천문과학관 프로그램에 반영된 과학교육과정의 분석

윤광아,최상인,정구송,이호 경북대학교 과학교육연구소 2009 과학교육연구지 Vol.33 No.1

이 연구는 과학 교육과정 중 천문관련 단원의 내용과 천문과학관의 전시내용을 비교 분석하여 천문과학관이 교육과정의 내용과 목표를 얼마나 잘 반영하고 있는지 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 국내 천문과학관 5곳으로 천문과학관 프로그램 평가도구를 사용하여 프로그램 내용을 평가하고 프로그램 형태를 조사하여 분석하였다. 이 때 사용된 평가도구는 교육부(1997)에서 고시한 과학교육과정 내용과 교육과정 평가원(2000)에서 제시한 성취기준 및 평가기준을 근거로 고안하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 천문과학관에서는 과학 교육과정 내용 중 천문관련 학습요소를 대부분 반영하고 있었다. 이는 천문과학관이 비형식 교육 기관으로서 학교 과학 교육과 비교적 잘 연계되고 있음을 보여준다. 교육과정 반영비율은 5학년이 가장 높으며, 전시 형태는 패널 형태가 가장 많았다. 평가점수는 반영비율에 비하여 낮았는데 이는 향후 천문과학관의 프로그램을 선정함에 있어 과학 교육과정을 더 충실히 반영하여야 함을 알 수 있다. The purpose of this study is to investigate how much the programs of astronomy museums reflect the contents and objectives of current science curriculums. To attain the aim, comparison and analysis on the museum programs and science curriculum have been made. Five domestic astronomy museums have been selected. The contents and forms of their programs have been studied and appreciated by assessment instruments for astronomy museum programs. The assessment instruments were devised in consideration of both the science curriculums of the Ministry of Education(1997) and the achievement and evaluation criteria of the Korea Institute of Curriculum and Evaluation. The findings of this study are summarized as follows: The astronomy museums reflect most of the learning elements of science curricula concerning astronomy. These results indicate that the astronomy museum as an informal education institute is comparatively well connected to science education. The 5th grade science curriculum reflected mostly on the museum programs, and too many of the astronomy museum programs were in forms of panel exhibition. Science curricula fared well but they failed to reflect the curricular objectives, which resulted m relatively low assessment scores. It is suggested that the findings of this study can be a foundation and act as guidance for selecting and developing astronomy museum programs which include the contents of the science curriculums more substantially.

최근 천문학 연구 키워드와 천체 분야 교육과정 내용 요소 비교 분석

신현정,권우진,가석현 한국과학교육학회 2022 한국과학교육학회지 Vol.42 No.2

힉스입자 발견, 블랙홀 이미지 촬영, 외계행성 탐사, 깊은 우주탐사, 중력파 관측 등 최근 천문학은 매우 빠르게 성장하고 있으며, 학생들도 상대적으로 흥미가 높은 분야이다. 본 연구의 목적은 최근 10년간 천문학 연구 저널에서 높은 빈도로 등장한 키워드들과 중고등학교과학 교육과정에 포함된 천문학 내용 요소를 7개 영역별로 비교하여 천문학 교육과정 개선에 대한 시사점을 얻는 것이다. 우선 선정된 4개 저널-ApJ, ApJL, A&A, MNRAS-에 2011년부터 2020년까지 게재된 모든 논문의 키워드를 R 패키지로 수집하여 연구 동향을 살펴보았다. 교육과정 내용 요소는 7학년부터 12학년 학생이 배우는 과목중 천문학 내용 요소가 포함된 6개 과목(과학, 통합과학, 지구과학I, 지구과학II, 물리II, 융합과학)의 2015 개정 교육과정 문서에 제시된 내용 체계표, 성취기준, 성취기준해설을 현직 교사들이 코딩한 결과를 종합하여 추출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 천문학에서꾸준하게 많이 등장하는 키워드는 ‘galaxies: formation, galaxies: active, star: formation, accretion, accretion discs, method: numerical’ 이다. 둘째, 천문학 교육과정은 모든 학생이 배우는 공통 과학 과목 안에서 ‘High Energy Astrophysical Phenomena’ 영역을 제외한 모든 영역을 포함하도록 구성되었으나 키워드 수준에서 보면 과목별, 학년별 내용 요소 배치와 새롭게 도입할 만한 주제에 대한 검토가 필요한 것으로 나타났다. 본 연구는 과목의 근간을 이루는 과학연구 분야와교육과정을 비교한 탐색적 연구로서, 연구 결과는 향후 천문학 교육과정 개정에 시사점을 줄 수 있는 기초 연구가 되길 기대한다.

밤하늘 관찰 단원 학습 활동에 포함된 천문학 소양 및 과학적 관찰 분석

맹승호 한국초등과학교육학회 2025 초등과학교육 Vol.44 No.1

이 연구는 2022 개정 과학 교육과정에 근거하여 집필된 초등학교 4학년 과학 교과서의 밤하늘 관찰 단원 학습내용과 탐구활동이 초등학생의 천문 분야에 관한 지식⋅이해 및 과정⋅기능의 균형적 발달을 도모하는지를 천문학 교육의 관점에서 분석하였다. 연구 자료는 과학 교과서 7종에서 밤하늘 관찰 단원 중 달의 모양과 표면의특징 및 달의 모양 변화 관찰 소단원, 태양계의 구성 천체 및 태양계 행성 모형 소단원, 북극성 주변 별자리 관찰소단원을 선정하였다. 소단원별 학습 내용에 대하여 천문학 소양으로서 천문학의 핵심 개념, 미래세대 과학교육표준, NGSS의 지구우주과학 교과 핵심 아이디어, TIMSS 2023의 과학 평가 틀의 관련 항목과 비교하여 천문학소양 함양 적합성을 분석하였다. 또한, 각 소단원의 탐구활동에 제시된 관찰 활동이 과학적 관찰 및 천문학적관찰의 의미를 반영하고 있는지를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 1) 달의 모양 변화 소단원의 관찰 활동은 이론이 적재된 과학적 관찰의 의미를 담고 있으나 달의 위치 변화와 달의 공전 개념을 배제한 탓에 천문학소양 함양 및 천문학적 관찰의 의미 반영이 부족하였다. 2) 태양계 구성 천체 및 태양계 행성 모형 주제의 소단원학습 내용은 태양과 8개 행성에만 집중되어 천문학 소양 함양에 충분하지 않았다. 3) 북극성 주변 별자리 소단원은 북극성과 주변 별자리 천체의 정보를 인식하는 수준의 천문학 소양을 함양할 수 있지만, 북극성 주변 별자리움직임의 패턴을 파악하여 밤하늘 천체의 역동성을 이해하는 수준의 천문학 소양을 함양하는 데 충분하지 못했다. 이 연구의 결과를 바탕으로 밤하늘 관찰 단원의 학습 활동에서 천문학 소양 함양 및 과학적 관찰을 촉진할수 있도록 과학 교육과정 및 과학 교과서 학습 내용과 탐구활동의 재구성 방향을 제안하였다. This study analyzed whether the design of learning activities in the observing night sky unit was suitable for fostering the astronomy literacy of elementary students by implementing scientific and astronomical observations. Three sub-units from the observing night sky unit across seven elementary science textbooks were selected for this study: observing the shape and surface features of the moon and its phase changes; the celestial bodies of the solar system and shaping the solar system model; and observing constellations near the Polaris. The study compared the learning content of each subunit with Big Ideas in Astronomy, Korean Science Education Standards, the Next Generation Science Standards disciplinary core ideas for Earth and Space Science, and the Trends in International Mathematics and Science Study 2023 science assessment framework. Additionally, the observational activities in each subunit were analyzed in terms of reflecting the meaning of scientific and astronomical observations. The results are as follows. While the observational activities in the subunit on moon phase changes contained the meaning of scientific observation with theory-ladenness, the subunit failed to reflect the meaning of astronomical observation, as the science curriculum excluded the concepts of changes in the moon’s position and its orbit around the Earth. The learning content of the solar system and shaping the solar system model subunits was insufficient for astronomy literacy. The subunit on constellations near the Polaris was suitable for fostering astronomy literacy but was insufficient for a high-level of astronomy literacy, which includes using the dynamic features of stars to recognize their patterns of movement. Based on the results, the study proposed a reconstruction of the science curriculum and science textbooks to enhance scientific observation and astronomy literacy.

1930년대 이성휘의 <천문강요>에서 보는 천문학 교육

이면우 한국과학교육학회 2025 한국과학교육학회지 Vol.45 No.1

이성휘(李聖徽, 1889-1950)는 평양신학교 교수로서 활동한 사람이다. 신학자인 그는 특이하게 천문학 분야에 깊이 관여하여 학술지 신학지남(神學指南, The Theological Review) 에 <천문강요(天文講 要, the Story of the Heavens)>라는 제목으로 연재물을 발표했다. 1929년부터 1933년까지 5년 동안 총 23회로 분량은 92쪽이 된다. 이 연재물은 중등학교 고학년이나 대학 교양과정 수준으로 당시 천문학의 최신 지식까지 포함한 것이었다. 이 연구는 이성휘가 서술한<천문강요>의 원본을 분석하여 구체적인 내용과 주요 특징을 도출했다. 먼저 저자 이성휘와 학술지 신학지남 에 대해서 소개했다. <천문강요>의 주요 특징은 당시 최첨단의 지식을 소개하려고 노력한 점, 역사적인 접근을 통해 천문학을 서술한 점, 우리 문화와 접목한 천문학 내용을 언급한 점, 교과서의 체계를 갖춘 점, 신학적인 관점보다과학적인 관점에서 천문학을 논의한 점을 들 수 있다. 이 연구를 통해일제강점기 천문교육의 내용과 수준을 살펴볼 수 있다. 아울러 천문학 교육과 관련된 이성휘의 업적을 조망할 수 있을 것이다. Lee Seong-Hwi (李聖徽, 1889–1950) was a professor at Pyongyang Theological Seminary (平壤神學校). As a theologian, he uniquely delved into the field of astronomy, publishing a series titled “Astronomical Essentials (天文講要, The Story of the Heavens)” in the academic journal Shinhak Jinam (神學指南, The Theological Review). From 1929 to 1933, he contributed 23 articles spanning a total of 92 pages. These articles, tailored to the level of advanced secondary school students or undergraduate liberal arts courses, incorporated the latest astronomical knowledge of that times. This study examines the original text of Lee Seong-Hwi’s “Astronomical Essentials” to extract its detailed content and key characteristics. It begins by introducing the author, Lee Seong-Hwi, and the journal Shinhak Jinam. The notable features of “Astronomical Essentials” include its effort to present cutting-edge knowledge of the time, its historical approach to describing astronomy, its integration of astronomy with Korean culture, its systematic structure resembling a textbook, and its emphasis on discussing astronomy from a scientific perspective rather than a theological one. Through this research, we gain insights into the contents and standards of astronomy education during the Japanese colonial period and highlight Lee Seong-Hwi’s contributions to the field of astronomy education.

천문학적 사고를 반영한 천문교육 프로그램의 개발 및 적용: 과학관 천체 투영관 수업 사례

최준태,이기영,박재용 한국지구과학회 2019 한국지구과학회지 Vol.40 No.1

이 연구의 목적은 천문학적 사고를 반영한 과학관 천문교육 프로그램을 개발하고, 그 프로그램이 고등학생들의 천문학적 사고 능력의 향상에 미치는 효과를 확인하는 것이다. 문헌 연구를 통해 천문학적 사고의 구성 요소를 선정한 후 사고력 학습 발달 모형을 응용하여 시연과 관찰, 문제 제시와 사고 활동, 지원과 모둠 토의, 시연과 평가의 네 단계로 구성된 천문교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험군과 대조군의 사전, 사후 검사에 대해 공변량 분석을 실시하였고, 프로그램을 이용한 교수·학습 활동의 사전과 사후에 학생들의 수준 변화를 살펴보았다. 연구 결과, 천문학적 사고를 반영한 과학관 천문교육 프로그램은 학생들의 천문학적 사고를 증진시키는 데 효과가 있는 것으로 확인되었다. 특히 이 프로그램은 천문 영역의 공간적 사고와 관련하여 관측된 천문 현상을 우주에서 보는 관점에서 재구성하여 모델링하는 능력을 신장시키는 데 효과가 있었고, 시스템 사고와 관련하여 천문 시스템을 구성하는 요소들 간의 관계를 파악하여 시스템을 조직할 수 있는 능력을 향상시키는 데 효과가 있었다. 이 연구는 학생들의 천문학적 사고를 발달시키기 위한 구체적인 교수·학습 프로그램을 제시하였다는 데 그 의의가 있다. The purpose of this study is to develop an astronomy education program reflecting astronomical thinking to be used at science museum and to investigate the effect of the program on the improvement of astronomical thinking ability of high school students. After selecting the components of astronomical thinking through literature studies, we developed an astronomy education program consisting of four stages: demonstration and observation, and question and thinking, support and group discussion, demonstration and assessment. In order to verify the effectiveness of the program, we conducted a covariance analysis on the pre- and post-tests of the experimental group and control group to examine the level of students’ thinking before and after using the program in teaching and learning. As a result, it was confirmed that the astronomy education program reflecting astronomical thinking was effective in promoting students’ astronomical thinking ability. In particular, this program was effective in enhancing the ability of modeling by reconstructing the observed astronomical phenomenon from the viewpoint of the universe with respect to spatial thinking in the astronomy domain. It was also effective to improve the ability of organizing the system by grasping the relationship between the elements constituting the astronomical system in relation to the system thinking in the astronomy domain. This study is significant in suggesting a specific teaching and learning program to develop students’ astronomical thinking.

한국천문연구원 ‘스타-카’ 프로그램 개발 및 효과 분석 : 과학문화 소외지역을 중심으로

설아침,김형범,한신,김용기 대한지구과학교육학회 2020 대한지구과학교육학회지 Vol.13 No.1

이 연구의 목적은 과학문화 소외지역 초등학생들의 천문우주에 관한 동기유발과 천문우주 과학개념의 올 바른 형성을 위해 STEAM 프로그램 및 PEST 방법을 적용한 ‘스타-카’ 운영 프로그램을 개발하고, 이에 대한 효과를 살펴보는 것이다. 이를 위해 5명의 전문가가 참 여하여 워크숍을 통해 프로그램 개발 방향을 설정하고, 이동천문대 프로그램 초안을 개발한 후, 1회의 시범 적 용을 통해 프로그램을 최종 개발하였다. 이 연구에서 개발한 프로그램은 융합인재교육(STEAM)을 적용하였 으며, 과학문화 소외지역 초등학생들을 대상으로 진행 하는 프로그램이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 개발한 이동천문대 프로그램은 초등 전 연령 이 함께 할 수 있는 천문우주에 대한 호기심을 자극하 는 프로그램으로 개선하였다. 둘째, 이 연구에서 개발 한 프로그램은 상황제시 1차시, 감성적 체험 5차시, 창 의적 설계 5차시의 총 11차시로 구성하였다. 셋째, 이 프로그램에 참여한 학생들의 만족도 분석 결과는 대체 적으로 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과로 미루어볼 때, 이동천문대 프로그램은 학습자의 핵심 역 량을 강화시킬 수 있을 것으로 기대된다. This study aimed to develop a ‘star-car’ operational program combining with the STEAM program and the PEST method for motivating elementary school students who belonged to less favored areas in terms of scientific culture to get an interest in astronomy and appropriately forming scientific concepts of Astronomy and Space and, subsequently, to examine the effectiveness of the program. For the purposes to be feasible, 5 experts participated in the study. They set a development direction of the program through a workshop, developed a draft with respect to a mobile astronomical observatory program of the Korea Astronomy and Space Science Institute, and then complete the development of the program through one trial application. The program which was developed in the study applied the STEAM program and targeted the elementary school students who lived in isolated regions of the scientific culture. The results of the research were as follows. First, The mobile astronomical observatory program developed in this study was improved as a program which stimulated the curiosity of elementary school students in all grades towards the Astronomy and Space. Second, The program developed in the study consisted of 11 periods in total; one period was for the presentation of the situation, five periods for emotional experience, the other five periods for creative design. Third, The results of analyzing the students’ satisfaction were turned out to be effective in general. Judging from the aforementioned results, the mobile astronomical observatory program is expected to enhance learners’ core competencies.

달을 주제로한 천문교육 연구동향 분석

조훈,손정주 한국현장과학교육학회 2018 현장과학교육 Vol.12 No.4

In this study, we have reviewed the trends of 54 articles from domestic academic journals and the changes in past national curriculums to 2015 revised curriculum related astronomical education for the Moon from the 1990 to the present. It was categorized into research subjects (elementary, middle, elementary and secondary), research topics (moon movement, phase change, etc.), Research contents (concept, teaching and learning activities, then checked the correlation between journal articles and national curriculums. In general, the research on elementary school was mainly conducted. In the content of the research, concept and teaching and learning activity areas were mostly existed. The study method was varied according to the time. However, there have been few studies dealing with the secondary education. In the future, it is necessary to make mutual supplement with the curriculum by more actively studying various subjects and research subjects. 본 연구에서는 1990년부터 현재까지의 달에 대한 국내 천문교육 학술지 논문 54편과 7차 교육과정에서 2015개정 교육과정에의 변화 동향을 분석하여 시사점을 살펴보았다. 연구 대상(초등,중등,초·중등), 연구 주제(달의 운동, 위상 변화, 기타), 연구 내용(개념, 교수학습활동, 정의적, 기타)으로 범주화하여 분석하였고, 학술지 논문과 교육과정의 관련성을 확인했다. 전반적으로 초등을 대상으로 한 연구가 주로 이루어졌으며, 연구 내용측면에서 개념과 교수학습 활동 영역이 대부분이었고 근래에 정의적 영역에 대한 연구가 늘어나고 있었다. 연구 방법적으로는 시기에 따라 다양화된 경향이 보였다. 하지만 초·중등의 교육을 종적으로 다룬 연구는 거의 없었다. 앞으로, 연구 대상, 연구 주제, 연구 개념에 대한 종적 연구가 보다 활발히 이루어져 교육과정과의 상호 보완이 이루어질 필요성을 확인했다.

과학탐구활동을 위한 천문 관측 자료의 실시간 전송 및 영상 구현 실험 방법 개발

김순욱 한국지구과학회 2012 한국지구과학회지 Vol.33 No.2

Previous Earth Science textbooks have mostly lacked the latest astronomical phenomena frequently being reported in mass media such as popular science magazines. One of the main directions in the revision of the 2009 National Curriculum of Korea is to actively include those phenomena. Furthermore, despite a close link between astronomy and physics, the concept of modern physics has not been actively introduced in Earth Science textbooks and at the same time the linkage of physics to astronomy has rarely been studies in physics textbooks. Therefore, the concept of integration among different fields in science is emphasized in the new National Curriculum. Transient phenomena in the high energy astrophysical objects are examples that reflect such issue. The purpose of this study is to introduce transferring a real-time data and making imaging of astronomical observations using e-Science. As a first step, we performed the first experiment for a large data transfer of astronomical observation between Korea and Japan using KOREN, a National Research and Education Test Network. We introduce actively on-going fields of e-Science in observational activities of astronomy and astrophysics, and their close interrelationship with scientific inquiry activities and public outreach activities. We discuss our experiment in the scientific and educational aspects to the primitive e-Science activity in the Korean astronomical society and, in turn, provide a prospective view for its application to the scientific inquiry activities and public outreach activities in the upcoming commercial Gbps-level internet environments. 종래의 지구과학 교과서에서는 대중 과학잡지를 비롯한 각종 언론 매체에서 자주 다루는 최신 천문 현상들에 대한 내용이 매우 부실하였다. 2009 개정 과학과 교육과정에서는 이러한 내용들을 적극 수용하자는 것이 주요 개정 방향 중 하나이다. 추가로, 천문학과 물리학의 깊은 연관성에도 불구하고 그동안 지구과학 교과에서는 현대 물리학의 개념, 물리 교과에서는 천문학과의 연관성에 대한 내용이 많이 다루어지지 않았다. 따라서 2009 개정 과학과 교육과정에서는 과학의 융합 개념을 강조하고 있다. 위의 두 가지를 모두 포함하는 분야들 중 하나로서 고에너지 천체의 격변광 현상을 들 수 있다. 본 연구는 e-Science를 이용한 천체 관측의 실시간 자료 전송 및 영상화를 소개하였다. 그 첫 단계의 실험으로서 우리는 국가 연구 교육 시험망의 하나인 KOREN을 이용한 국내 최초의 한·일간 천문 관측 자료의 대용량 자료 전송 실험을 실시하였다. 또한 천문학 및 천체물리학 관측 분야에서 활발하게 진행되는 세계 각국의 e-Science 분야들을 소개하고, 과학탐구활동 및 과학 대중화 활동과 어떻게 연결되어 진행되는지 소개하였다. 아직 걸음마 단계인 국내 천문 분야의 e-Science에 있어서 우리의 실험이 가지는 과학적 및 교육적 의미를 짚어보고, 머지않아 상용화될 Gbps급 인터넷 환경에 있어서 이와 같은 실험의 과학탐구활동 및 과학 대중화 활동에 있어서의 활용을 전망해 보았다.

천문 유산을 활용한 천문학 교육 프로그램 개발 및 활용 가능성 탐색

이지혜,신동희 한국지구과학회 2021 한국지구과학회지 Vol.42 No.3

이 연구의 목적은 한국 천문 유산인 앙부일구와 고대 천문 기록을 활용한 과학 교육 프로그램을 개발하고, 시범적용을 통해 활용 가능성을 탐색하는 것이다. 앙부일구와 고대 천문 기록의 TSK 구성적 특성, 과학 교육과정과의 연계성, NOS와의 연계성을 고려하여 앙부일구는 초등학생을 위한 핸즈온 활동으로, 고대 천문 기록은 중·고등학생을 위한과학 탐구 활동으로 개발했다. 개발된 프로그램을 초등과 고등 집단에게 시범 적용하여 활용 가능성을 확인했다. 앙부일구 활동을 통해 학생들은 절기별 태양 운동에 대한 오개념을 수정하며 개념 지식을 정교화했고, 이후 천구 좌표계개념과의 연계 가능성을 확인했다. 학생들은 앙부일구의 과학적 가치를 인식했으며, 과학·기술·사회 간 상호작용의 본성을 이해했다. 고대 천문 기록 활동에서 학생들은 귀납 및 연역적 탐구 방법을 경험했고, 다양한 정보와 전략을 활용했다. 활동을 통해 학생들은 TSK에 대한 과학적 이해와 태도를 발전시켰다. This study aims to develop two science education programs using Angbuilgu and ancient astronomical data, are Korean astronomical heritage, and explore its educational possibility through the pilot application. Considering the TSK compositional characteristics of Angbuilgu and ancient astronomical data, linkage with science curriculum, and linkage with NOS, Angbuilgu was developed as a hands-on activity for elementary school students and ancient astronomical data as a science inquiry activity for middle and high school students. The educational availability of the developed program was confirmed by pilot application to elementary and high school groups. Through the Angbuilgu activity, the students refined their conceptual knowledge by correcting misconceptions about the solar motion by season and then confirmed the possibility of connection with the concept of the celestial coordinate system. Students recognized the scientific value of Angbuilgu and understood the nature of interactions STS. In the ancient astronomical data activity, students experienced inductive and deductive inquiry methods and utilized various information and strategies. Through the activities, students improved their scientific understanding and attitude towards TSK.

초등과학 5학년 1학기 ‘태양에서 행성까지 거리 비교’에 대한 초등예비교사들의 교재 재구성 내용 분석

김해란,이용섭 대한지구과학교육학회 2021 대한지구과학교육학회지 Vol.14 No.3

이 연구의 목적은 천문 교육 방법의 개선 방향과 교 육 자료 또는 소프트웨어 개발을 위한 시사점을 얻는 데 있다. 교육과정 ‘태양계와 별’ 지도와 연계하여 초등예비교사들에게 태양으로부터 행성까지의 상대적인 거리를 비교하는 재구성 과제를 제시한 후 이를 분석 하였다. 연구 대상인 초등예비교사들은 B광역시 소재 초등 교사 양성 대학교 음악교육학과 2학년에 재학 중 인 학생들로 남자 11명, 여자 19명이다. 도출된 시사점 은 다음과 같다. 첫째, ‘두루마리 휴지를 이용한 거리 비교 활동’은 태양에서 행성까지의 거리를 단순 비교 하는 데는 적합하지만 태양계의 광대함을 체험하게 하 거나 학생 참여 중심의 수업을 이끌어내는 데는 한계 가 있다. 둘째, 넓은 학습 공간의 확보와 함께 행성의 크기와 행성까지의 거리를 동시에 반영하고 또한 태양 계의 광대함도 체험하며 실내에서 적용할 수 있는 초 등학생용 소프트웨어 자료의 개발이 더 필요하다. 셋 째, 교과서 자료는 초등예비교사의 수업 설계에 중요 한 영향을 미친다. The purpose of this study is to obtain implications for the improvement direction of astronomical education methods and development of educational materials or software. In connection with the 5th grade 1st semester elementary science 'Solar System and Stars' unit, elementary pre-service teachers were given a reorganization task to compare the relative distances from the sun to the planets, and then this was analyzed. Pre-service teachers are 11 male and 19 female students in the second year of the music education department at the elementary school teacher training university in B city. The implications of the study results are as follows. First, the 'distance comparison activity using a roll of tissue paper' is suitable for simply comparing the distances from the sun to the planet, but it has limitations in allowing students to experience the vastness of the solar system or inducing student participation-centered classes. Second, it is necessary to develop software materials for elementary school students that can simultaneously reflect the size of the planet and the distance to the planet that can be applied indoors, and also experience the vastness of the solar system, as well as a wide learning space. Third, textbook materials for students have an important influence on the class design of pre-service teachers.