should be formulated only within the limits of fundamental principles. (2)The lines of authority and responsibility should be established clear-cut among central, local administration organization and school. And interaction of curriculum administration among them should be achieved in the form of guidance, advice and assistance. (3)The role and responsibility should be distributed clearly with functional correlation among the organizations relative to the developing and operating process of school-based curriculum. A government school inspector should take charge of function and responsibility as a professional leader; a principal and a vice=principal as all-inclusive responsible person and assistant; a head teacher as substantial promotor; a teacher as a person in charge of the foremost front.

헤겔과 현대성 문제 - ??정신현상학??을 중심으로 -

정미라 범한철학회 2007 汎韓哲學 Vol.47 No.4

Hegel und das Problem der Modernität in der ≪Pänomenologie des Geistes≫ Mila Chung Hegel ist wohl “der erste Philosoph, der die Moderne problematisiert hat”, welche auf die vom solipsistischen Denken herrührende Absolutheit des modernen Subjekts und das diesem Subjekt (transzendental?) immanente Vernunftprinzip gegründet ist. Hegel hat nämlich die Gefahr der dem Prinzip der modernen Subjektivität innewohnende Destruktivität und Gewaltsamkeit gewittert, während er zugleich die Idee der ‘Moderne’, welche sich im ‘Prinzip der absoluten Subjektivität’ ausdrückt, als ein zentrales Moment seiner Philosophie thematisiert hat. Die ‘Modernität’ stellt für Hegel ein neues Prinzip der Gesellschaft, und zugleich eine Idee dar, welche im Sinne des Aufbewahrens und der Überwindung aufgehoben werden soll. Die kritische Distanz zur Modernität bei Hegel manifestiert sich systematisch in der “Phänomenologie des Geistes” als einem seiner wichtigsten Werke. Die vorliegende Arbeit will hauptsächlich die in der “Phänomenologie” sich manifestierende ‘Kritik der Moderne’ rekapitulieren und aufgrund dessen der aktuellen Bedeutung dieser Kritik nachgehen. Dadurch will die Arbeit die Argumentation von Hegel in bezug auf das Problem des Anderen und der Differenz, welche bislang in der Hegel-Forschung relativ vernachlässigt ist, wieder beleuchten und ein Stück weiter thematisch machen. 문】헤겔은 유아론적 사유를 통해 형성된 근대적 주체의 절대성과 이러한 주체에 선험적으로 내재해 있는 이성의 원리에 근거한 “현대를 문제시한 최초의 철학자이다.” 즉 그는 ‘절대적 주체성의 원리’ 속에 표현된 ‘현대성’의 이념을 자신의 철학의 중심내용으로 받아들이지만, 동시에 현대적 주체성의 원리에 내재한 파괴성과 폭력성의 위험을 감지한다. 따라서 ‘현대성’은 헤겔에게 있어서 새로운 사회의 원리이면서, 또한 보존과 극복이라는 의미에서 지양(Aufhebung)되어야 하는 이념이다. 현대성에 대한 헤겔의 이러한 비판적 거리두기는 그의 대표적인 저서중의 하나인 정신현상학에서 체계적으로 표현된다.본 논문의 주된 목적은 헤겔의 정신현상학에 나타난 ‘현대성’ 비판을 재구성하고 이러한 비판의 현대적 의미를 찾아보는데 있다. 특히 본 논문은 자기 동일성에 근거한 현대적 주체에 대한 헤겔의 비판을 추적함으로써, 헤겔이 실천철학적 이념으로 제시하고자 했던 타자에 대한 인정에 토대를 둔 ‘동일성’의 개념을 명확히 밝히는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 통해 필자는 헤겔의 철학적 사유 속에서 ‘차이’에 대한 억압적 요소만을 간취해냄으로써 헤겔 철학의 종언을 선언하는 탈 현대론적 사유의 한계를 드러내고, 동시에 헤겔 연구에서 도외시되었었던 ‘타자’와 ‘차이’의 문제에 대한 헤겔의 논의들을 정신현상학을 중심으로 재조명하고자 한다.

문화다원주의와 인정윤리학

정미라 범한철학회 2005 汎韓哲學 Vol.36 No.1

탈 근대론자들의 이론적 출발점인 다원성을 자신의 철학적 전제로 삼으면서 보편주의적 관점을 완전히 포기하지 않는 테일러(C. Taylor)는 헤겔의 “상호인정” 개념을 통해 탈 근대론자들의 “근본적 다원주의”가 지닌 상대주의의 한계를 극복하고자 한다. 본 논문의 주된 목적은 차이에 근거한 새로운 윤리규범을 정초 하려는 테일러의 인정이론이 다양성의 권리를 손상하지 않으면서 상대주의의 위험을 어느 정도 성공적으로 극복하는지를 그의 문화 다원주의적 관점을 중심으로 비판적으로 탐색하는 것이다. 이와 함께 본 논문은 무엇보다도 테일러가 제시하는 인정의 윤리규범 속에서 각 문화의 특수성만을 고집하는 문화 다원주의적인 시각과 모든 인간에게 적용되는 보편적 규범을 추구하는 보편주의적 관점의 의사소통 가능성을 모색할 것이다. 이를 통해 다원주의와 보편주의는 서로 모순적이고 상호 제약적인 관계 속에 놓여 있는 것이 아니라 오히려 서로에 대해 서로를 풍부하게 해줄 수 있는 필요조건임이 드러날 것이다. Taylor’s Philosophie basiert auf der Pluralitt, von der die postmodernen Theoretiker ausgehen, whrend er doch nicht vllig den universalistischen Gesichtspunkt aufgibt. Taylor versucht die Grenze des Relativismus von "radikalem Pluralismus" der Postmodernisten durch den Begriff der "gegenseitigen Anerkennung" von Hegel zu berwinden. Der Hauptzweck dieser Arbeit besteht darin, die Anerkennungsethik Taylors im Hinblick auf seinen multikulturalistischen Gesichtspunkt kritisch zu berprfen, indem sie untersucht, inwieweit diese Anerkennungsethik in der Lage ist, die Gefahr des Relativismus zu berwinden, ohne die Rechte der Verschiedenheit zu schdigen. Damit will sie untersuchen, ob es in der Anerkennungsethik von Taylor die Mglichkeit der Kommunikation gibt zwischen dem Multikulturalismus, der nur an der Besonderheit jeweiliger Kultur festhlt, und dem Universalismus, der nach den allgemeingltigen Normen streben. Die Arbeit will schließlich zeigen, daß der Multikulturalismus und der Universalismus eigentlich nicht in einem sich widersprechenden und beschrnkenden Verhltnis zueinander stehen, sondern vielmehr die notwendige Bedingung freinander darstellen, die den anderen bereichern kann.

실내 및 실외놀이에 대한 만 5세 유아들의 인식

정미라,박수경,강은영 한국생태유아교육학회 2014 생태유아교육연구 Vol.13 No.4

This research explores how young children perceive the indoor and outdoor play. To accomplishthis goal, drawing and individual interviews were carried out 79 young children at the age of fiveyears old who are attending a child care center and two preschools located in the Seoul capitalarea. The qualitative data were categorized as either extrinsic imagery (showing playmate andchildren's roles during play) or as intrinsic imagery (depicting positive or negative feelings duringplay). The research results showed that the children held similar but different images about theindoor and outdoor activities. These results suggest the necessity for the balance between indoorand outdoor play, and also imply the direction to form a proper environment so that youngchildren can play in accordance with their perception rather than that of adults. 본 연구는 유아교육기관의 실내 및 실외 공간에서 이루어지는 놀이에 대한 유아들의 인식을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 수도권에 위치한 유아교육기관에 재원하고 있는 만 5세 유아 79명을 대상으로 실내 및 실외놀이에 대한 그림그리기와 면담을 실시하였다. 실내놀이와 실외놀이의 외현적 이미지는 유아들이 함께 놀이하는 대상, 놀이에서 자신의 역할을 분석하였으며, 내재적 이미지는 유아들이 놀이하면서 느끼는 감정과 정서를 분석하였다. 실내놀이와 실외놀이에 대한 유아의 이미지는 서로 유사하면서도 다른 양상이 나타났다. 이와 같은 결과를 기초로 실내놀이와 실외놀이의 균형적인 운영이나 성인의 시선이 아닌 유아의 입장에서 실내놀이와 실외놀이를 활성화하기 위한 방안을 논의하였다.