보건계열 대학생의 의사소통 능력이 대학 생활 적응에 미치는 영향

장철,김민호 대한통합의학회 2022 대한통합의학회지 Vol.10 No.2

Purpose : This study aimed to investigate the effects of health science majors’ communication skills on their adjustment to college life. Methods : The subjects were 336 college students majoring in health science at colleges located in Busan. The survey’s questionnaire comprised 38 items, including 15 items for communication skills and 19 items for adjustment to college life. Results : In the gender-based comparison of communication skills and adjustment to college life, female students had better communication skills, with overall higher scores than male students for the understanding others and communication. In the age-based comparison of communication skills and adjustment to college life, students aged 21 to 22 showed the best communication skills, while students aged 18 to 20 exhibited the least communication skills. In terms of adjustment to college life, those aged 25 or older scored the highest, and those aged 21 to 22 scored the lowest. In the school-year-based comparison of communication skills and adjustment to college life, third- and first-year students showed the best and least communication skills, respectively. Overall, third- and fourth-year students were more adjusted at adjusting to college life than first- and second-year students. Third-year students also scored the highest in academic adjustment, whereas second-year students scored the lowest. In terms of relationships between the students’ communication skills and their adjustment to college life, communication skills were positively correlated with the following subdomains: understanding of others, self-expression, and communication. Communication skills also showed a positive correlation with adjustment to the college environment, including personal-emotional adjustment. Conclusions : The present study found that communication skills did not significantly affect health science majors’ adjustment to college life. However, given that communication skills are an essential factor for effective work performance and greater job satisfaction, it is recommended that colleges provide students with relevant education and experiences to help them enhance communication skills while in school.

재한 중국유학생의 전공 선택 동기가 대학생활 적응에 미치는 영향에 있어 전공만족과 전공몰입의 매개효과

후맹함,김영현 한국관광산업학회 2018 Tourism Research Vol.43 No.1

This study, based on the need of research on the motive of choosing specific majors among foreign students, intended to examine the relationship between motive of choosing majors among Chinese students studying in Korean universities, taking up the largest number of foreign students in Korean universities, and their adjustment to college life, and mediating effect of satisfaction with majors and major commitment on the relationship between motive of choosing specific majors and their adjustment to college life. Empirical analysis showed the following results. First, the analysis of relationship between motive of choosing specific majors and their adjustment to college life revealed that both intrinsic and extrinsic motives have positive (+) effects on their adjustment to college life. That is, if they are highly conscious of both intrinsic and extrinsic motives, the better they can adjust themselves in school life. Next, to examine mediating effect of satisfaction with majors and major commitment on the relationship between intrinsic motive of choosing specific majors and their adjustment to college life, this study did hierarchical regression analysis, and the results are as follows. Among all kinds of motives for choosing specific majors, both intrinsic and extrinsic motives have positive (+) effects on their adjustment to college life. Second, the satisfaction with majors has mediating effects on the relationship between motive of choosing specific majors and their adjustment to college life. Third, it was found that major commitment has mediating effects on the relationship between motive of choosing specific majors and their adjustment to Korean college life. Consequently, this study emphasizes that to adjust themselves to Korean college life, Chinese students need to pay attention to location of motives when they choose their majors, and that to improve their adjustment to Korean college life, they need to pay attention to the role of satisfaction with majors and major commitment. 본 연구에서는 유학생들의 전공 선택 동기에 대한 연구의 필요성을 바탕으로 현재 한국에서 외국인 유학생 가운데 가장 많은 수를 차지하고 있는 중국인 유학생의 전공 선택 동기와 대학생활 적응 간의 관계를 파악하고 중국 유학생들의 전공만족과 전공 몰입은 전공 선택 동기와 대학생활 적응 간의 관계에 대한 매개효과를 규명하고자 하였다. 실증분석 결과 다음과 같은 연구결과가 도출되었다. 먼저 중국 유학생의 전공 선택 동기와 대학생활 적응의 관계를 검증한 것으로 분석결과 전공 선택 동기 중 내재적 동기와 외재적 동기가 대학생활 적응에 정(+)의 방향으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 내재적 동기와 외재적 동기에 대해 높게 지각하면 대학생활 적응이 높아진다고 볼 수 있다. 다음으로 내재적 전공 선택 동기가 대학생활 적응에 미치는 영향에서 전공만족과 전공몰입의 매개효과를 알아보기 위해 매개효과 분석단계에 따라 위계적 회귀분석을 실시하였고 본 연구의 결과는 다음과 같다. 전공 선택 동기와 대학생활 적응의 관계를 검증한 것으로 분석결과 전공 선택 동기 중 내재적 동기와 외재적 동기가 대학생활 적응에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 전공 선택 동기와 대학생활 적응의 관계에서 전공만족은 매개효과를 보일 수 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전공 선택 동기와 대학생활 적응의 관계에서 전공몰입은 매개효과로 보일 수 있는 것으로 나타났다. 따라서 중국유학생의 성공적인 대학생활 적응을 위하여 전공 선택 시 동기의 소재가 중요하고 대학생활 적응을 향상시키기 위해 전공만족과 전공몰입의 작용의 역할이 중요요인이라는 것이 실증분석 되었으며, 이에 따른 시사점을 제시하였다.

간호대학생의 대학생활 적응 영향요인

김경남,김주영,김현정,김희정,문유빈,문혜진,박언설,Kim, Kyoung-Nam,Kim, Ju-Young,Kim, Hyeon-Jeong,Kim, Hee-Jeong,Moon, Yoo-bin,Moon, Hye-Jin,Park, Eon-Seol 한국임상보건과학회 2020 한국임상보건과학회지 Vol.8 No.2

Purpose: The purpose of this study was to check the stress, stress and coping ability of nursing college students and to identify factors that influence college life adjustment. Method: This study was a descriptive research study to confirm the correlation between stress, stress response, coping ability, and college life adaptation of nursing college students, and to analyze the factors that influence college life adjustment. The data collection period was from August 17 to 23, 2020, for one week, the researcher directly explains the purpose and purpose of the study to 221 nursing college students nationwide, and online surveys to those who have agreed to participate in the study. The collected data were analyzed using SPSS Win 20.0 program. Results: Adaptation to college was negatively correlated with stress (r=-.285, p<.001), stress response (r=-.258, p<.001), and coping ability (r=.512, p<.001) had a positive correlation. The most significant factor influencing the study subjects' adaptation to college life was coping ability (β=.473, p<.001), followed by stress (β=-.185, p=.002) in the order of The explanatory power of the factors affecting the subject's adaptation to college life was 28.9%. Conclusion: As a result of this study, it means that nursing students' adaptation to college life has less stress and stress response, and higher coping ability increases college life adaptation. The factor that influenced the adjustment to college life was the most significant factor, followed by stress. In order for nursing students to adjust to college life smoothly, it is thought that coping measures to reduce stress and stress responses and overcome them are necessary.

작업치료(학)과 대학생의 생활스트레스와 대학생활 적응과의 관계

김다혜(Da-Hye Kim),백현희(Hyun-Hee Paek) 한국엔터테인먼트산업학회 2015 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.9 No.2

본 연구는 작업치료(학)과에 재학 중인 대학생의 생활스트레스와 대학생활 적응과의 관계를 파악하여 학생들의 심리적 안정 및 대학생활 적응을 향상시키고, 부적응 요인에 대한 다양한 진로지도 방법 및 방향을 제시하고자 실시하였다. 2014년 5월 1일부터 5월 31일까지 전라도 소재의 작업치료(학)과에 재학 중인 대학생 465명을 대상으로 하였으며, 대상자가 직접 설문지에 자기기입식 방법으로 응답하게 하였다. 연구 결과 일반적 특성에 따른 생활스트레스는 성별, 학년, 종교, 경제수준에 따라 차이를 보였으며, 대학생활 적응은 성별, 학년, 경제수준에서 차이가 나타났다. 생활스트레스와 대학생활 적응은 유의미한 부적 관계를 보였고, 대학생활 적응의 하위영역인 학업적 적응, 사회적적응, 정서적 적응, 신체적 적응, 대학에 대한 애착과도 유의미한 부적 관계를 보였다. 생활스트레스의 하위영역 또한 대학생활 적응의 하위 영역과 유의미한 부적 관계가 나타났다. 결론적으로 대학생활에서 가장 중요한 위치를 가지는 대학생활 적응을 향상시키기 위해서는 작업치료(학)과 학생들의 생활스트레스를 감소시킬 수 있는 다양한 중재 프로그램 개발 및 효과에 대한 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것으로 생각된다. The purpose of this study was to examine the relationship between the life stress and college adjustment of occupational therapy students in an effort to provide information on how to ensure the psychological stability and successful college adjustment of students and on the right directions and various methods of career guidance geared toward maladjusted students. The subjects in this study were 465 occupational therapy majors in a college located in Jeolla Province. A self-administered survey was conducted from May 1 to 31, 2014. The findings of the study were as follows: As for life stress by general characteristics, there were differences in that regard according to gender, academic year, religion and living standard, and their college adjustment varied with gender, academic year and living standard. Life stress had a significant negative relationship with college adjustment, and also had a significant negative relationship with academic adjustment, social adjustment, emotional adjustment, physical adjustment and college attachment that were the subfactors of college adjustment. The subfactors of life stress had a significant negative correlation with those of college adjustment as well. In conclusion, sustained research efforts should be channeled into the development of a wide variety of intervention programs geared toward relieving life stress in order to facilitate the school adjustment of college students, which is most important for successful campus life, and the effects of programs developed should be investigated as well.

대학생의 학업스트레스와 대학생활적응 관계에서 핵심자기평가의 매개효과

정선영 ( Sunyoung Jung ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.4

본 연구는 대학생의 학업스트레스와 대학생활적응, 핵심자기평가의 관계를 살펴보고, 핵심자기평가가 학업스트레스와 대학생활적응과의 관계를 매개하는지 검증하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 남녀 대학생 220명이었다. 측정도구는 학업스트레스 척도, 핵심자기평가 척도, 대학생활적응 척도를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업스트레스는 핵심자기평가와 대학생활적응 관계에서 부적상관이 있었다. 둘째, 핵심자기평가는 학업스트레스와 대학생활적응 간에 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 학업스트레스를 경험하는 대학생의 경우 핵심적 자기평가가 긍정적인 학생들이 대학생활에 좀 더 잘 적응할 수 있게 해준다는 것을 보여준다. 이러한 연구결과를 통해 대학생들의 심리적 만족감과 대학생활의 만족도를 높일 수 있는 교육방안과 연구의 제한점을 논의하였다. The purpose of this study is to examine the relationship between college students' academic stress, college life adaptation, and core self-evaluation, and to verify whether core self-evaluation mediates the relationship between academic stress and college life adjustment. The subjects of this study were 220 male and female college students. As measurement tools, the Academic Stress Scale, the Core Self-Evaluation Scale, and the College Life Adjustment Scale were used. The research results are as follows. First, academic stress had a negative correlation between core self-evaluation and college life adjustment. Second, core self-evaluation was found to have a partial mediating effect between academic stress and college life adjustment. This shows that for college students experiencing academic stress, the core self-evaluation enables positive students to better adjust to college life. Through these research results, educational methods that can increase the psychological satisfaction and satisfaction of college life of college students and the limitations of research were discussed.

전문대학생의 자기효능감, 대학생활 적응, 대학만족에 관한 연구

김미 ( Mee Kim ) 한국고등직업교육학회 2011 한국고등직업교육학회논문집 Vol.12 No.2

This study investigates self-efficacy, college-life adjustment, and college satisfaction among community college students. Further understanding is needed of the critical constructs involved in the various polices which determine the future of college students and ultimately affect college-life adjustment and college satisfaction. The results of this study are as follows: First, there were significant differences for all constructs with regards to self-efficacy and college life adjustments between male and female students. Second, the mean score for general self-efficacy is 3.368 and the results showed it significantly impacted the academic adjustment, social adjustment, and emotional adjustment made by students. Third, the mean score for social efficacy is 3.374 and the results showed it significantly impacted the social adjustment made by students. Fourth, life adjustment constructs of academic adjustment and social adjustment significantly impacted college satisfaction. The results stated above showed that the higher a student's level of general self efficacy, the better their academic adjustment, social adjustment, and emotional adjustment. This also impacted the level of college satisfaction.

비서학 전공 전문대학생의 전공선택동기, 전공만족도, 직업가치관과 대학생활적응의 관계

윤지영(Yun, Ji Young) 한국비서학회 2014 비서·사무경영연구 Vol.23 No.2

본 연구에서는 비서학 전공 전문대학생의 대학생활적응을 돕기 위해 어떤 변인이 고려되어져야 하는 지 탐색하고자 했다. 이를 위해 대학생활적응을 학업적응, 사회적응, 개인정서적응, 대학환경적응으로 나누었으며, 이러한 대학생활적응에 영향을 미치는 변인으로 전공선택동기 변인 중 개인적 전공선택동기와 사회적 전공선택동기, 전공만족도 변인 중 일반적 관심에 대한 전공만족과 사회적 인식에 대한 전공만족, 직업가치관 변인 중 외재적 직업가치관과 내재적 직업가치관을 살펴보았다. 조사대상은 수도권 지역 4개 대학에 재학 중인 1, 2학년 비서학 전공 전문대학생으로 392부의 설문지를 최종 분석하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 비서학 전공 전문대학생의 대학생활적응, 전공선택동기, 전공만족도, 직업가치관은 모두 보통의 수준보다 조금 높은 것으로 나타났다. 둘째, 전공선택동기 하위변인 중 개인적 전공선택동기는 대학생활적응의 모든 하위변인에 정(+)의 유의한 영향을 미치는 반면, 사회적 전공선택동기는 대학생활적응의 하위변인 중 사회적응에 부(-)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 전공만족도 하위변인 중 일반적 관심에 대한 전공만족은 대학생활적응의 하위변인에 모두 정(+)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 사회적 인식에 대한 전공만족은 대학생활적응의 하위변인 중 사회적응과 대학환경적응에 정(+)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 직업가치관 하위변인 중 외재적 직업가치관은 대학생활적응의 하위변인 중 학업적응과 대학환경적응에 정(+)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 내재적 직업가치관은 대학생활적응의 하위변인 중 학업적응, 사회적응, 대학환경 적응에 정(+)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the effects of major selection motive, major satisfaction, and work values on college life adjustment of Junior College Students Majoring in Secretarial Science. College life adjustment was divided into academic adjustment, social adjustment, personal-emotional adjustment, and environmental adjustment. Major selection motive has sub-variables such as personal motive and social motive; major satisfaction has sub-variables such as major satisfaction on general interests and major satisfaction on social perception; work values has sub-variables such as inner work values and outer work values. Data was collected from samples of 392 students in four junior colleges majoring in Secretarial Science in the Seoul metropolitan area. Based on the study, the following findings were drawn; First, the level of college life adjustment, major selection motive, major satisfaction, and work values proved to be above-average. Second, personal major selection motive had positive correlation with all four factors of college life adjustment while social major selection motive had negative correlation with social adjustment. Third, major satisfaction on general interests had positive correlation with all four factors of college life adjustment while major satisfaction on social perception had positive correlation with social adjustment and environmental adjustment. Four, outer work values had positive correlation with academic adjustment and environmental adjustment while inner work values had positive correlation with academic adjustment, social adjustment, and environmental adjustment.

대학생의 핵심역량과 자기조절학습이 대학생활적응에 미치는 영향

박레아,양명희 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.4

Recently, university collegues have pondered the importance of adjustment of college life. Core competencies and self-regulated learning are fairly new constructs in research literature. The purpose of this study is to examine the effects of self-regulated learning and core competencies of college students on their adjustment to college life. The research questions of this study are as follows: First, what effects do self-regulated learning have on adjustment to college life?; Second, what effects do college students' core competencies have on adjustment to college life? To answer these research questions, survey was conducted on a total of 340 college students (170 male, 170 female). For data analysis SPSS 21.0 program was used and research method t-test, multiple regression analysis were conducted. The main results of the studies can be summarized as follows. First, 30% of total variance of college life adjustment can be explained by core competencies they have. Second, 32% of total variance of college life adjustment can be explained by self-regulated learning they adopt. The result of this study shows the importance of core competencies and self-regulated learning for adjustment to college life to college students. 본 연구는 대학생의 학교생활적응에 관심을 두어, 대학생의 자기조절학습 및 핵심역량이 학교생활적응에 어떠한 영향을 주는지를 파악하는데 주목적을 두었다. 이를 위해 총 340명(남학생 170명, 여학생 170명)을 대상으로 설문을 실시하고 자료를 분석하였다. 확인된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생 핵심역량은 대학생활적응에 유의한 영향을 준다. 대학생 핵심역량은 대학생활적응도 전체 변량의 30%를 설명하며, 핵심역량의 하위 차원(인지역량, 감성역량, 사회문화역량) 모두가 대학생활적응을 유의하게 예언해준다. 둘째, 자기조절학습은 대학생활적응의 전체 변량의 32%를 설명한다. 자기조절학습의 하위 차원 중 인지조절이 유의한 영향력을 행사하는 반면 동기조절과 행동조절은 그렇지 못하였다. 셋째, 대학생활적응에 영향을 주는 변수들의 상대적 영향력을 알아보고자 1단계에는 개인특성, 2단계에는 대학생 핵심역량, 3단계에는 자기조절학습을 추가하여 증가된 설명량을 살펴보았다. 성별이나 학점과 같은 개인특성은 대학생활적응에 7%를 설명하며, 핵심역량을 추가할 때 설명변량이 30%로 올라가며, 자기조절학습을 추가하게 되면 총 설명변량은 37%인 것으로 확인되었다. 이 결과를 토대로 자기조절학습과 핵심역량이 높을수록 대학생활에 적응을 더 잘 하고 대학생활적응을 잘하는 대학생일수록 자기조절학습과 핵심역량이 높다는 결과를 확인할 수 있었다. 이를 통해 대학에서는 개인의 자기조절학습과 핵심역량을 고려한 교육적 처치나 프로그램의 필요성을 논의하고 있다.

전문대학생의 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 영향에서 대학생활적응의 매개효과

박종희(Park, Jong-Hee),박성희(Park, Sung-Hee) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.20

본 연구는 전문대학생의 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 영향을 확인하고, 이 관계에서 대학생활적응의 매개효과를 실증적으로 검증하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 전문대학생 433명이며, 연구 자료는 상관분석, 회귀분 석, Baron과 Kenny의 매개효과 검증방법과 Sobel Test를 통해 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전문대학생의 셀프리더십, 대학생활적응 및 진로준비행동세 요인 간에 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 전문대학생의 셀프리더십 은 대학생활적응과 진로준비행동에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 전문대학생의 대학생활적응은 셀프리더십과 진로준비행동 간의 관계에서 부분매개 효과가 있는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과, 셀프리더십은 대학생활적응과 진로준비행동을 향상시키는 주요한 변수임이 검증되었고, 셀프리더십은 진로준 비행동에 직접적인 영향을 주고 대학생활적응을 매개로 하여 간접적 영향을 미치고 있음이 확인되었다. 전문대학생의 진로준비행동을 촉진하기 위해서는 셀프리더십과 대학생활적응을 고려한 통합적인 프로그램 개발의 필요성을 제언하였다. The purpose of this research was to examine the influence of college students’ self-leadership upon career preparation behavior, and also to verify the mediating effect of college life adjustment. The subjects of this study were 449 college students located in GyeongGi-Do, we used Pearson s Correlation Analysis, Regression Analysis, Baron and Kenny’s mediation test procedure and Sobel Test to analyze the data. The research findings are as follows. First, there was a significant positive correlation between the three factors of self-leadership, career preparation behaviors, and college life adjustment. Second, self-leadership of college students has a significant positive effect on college life adjustment and career preparation behaviors. Third, the college life adjustment of college students was demonstrated the partial mediating relationship between self-leadership and career preparation behaviors. Given the findings of the study, It is proved that self-leadership are major variables to boost the college life adjustment and the career preparation behavior of the college students, it was confirmed that the self-leadership had a direct effect on career preparation behavior and indirectly through the college life adjustment. In order to promote the career preparation behavior of the college students, suggested the necessity of developing an integrated program considering self-leadership and college life adjustment.

대학생의 의사소통과 생활스트레스가 대학생활적응에 미치는 영향

민소영(So-Young Min) 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.5

본 연구는 대학생의 의사소통과 생활스트레스가 대학생활적응에 미치는 영향을 파악하기 위해 시도되었다. 본 연구의 대상자는 지방 소도시에 위치한 일 대학교에 다니는 대학생 240명이며, 자료 수집은 구조화된 설문지를 이용하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 21 프로그램을 이용하여 기술통계, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson s correlation coefficients, multiple regression으로 분석하였다. 분석결과, 대학생활적응은 의사소통과 정적인 상관관계(r=.18, p=.005)가 있었으며, 생활스트레스와는 부적인 상관관계(r=-.58, p<.001)가 있는 것으로 나타났다. 또한 의사소통(β=.16, p=.002)과 생활스트레스(β=-.58, p<.001)는 대학생활적응을 위한 유의한 예측인자로, 이들의 설명력은 35.9%였다(F=67.84, p<.001). 결론적으로 본 연구 결과는 대학생의 의사소통과 생활스트레스가 대학생활적응에 의미 있는 영향이 있음을 확인하였다. 따라서 대학생들이 효과적인 의사소통 능력을 기르고 생활스트레스를 감소시켜 더 나는 대학생활적응을 이끌어 낼 수 있는 프로그램이 개발되는데 본 연구결과가 활용되기를 기대한다. This study was attempted to investigate the effects of communication and life stress on college life adjustment in college students. The subjects of this study were 240 college students attending a university located in a local small city, and the data collection was based on a structured questionnaire. The collected data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson s correlation coefficients, and multiple regression with the SPSS/WIN 21 program. As a result, college life adjustment showed positive correlation with communication(r=.18, p=.005) and negative correlation with life stress(r=-.58, p<.001). In addition, communication(β=.16, p=.002) and life stress(β=-.58, p<.001) were significant predictors of college life adjustment, and their explanatory power was 35.9%(F=67.84, p<.001). In conclusion, the results of this study confirm that the communication and life stress of college students have a significant effect on college life adjustment. Therefore, it is expected that the results of this study will be utilized in the future, as college students develop effective communication skills and reduce life stress and develop programs that can lead to adaptation to college life.