아시아지역의 공개교육자원 활용현황 분석

이은정 ( Eunjung Lee ),김용 ( Yong Kim ) 한국인터넷정보학회 2012 인터넷정보학회논문지 Vol.13 No.6

OER은 상호지식정보 교류의 확산을 가능하게 하며 사용자와 기관 모두에게 비용절감, 콘텐츠 품질 향상, 관계 형성 등의 이점을 가져다준다. OER 관련 연구는 정규교육과의 연계, 저작권 동향, 기업이러닝과 관련하여 진행된 바 있다. 그렇지만 활용현황과 문제점에 대한 연구는 미비한 실정이다. 이에 본 연구는 OER의 활성화를 위해 기관들을 대상으로 활용현황을 분석하고 분석결과를 토대로 기관운영에 대한 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 현황조사는 아시아 14개 지역의 200여개 기관을 대상으로 진행되었으며, 분석결과 가장 많이 사용하는 자료로는 `이미지, 시각자료`인 것을 알 수 있었다. 사용 상의 저해요인으로는 `인식부족`, `기술부족`, `보상시스템의 부재` 등으로 나타났으며, 협력에 대한 참여도가 저조한 것으로 나타났다. OER의 활성화를 위해서 각 기관에서는 인식과 활용 기술, 저작권에 대한 연수를 제공할 필요가 있으며, 보상시스템과 활용을 위한 환경 구축에 대한 지원도 필요하다. 그리고 OER공유를 위한 기관 간 협력에 대해 보다 적극적인 참여가 요구된다. Open educational resources(OER) enable the spread of mutual information exchange and provide advantages to both their users and institutions, such as reducing costs, improving content quality, and establishing relationships. The recent research on OER was about their connection to formal education, copyright trends, and corporate e-learning. There have been very few studies, however, on the utilization of OER and on the problems related to their practical use. Thus, this study was conducted for the purposes of analyzing the status of OER usage in education-related institutions and of providing suggestions for institution operation based on the analysis results, to promote the use of OER. A survey was conducted among more than 200 institutions in Asia, and the survey results showed that `images and visual materials` are the most commonly used materials in Asia, and that the factors barring OER usage in the said region are `lack of awareness`, `lack of skills`, `the absence of a reward system`, and poor cooperation in participation. To promote OER usage, each institution should provide training courses about awareness, utilization skills, and copyrights. There is also a need to provide support for the establishment of reward systems and environments for OER usage. Finally, more active participation is required for inter-agency cooperation in OER sharing.

OER 플랫폼 분석을 위한 지표 개발 및 분석의 실제

신나민 ( Namin Shin ),전명운 ( Myungwoon Jeon ),김수연 ( Sooyeon Kim ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2016 교육정보미디어연구 Vol.22 No.3

OER(Open Educational Resources: 공개교육자원)의 등장은 교육에 있어 변화와 혁신을 촉진하기 위한 교육 자원과 실천의 공유 문화를 조성하고 있다. OER 플랫폼은 이러한 이념을 실현 가능하게 하는 하나의 서비스 기술이다. 본 연구는 OER 운동의 실천에 실질적으로 기여할 수 있는 플랫폼의 설계, 개발 및 운영에 대한 구체적인 시사를 얻기 위하여 1) 현재 운영되고 있는 OER 플랫폼 현황을 분석 하기 위한 지표를 개발하고 2) 이 개발된 지표에 비추어 국내외 대표적인 OER 플랫폼 21개를 분석하 였다. 연구 결과로써 ‘기술’(디자인, SNS, 모바일 앱, 다국어지원, 검색방법, 대시보드), ‘내용’(저작권, 메 타데이터, 질 관리, 콘텐츠 유형), ‘운영’(사용자 참여, 소통, 운영팀, 법인형태, 사용자대상, 자료수집의 지속가능성, 개방서, 이용가이드, 이수증)의 세 영역 과 23개 하위 문항으로 구성된 분석 지표들이 개 발되었다. 이 지표들에 근거하여 국내 5개, 국외 16개의 OER 플랫폼을 분석한 결과 (1) 자료 공개 수 준, (2) 모비일 및 SNS 미디어를 활용한 커뮤니티 학습 지원 및 인터페이스 디자인, (3) OER 질 관리에 대한 두 가지 서로 다른 입장, (4) OER 사용자와 운영 주체 간의 소통 및 자료수집에의 사용자 참여 등이 OER 플랫폼의 활용가능성과 지속가능성을 높이는 데 있어 중요한 고려사항임을 제안한다. This study had two purposes: (1) to develop a set of analysis indicators through which users can review OER (Open Educational Resources) platforms and (2) to review selected OER platforms to get insights into contemporary practices of OER in Korea and overseas as well. For the purpose, we took both the deductive (from previous studies) and inductive (from the actual analysis of selected 21 OER platforms) approaches to develop the analysis framework. As a result, we could come up with a set of analysis indicators consisting of three areas including 23 questioning items: technical (design, SNS, mobile App, subtitles, search method, dashboard), content (copyright, meta-data, quality control, types of content), and management (user participation, communication, management board, types of institution, target audience, sustainability of data collection, openness, guideline, and certificate). We, then, reviewed the selected 5 Korean and 16 overseas OER platforms by means of the developed analysis indicators to result in the following observations across the platforms: (1) the level of openness of OER platforms, (2) incorporating mobile and SNS media to facilitate learning in and out of learning community, (3) the coexistence of two differing quality control approaches for OER, and (4) the increasing importance of communication between OER providers and users with the possibility of user participation in collecting OER. These results were discussed as important considerations for the design, development and operation of OER platforms which function with high availability and sustainability as well.

박물관에서의 OER(Open Educational Resources) 활용 교육프로그램 개발 및 적용: 디지털 리터러시 함양을 중심으로

이주연(Juyeon LEE),윤혜진(Hyeajin YOON),김수인(Suin KIM) 한국조형교육학회 2023 造形敎育 Vol.- No.85

디지털 기술의 발전과 수평적이고 분산적인 네트워크의 형성으로 공유의 가치가 강조되고 있으며, 교육 분야에서는 무료로 접근할 수 있는 교수·학습자료인 OER을 활용해 오픈 러닝 시대를 영위하고 있다. OER을 활용한 교육은 디지털 테크놀로지를 기반으로 기존의 교육 자료를 재사용, 보존, 수정, 리믹스, 재배포하는 과정에서 다양한 디지털 정보와 도구를 목적에 맞게 활용함으로써 디지털 리터러시를 함양할 수 있다. 이에 본 연구는 디지털 리터러시 함양을 중심으로 OER 활용 교육의 효과성을 확인하고자 J 박물관 디지털 아카이브의 전시물을 OER로 활용하는 교육프로그램을 개발하여 초·중등학생을 대상으로 적용하였고, 학습자의 성찰일지, 학습자 및 교수자의 인터뷰, 교수자의 관찰일지를 수집하여 질적 분석하였다. 그 결과, OER 활용 교수학습 활동을 통해 디지털 도구를 활용하고 창작하는 기술적 측면, 디지털 정보 탐색하고 문제를 해결하는 개인적 측면, 디지털 세상에서 타인과 협력하고 공유하는 사회적 측면의 디지털 리터러시를 함양할 수 있었으며, 디지털 아카이브의 전시물을 OER로 활용하는 박물관 교육의 발전 가능성을 확인할 수 있었다. As the value of sharing has been emphasized with the development of digital technology and the distributed networks, the era of open learning using OER has opened. Education using OER enables learners to cultivate digital literacy in the process of reusing, preserving, modifying, redistributing, and redistributing open materials in a digital education environment. Therefore, this study developed a program that utilizes the exhibits of the J Museum's digital archive as OER and applied it to elementary and middle school students to confirm the educational effect of OER-based learning. As a result, it was confirmed that learners acquired digital literacy in the personal aspect of exploring digital information and solving problems, the social aspect of cooperating and sharing with others in the digital world, and the technical aspect of creating contents using digital tools through teaching and learning activities using OER. The possibility of developing museum education using digital archive exhibits as OER was presented.

디지털시대 교육불평등 해소에 기반을 둔 열린교육자원(OER) 발전방향과 가능성 탐색

신하영,이은화 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2017 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.7 No.5

In the era of AI, all societal area including education will change with new digital technology. Thinking with the educational environment, emergence of the highly ‘intelligent’ machine shall be the most innovative medium for educational development to teachers, students and others. Otherwise, digital divide derived from the inequal access to digital divide, different digital knowledge and literacy, and short of digital democracy is pointed out as the overwhelming challenge to overcome for the educational minority in this digital era. However, surely, digital innovation deserves to be celebrated as new momentum for educational innovation not only on its own contents’ quality and style; but also on its new movement to open and share. This study reviews the causes and momentum upon OER movement; for sharing culture on education field; from primay to higher education field. Those OER cases have risen as progress of educational technology, rise of open culture and contents movement, and innovative marketing and societal contribution of universities; MOOC. Open Educational Resource (OER); what changes OER now draws on existing education ecosystem so far; and where OER goes here after based on its own potential and controversies to be concerned. 본 연구는 인공지능 시대에 디지털 접근성의 차이로 유발되는 디지털 격차가 연쇄작용으로 교육격차의 심화를 가져온다는 데 문제의식을 두었다. 이에 본 연구는 인공지능 시대의 교육 불평등에 대한 교육생태계의 대응책으로서 공유와 개방의 열린교육자원(Open Educational Resources: OER)이 가지는 대안적 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 먼저, OER이 등장하게 된 배경 및 현황을 교육계 내부의 수요, 공유문화 운동의 확산, 고등교육을 중심으로 전개된 무료공개강좌의 온라인 플랫폼 구축을 중심으로 검토하였다. 다음으로 OER의 여러 사례로서, 국내외 초중등 및 고등교육 현장에 도입된 OER과 관련한 쟁점들을 분석하였다. 본 연구의 기대효과는 다음과 같다. 먼저 디지털 격차로 야기되는 교육 불평등에 대한 대안으로서 디지털기술의 순기능과 잠재력을 살린 OER을 활용하는 방향을 제시하고, 궁극적으로는 OER을 도입하기 위한 방안 마련 및 정책 수립의 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

OER 활용 참여적 학습 : 오픈 러닝 시대에 필요한 기업교육방법론에 대한 고찰

최정아(Jung-A Choi),강인애(Inae Kang),정은영(Eun Young Jeong) 한국기업교육학회 2021 기업교육과인재연구 Vol.23 No.4

현 사회는 디지털 기술 및 네트워크 환경의 발달에 따라, 개방과 공유를 강조하는 오픈 러닝 시대, 참여적 활동을 강조하는 참여적 문화로 규명되고 있다. 이러한 사회문화적 현상과 트렌드는 기업 문화, 나아가 기업교육에도 변화를 요구하게 되었다. 곧, 지식과 정보의 공유와 참여가 이루어지는 기업 문화와 인재의 역량의 필요성에 따라 새로운 기업교육방법론이 필요한 시점이다. 이러한 맥락에서 본 연구는 오픈 러닝과 참여적 문화의 각각에서 비롯된 ‘OER 활용 교육’과 ‘참여적 학습’을 연결하여, ‘OER 활용 참여적 학습’이라는 새로운 교육방법론을 고안하였으며, 이를 이 시대의 새로운 기업교육방법론으로서 제안하고자 하였다. 이를 위해 OER 활용 교육과 참여적 학습의 선행 연구를 분석, 정리하고, 이를 종합하여 OBPL의 개념과 요소, 학습목표, 그리고 학습 단계로 나누어 제시하였다. 그 결과, OBPL의 요소는 ‘디지털 테크놀로지’, ‘관련성 및 동기’, ‘창조’, ‘연결’, ‘협력’, ‘순환’으로 도출되었다. 또한, 학습 목표는 ‘지식적’, ‘인지적’, ‘정서적’, ‘사회적’, ‘실천적 측면’과 ‘디지털 리터러시’로 도출되었다. 그리고 학습 단계는 블렌디드 형태로 사전 온라인 학습과 오프라인 본 학습으로 나누어 총 7단계로 제시되었다. 결론적으로 본 연구는 급변하는 사회문화적 현상과 가치를 적극 수용, 반영한 OBPL을 기업교육의 새로운 교육방법론으로서 제시하고자 하였다. Due to rapid development and broad use of digital technology and network environments, the current society has been characterized as an era of Open Learning and Participatory Culture that highlights openness and sharing. These socio-cultural phenomena and trends demanded changes in corporate culture as well as corporate education. In turn, new corporate education methodology is required as information sharing and participating environment demanded new corporate culture and new competency in workers. In this context, this study aims to provide a new educational model called ‘OER-based Participatory learning (OBPL)’ by combining ‘OER-based learning’ and ‘Participatory learning’. Literature review on OER-Based Learning and Participatory learning was conducted to identified 6 elements(digital technology, relevance and motivation, creation, connection, collaboration, and circulation), 6 learning objectives(intellectual, cognitive, emotional, social, practical aspect and digital literacy) and 7 learning process of OBPL(pre-session activities in an online learning environment and main learning activities in an off-line environment). In conclusion, this study suggests OBPL as a new corporate educational method that actively accepts and reflects rapidly changing current socio-cultural phenomena and values.

고등교육에서 이러닝 공개교육자료의 현 사용 실태를 통한 학습자의 요구 분석 : KOCW를 중심으로

장선영 한국교육방법학회 2013 교육방법연구 Vol.25 No.1

MIT의 OCW(Open Course Ware)를 기점으로 OER(Open Educational Resources)운동이라는 말이 나올 정도로 전 세계는 교육자료를 공개하는 것에 동참하고 있다. 한국교육학술정보원(KERIS)을 중심으로 우리나라의 고등교육기관에서도 KOCW (Korea Open Course Ware)를 통해 OER운동에 적극 참여하고 있다. 본 연구에서는 주요 사용자 중 하나인 학습자의 현 사용 실태를 통한 요구를 파악하여 한국교육학술정보원 및 고등교육기관의 이러닝 공개교육자료 서비스 운영에 발전적인 시사점을 제시하는 데 목적을 두었다. 분석 결과 첫째, KOCW 공개교육자료를 사용한 학습자의 학습 실태를 통해 학습자는 학년이 올라갈수록 과제 수행을 위한 자료 활용뿐만 아니라 개인적인 흥미나 관심이 있는 다른 자료를 추가적으로 찾아보았는데 이는 인식의 정도가 높을수록 KOCW를 통한 학습 동기가 높아지기 때문이다. 이들을 위해 보다 다양한 공개교육자료를 양적․질적으로 구비해야 할 것이다. 특히 보건의료전공의 자료를 보다 최신의 것으로 다양하게 갖추고 복지전공과 경영전공의 자료를 양적으로 더 많이 구비해야 할 것이다. 둘째, KOCW 공개교육자료를 사용한 학습자의 검색 실태를 통해서 고등교육에서 학습자는 자신의 전공과는 무관한 다양한 공개교육자료에도 관심을 가졌으므로 다양한 공개교육자료를 구비해야 하고 저조한 검색실태를 보이는 해외공개강의 및 노벨상 및 석학 특강의 경우에는 국문으로 번역문을 제공하는 시스템을 갖춰야 할 것이다. 셋째, KOCW에 관한 학습자의 제안의견을 통해서 학습자의 긍정적인 요구와 기대에 비해 KOCW 본래의 목적과 교육자료공개 운동에 대한 인식이 상대적으로 뒤처져 있었으므로 학습자의 인식 제고와 인식 제고로 인한 학습동기로의 연계를 위해서 학습자를 대상으로 KOCW를 보다 적극적으로 홍보해야 한다는 시사점을 얻을 수 있다. 그리고 추가될 전공 콘텐츠 영역 및 제안사항을 통해서 동영상 콘텐츠의 상호작용적인 요소를 보강하고 기술적 측면의 문제점 해결도 필요하다는 시사점 또한 얻을 수 있다. Many countries around the world are participating in the OER(Open Educational Resources) movement after the MIT had started the OCW in 2002. Nowadays opening the educational resources in the web becomes a common situation. As KERIS has developed the distinguished OER system; KOCW in Korea. Korea could take part in the OER movement. This study aims to analyze the needs and suggestions of students through the current usage of e-learning OER in higher education. Finally I would like to propose some ideas to the KOCW operation. Based on the analysis of the results, the followings are induced. (1) The higher grade students studied much more than freshman through the searching the resources in terms of both their major and non-major from the KOCW. (2) It is needed to update the resources in health and medical field and to upload the resources abundantly in management and welfare field. (3) The students were interested in the OER of both major and non-major field in the higher education. (4) The degree of students’ perceptions of KOCW purpose and OER movement is lower than the degree of students’ expectations and positive needs. (5) Enhancing the interaction between video contents and students and solving the technical problem in KOCW system are needed.

수전해용 Nd_1.5Ba_1.5CoFeMnO_x 전기촉매 특성 분석

이호준,조경원,류정호,Lee, Ho Jun,Cho, Kyungwon,Ryu, Jeong Ho 한국결정성장학회 2020 한국결정성장학회지 Vol.30 No.1

고성능의 산소생성반응(OER)과 수소생성반응(HER) 전기촉매 개발은 수전해 시스템의 상용화에 있어서 매우 중요하게 여겨진다. 특히 HER에 비하여 OER이 상대적으로 높은 과전압을 가지기 때문에, OER의 과전압을 효과적으로 낮추는 촉매를 개발하는 것이 매우 중요하다. 본 연구에서는, 매우 간단한 공정을 통하여 triple perovskite 구조의 Nd_1.5Ba_1.5CoFeMnO_x 전기촉매를 합성하였으며 그 특성을 분석하였다. 합성된 Nd_1.5Ba_1.5CoFeMnO_x는 OER 뿐만 아니라 HER에서도 우수한 특성을 나타내었다. 이러한 결과를 통하여 높은 결정성을 가지는 triple perovskite 구조가 간단한 연소 합성법(combustion synthetic method)을 통하여 합성될 수 있으며 알칼리 전해질 하에서 매우 우수한 촉매특성을 보이는 것을 확인할 수 있었다. 따라서, 높은 OER, HER 특성을 보이는 Nd_1.5Ba_1.5CoFeMnO_x triple perovskite 촉매는 수전해 시스템의 상용화에 큰 기여를 할 수 있을 것으로 판단된다. Developing effective and earth-abundant electrocatalyst for oxygen evolution reaction (OER) and hydrogen evolution reaction (HER) is critical for the commercialization of a water splitting system. In particular, the overpotential of the OER is relatively higher than the HER, and thus, it is considered that one of the important methods to enhance the performance of the electrocatalyst is to reduce the overpotential of the OER. In this work, we present a simple synthetic route for triple perovskite Nd_1.5Ba_1.5CoFeMnO_x with high performance OER and HER activity. This triple perovskite structure which shows high crystallinity through combustion method shows superior bifunctional catalytic performance in alkaline media. We believe that the prepared triple provskite with high performance OER and HER activity can give further feasibility for the commercialization of a water splitting system.

컴퓨터활용교육 : 공개교육자원(OER)을 활용한 자기조절학습능력 향상을 위한 웹기반 교원연수 프로그램 설계 전략

차현진 ( Hyun Jin Cha ),박태정 ( Tae Jung Park ) 한국컴퓨터교육학회 2013 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.16 No.5

본 연구는 확장되고 있는 OER 환경과 교사의 전문성 제고를 연계하여 교사 연수 프로그램을 제공하면서 교사의 자기조절학습능력도 향상시킬 수 있는 환경을 설계하고자 하였다. 이를 위해 우선 선행문헌 고찰 및 사례 분석을 토대로 하여 성인 학습자로서 교사의 자기조절학습 능력 증진시키면서 교사의 전문성을 개발하고 교수 자료를 개발하는데 도움이 될 수 있는 OER을 활용한 웹기반 교원연수 프로그램 설계 전략을 9개 영역 15개 항목으로 추출하였다. 또한 전문가 검토를 통해 최종 개발된 설계 전략을 기반으로 프로토타입을 구현하였고, 7인의 교사에 의해 사용성 평가를 실시하였다. 사용성 평가의 결과로는 설계 전략 및 프로토타입의 개선점을 찾아내었고, 교사들이 자기조절학습 능력 향상과 OER을 활용한 교수자료 개발의 목적을 가진 교원연수과정에 대한 타당성을 입증할 수 있었다. 또한 OER을 활용한 교원연수프로그램에서 교사들이 자기조절학습능력을 향상시키기 위해 요구사항도 도출할 수 있었다. This study aims towards developing design guidelines for teachers` professional development programs (PDP) that help to improve self-regulated learning skills through OER (Open Educational Resources). To achieve the research objective, first, literature review and case studies about famous OER collections were conducted, and from these reviews, twenty-six guidelines according to ten categories suggested by Zimmerman & Martinez-Pons were derived and finalized into fifteen items in nine categories through review of five experts. Based on the guidelines, a prototype of a teacher`s PDP was implemented and evaluated by seven teachers. Results of the usability evaluation proved that the design strategies implemented in the prototype might contribute to improving teacher`s self-regulated learning skills and helped to find the teacher`s needs based on their PDP.

Effects of OER-Based Multimedia Education on Elementary Students’ English Proficiency

( Hee Choi ) 한국멀티미디어언어교육학회 2020 멀티미디어 언어교육 Vol.23 No.2

This study analyzes the effects of multimedia-based instruction using Open Educational Resources (OER), when taking into account various learning styles and English proficiency levels of elementary school students. A total of 94 students participated in the study, with 47 in the experimental group and 47 in the control group. The experimental group received instruction using edited audio and video clips taken from OER, as well as using AI-based materials. In contrast, the control group completed class content as normal, relying on only the regular textbook and CD. The statistical analysis revealed no significant difference of post-test score between the control and experimental groups. While the results did not successfully demonstrate the effects of OER-based multimedia education, it should not be concluded that OER is not effective in the teaching of English. It was found from the in-depth interview with the participating teacher and students that the new teaching method was appealing to the students, and encouraged active participation by the students. More research is needed in this area and it is important to consider in future studies the issues of teacher preparation, software usage, and test item development to determine if there is any positive effect of OER-based multimedia education.

Study on Treatment Planning for the Prostate in Proton Therapy with Oxygen Enhancement Ratio Effect

Yoo Seung Hoon,Geng Hui,Lam Wai Wang,Kong Chi Wah,Yang Bin,Chiu Tin Lok,Wu Po Man,Cheung Kin Yin,Yu Siu Ki,Shin Dongho,Min Byung Jun 한국물리학회 2020 THE JOURNAL OF THE KOREAN PHYSICAL SOCIETY Vol.77 No.7

The purpose of this study was to investigate the oxygen enhancement ratio (OER) effects on treatment planning for a hypoxic prostate tumor with proton scanning beams. Two different OER-based dose calculation models (the average model and the voxel model) were investigated by using hypoxic tumor models in this simulation study. For the hypoxic tumor model, an oxygen distribution with a range of 2.4-9.4 mmHg was used according to the clinical data. The results given by the average model and the voxel model were compared for 50% and 90% tumor control probabilities with variations in the hypoxic tumor volume and fractionation. Comparison between the treatment plans with OER-based higher predicted dose and with the conventional prescription dose was conducted to investigate the organ-at-risk (OAR) doses for the prostate case. The average model showed a higher calculated dose than the voxel model. The voxel model with a 50% control probability showed good agreement with the current prescription dose. The OER values of the average model ranged from 1.05 to 1.25, which were applied to the whole tumor volume in treatment planning. The voxel-model-based OERs were higher (1.50-1.75) than those of average model, and these OERs should be applied only for the hypoxic boost region. Regarding treatment plans, the doses of the rectum and the bladder were reduced to the tolerable range V80Gy (volume receiving equal to or greater than 80Gy) < 15% and V75Gy (volume receiving equal to or greater than 75Gy) < 15% respectively after an optimization, but the maximum dose to femoral heads was higher than 50 Gy. In conclusion, we investigated the possible ranges of the OER (1.3-1.8) for proton-beam treatment of prostate cases. A dose escalation of up to about 1.8 times can be applied for the small hypoxic region. This result, which was obtained using a model study, should be verified through clinical experiment.