2007 개정 교육과정 중학교 기술․가정 교과서 “기술의 발달과 미래사회” 단원의 내용분석

조병욱,이상봉 한국교원대학교 교육연구원 2011 敎員敎育 Vol.27 No.1

The goal of this study is to perform a content analysis on the chapter, "the Development of Technologies and Future Society", of middle school technology and home economics subject based on 2007 revised national curriculum. The study method for content analysis is, first, based on the objects and contents of each chapter in 2007 revised national curriculum, to extract common factors of each chapter in 12 different textbooks, set up the category to high, middle and low concepts and then, carry out a frequency analysis of the low concept under each middle concept. Second, for the intensity analysis of low concept under each middle concept , the study used Q-sorting methodology to give weights to each middle concept and then, analyze the intensity of low concept. The results from the study are as follows. First, the study observed followings from the frequency analysis on the chapter "the Development of Technologies and Future Society". The results from the frequency analysis on each chapter of 12 different textbooks appeared to be in order of b)understanding of traditional technologies(40.2%) > a)development of technologies and life(36.4%) > c)future technologies(23.2%). From the results of the frequency analysis on middle concepts of each chapter, 'a)development of technologies and life' appeared to be more frequent in following order of 4. development of technologies(788)> 5. influences of technologies(136) > 1. definition of technology(100) > 3. area of technologies(60) > 2. characteristics of technologies(46). 'b) understanding of traditional technologies' appeared to be more frequent in following order; 1. manufacturing technology(403) > 2. architectural technology(248) > 5. biotechnology(193) > 4. communication technology(190) > 3. transportation technology(170) > 6. experience of traditional technologies while 'c) future technologies' appeared to be in order of 1. promising technologies(488) > 2. changes in society(127) > 3. future direction and plans of development(103). Second, the results from the intensity analysis on the chapter "the Development of Technology and Future Society" are as follows. From the results of the intensity analysis on each chapter of 12 different textbooks, intensity of each chapter appeared to be greater in following order; b) understanding in traditional technologies(43%) > a) development of technologies and life(33%) > c) future technologies(24%). From the results of the intensity test on the middle concepts of each chapter, 'a)development of technologies and life' appeared to be more intense in order of 4. development of technologies(3940) > 1. definition of technology(909) > 5. influences of technologies(136) > 3. area of technologies(120) > 2. characteristics of technologies(92). '1. definition of technology' and '4. development of technologies' exhibited higher intensity than they are required to be while the others exhibited lower intensity. 'b) understanding in traditional technologies' appeared in order of 1. manufacturing technology(2418) > 2. architectural technology(1984) > 3. transportation technology(1190) > 4. communication technology(570) > 5. biotechnology(564) > 6. experience in traditional technologies(116). '2. architectural technology' and '3. transportation technology' appeared to be with higher intensity than are required while '1. manufacturing technology' exhibited suitable intensity for the required degree and the others appeared to be with lower intensity. The intensity of the chapter 'c) future technologies' were observed to be greater in order of 1. promising technologies(1952) > 3. future direction and plans of development(927) > 2. changes in society(899). '3. future direction and plans of development' showed higher intensity than it is required to be while '2. changes in society' could satisfy the required degree of intensity. '1. promising technology' was the only one with lower intensity than required. 본 연구의 목적은 2007개정교육과정에 의하여 중학교 기술․가정 교과 “기술의 발달과 미래사회”단원 내용분석(content analysis)을 하는 것이다. 내용분석을 위한 연구방법은 첫째, 2007개정교육과정의 중단원별 목표와 내용을 기반으로 하여 분석범주를 상위, 중위, 하위 개념으로 설정, 각 중위개념에 해당하는 하위개념의 빈도분석(frequency analysis)을 한다. 둘째, 각 중위개념에 해당하는 하위개념의 강도분석(intensity analysis)을 하기위해 Q분류척도방법을 이용하여 각 중위개념에 가중치를 부여하여 하위개념의 강도분석을 한다. 이와 같은 연구방법을 통한 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 빈도분석 결과이다. 12종 교과서의 중단원별 빈도분석 결과는 나)전통기술의 이해>가)기술의 발달과 생활>다)미래의 기술로 나타났다. 각 중단원별 중위개념의 빈도분석 결과는 ‘가)기술의 발달과 생활’은 4.기술의 발달>5.기술의 영향>1.기술의 정의>3.기술의 분야>2.기술의 특성의 순서로 나타났다.‘나)전통기술의 이해’는 1.제조기술>2.건설기술>5.생명기술>4.통신기술>3.수송기술>6.전통기술의 체험의 순서로 나타났으며, ‘다)미래의 기술’은 1.유망기술>2.사회변화>3.올바른 발전방향 및 대처방안의 순서로 나타났다. 둘째, 강도분석결과이다. 12종 교과서의 중단원별 강도분석결과는 나)전통 기술의 이해>가)기술의 발달과 생활>다)미래의 기술의 순서로 나타났다. 각 중단원별 중위개념의 강도분석 결과는 ‘가)기술의 발달과 생활’은 4.기술의 발달>1.기술의 정의>5.기술의 영향>3.기술의 분야>2.기술의 특성의 순으로 나타났다. '1.기술의 정의'와 '4.기술의 발달'은 요구되는 비율에 비해 높게 강도가 주어졌지만, 나머지 중위개념은 강도가 낮게 나타났다. ‘나)전통기술의 이해’는 1.제조기술>2.건설기술>3.수송기술>4.통신기술>5.생명기술>6.전통기술체험의 순서로 나타났다. '2.건설기술','3.수송기술'은 요구되는 비율에 비해 높게 강도가 주어졌고,'1.제조기술'은 요구되는 비율과 부합된 강도가 주어졌지만, 나머지 중위개념은 강도가 낮게 나타났다. ‘다)미래의 기술’은 1.유망기술>3.올바른 발전방향 및 대처방안>2.사회변화의 순으로 나타났다. ‘3.올바른 발전방향 및 대처방안’은 요구되는 비율에 비해 강도가 높게 나타났으며, ‘2.사회변화’는 요구되는 비율에 비해 부합되게 강도가 나타났지만, ‘1.유망기술’만이 요구되는 비율에 비해 강도가 낮게 나타났다.

미래 사회와 특수교육에 관한 예비 특수교사의 인식에 관한 질적 연구

허유성,김정연 한국특수교육교과교육학회 2023 특수교육교과교육연구 Vol.16 No.4

The purpose of this study was to explore prospective special education teachers' perceptions of future society and special education. In accordance with this research purpose, three focus group interviews(FGI) were conducted with 16 prospective special education teachers. Through interviews, we examined prospective special teachers' perceptions of future society and special education. The data collected based on the participants' shared experiences and cases were transcribed and analyzed. As a result of the study, 4 major themes and 13 sub-themes were derived. First, the results of the study showed that perspectives on the future society and special education field were mixed with excitement, concern, and both perspectives. Second, prospective special teachers were found to recognize and prepare for the importance of growth through learning in preparation for future society and special education fields. Third, in order to support the learning and growth of prospective special education teachers, it was found that support for growth as active technology consumers, a school culture open to uncertainty, and balanced policies and systems of ‘+1’ and ‘-1’ were needed. Fourth, even as we face a technology-centered future special education, themes were drawn about things that must be wisely maintained in the field of special education. The discussion suggested ways to support the growth of prospective special education teachers in preparation for changes in future society.

미래 사회와 교육을 위한 교육공학 연구 및 실천 영역의 재조명

임철일 ( Cheolil Lim ) 한국교육공학회 2019 교육공학연구 Vol.35 No.S

본 연구는 미래 사회에 대응하기 위한 교육적 변화의 노력들을 종합적으로 분석하면서 향후 교육공학 분야가 어떤 연구와 실천을 새롭게 주도해야 하는가를 제안하고자 한다. 미래 사회의 특성과 요구되는 인재의 역량 그리고 교육 목표를 분석한 후, 창의·융합 역량의 교육 목표 달성을 위한 교육방법의 특성을 교육 목표와의 직접적 영향 여부에 따라서 구분하였다. STEAM, 메이커 교육, 창의적 문제 해결, 소프트웨어 교육은 창의, 융합과 같은 미래 사회에서 강조되고 있는 역량을 직접적으로 겨냥하는 기술 기반의 교육방법이다. 적응적 학습, 인공지능, 로보틱스 증강현실과 가상현실, 사물인터넷 활용 교육, 거꾸로 학습은 일반 교과 역량 획득을 지원하면서 간접적으로 창의, 융합 역량을 도모하는 방법이다. 분석 결과를 토대로 교육공학의 새로운 연구와 실천 영역으로 ‘창의와 융합의 교육목표를 위한 교육방법의 개발’, ‘맞춤형 학습을 위한 인공 지능 활용 교육’, ‘교과교육과의 융합 연구와 개발’, ‘메이커 스페이스의 설계와 운영’을 제시한다. 또한, 교육공학의 기존연구 영역 중 교수설계 범위와 수준을 확장하여 ‘고차적 사고를 위한 교수설계 원리와 모형 연구’와 단위 수업의 설계에서 벗어나 ‘온라인 교육용 플랫폼 및 학교 공간과 시설의 설계에 관한 연구’를 제안한다. 재강조되어야 하는 실천 영역으로 창의와 융합 역량을 위한 도구와 하드웨어의 개발, 학교 시설과 공간의 설계, 그리고 기업교육을 위한 혁신적 방법의 개발을 들 수 있다. This study analyzes the various educational change efforts to respond to future society, suggesting what future fields of educational technology should lead new research and practice, In analyzing the features future society, the new competencies and educational goals, the educational methods for the educational goals of creativity and convergence were divided according to their direct and indirect relationships with the educational goals. STEAM, maker education, creative problem solving, and software education are technology-based educational methods that directly target the competencies emphasized in future societies such as creativity and convergence. Adaptive learning, artificial intelligence, robotics, augmented reality and virtual reality, Internet of Things, and flipped learning are technology-based educational methods that indirectly target the future society’s competencies while supporting acquiring basic subject matter contents. Based on the analysis, the new research and practice areas of educational technology are suggested as follows “development of educational methods for the educational goals of creativity and convergence,” “artificial intelligence based education for customized learning,” “convergence research and development with subject matter education” and “Utilization of maker space for education.” It also extends the scope and level of instructional design among the existing research areas of educational technology, suggesting ‘instructional design principles and model studies for advanced thinking’ and ‘design of educational platforms and school spaces and facilities’ research away from the design of unit classes. Finally, deviating from software-like practice such as instructional consulting in the existing practice of educational technology, it proposes new practice including hardware-like practice such as development of educational platform, practice for designing, utilizing and managing educational facilities, and practice for change and innovation in workforce education methods for creativity.

디지털 컨버전스 사회의 맥락에서 과학기술영재의 프로파일링

이방현(Lee, Bang Hyon) 한국영재교육학회 2010 영재와 영재교육 Vol.9 No.1

디지털 컨버전스 사회는 유비쿼터스적 정보화와 지식 기반 사회의 바탕 위에 위에서 미디어 환경과 소통 양식의 변화로 각 영역의 경계가 약화되어 우리의 지식과 정보를 포함한 각종 문화와 기술이 수렴, 혼합, 변형, 분화, 재구성 등이 빈번히 일어나는 현상을 동반하는 사회이다. 이러한 사회 환경에서 요구되는 인재를 조사하기 위해 과학기술영재에 대한 특성에 대한 재정립이 필요하다. 과학기술영재는 보통 과학영재, 수학영재, 그리고 정보과학영재를 통칭하는 의 미이다. 과학기술영재의 프로파일링의 구성요소로 영재의 특성, 영재의 가정환경 및 동료 관계, 그리고 영재의 사회 및 문화적 환경을 설정하였다. 많은 학자들이 주장한 디지털 컨버전스 사회의 맥락에서 과학기술영재의 특성을 지적인 영 역, 정의적인 영역, 그리고 관계적인 영역 등 세 가지 영역으로 재정립하였다. 디지털 컨버전스 사회는 가정환경, 동료 관계, 사회 및 문화적 환경을 포함한 교육환경은 교육 소비자를 중심으로 설정된다. 기존의 교육 공급자 위주의 문화에서 이제 교육 소비자인 영재학생이 주체적으로 교육에 참여하는 문화가 형성 되어가는 것이다. 영재의 판별은 기존의 분리된 영재 선발을 디지털 컨버전스 사회에 맞게 통합하여 일원화하고 통합적으로 영재아들에게 과학, 수학 그리고 정보과학을 함께 가르쳐야 한다. The society of digital convergence is the society that ‘the convergence, mixture, transformation, specialization and reconstitution’ of technology and culture including our knowledge and information happen frequently while the boundaries of each area become to weak because of the change of ‘media-environment and communication’ based on information-oriented and knowledge-based society. To survey the talented person that is required in the society of digital convergence, we need to establish the characteristics about the gifted & talented of science and technology again. The gifted & talented of science and technology normally include the gifted of science, math and science of information. We set up the characteristics, home environment & peer relationship, and the environment of culture & society as the components of profiles of the gifted & talented of science and technology to research the gifted in digital convergence. We classify the characteristics about the gifted & talented of science and technology as 3 areas-intellectual area, affective area, and relationship area. The educational environment including home environment & peer relationship, and the environment of culture & society in digital convergence society will be set up educational consumer-oriented. The gifted and talented of science and technology should be taught science, math, and the science of information at the same time in the society of digital convergence.

최신기술을 활용한 삶에 대한 인식과 미래 장애인복지관 변화 기대 연구 : 이용자와 종사자간 비교

김남숙,백정원,임유진,남희은 한국장애인복지학회 2019 한국장애인복지학 Vol.44 No.44

This study sees the expectation of the change of the welfare center of disabled people to the future society of the disabled welfare workers and users. It is a basic research that is a cornerstone of the change of the welfare center for the disabled to prepare for the future society by analyzing the influence factors. For this purpose, statistical analysis was performed on multivariate regression analysis model for 417 workers and users of 10 disability welfare centers in Busan and Gyeongsangnamdo thorough using SPSS. As a result, the users of the Welfare Center for Persons with Disabilities were expecting the change of the Welfare Center for the Disabled in the future as the higher the interest in life using the latest technology and the more anxiety about life using the latest technology. The welfare workers of the disabled showed that the higher the level of preparation for the fourth industrial revolution, the higher the interest in life using the latest technology, the lower the resistance to life using the latest technology. Based on this, I suggested practical and policy implications of social welfare for the disabled 본 연구는 장애인복지관 이용자와 종사자의 미래사회에 대한 장애인복지관 변화인식의 기대에 관한 영향요인을 분석하여 미래사회에 대비하는 장애인복지관의 변화에 초석이 되는 기초연구이다. 이를 위해 부산광역시와 경상남도 소재 10개 장애인복지관 이용자와 종사자 417명을 대상으로 다변량 회귀분석모델을 통계분석을 하였다. 그 결과 장애인복지관 이용자들은 남성일수록, 최신기술을 활용한 삶에 대한 관심도가 높을수록, 최신기술을 활용한 삶에 대한 불안도가 높을수록 미래 장애인복지관의 변화를 긍정적으로 기대했다. 장애인복지관 종사들은 4차 산업혁명 준비수준이 높을수록, 최신기술을 활용한 삶에 대한 관심도가 높을수록, 최신기술을 활용한 삶에 대한 저항이 낮을수록 미래 장애인복지관의 변화를 긍정적으로 기대한다고 나타났다. 이를 토대로 장애인복지실천적 함의를 제시하였다.

미래사회로 가는 메가트렌드가 요구하는 새로운 포장기술

김재능,이윤석 한국포장학회 2005 한국포장학회지 Vol.11 No.2

In this research, what megatrends will be derived for the future society and what new packaging technology will be required in the future were researched. Megatrends were researched in the five major categories, demographical, social, consumer, packaging related science and technology, governmental regulations and law trend. The six new packaging technologies were predicted, Active/Passive packaging technology, Intelligent Communication packaging technology, Nanotechnology packaging technology, Universal Convenience packaging technology, Environmental Friendly packaging technology, and Package Design technology.

Software Evolution and the Future of Learning

김문조 고려대학교 응용문화연구소 2013 에피스테메 Vol.0 No.10

Information and communication technologies (ICTs) have a significant effect on our learning system. Beneath the transformation, there exists the advancement of software (S/W) technology. It has been developed from infrastructure S/W to information S/W and is going to evolve into interface S/W. Based upon the SST (social studies of technology) framework which postulates the reciprocal interaction between technology and society, this study attempts to forecast the future of learning fostered by the ongoing evolution of S/W technology. The changing pattern of learning can generally be described as shifting from the transmission of simple knowledge, through the understanding of abstract knowledge, to the mastery of contextual knowledge. In accordance with this transition, society is expected to move from knowledge through intelligence society eventually to semantic society. Along with this line of development, a totally different learning-scape will emerge.

최석만의 삶과 사회학 사상

홍승표(Hong Seung Pyo) 동양사회사상학회 2015 사회사상과 문화 Vol.18 No.4

이 글은 최석만 선생님의 정년퇴임을 맞아서 그의 삶과 사회학 사상을 회고해보고자 하는 뜻에서 쓰여졌다. 최석만 선생님은 유교적인 군자의 모습과 도가적인 도인의 모습을 겸비하고 있는 보기 드문 분이다. 동양사회사상학회 초대부터 10년 간 회장을 역임하면서, 한국적인 어른 리더십으로 학회를 잘 이끌어온 분이기도 하다. 그는 많은 덕성을 갖고 있는데, 관용, 중용, 겸 손, 솔선수범 등이 대표적인 덕목이다. 또한 그는 뛰어난 사회학자이기도 하다. 최석만 선생님의 사회학 사상을 네 가지로 분류해서 정리해보았다. 유가의 사회윤리, 유가 가족관의 사회학적 함의, 별유천지, 새로운 기술과 미래 사회 등이 그것이다. 첫 번째 논의는 유가사상이 사회윤리의 새로운 기초가 될 수 있다는 것이다. 근대 이래로 서구사상은 사회와 분리된 추상적인 개인을 상정하기 때문에, 사회윤리의 근거를 확보하는 작업이 근원적으로 곤란하다. 이로 인해서, 현대사회는 심각한 사회무질서의 문제를 겪고 있다. 유가사상은 출발점에서부터 사회적인 인간을 상정하며, 인간관계를 중시한다. 그래서 유가사상에 의거 하면 사회윤리의 굳건한 기초를 발견할 수 있다. 두 번째 논의는 보편적 세계 인식 원리로서의 가家에 대한 것이다. 서양철학에서는 가족에 대한 논의가 전체적으로 빈곤하다. 그러나 유가사상에서는 가족이 철학적인 논의의 중심에 있다. 수신제가치국평천하로 요약되는 수신에서 평천하로 확대되는 과정에서의 핵심 고리로 가족이 있다. 유교의 가족은 결코 외부 세계에 닫혀 있는 집단이 아니라 평화로운 세계 건설을 위한 교두보이다. 이런 유가의 가족관은 범세계적으로 공유될 수 있는 새로운 가족관이 될 수 있다. 세 번째는 별유천지라는 사회학 역사상 가장 독특한 형태의 사회학적 저술에 대한 것이다. 이 책은 풍부한 사회학적 상상력과 문학적인 표현력이 결합된 특이하면서도 대단한 저술이다. 현대사회와 현대적인 삶, 그리고 지식인 사회에 대한 통렬한 비판과 풍자가 이 책에 담겨 있다. 그뿐만 아니라 새로운 삶의 의미와 목적, 새로운 유토피아 사회에 대한 모색을 이 책에서 읽을 수 있다. 마지막으로 새로운 기술과 미래사회 연구라고 하는 최석만의 최근 연구관심 분야를 다룬다. 이것은 그의 사회학이 현재도 진행 중임을 보여주는 증거임과 동시에 시대적으로 중요한 연구분야이기도 하다. 바이오테크놀로지와 사물인터넷을 축으로 하는 기술혁신이 인류의 삶과 사회를 혁명적으로 재구성할 것이 분명하며, 사회학자에게는 새로운 기술적 하부구조 위에서 새로운 삶과 문명을 디자인해야 하는 임무가 부여되어 있다. 최석만 선생님의 최근 논문은 이런 시대적 요청에 대한 응답이며, 향후 동양사상과의 결합을 통해 새로운 문명 디자인이 본격적으로 이루어질 것이라고 기대한다. This paper is written to review Choe Sug-Man s life and sociological thoughts. Choe Sug-Man is a very special man who combines features of the Confucian noble man and ascetic. He had been the president of the Association of East Asian Social Thoughts for ten years. He lead the association very well by the Korean style leadership. He has many virtues like generosity, moderation, modesty. In this paper, Choe Sug-Man s sociological studies are distributed to four categories. These are Confucian social ethics, Confucian view of family, literature-style sociology, and new technology and future society. The first discussion is about that Confucian thought can be a new basis of social ethics. Modern western thoughts assumes individual who is separated from society. Therefore, it is difficult to secure the foundation of social ethics. In the other hand, Confucian thought assumes human being in society and emphasizes human relations. Therefore, it is easy to secure the foundation of social ethics. The second discussion is about that Confucian view of family can be the universal model of family. Western philosophy usually doesn t concern to family. But family is the center of philosophical discussion in Confucian thought. Family is the main bridge to reach to peaceful society in Confucian thought. This kind of Confucian view of family can be common to world-wide. The third is about the very special kind of sociological work Beyl-Rue-Chun-Ji . In this book, he criticizes the modern life and society and shows the new meaning of life and new utopian society. The fourth is about the new technologies and future society. This is very recent research concern of Choe. The new technologies will restructure the life and society fundamentally. And he tries to design a new society based on the new technologies.

Response to the Issues on the Technological Singularity and Artificial Intelligence in View of Ethics Education

( Kim Hyun-soo ) 한국윤리학회(구 한국국민윤리학회) 2017 倫理硏究 Vol.113 No.1

21^stCentury society could be defined with the term of 4^thIndustrial Revolution (4IR), which means various kinds of technology are amalgamated with ICT technology. Since a little bit ago, Genetics, Nanotechnology, Artificial Intelligence and Robotics are changing people`s everyday life. These technologies are accelerating another form of digital convergence to Information Technology and that affects future of human being, especially morality and human nature. The speed and ability of technological development excesses human understanding and it challenges human existences. In the discussion on Artificial Intelligence, Strong AI and Super AI are in the center of the issues for fear that those technologies could be threaten the nature of human being, e.g. humanity or morality which makes the real identity of human nature. With these discussions, corresponding measures of the Ethics Education is closely connected with philosophical perspectives on technological singularity and artificial intelligence. In the Age of technology, the direction of Education should aim at enhancing and supporting morality and forming desirable character for the purpose of recovery and building up the human nature, which controls the direction of the development of the technology

Response to the Issues on the Technological Singularity and Artificial Intelligence in View of Ethics Education

김현수 한국윤리학회 2017 倫理硏究 Vol.113 No.1

21st Century society could be defined with the term of 4thIndustrial Revolution (4IR), which means various kinds of technology are amalgamated with ICT technology. Since a little bit ago, Genetics, Nanotechnology, Artificial Intelligence and Robotics are changing people’s everyday life. These technologies are accelerating another form of digital convergence to Information Technology and that affects future of human being, especially morality and human nature. The speed and ability of technological development excesses human understanding and it challenges human existences. In the discussion on Artificial Intelligence, Strong AI and Super AI are in the center of the issues for fear that those technologies could be threaten the nature of human being, e.g. humanity or morality which makes the real identity of human nature. With these discussions, corresponding measures of the Ethics Education is closely connected with philosophical perspectives on technological singularity and artificial intelligence. In the Age of technology, the direction of Education should aim at enhancing and supporting morality and forming desirable character for the purpose of recovery and building up the human nature, which controls the direction of the development of the technology.