RNA polymerase II pausing and transcriptional regulation of the <i>HSP70</i> expression

Elsevier 2017 European journal of cell biology Vol.96 No.8

<P><B>Abstract</B></P> <P>Heat-shock proteins (HSPs) belong to the chaperone protein family whose expression is induced by different stresses including heat-shock. In response to the extracellular or intrinsic stimuli and stresses, HSPs play important roles in the maintenance of cellular homeostasis. HSP70, a major HSP protein (molecular weight, 70 KDa), regulates diverse cellular pathways including protein quality control, translation, immune response, and cancer survival. As a critical cellular defense system to minimize damages from cellular stresses, <I>HSP70</I> expression and transcriptional activation are rapidly regulated, mainly through the action of a transcription activator, Heat shock factor 1 (HSF1). Eukaryotic <I>HSP70</I> genes are well-characterized; they utilize a transcriptional mechanism termed as RNA polymerase II (Pol II) promoter-proximal pausing. Pol II promoter-proximal pausing enables synchronized gene expression in a number of mammalian protein-coding and non-protein coding genes upon the reception of gene activating signals. In particular, <I>Drosophila</I> and human <I>HSP70</I> genes serve as a <I>bona fide</I> model system to understand the mechanisms of Pol II pausing and pause release. In this review, we will discuss <I>HSP70</I> transcription and the newly discovered mechanisms that regulate <I>HSP70</I> gene expression.</P>

한국어 학습자의 텍스트와 담화 간 끊어 말하기에 대한 인식과 실현 양상 고찰

안미애,이미향 국어교육학회(since1969) 2019 국어교육연구 Vol.- No.71

There is a meeting point to some degree between researchers for the standard of meaning unit to put pause in Korean. Even so, the guidance of education for teaching this to foreigners systematically is not prepared in Korean education area. The purpose of this study is to investigate if whether Korean learner recognises the relationship of meaning units and pauses is realized as ‘pausing’ in real speech. Through this, the study is going to improve speech fluency of Korean learner in discourse level. This study, first of all, checked the recognition of learner about pausing unit in Korean text, and next, compared learner’s real aspect on speaking with pauses realized in discourse through data analysis. The following is the summary of the fact that this study found. First, subjects with high fluency paid attention on grammatical signs such as conjunctional endings, adverb parentheses, subjects and predicates in the text. Through this, it could be found that subjects are being affected greater on grammatical units than on meaning units. Second, it is revealed that presentation time is required significantly more than recording time statistically among whole object. The variables of subjects such as gender and nationality didn’t affect the difference between presentation time and recording time significantly. Third, as a result of correlation analysis, the study could notice that when a learner recites while looking at prepared statement (Reference 1), a pause sign marked on statement affected the learner. In addition, the study could know that a practice experience (Reference 2) that generates recordings affected on speech(Reference 3) that was given a demonstration in reality. The result of this study can be used as educational materials to improve metrical fluency of Korean learners in Korean speaking education. Furthermore, it is expected that this study can offer phonetic data about rhythmical element that are needed for voice recognition of Korean learners as a second foreign language. 한국어 음성 음운론 분야에서는 담화에서 휴지(pause)를 두어야 하는 의미 단위의 기준에 대해 연구자 간 어느 정도 일치점을 보이고 있다. 그럼에도 불구하고, 한국어 교육 영역에서는 이를 외국인에게 체계적으로 가르칠 교육 지침이 마련되어 있지 않다. 이 연구의 목적은 의미 단위와 휴지의 관계에 대한 한국어 학습자의 인지 여부가 실제 발화에서 ‘끊어 말하기’로 실현되는지 알아보는 것이다. 이를 통해 한국어 학습자의 발화 유창성을 담화 차원에서 향상시키려고 한다. 본고는, 우선 한국어 텍스트에서 끊어 말하기 단위에 대한 학습자의 인지를 확인하고, 다음으로 담화에서 실현된 학습자의 끊어 말하기 실제 양상을 자료 분석을 통해 비교하였다. 본고가 확인한 사실을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유창성이 높은 피험자들은 텍스트에서 접속어미, 부사 삽입구, 주어부와 술어부 등 문법적 표지를 주목하였다. 이로써 피험자들이 의미 단위보다는 문법 단위에 더 큰 영향을 받고 있었다고 볼 수 있다. 둘째, 전체 대상 중에서 발표 시간이 녹음 시간보다 통계적으로 유의미하게 더 소요된 것으로 나타났다. 성별이나 국적 등 피험자의 변인은 발표 시간과 녹음 시간의 차이에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 셋째, 상관 분석 결과, 학습자가 준비된 발표문(자료 1)을 보며 낭독을 할 때는 발표문에 표시된 쉼 표지가 영향을 주었음을 알 수 있었다. 그리고 녹음 자료를 생성하는 연습 경험(자료 2)은 실제로 시연하는 발화(자료 3)에 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 이 연구의 결과는 한국어 말하기 교육에서 한국어 학습자의 운율적 유창성을 향상시키기 위한 교육적 자료로 활용될 수 있다. 나아가 제2 외국어로서 한국어 학습자의 음성 인식을 위해 필요한 운율 요소에 대한 음성학적 데이터를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

Effects of Task Complexity on EFL Learners’ Writing Behaviors and Performance

Yoonseo Kim 한국영어교육학회 2022 ENGLISH TEACHING(영어교육) Vol.77 No.4

This study explored how task complexity, writing behaviors (i.e., pausing and revision behaviors), and writing performance (i.e., task completion, coherence and cohesion, language use, and expression and tone) influence and relate to each other. Thirty advanced-level Korean EFL undergraduates completed writing tasks differing in complexity. A combination of keystroke logging and stimulated recall interview was employed. It was found that the simple task group showed a greater number of pauses and revisions related to lower-order writing processes, whereas the complex task group showed longer pauses related to higher-order writing processes. While task complexity had no influence on writing performance, writing behaviors revealed significant relationships with text quality. In the simple task group, pause length and revision were negatively related to writing scores, whereas pause frequency revealed mixed results. In the complex task group, consistent negative relations were found between pausing behaviors and text quality, and fewer revisions were related to better scores in expression and tone.

The Difference in Pausing Intervals between Korean Learners of English and Native Speakers of English

Yong Cheol Lee 대한언어학회 2007 언어학 Vol.15 No.3

6-8세 아동의 서술어 연음 발달에 대한 연구

김화수 ( Wha Soo Kim ),이숙 ( Suk Lee ),최양규 ( Yang Gyu Choi ),서지희 ( Ji Hee Seo ),정다은 ( Da Eun Jeong ),천정민 ( Jeong Min Cheon ),최경윤 ( Kyung Yoon Choi ),현정임 ( Jeong Im Hyeon ) 한국초등교육학회 2016 초등교육연구 Vol.29 No.2

본 연구의 목적은 6-8세 아동을 대상으로 서술어 연음 읽기 발달 특성 및 오류 특성을 알아봄으로써 읽기 학습을 위한 기초선을 마련하는 데 있다. 연구 대상자는 6세(28명), 7세(30명), 8세(29명)의 정상 발달 아동을 대상으로 하였다. 서술어 연음은 5개의 하위 영역(홑받침, 연음 반복, 반복자음, 겹받침, 겹받침 일부 생략)으로 분류하였으며, 각 영역은 5개의 문항으로 구성되어 전체 25개 문항을 큰소리로 읽도록 하였다. 연구 결과, 서술어연음 읽기는 세 집단 간의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 사후검증 결과 6세 집단과 7, 8세 집단 간의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 연음을 하위 영역별로 연령별로 분석한 결과, 6세는 하위 영역 전반에서 어려움이 나타났으며, 7세와 8세는 겹받침 및 겹받침 일부 생략 영역에서 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한 서술어 연음 읽기 오류를 분석한 결과, 6세 집단은 끊어읽기, 첨가, 생략 오류가 가장 많이 나타난 반면, 7세는 읽기 오류가 현저하게 감소하는 특성을 보였다. 또한 오류 형태에 있어서는 끊어읽기, 첨가, 생략, 대치의 오류가 거의 비슷한 비율로 발생하였다. 이러한 연구 결과에 따르면, 6세에 연음 읽기가 가능하며 6세 아동이 연음을 읽을 때 사용하는 전략은 음절단위로 끊어읽기, 또는 앞음절과 뒤음절 모두에 종성 자음을 두 번 발음하거나 둘 다 생략하는 전략을 사용한다는 것을 보여주고 있다. 또한 초등학교 1학년이 되면 연음 읽기의 오류가 현저히 감소하는 시기이며 초등학교 2학년이 되면 서술어 연음읽기가 안정되는 시기라는 것을 보여준다. 이러한 결과를 기초로 하여 6세 아동부터 연음 읽기 지도가 가능하며, 초등학교 1학년은 연음 읽기에 초점을 둘 필요가 있다는 것을 시사하고 있다. The purpose of this study was to examine the development and error characteristics of the prolonged sound of predicate reading in 6 to 8 year old children. The subject was attended 6 years(n=28), 7 years(n=30) and 8 years(n=29). Test consisted of prolonged sound of the predicate reading(single of final consonant, double of the prolonged sound, double of the same final consonant, double of final consonant, omit of single consonant in double of final consonant). Total reading item consisted of 25. Major results are summed up as follows. First, the prolonged sound of predicate reading showed significant difference among of three group. Second, Group 6 years old showed difficulties in the entire subtest. Groups 7, 8 years old showed difficulties in the double of final consonant, omit of single consonant in double of final consonant. Third, Error of prolonged sound of predicate reading showed pausing, add and ellipsis of 6 years old. Error of prolonged sound of predicate reading noticeable decreased error of 7, 8 years old. Through this study, The prolonged sound of predicate reading began at 6 years old. The pausing, add and ellipsis strategy with children aged 6 to reading. Reading error dramatically decreased in first grade of elementary school. In second grade of elementary school was a time of stability to prolonged sound of the predicate reading.

호흡생리학적 분석을 통한 한국무용 호흡표기법의 타당성에 관한 연구

김향선(Hyaung Sun Kim),김유진(Yu Jin Kim),임학선(Hak Sun Lim),정선해(Sun Hae Jung),안의수(Eue Soo Ann) 한국무용과학회 2009 한국무용과학회지 Vol.18 No.-

본 연구는 한국춤의 논리적 이해를 돕는 춤이론과 훈련법에 대한 방법론적 연구를 위한 것으로, 대상자는 본 연구의 대상 춤인 태극구조 기본춤의 고안자로부터 직접 사사(師事)를 받은 무용수로서 태극구조 기본춤의 호흡을 가장 잘 이해하고 수행할 수 있는 무용수를 대상으로 하였으며, 호흡분석에 따른 호흡표기의 타당성을 검정하기 위하여 호흡패턴을 측정할 수 있는 써미스트(Thermister)가 장착된 마스크와 휴대용 가스분석기(Meta max3B, 독일)를 등에 착용하고 태극구조 기본춤의 12단계 중 2단계에 해당하는 무용동작들을 3회반복하게 하여 이때의 호흡을 측정하여 호흡패턴을 분석하였다. 본 연구의 결과는 일치백분율은 평균값이 84.5%, 최소값은 75.6% 최대값은 95.1%로 나타났으며, Kappa치는 평균값이 .798, 최소값이 .687 최대값이 .933으로 나타나 전체적으로 매우 높은 일치도를 나타내었다. 또한 호흡유형을 들숨, 날숨, 멈춤으로 분류한 세 유형 중에서는, 날숨의 유형에서 그 일치율이 91.7%로 가장 높게 나타났으며 들숨의 유형이 83.3%, 멈춤이 71.4%의 평균값을 보여 전체적으로 매우 높은 일치도를 보였다. 이러한 결과는 한국춤의 전반적인 호흡구조를 이해할 수 있도록 해주는 호흡표기의 활용이 매우 타당성 있는 방법임을 시사해 주는 결과라 하겠다. The present study is a methodological study on a dancing theory and a training method assisting logical understanding of Korean dance. The selected subject was a dancer who directly studied under the originator of the Taegeuk-form ground dance, the object dance of the present study, capable of understanding breathing for the Taegeuk-form ground dance and performing accordingly. The breathing pattern was analyzed by asking the subject to perform dance moves three times pertaining to the second level out of twelve levels of the Taegeuk-form ground dance. The breathing pattern was analyzed from a dancer wearing a mask with thermister and portable gas analyzer (Meta max3B, Germany) to validate the dance notation based on the breathing analysis. According to the present study, coincidence percentages showed the mean value of 84.5%, the minimum value of 75.6%, and the maximum value of 95.1%, while Kappa values show the mean value of .798, the minimum value of .687, and the maximum value of .933, thus proving a very high coincidence level in overall. As for three breathing types classified as inhaling, exhaling, and pausing, exhaling showed the highest coincidence rate of 91.7%, followed by 83.3% for inhaling, and the mean value of 71.4% for pausing, thus proving a very high coincidence level in overall. The outcome clearly implied that utilization of breathing notation helping understand the overall breathing structure for Korean dance could be a very valid way.

구어담화에 나타난 '쉼'의 기능

양영하(Yang Youngha) 담화·인지언어학회 2002 담화와 인지 Vol.9 No.2

This study attempts to classify the types of pauses that occur during speech, and to analyze the functions of these pauses in spoken discourse. The work is based upon spoken language data which are organized spontaneously, not controlled. Two types of pauses were found to occur: pauses in turn constructional unit (TCU) and pauses in transition relevance place (TRP). In the first case, the pause occurs while a single speaker is talking. In the second case, the pause is relevant to the turn-taking system Then this consequence is as follows: the current speaker pauses, the next speaker pauses, and all conversational participants pauses. According to the two types, the pauses of both types serve one of four functions in the conversation: the first is to divide TCU into distinct information unit, the second is to provide another speaker an opportunity to speak. and the third is to begin turn effectively, the last is to determine that who takes the next tum.

대화유형에 따른 질문에 대답하기 교체지점에서의 쉼 특성

설진명,전희숙 한국언어치료학회 2018 言語治療硏究 Vol.27 No.4

Purpose : The characteristics of pauses found in the transitional reference place by types of conversation with adults teaches them how to converse efficiently and provides useful material that can be applied to interventions of fluency disorder. Methods : The subjects of this study included 100 undergraduates and office workers aged 18 to 30. The researcher collected utterances from their conversational situations including familiar conversations as well as controversial conversations and analyzed the frequency of filled pauses, types of filled pauses, and length of pauses. Results : First, more filled pauses are found in process-type questions than in result-type questions and in controversial conversations rather than familiar conversations. Second, interjections are found more often than repetitions or interjections and repetition clusters both in familiar conversations and controversial conversations. Also, among the types of interjections, exclamations are found more often than adverbs in all cases. Third, both in familiar conversations and controversial conversations, filled pauses are longer than unfilled pauses. Also, among the types of filled pauses, interjection and repetition clusters are found to be the longest in both types of conversations. Conclusions : In controversial conversations, which demand more creativity and cause more cognitive pressures in answering than in familiar conversations, filled pauses are found more often in answering process-type questions than result-type ones, and repetitions are found more often than exclamations. Filled pauses are found to be the longest when interjection and repetition clusters appear. The results imply that it is necessary to provide interventions for teaching fluency in consideration of the characteristics of disfluency in the transitional relevance place according to types of conversation. 목적 : 성인을 대상으로 대화유형별 교체지점에서 나타나는 쉼 특성을 파악하여 효율적으로 대화하는방법을 지도하고 유창성장애인의 중재 활동에 적용될 수 있는 유용한 자료를 제시하고자 한다. 방법 : 본 연구에서는 만 18세 이상 30세 미만 대학생 또는 직장인 100명을 대상으로 친밀한 대화, 논쟁의대화에서 발화 표본을 수집하여 채워진 쉼의 빈도, 채워진 쉼의 유형 및 쉼의 길이를 분석하였다. 결과: 첫째, 친밀한 대화보다 논쟁의 대화에서, 결과형 질문보다 과정형 질문에서 채워진 쉼이 많이나타났다. 둘째, 친밀한 대화 및 논쟁의 대화에서 모두 삽입이 반복이나 삽입과 반복 군보다 많이나타났다. 또한 삽입 중에서 모두 감탄사가 부사보다 많이 나타났다. 셋째, 친밀한 대화 및 논쟁의 대화모두 채워진 쉼의 길이가 채워지지 않은 쉼보다 길게 나타났다. 또한 채워진 쉼 중 두 대화유형에서삽입과 반복 군의 길이가 가장 길게 나타났다. 결론 : 친밀한 대화보다 대답의 창의성이 높고 인지적부담감이 있는 논쟁의 대화에서, 결과형 질문에 대답할 때보다 과정형 질문에 대답할 때 채워진 쉼이많이 나타나며, 반복보다 감탄사 삽입이 많이 나타났다. 채워진 쉼의 길이는 삽입과 반복이 군으로나타날 때 가장 길었다. 이러한 결과는 유창성 지도에서 대화유형에 따라 교체지점에서의 비유창성특성을 고려하여 중재하여야 함을 시사한다.

과제, 성별, 세대에 따른 휴지의 실현 양상 연구

유도영,신지영 한국음성학회 2019 말소리와 음성과학 Vol.11 No.2

This paper dealt with how realization of pauses in utterance is affected by speech style, gender, and generation. For this purpose, we analyzed the frequency and duration of pauses. Pauses were categorized into four types: pause with breath, pause with no breath, utterance medial pause, and utterance final pause. Forty-eight subjects living in Seoul were chosen from the Korean Standard Speech Database. All subjects engaged in reading and spontaneous speech, through which we could also compare the realization between the two speech styles. The results showed that utterance final pauses had longer durations than utterance medial pauses. It means that utterance final pause has a function that signals the end of an utterance to the audience. For difference between tasks, spontaneous speech had longer and more frequent pauses because of cognitive reasons. With regard to gender variables, women produced shorter and less frequent pauses. For male speakers, the duration of pauses with breath was significantly longer. Finally, for generation variable, older speakers produced more frequent pauses. In addition, the results showed several interaction effects. Male speakers produced longer pauses, but this gender effect was more prominent at the utterance final position.

Volume-Controlled Mode의 기계환기시 동일환 I:E Ratio하에서 Inspiratory Pause가 기도압 몇 가스교환에 미치는 영향

최원준,정성한,이정아,최강현,Choi, Won-Jun,Jung, Sung-Han,Lee, Jeong-A,Choe, Kang-Hyeon 대한결핵및호흡기학회 1998 Tuberculosis and Respiratory Diseases Vol.45 No.5

연구배경: Volume controlled ventilation(VCV)시 inspiratory pause의 사용은 흡기시간을 연장하여 평균기도압을 상승시키고 가스교환을 호전시키는 것으로 알려져 있다. 그러나 같은 흡기시간을 유지하더라도 inspiratory pause를 사용하였을 경우 평균기도압과 가스교환의 변화에 대하여는 잘 알려지지 않았다. 방 법: 저자들은 VCV으로 기계호흡을 받는 12명의 환자를 대상으로 흡기산소농도, 상시호흡량, 호흡수 및 I : E ratio(1 : 3)는 변화시키지 않고 5%의 pause를 사용한 경우와 사용하지 않은 경우의 기도압 및 가스교환의 변화를 관찰하여 비교하였다. 결 과: 동맥혈 이산화탄소분압은 pause를 사용한 경우 $38.6{\pm}7.4$ mmHg로 시용하지 않은 경우의 $41.0{\pm}7.7$ mmHg보다 유의하게 낮았다 (p<0.01). 동맥혈 산소분압은 pause를 사용한 경우 $94.4{\pm}23.2$ mmHg로 사용하지 않은 경우의 $91.8{\pm}19.7$ mmHg보다 높은 경향이 있었으나 (p=0.054), 폐포-동맥혈 산소분압차$(P(A-a)O_2)$는 pause 유무에 따른 차이가 없었다 ($185.3{\pm}86.5$ mmHg vs. $184.9{\pm}84.9$ mmHg, P=0.766). 평균기도압은 pause를 사용한 경우 $9.7{\pm}4.0\;cmH_2O$로 사용하지 않은 경우의 $8.8{\pm}4.0\;cmH_2O$보다 유의하게 높았다 (p<0.01). Pause를 사용했을 때의 pause pressure와 pause를 사용하지 않을 때의 최고흡기압의 차이는 호흡기계의 저항과 역상관관계를 보였으나 (r=-0.777, p<0.01), pause가 없을 때의 최고흡기압에서 pause를 사용했을 때의 최고흡기압으로의 증가는 호흡기계의 저항과 정상관관계를 보여 (r=0.811, p<0.01), 평균기도압의 차이는 호흡기계의 저항과 유의한 정상관관계를 보였다(r=0.681, p<0.05). 평균기도압의 변화는 $PaCO_2$의 변화와 상관관계를 보이지 않았다. 결 론: Volume control ventilation시 동일한 1:3 의 I:E ratio하에서라도 5%의 inspiratory pause를 사용하는 것이 평균기도압을 더 높게 유지할 수 있으며 폐환기를 호전시킬 수 있는 것으로 사료되었다. 또한 호흡기계의 저항이 증가되어 있을수록 평균기도압의 상승이 많았으나 평균기도압의 상승 정도는 폐환기의 변화와 상관관계를 보이지 않았다. Background : In volume-controlled ventilation, the use of inspiratory pause increases the inspiratory time and thus increases mean airway pressure and improves ventilation. But under the same I : E ratio, the effects of inspiratory pause on mean airway pressure and gas exchange are not certain. Moreover, the effects may be different according to the resistance of respiratory system. So we studied the effects of inspiratory pause on airway pressure and gas exchange under the same I : E ratio in volume-controlled ventilation. Methods: Airway pressure and arterial blood gases were evaluated in 12 patients under volume-controlled mechanical ventilation with and without inspiratory pause time 5%. The I : E ratio of 1 : 3, $FiO_2$, tidal volume, respiratory rate, and PEEP were kept constant. Results: $PaCO_2$ with inspiratory pause was lower than without inspiratory pause ($38.6{\pm}7.4$ mmHg vs. $41.0{\pm}7.7$ mmHg. p<0.01). P(A-a)$O_2$ was not different between ventilation with and without inspiratory pause $185.3{\pm}86.5$ mmHg vs. $184.9{\pm}84.9$ mmHg, p=0.766). Mean airway pressure with inspiratory pause was higher than without inspiratory pause ($9.7{\pm}4.0\;cmH_2O$ vs. $8.8{\pm}4.0\;cmH_2O$, p<0.01). The resistance of respiratory system inversely correlated with the pressure difference between plateau pressure with pause and peak inspiratory pressure without pause (r=-0.777, p<0.l), but positively correlated with the pressure difference between peak inspiratory pressure with pause and peak inspiratory pressure without pause (r=0.811, p<0.01). Thus the amount of increase in mean airway pressure with pause positively correlated with the resistance of respiratory system (r=0.681, p<0.05). However, the change of mean airway pressure did not correlated with the change of $PaCO_2$. Conclusion: In volume-controlled ventilation under the same I : E ratio of 1 : 3, inspiratory pause time of 5% increases mean airway pressure and improves ventilation. Although the higher resistance of respiratory system, the more increased mean airway pressure, the increase in mean airway pressure did not correlated with the change in $PaCO_2$.