A Diagnosis and Implications of Character Education in the South Korean Military

방정배,박균열 국제인문사회연구학회 2023 Studies on Humanities and Social Sciences (SHSC) Vol.5 No.2

A Diagnosis and Implications of Character Education in the South Korean Military Jungbag Bang* & Gyunyeol Park** Abstract: The purpose of this study is to diagnose the current status of character education in the South Korean military and suggest implications for improvement. For this purpose, we used the method of ‘participant observation’, which involves directly participating in intensive character education sites, observing, and conducting interviews. Participant observation was conducted targeting three groups implementing character education, and the level of participation was ‘passive participation’. The focus of participant observation was to observe soldiers’ participation in watching videos, using art aids, and team discussion activities. And the extent to which soldiers were satisfied was confirmed through individual interviews. As a result of the study, soldiers actively participated in watching videos, using art tools, and team discussions, and showed high satisfaction. Based on these participation results, implications for the development of future character education programs were presented. In order to make good use of this opportunity, national and social interest and support for character education in the military is urgently needed. The National Assembly and the government should significantly increase the budget, private professional organizations should continue to develop and support quality programs suitable for the military, and commanders should strive to improve the educational environment of their units. Key Words: Character Education, Intensive Character Education, Military Education, Art Tools, Participant Observation □ Received: Nov. 30, 2022, Revised: Dec. 28, 2023, Accepted: Dec. 28, 2023 * First Author, Open Cyber Univ. of Korea ** Corresponding Author, Gyeongsang National Univ., Email: pgy556@daum.net) I. Introduction A Diagnosis and Implications of Character Education in the South Korean Military Jungbag Bang* & Gyunyeol Park** Abstract: The purpose of this study is to diagnose the current status of character education in the South Korean military and suggest implications for improvement. For this purpose, we used the method of ‘participant observation’, which involves directly participating in intensive character education sites, observing, and conducting interviews. Participant observation was conducted targeting three groups implementing character education, and the level of participation was ‘passive participation’. The focus of participant observation was to observe soldiers’ participation in watching videos, using art aids, and team discussion activities. And the extent to which soldiers were satisfied was confirmed through individual interviews. As a result of the study, soldiers actively participated in watching videos, using art tools, and team discussions, and showed high satisfaction. Based on these participation results, implications for the development of future character education programs were presented. In order to make good use of this opportunity, national and social interest and support for character education in the military is urgently needed. The National Assembly and the government should significantly increase the budget, private professional organizations should continue to develop and support quality programs suitable for the military, and commanders should strive to improve the educational environment of their units. Key Words: Character Education, Intensive Character Education, Military Education, Art Tools, Participant Observation □ Received: Nov. 30, 2022, Revised: Dec. 28, 2023, Accepted: Dec. 28, 2023 * First Author, Open Cyber Univ. of Korea ** Corresponding Author, Gyeongsang National Univ., Email: pgy556@daum.net) I. Introduction

관찰을 통한 몰입이 가능한가?: TV 스포츠 경기 시청 중심으로

장훈,김우정,이애리,허태균 한국사회및성격심리학회 2012 한국심리학회지 사회 및 성격 Vol.26 No.4

The purpose of this research is to conceptualize and inquire the nature and the mechanism underlying the observational flow. To find out the basic characteristics of observational flow, several dimensions including experience factors, motivational factors, and mechanical factors were compared with that of participational flow. In study 1, 76% of participants have reported that they do experience observational flow. The intensity of the flow was relatively weaker compared to when the participant actually participated in the activity. The condition required for observational flow is when the participant’s favorite team is having a close game (92.5%). Study 2was conducted to confirm the result of experiment 1 and to find the mechanisms and characteristics of observational flow by close comparison with participational flow. Like study 1, the intensity of observational flow was weaker than that of participational flow. 9 characteristics of observational flow were individually compared with that of participational flow. Sense of control, confidence, and ability was found to be higher in observational flow than participational flow. Loss of ego, distortion of time, concentration, flow, free from self problem, and presence of clear goal was higher in participational flow. Conditions to facilitate observational flow were found to be a balance between difficulty level of the content and participant’s ability for understanding the content, and identification with the actual players. Lastly, the relationship among happiness, internal motivation, and observational flow was studied. Internal motivation had positive correlation with observational flow, but not with happiness. The possibilities and limitations of observational flow are discussed. 본 연구는 일상생활에서 빈번히 경험되는 관찰몰입을 개념화하여, 관찰몰입의 특성과 기제를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 관찰몰입의 전반적인 특징을 알아보기 위해 연구 1과 연구 2를 통해 관찰몰입의 경험여부, 선행조건, 기제적 특징, 동기적 특징, 경험적 특징, 기능적 결과물들을 참여몰입과 비교하였다. 관찰몰입이 가능한지 탐색적으로 알아본 연구 1에서는 76%의 피험자가 관찰몰입을 경험했다고 보고하였고, 관찰몰입의 강도는 참여몰입에 비해 상대적으로 낮은 수준으로 나타났다. 관찰몰입을 경험한 사람들이 보고한 관찰몰입의 조건은 “본인이 응원하는 팀이 상대팀과 팽팽한 경기를 할 때(92.5%)”로 나타났다. 연구 2에서는 관찰몰입의 기제를 밝히는데 초점을 맞추어 진행하였으며, 동시에 참여몰입과 관찰몰입을 다양한 각도로 비교함으로써 관찰몰입의 특징을 살펴보았다. 연구 2의 결과, 관찰몰입의 강도는 연구 1과 마찬가지로 참여몰입에 비해 상대적으로 낮았지만, 관찰몰입의 기제인 관찰기술, 동일시가 높은 수준일 때는 참여몰입만큼 높은 수준의 몰입이 나타났다. 참여몰입의 특징 아홉 가지를 관찰몰입과 개별적으로 비교해본 결과, 통제감, 자신감, 기술과 도전의 균형은 관찰몰입에서 높게 나타났고, 무아경지, 시간왜곡, 집중, 완전몰입, 개인문제망각, 목표는 참여몰입에서 높게 나타났다. 마지막으로 기존 몰입 연구에서 몰입과 관련된 변인으로 확인된 행복과 내적동기와 관찰몰입간의 관계를 확인해본 결과, 관찰몰입과 내적동기는 정적인 상관관계가 나타났으나, 행복과는 유의미한 상관이 없었다. 이러한 결과를 바탕으로 관찰몰입의 가능성과 한계점을 논의하였다.

인문,사회과학편 : 하는 태권도와 보는 태권도의 체험에 대한 의미

민병석(ByeongSeokMin),이종영(JongYoungLee) 한국체육학회 2011 한국체육학회지 Vol.50 No.5

이 연구는 ``하는 태권도``와 ``보는 태권도``가 어떠한 체험의 의미를 지니고 있는가를 탐색해 보는 데 목적을 두었다. 따라서 이 연구에서는 질적 연구방법을 사용하였으며 ``하는 태권도``와 ``보는 태권도`` 체험의 모습이 어떠하고 그 의미가 무엇인가를 탐색하였다. 위 연구목적을 달성하기 위해, 2009년 7월부터는 참여관찰, 심층면담, 문헌자료조사를 통하여 연구를 보완하였다. 이와 같이 수행된 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, ``하는 태권도``와 ``보는 태권도`` 체험의 모습은 다르다. 태권도 선수들은 ``하는 태권도``를 체험하며 외길로 들어서고, 승리를 향한 집념을 낳게 한다. 그렇지만 ``보는 태권도``에서 관중들은 자신이 과거에 배웠던, 보았던, 들었던 태권도에 대한 기억만을 어렴풋이 간직한 채 태권도 경기에서 화려한 발차기를 기대한다. 둘째, ``하는 태권도``와 ``보는 태권도``는 추구하는 바가 다르다. ``하는 태권도``에서 태권도 선수들은 이기기 위해 고된 훈련을 통해 전략을 익히고 이 전략을 응용하여 시합에서 승리를 추구한다. 그렇지만 ``보는 태권도``에서 관중들은 대체로 일상과 먼 태권도 현실로부터 태권도 경기규칙을 잘 이해하지 못함에 따라 그들이 생각하는 태권도 이미지를 떠올리며 태권도 종주국의 무도라는 기대감을 갖고 경기를 보게 된다. The purpose of this study is to provide meaning on the difference between the experiences of "Taekwondo Participation" and "Taekwondo Observation." Such analysis is an approach necessary for seeking the ways of meaning development of Taekwondo competitions. In order to accomplish the purpose of this study From July, 2009 when the outline of the study was given, additional investigations such as participant observation, ethnographic interview, and archival research to collect data were carried out. First, the experiences of Taekwondo Participation and Observation are different. Taekwondo players walking down their lonely journey, they set their goals for competitions and devote themselves to win. However, spectators experience Taekwondo Observation Even those who have been close to Taekwondo only have a dim recollection of Taekwondo that they learned, saw, and heard in the past. Second, the objectives of Taekwondo Participation and Observation are different. Taekwondo Participation requires learning winning strategies through hard training, and the players aim to win in competitions using the strategies. However, the Taekwondo spectators do not fully understand the rules of competitions and only watch Taekwondo matches while having an image of Taekwondo in their mind recognizing that Taekwondo originated from Korea.

페미니스트 참여 관찰 연구에 대한 성찰 : 윤리적 질문을 중심으로

김연주(Yeonju Kim) 이화여자대학교 한국여성연구원 2011 여성학논집 Vol.28 No.1

질적 연구 방법을 사용한 연구들은 증가하고 있지만, 연구자들이 직면하는 다양한 윤리적 문제들은 개인적인 경험으로 존재하면서 시행착오가 반복되는 결과를 낳고 있다. 따라서 연구자들이 경험하는 갈등, 도전, 문제들을 성찰하고 대처 방안을 모색하는 것이 필요하다. 본 논문은 연구자가 참여 관찰 연구를 진행하면서 경험한 윤리적 문제들을 성찰하고자 하였다. 페미니스트 질적 연구를 하면서 연구자는 다양한 윤리적 문제에 직면하고, 연구자가 통제할 수 없는 상황에 처하기도 한다. 연구자는 페미니스트 참여 관찰 연구의 틀 안에서 성매매 경험이 있는 십대 여성들을 만나면서 ‘대화와 인터뷰의 경계’, ‘권력 관계의 중층성’, ‘재현의 정치성’ 문제를 고민하게 되었다. 연구자와 참여자의 관계가 지속되면서 인터뷰는 대화로 대체되었고, 참여자들은 대화를 하면서 위로를 받고 상처를 치유하였다. 또한 학벌이 좋은 센터의 선생님이라는 연구자의 지위는 권력과 권위를 지니면서 십대 여성들이 인터뷰에 응하도록 하는 주요한 요인으로 작용하였다. 그러나 관계가 지속되면서 권력 관계는 중층적인 양상을 보였다. 그리고 연구자가 십대 여성들에게 익숙해지면서 인터뷰의 내용이 십대 여성들에 대한 낙인을 강화할 수 있는 위험성을 깨닫지 못하기도 했다. 이러한 문제들을 경험하면서 연구자는 연구 결과물뿐 아니라 과정도 참여자들에게 도움이 되는 방식으로 진행되는 것이 중요하다고 생각하게 되었다. 또한 연구의 특성에 따라 새로운 연구 윤리들이 부상하며, 맥락에 따른 대처가 필요하다는 것을 깨달았다. 본 논문을 통해 많은 연구자들이 질적 연구 경험을 공유하고 맥락에 따른 새로운 연구 윤리들을 추가함으로써 페미니스트 연구 윤리가 더욱 풍요롭고 엄밀해지기를 기대한다. Although studies are increasing which use the qualitative research method, diverse ethical problems which researchers confront exist as individual experiences. In this situation, it is necessary to reflect conflicts, challenges, and problems and to find ways to cope with them. This study tries to reflect ethical problems which the researcher experienced doing participant observation study. Doing feminist qualitative research, the researcher confronts diverse ethical problems and cannot control situations. The researcher reflected on the boundaries of conversation and interviews, the multi-characteristics of power relations, the politics of representation during meetings with teenage girls who had been involved in prostitution. As the relationship continued, interviews were replaced with conversation, and participants were comforted and healed. Moreover, the researcher’s status of teacher with a high education background had power and authority that made teenage girls comply with the interview request. As the relationship continued, however, power relations became multi characteristics. Furthermore, as the researcher became familiar to teenage girls, the researcher did not realize the danger that the contents of the interview could enhance the stigma. Experiencing these problems, the researcher think it is important that processes as well as findings are helpful to the participants. In addition, according to characteristics of the research, new research ethics may emerge, and reactions in the context are needed. Sharing one’s qualitative research experiences and adding new research ethics in context, feminist research ethics will become more abundant and rigid.

현장교육 프로그램에 따른 예비과학교사들의 인식론적 교육관의 변화

맹희주 ( Hee Ju Meang ) 경북대학교 과학교육연구소 2009 科學敎育硏究誌 Vol.33 No.2

교사 양성 과정에서 현장교육 프로그램은 예비교사들에게 교육활동을 경험하도록 함으로 올바른 교육관을 형성하고 신념의 변화를 가져오게 하는 중요한 기회를 제공해 준다. 이에 본 연구는 참관수업과 교육실습의 현장교육 프로그램이 예비과학교사들의 인식론적 교육관의 변화에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 이를 위해 예비과학교사들을 대상으로 참관수업과 교육실습 기간에 따라 3차례 설문조사와 면담을 실시하였으며 모든 설문조사에 참여한 28명의 응답에 대해 결과를 분석하였다. 연구결과 예비과학교사들은 참관수업 전 전통적인 교육관인 객관주의 인식론적 교육관이 형성되어 있었으나, 참관수업과정에서 관찰한 현장교사의 영향으로 객관주의 인식론적 교육관이 다소 강해 진 것으로 나타났다. 그러나 교육실습과정에서 직접 수업에 참여해 봄으로써 현대적인 교육관인 구성주의 인식론적 교육관으로 유의미하게 변한 것으로 나타났다. 이에 현장교육 프로그램이 예비과학교사들의 교육관 변화에 긍정적 또는 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 확인할 수 있었다. 따라서 예비과학교사들이 현장교육 프로그램을 통해 구성주의 인식론적 교육관을 획득하거나 강화시킬 수 있는 기회를 제공하기 위해 교사 양성기관과 학교 현장과의 유기적이고 지속적인 협력 체제를 마련해야 할 것이다. This study investigated the change of pre-service science teachers` epistemological views of education according to the stages of the field education programs application. For this study, surveys and interviews were carried out threes times before and after participation through participant observation of classes and teaching practices. All data recorded and collected of 28 pre-service science teachers who had answered entire surveys were transcribed and analyzed. The conclusion is as follows; before the participant observation of classes, the pre-service science teachers had views of traditional education affected by epistemology of objectivism. After the participant observation of classes, the views of traditional education increased due to in-service teachers that showed teaching methods through the course of the participant observation. However, it was changed significantly into the views of modern education affected by epistemology of constructivism through the course of the teaching practices. Based on the conclusions of this study, it was identified that the field education programs might have both positive and negative influence on the change of the views of education for the pre-service science teachers. Therefore, Pre-service science teachers should have a opportunity to intensify of constructivism epistemological views of education through the field education programs. The teacher training institutions have to provide systematic and organic cooperation with schools.

현장 활동에 토대를 둔 대학 글쓰기 교육― 인터뷰와 참여관찰 등 질적 현장 연구 방법론을 응용하여

김영희 한국교양교육학회 2013 교양교육연구 Vol.7 No.3

This study is intended to show the detailed curriculum and teaching model of the writing class in the area of university education, focusing on writing based on field work. The field work is interpreted to a methodology of qualitative field research academically. The term is adopted to a broader concept, meaning to all type of work on the ground in this article. Especially this study focuses on a interview and a participant observation including ethnography. The intended purpose is to argue and persuade that it is necessary that the agent of university education has to design a teaching-learning program of writing based on a interview and a participant observation including ethnography. This writing program doesn't mean simple performing of a field work itself. The writing subject might reflect on his identity and social position by meeting another one in social community, has differences from him, through a interview or a participant observation. So he is able to have a new angle on the social problems and to make a writing academically and logically concerning the social problem. The writing is very creative and successful, because of depending on his own view and logic. The program intend to actualize both a writing to learn and a writing to live through writing activity. The program makes writing subjects to seek their own viewpoints of social problems and to criticize the problems on the views. The writing subject can take a writing activity as an opportunity to overcome the limitation of the writing-system immersed in formalization and this program is to reestablish the identity of the writing-education. The most of all, this writing program enables the writing subject to perform 'care of the self'(by Michel Foucault) socially, not privately. 본 논문은 대학 글쓰기 교육에 현장 활동을 도입하여 학습 주체로 하여금 실사구시적 태도로 글쓰기에 임하게 하는 동시에 자기 논리를 좀더 치밀하게 구성할 수 있게 만드는 계기를 마련하고자 한다. 일반적으로 학술적 글쓰기를 위한 조사 활동, 곧 리서치(research)는 문헌 자료 수집과 현장 활동으로 나뉘는데 현장 활동은 현지조사 활동(field work)으로 불리기도 한다. 글쓰기 교육에서 현장 활동은 현장에 기초한 답사와 설문 등 을 모두 아우르는 포괄적인 개념으로 활용된다. 이 글에서 도입하는 현장 활동은 인문사회과학 분야에서 질적 현장 연구(qualitative field research)의 핵심적인 두 영역을 구성하는 인터뷰(interview)와 참여관찰(participant observation)이다. 논리적인 글쓰기 과정을 ‘문제 발견과 주제 구성→개념/가설/전제의 구성과 점검→조사 활동의 설계와 실행→자료 분석과 해석→글쓰기’의 과정으로 가설할 때 현장 활동은 주제 및 논거 구성을 위한 조사 활동과 자료 분석의 전 과정에 개입한다. 이 과정에서 학습 주체는 자신의 시각으로 문제를 발견하고 이를 자기 논리로 전개해나가는 경험을 갖게 된다. 현장 활동은 조사 주체로서 필자의 역량이 다소 부족하더라도 현지에서의 만남과 관찰, 경험을 통해 조사자인 필자 스스로가 성장해나가는 경험을 할 수 있다는 점에서 교육적인 효과가 높다. 현장 활동을 도입한 글쓰기 활동은 대학 글쓰기 교육의 목표를 대학 교육 과정이 요구하는 쓰기 능력 향상에 두는 한편 인문 교양의 증진과 비판적 사고 및 성찰 역량 확대에 두고자 할 때, 글쓰기 강의를 ‘학술적 글쓰기’와 ‘기타 글쓰기’로 양분하지 않고 통합적으로 실행할 수 있다는 장점이 있다. 다른 한편 글쓰기 교육의 실용적 목표를 단순히 쓰기 능력 신장에 한정하지 않으면서 해석적 관점의 성숙과 논리적 전개력, 문제 해결 능력의 신장 및 사회적 비판력 제고를 효과적으로 성취할 수 있다. 조사의 ‘현장’이 필자가 속한 사회적 장으로 구성된다는 점에서 현장 활동은 필자의 존재 기반을 가로지르는 다양한 사회 문화적 맥락에 대한 탐색이자 사회적 주체로서의 자기 자신에 대한 성찰일 수밖에 없다. 또한 조사자로서 현장에 참여하는 가운데 일정한 비평적 거리를 유지하지 않을 수 없다는 점에서, 현장 활동에 토대를 둔 글쓰기는 다양한 사회 문화적 현상을 비판적으로 성찰할 기회를 제공한다. 이것은 대학 글쓰기 교육이 편협한 실용을 넘어 명실상부한 인문학적 교양 교육으로 새롭게 자리매김하는 계기를 마련한다.

An Analysis of Social Participation Structure of Middle School Mathematics Classroom in Korea

김동원,오택근 서울대학교 교육종합연구원 2007 The SNU Journal of Education Research Vol.16 No.-

The research aims to set the foundation for the understanding of the mathematics instruction in the institutional setting of a Korean middle school classroom. To fulfill this purpose, we focused on understanding the types and characteristics of participation structure created by class participants' interaction. One second grade middle school mathematics class was adopted for participant observation and long-term data was collected and analyzed. We have discovered several distinct types of social participation structure based on literature review and the criteria drawn from the comprehensive analysis of the characteristics of the teacher's and students' interaction and behavior.

원예치료, 작업치료, 미술치료 및 음악치료 관련 학술지에 게재된 논문(2002-2011)의 연구 경향 분석

박윤점,유용권,오대민,구양규,정호용,양주환,蕭淑君,허북구 인간식물환경학회 2014 인간식물환경학회지 Vol.17 No.5

In order to review for priority setting in the horticultural therapy research, research pattern, participant and program were done a comparative analysis a published papers based on 910 journal articles related with horticultural therapy, occupation therapy, art therapy, and musical therapy from 2002 to 2011. Journal published articles in 2002, 2006 and 2011 were indicated 54 papers(5.9%), 84 papers(9.2%) and 134 papers(14.7%), respectively and alternative treatment related with research was increasing trend. Research type was focussed mainly experimental research and horticultural therapy, art therapy, occupation therapy and music therapy showed 76.1%, 74.7%, 68.3% and 57.0% respectively. Symptom of participant in an experiment papers, mentally retarded person showed 32,6 % in horticultural therapy and 11.4% in art therapy, stroke 24.8% in occupation therapy and depression 15.1% in music therapy. The gender of participants in an experiment papers, females was shown 52.1-55.1%, and age was greatest below 19 year-old, 49.5% of art therapy, 47.2% of musical therapy, 44.2% of horticultural therapy and 28% of occupation therapy was done. Participants per program in an experiment papers, number of articles less than ten participants were shown 59.3% in horticultural therapy, 72.9% in art therapy and 58.5% in music therapy and occupation therapy was 40.9% more than 36 participants. Measurement of evaluation of the use of the tools of horticultural therapy was 21.4% in self-worth measurement, occupation and art therapy was 44.5% and 15.9% in observation journal, music therapy was 21.3% in video recording. According to alternative therapy, characteristic difference tends to exist and application time should be considered.

원예치료, 작업치료, 미술치료 및 음악치료 관련 학술지에 게재 논문(2002-2011)의 연구 경향 분석 Related with Horticultural Therapy, Occupation Therapy, Art Therapy and Musical Therapy from 2002 to 2011

박윤점,유용권,오대민,구양규,정호용,양주환,蕭淑君,허북구 한국인간·식물·환경학회 2014 인간식물환경학회지 Vol.17 No.5

원예치료 연구 방향 설정에 필요한 자료 확보 측면에서 2002년 부터 2011년까지 원예치료, 작업치료, 미술치료, 음악치료 관련 학 회지에 게재된 논문 910편을 대상으로 연구유형, 대상자 및 프로그 램을 비교분석 하였다. 학술지 게재 논문은 2002년에 54편(5.9%), 2006년에는 84편(9.2%), 2011년에는 134편(14.7%)을 나타내어 대체치료 관련 연구가 증가하는 경향을 보였다. 연구 유형은 실험 연구가 많아 원예치료는 76.1%, 미술치료는 74.7%, 작업치료는 68.3%, 음악치료는 57.0%였다. 실험 논문에서 대상자의 증상은 원예치료 및 미술치료의 경우 정신지체장애인이 각각 32.6%, 11.4%로 가장 많았으며 작업치료는 뇌졸중이 24.8%, 음악치료는 우울증이 15.1%로 가장 많았다. 실험 논문에서 대상자의 성별은 여성이 52.1-55.1%로 많았으며, 연령은 19세 이하가 가장 많아 미 술치료는 49.5%, 음악치료는 47.2%, 원예치료는 44.2%, 작업치 료는 28.0%였다. 실험 논문에서 프로그램 당 대상자 수가 10명 이 하인 논문 편수 비율은 원예치료의 경우 59.3%, 미술치료는 72.9%, 음악치료는 58.5%였으며 작업치료는 36명 이상이 40.9% 였다. 실험 논문에서 프로그램 회기 수가 20회 이하인 비율은 원예 치료의 경우 64.0%, 작업치료는 44.0%, 미술치료는 76.2%, 음악 치료는 68.0%였다. 실험 논문에 사용된 측정 및 평가 도구의 사용 비율은 원예치료의 경우 자아존중감 측정지가 21.4%, 작업치료와 미술치료에서는 관찰일지가 각각 44.5%, 15.9%, 음악치료에서는 비디오 녹화가 21.3%로 가장 높았다. 이와 같이 대체 치료법에 따 라 특성 차이가 있으므로 적용 시는 이를 고려해야 할 것이다. comparative analysis a published papers based on 910 journal articles related with horticultural therapy, occupation therapy, art therapy, and musical therapy from 2002 to 2011. Journal published articles in 2002, 2006 and 2011 were indicated 54 papers(5.9%), 84 papers(9.2%) and 134 papers(14.7%), respectively and alternative treatment related with research was increasing trend. Research type was focussed mainly experimental research and horticultural therapy, art therapy, occupation therapy and music therapy showed 76.1%, 74.7%, 68.3% and 57.0% respectively. Symptom of participant in an experiment papers, mentally retarded person showed 32,6 % in horticultural therapy and 11.4% in art therapy, stroke 24.8% in occupation therapy and depression 15.1% in music therapy. The gender of participants in an experiment papers, females was shown 52.1-55.1%, and age was greatest below 19 year-old, 49.5% of art therapy, 47.2% of musical therapy, 44.2% of horticultural therapy and 28% of occupation therapy was done. Participants per program in an experiment papers, number of articles less than ten participants were shown 59.3% in horticultural therapy, 72.9% in art therapy and 58.5% in music therapy and occupation therapy was 40.9% more than 36 participants. Measurement of evaluation of the use of the tools of horticultural therapy was 21.4% in self-worth measurement, occupation and art therapy was 44.5% and 15.9% in observation journal, music therapy was 21.3% in video recording. According to alternative therapy, characteristic difference tends to exist and application time should be considered.

태권도장 유소년 수련층의 퇴관이유에 관한 참여관찰 분석

유동현(Yoo, Dong-Hyun),최천(Choi, Chun),윤정욱(Yoon, Jung-Wook) 한국체육과학회 2014 한국체육과학회지 Vol.23 No.3

The purpose of this study was to search for the method for continual Taekwondo training and the method to decrease the training stoppage ratio by analyzing the reason of children’s training stoppage in Taekwondo academy through participation and observation. For the data analysis, field diary method was adopted and for study targets, the trainee of D Taekwondo Academy located in Dongrae-gu, Busan was selected. The researcher collected the data related to the reason of children’s training stoppage in Taekwondo academy by taking the position of director for 6 months from Oct. 12, 2012 to Mar. 20, 2013. The results are as follows. Firstly, the children Taekwondo trainees were not comfortable for Taekwondo training itself. Secondly, the parents had wrong recognition over Taekwondo academy. Thirdly, they stopped training for study naturally.