전문대학생의 학업스트레스와 대학생활적응의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과

김지영,김은지,김정섭 대한사고개발학회 2018 사고개발 Vol.14 No.1

The purpose of this study was to investigate the relationship between academic stress, academic self-efficacy, and adjustment to college. To accomplish this purpose, this study set up the specific questions as follows: 1) to examine the relations of academic stress, adjustment to college, and academic self-efficacy, 2) to examine mediation effects of academic self-efficacy between academic stress and adjustment to college. Data was collected from 389 students sampled from 3 colleges in Pusan City and Gyeongnam province, South Korea. The survey instruments used for this study were Academic Stress scale, Academic Self-Efficacy scale, Adjustment to college scale. The statistical method employed for the data analyses were Pearson correlations, mediation analysis of Baron and Kenny(1986), and Bootstrapping by using SPSS 22.0 program. The results of this study were as follows. First, there was a negative relationship between academic stress and college adjustment, between academic stress and academic self-efficacy each. But there was a positive relationship between academic self-efficacy and college adjustment. Second, college students’ academic self-efficacy completely mediated between academic stress and college adjustment. Therefore to maximize of college adjustment, it is needed to promote academic self-efficacy of college students. The implication and limitations based on these results were discussed with some suggestions for the future researchers. 본 연구의 목적은 전문대학생의 학업스트레스, 대학생활적응, 학업적 자기효능 감의 관계를 알아보고, 학업스트레스와 대학생활적응의 관계에서 학업적 자기효능 감의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 B광역시와 K도에 재학 중인 전문대 학생을 대상으로 학업스트레스 척도, 대학생활적응 척도, 학업적 자기효능감 척도 검사를 실시하였고 수집된 자료 중 총 389부를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 사용하여 기술통계 및 상관분석을 실시하였으며, 학업적 자기효능감의 매개효과 검증을 위해 위계적 회귀분석과 Bootstrapping을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문대학생의 학업스트레스는 대학생활적응, 학업적 자기효능감과 유의한 부적 상관관계가 있었고, 학업적 자기효능감과 대학생활적응은 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 전문대학생의 학업스트레스와 대학생활적응의 관계에서 학업적 자기효능감의 완전매개효과가 나타났다. 이러한 연구결과는 전문대학생의 대학생활적응을 높이기 위해서는 학업스트레스 보다 학업적 자기효능감에 관심을 가지고 학업적 자기효능감을 높이는 것이 더 중요함을 시사한다.

MZ세대 간호대학생의 성격과 학습자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향

홍은희 한국컨설팅학회 2024 컨설팅융합연구 Vol.4 No.4

본 연구는 MZ세대 간호대학생의 대학생활적응에 미치는 요인을 파악하는 것이 목적이며, 서술적 조사연 구이다. 서울 소재 S 대학교에 재학 중인 MZ세대 간호대학생 132명을 대상으로 2024년 9월1일부터 9월 30일까 지 온라인 설문조사를 실시하였다. 대학생활적응은 외향성(r=.369 ρ<.001), 친화성(r=.404 ρ<.001), 성실성(r=.223 ρ =.010), 개방성(r=.215 ρ=.013)과 양의 상관을 나타내었으며, 신경증(r=-.286 ρ=.001)과는 음의 상관을 보여주었다. 대학생활적응에 영향을 미치는 요인은 외향성(B=0.169, ρ=.009), 친화성(B=0.322, ρ<.001), 학습자기효능감 (B=0.220, ρ=.003)이었다. 현재의 간호대학생을 이해하기 위해서는 MZ세대의 성격특성을 고려해야 하는 점을 제 시하였고, 대학생활적응에 성격의 특성과 학습자기효능감이 영향이 있음을 밝혔다. 대학생활적응을 위해 학습 자 기효능감을 향상시키고 그 효과를 검증할 수 있는 프로그램을 개발하는 연구가 필요하다. This study is a descriptive research study which identifies the factors affecting the adaptation of MZ generation nursing students to college life. An online survey was conducted on 132 nursing students at S College in Seoul who were born between 1981 and the early 2000s. The results of the college adjustment survey showed positive correlations with extroversion (r=.369 ρ<.001), agreeableness (r=.404 ρ<.001), conscientiousness (r=.223 ρ=.010), and openness (r=.215 ρ=.013), but a negative correlation with neuroticism(r=-.286 ρ=.001). The factors most influencing college adjustment were extroversion (B=0.169, ρ =.009), agreeableness (B=0.322, ρ<.001), and academic self-efficacy (B=0.220, ρ=.003). Therefore, in this study, MZ generation nursing students who were more extroverted, higher the agreeableness, and higher in academic self-efficacy were found to best adjust to college. As a result of this study, we propose a study to develop a program that can improve academic self-efficacy and verify its effectiveness for college adjustment.

보건·복지계열대학생의 사회적 지지와 대학생활적응과의 관계에서 학업스트레스의 매개효과

박순미(Soon-Mi Park),박정연(Jung-Yeon Park),김판길(Pan-Gil Kim) 한국콘텐츠학회 2018 한국콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.9

본 연구는 보건·복지전공 대학생 사회적 지지가 대학생활적응에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고, 사회적 지지와 대학생활적응 사이에 학업스트레스가 매개역할을 하는지를 검증하는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 경상남도 G지역과 J지역 대학에서 보건․복지계열을 전공하는 대학생을 임의표본추출방식을 통해 연구 대상을 선정하였으며, 구조화된 설문지를 활용, 자기기입식 방식을 통해 자료를 수집하였으며, 최종 229명을 분석 대상으로 분석하였다. 그 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 사회적지지 요인과 학업스트레스 요인이 대학생활적응에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학업스트레스가 사회적 지지 요인과 대학생활적응 간에 부분매개효과 있는 것으로 나타났다. 즉 학업스트레스는 보건·복지전공 대학생의 대학생활적응에 영향을 미치는 사회적 지지 요인에 대해 완충역할을 하고 있는 것으로 나타났으며, 대학생의 친구, 가족, 교수 등의 다양한 사회적 지지 체계의지지 수준을 향상시킴으로써 학업스트레스 정도를 낮추면 대학생의 대학생활적응 수준이 더욱 향상시킬 수 있는 결과이다. This study is aim to examine the influence of the social supports factor of the college students who majors in health or social welfare on their college adjustment and whether or not academic stress would perform a mediating role in the relationship between social supports factor and college adjustment. The subjects in this study were the college students who majored in health or social welfare in Gyeongsang Namdo Province. Data were collected through self reported structured questionnaire form using convenient sampling methods. The findings of the study were as follows: First, the social supports factor and academic stress factor of the college students were found to have exerted a statistically significant influence on college adjustment. Second, the academic stress factor was found to have had partial mediating effects on the relationship between the social supports factor and college adjustment. The findings of the study illustrated that the academic stress factor played a buffering role in the social supports factor that affected the college adjustment of the college students.

간호대학생의 전공만족도와 셀프리더십이 대학생활적응에 미치는 영향

이연실(Yonsil Lee),이명희(Myounghee Lee) 중앙사회복지연구회 2023 사회와복지 Vol.5 No.2

본 연구는 간호대학생의 전공만족도 및 셀프리더십과 대학생활적응의 관련성을 파악하고, 대학생활적응에 영향을 주는 요인을 분석하는데 목적을 두고 있다. 이를 위한 연구대상은 간호대학생 368명에게 자료를 수집하였으며, 자료분석방법은 IBM SPSS 25.0 프로그램을 활용하였다. 이에 따른 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 간호대학생의 전공만족도와 셀프리더십은 성별, 연령, 학년에 따라 유의한 차이를 보였고, 대학생활적응은 연령에 따라 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 간호대학생의 전공만족도, 셀프리더십, 대학생활적응은 정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 간호대학생의 전공만족도 및 셀프리더십은 대학생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 간호대학생의 긍정적 대학생활적응 향상을 위한 교육 프로그램 개발 및 이론적 기초자료에 필요한 근거가 되기를 기대한다. The purpose of this study is to understand the relationship between major satisfaction and self-leadership of nursing students and adaptation to college life, and to analyze the factors that influence college life adaptation. For this, data were collected from 368 nursing students, and the data analysis method used the IBM SPSS 25.0 program. The main results of the study according to this are as follows. First, nursing students' major satisfaction and self-leadership showed significant differences according to gender, age, and grade, and college life adaptation showed significant differences according to age. Second, it was found that there was a positive relationship between nursing students' major satisfaction, self-leadership, and college life adaptation. Third, it was found that nursing students' major satisfaction and self-leadership had an effect on college life adaptation. Through the results of this study, it is expected that it will serve as a necessary basis for the development of educational programs and theoretical basic data to improve positive adaptation to college life for nursing students.

대학생의 자아정체감과 우울의 관계에서 대학생활만족도의 조절효과

전란영(Jeon, Ran Yeong) 동명대학교 산학협력단 창의인성연구소 2021 교육과 문화 Vol.3 No.1

본 연구의 목적은 대학생의 자아정체감과 우울의 관련성을 확인하고 두 변인의 관계가 대학생활만족도에 따라 달라지는지 검증하여 대학생의 정신건강 증진 방안에 유용한 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 대학생의 자아정체감이 우울에 미치는 영향과 대학생활만족도의 조절효과를 분석하였다. 한국아동 · 청소년패널조사2010의 중학교 1학년 패널 7차 연도 자료(1,348명)를 사용하였고 기술통계분석, 상관분석, Hayes(2013)의 Process Macro Model 1 분석을 하였다. 분석 결과를 살펴보면 첫째, 대학생의 자아정체감은 우울에 유의한 부적 영향을 미쳐 자아정체감 수준이 높을 수록 우울 수준은 낮아졌다. 둘째, 대학생의 자아정체감이 우울에 미치는 영향은 대학생활만족도에 의해 조절되었다. 대학생활만족도 수준이 낮은 집단보다 높은 집단에서 자아정체감이 우울에 미치는 부적 효과가 작은 것으로 나타났다. 이는 자아정체감이 우울에 미치는 영향은 대학생활만족도에 따라 달라짐을 의미한다. 이러한 연구결과는 성인모색기 발달과업인 자아정체감이 대학생의 우울에 미치는 영향을 확인한 것이며 대학생의 우울을 중재하기 위해 대학생활만족도를 고려해야 함을 보여준다. The purpose of this study was to investigate the moderating effects of college life satisfaction upon self identity and depression among college students. The participant sample was derived from the Korean Child and Youth Panel Survey 2010(KCYPS 2010) 7ᵗʰ data, and the data of 1,881 college students collected was analyzed. To process the results, descriptive statistics, correlation coefficients, Hayes(2013)’s Process macro Model 1 were employed. As a result, first, self identity had a significant negative effect on depression. Secondly, level of college life satisfaction had a moderating effect between self identity and depression among college students. Based on the findings, the promotion of self identity and college life satisfaction alleviate college student’s depression.

대학생의 진로스트레스가 우울에 미치는 영향 : 대학생활부적응과 그릿의 조절된 매개효과

신대건(Dae Geon Shin),박은영(Eun young Park) 한국자료분석학회 2021 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.23 No.6

이 연구는 대학생의 진로스트레스와 우울의 관계에서 대학생활부적응의 매개효과를 확인하고, 대학생활부적응이 매개하여 우울로 가는 경로에서 대학생활부적응과 그릿의 조절된 매개효과를 검정하고자 하였다. 이를 위해 대구와 경상북도 소재의 대학생을 대상으로 진로스트레스 척도, 우울 척도, 대학생활부적응 척도와 그릿 척도를 이용하여 설문조사하였고, 282명으로부터 수집된 자료를 SPSS PROCESS macro Model 14를 이용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로스트레스가 우울에 영향을 미치는 과정에서 대학생활부적응의 매개효과가 확인되었다. 둘째, 대학생의 진로스트레스가 우울에 영향을 미치는 과정에서 대학생활부적응과 그릿은 조절된 매개효과를 나타냈다. 이러한 결과는 그릿이 높을수록 진로스트레스가 대학생활부적응을 매개하여 우울에 미치는 정적영향이 감소한다는 것을 의미한다. 이는 대학생들에게 그릿향상을 목적으로 한 개인심리치료, 집단심리치료 등을 실시하여 대학생활에 적절히 적응 할 수 있도록하고 더 나아가 진로에 대한 스트레스를 감소시켜 대학생활과 그 이후의 삶의 만족도를 향상시킬 수 있을 것으로 사료된다. This study is to verify the mediating effect of maladjustment in college life in the relationship between career stress and depression in college students, and to test the mediating effect of maladjustment in college life and grit on the path to depression mediated by maladjustment in college life. University students in D, K Province completed the survey composed of career stress scale, depression scale (CES-D), maladjustment on college scale, and Grit scale. Data from 282 students were used for final analysis. The collected data was analyzed using the SPSS PROCESS macro Model 14. The results were as follows: first, the mediating effect of maladjustment in college life was verified in the process of college student career stress affecting depression. Second, Grit showed moderated mediating effect when career stress, mediated by maladjustment on college, affected depression. These results indicate that the higher the grit, the less the positive effect of career stress on depression by mediating maladjustment in college life. This is expected to improve college life and subsequent life satisfaction by providing personal psychotherapy and group psychotherapy for grit improvement so that college students can adapt appropriately to college life and further reduce stress on their careers.

장애대학생의 학업적응도에 영향을 미치는 사회적 지지와 임파워먼트 요인 분석

김정은 한국학습장애학회 2013 학습장애연구 Vol.10 No.3

This purpose of study was to investigate the difference in those of university academic adjustment, social support, empowerment caused by such factors as gender, age, grade, type of disorder, grade of disorder, admission type, type of graduated high school of disabled university students. The subjects of this study were 101 disabled university students. The results of this study were as followed. First, disabled university student’ university academic adjustment differed in type of disorder, grade, type of graduated high school. Second, disabled university student’ social support differed in grade, type of disorder Third, disabled university student’ empowerment cognition differed in grade, type of graduated high school. Fourth, the emotional support and information support factor accounted for 42% of the university academic adjustment on disabled university student. And personal ability, self-determination factor accounted for 48% of university academic adjustment variables on disabled university student. 본 연구는 장애대학생 101명을 대상으로 학업적 적응도와 사회적 지지, 임파워먼트 수준에 대한 인식을 배경변인별 로 그 차이를 살펴보고, 학업적 적응도에 영향을 미치는 사회적 지지와 임파워먼트의 하위 요인을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 장애대학생의 학업적 적응도에 대한 인식 수준은 지체장애 대학생이 청각이나 시각장애 대학생보다, 3, 4학년 장애대학생이 1학년 장애대학생보다, 일반학교를 졸업한 장애대학생이 특수학교를 졸업한 장애대학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 장애대학생의 사회적 지지에 대한 인식 수준을 배경변인별로 살펴본 결과, 지체장애학생이 다른 시각이나 청각장애유형의 학생보다, 4학년 장애대학생이 1학년 장애대학생보다 사회적 지지를 더 많이 받고 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 장애대학생의 임파워먼트 수준을 살펴본 결과, 3, 4학년 장애대학생이 1학년 학생보다, 일반 고등학교를 졸업한 학생이 특수학교를 졸업한 학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 넷째, 본 연구에서는 장애대학생의 학업적 적응도에 영향을 미치는 사회적 지지와 임파워먼트 요인은 정서적 지지와 정보적 지지요인, 개인적 능력과 자기결정 요인으로 나타났다.

대학생의 우연대처기술, 자아정체감 및 진로결정자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향

박완성,임영미 한국진로교육학회 2019 진로교육연구 Vol.32 No.4

The purpose of this study was to examine the relationship between chance coping skills, self-identity, career decision-making self-efficacy, and college life adaptation. We tried to analyze. For this study, 204 questionnaires were collected from college students across the country. SPSS 22.0 was used to analyze data, independent sample t-test, analysis of variance (ANOVA), and Pearson’s momentum correlation analysis. The results of the study were as follows: First, chance coping skills, self-identity, and career decision-making self-efficacy were positively correlated with college life adaptation. The higher the chance of coping, the higher the college life adaptation, and the higher the self-identity and career decision- making self-efficacy, the higher the college life adaptation. Second, it was confirmed that self-identity and career decision-making self-efficacy have perfect mediating effects in the relationship between chance response technology and university life adaptation. Third, male students were found to be more academically, socially, emotionally and physically adapted to college life than female students. The results of this study suggest that the direct and indirect effects of chance coping skills, self-identity, and career decision-making self-efficacy. Therefore, it was suggested and discussed that it is necessary to reinforce and utilize the relationship between gender support, coping skills, and major variables in order to improve college students’ adaptation to college life. 본 연구는 대학생들의 우연대처기술, 자아정체감 및 진로결정자기효능감과 대학생활적응의 관계적 유의성을 확인하고자 하였으며, 우연대처기술과 대학생활적응과의 관계에서 자아정체감과 진로결정자기효능감의 영향에 대해 분석하고자 하였다. 본 연구를 위하여 전국의 대학생을 대상으로 204명의 설문지를 수집하였고, 자료를 분석하기 위해 SPSS 22.0을 사용하여 독립표본 t-검증, 분산분석(ANOVA), Pearson의 적률상관관계분석을 하였고, Soble 검정으로 완전매개의 유의성을 검증하였다. 연구결과는 첫째, 우연대처기술, 자아정체감, 진로결정자기효능감은 모두 대학생활적응과 유의한 정적 상관관계가 있었다. 우연대처기술이 높을수록 대학생활적응이 높았으며 자아정체감과 진로결정자기효능감이 높을수록 대학생활적응이 높았다. 둘째, 우연대처기술과 대학생활적응의 관계에서 자아정체감과 진로결정자기효능감이 완전매개의 효과가 있음을 확인하였다. 셋째, 남학생이 여학생보다 대학생활적응에서 학문적, 사회적, 정서적, 신체적 적응을 더 잘하는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과, 우연대처기술, 자아정체감, 진로결정자기효능감의 직, 간접적인 영향이 유의하여 대학생활적응을 높일 수 있음을 시사한다. 그러므로 대학생들의 대학생활적응을 향상하기위해 성별에 따른 지원과 우연대처기술 및 주요변인들의 관계를 강화하고 활용할 필요가 있음을 제시하고 논의하였다.

대학생용 인생과제 수행방식 향상 집단상담 프로그램 개발 및 효과

최성복,이소희 한국교원대학교 교육연구원 2022 敎員敎育 Vol.38 No.2

Purpose: The purpose of this study was to develop a group counseling program to improve the lifetasks performance of college students based on Adler’s Individual Psychology and test its effectiveness. Methods: For the study, five steps of research were carried out. In step 1, the overall five goalsand detailed 16 goals of the program were set based on the results of the 240 college students’questionnaires. In step 2, the 20 groupings found in the sessions were composed through the validityevaluation of six experts. In step 3, the pilot study was conducted with six college students. In step4, the program was finally developed through the evaluations of the six experts. In step 5, theeffectiveness of the program was evaluated. The subjects of the study, and sample, were 12 collegestudents from K university of Korea. The sample was divided into two groups, with six studentsfor the treatment group and six students for the control group. The counseling program to improvethe life tasks performance of college students for the treatment group was intended to be implementedfor a total of 15.5 hours, divided into seven sessions, with one session per week. To evaluate theeffectiveness of the treatment, a Life Tasks Scale, Social Interest Scale and the Life Satisfaction Scaleand the College Life Adaption Scale were used for pre and post analysis. The post score was analyzedby ANCOVA, with the pretest score as the covariate variable. Results: The results of this study are as follows. F irst, the level of life task performance was significantlyimproved in college students who participated in the group counseling program for improving thelife task performance for college students. Second, the college students who participated in the groupcounseling program for improving the performance of life tasks for college students developed inthis study showed significantly improved levels of adaptation to college life, social interest, andhappiness than those who did not participate. Conclusion: This study is meaningful in that a group counseling program was developed to helpfor improving life tasks performance of college students. 연구목적 본 연구의 목적은 대학생들이 자신의 인생과제에 대한 수행방식을 검토하고 재정향할 수 있도록돕기 위해 Adler 개인심리학에서 제시한 인생과제를 바탕으로 대학생들의 인생과제 수행방식을 향상하는집단상담 프로그램을 개발하고, 효과성을 검증하는 것이다. 연구방법 1단계에서는 프로그램의 5개 전체 목표와 16개의 세부목표가 대학생 240명의 설문 결과를 토대로수립되었고, 2단계에서는 20개의 회기별 활동내용이 6명 전문가의 타당성 평가를 거쳐 구성되었다. 3단계에서는 6명의 대학생을 대상으로 예비연구를 실시하였고, 4단계에서는 6명 전문가 평정을 통해 프로그램을최종 개발하였다. 5단계에서는 프로그램의 효과를 평가하였다. 연구대상은 K대학 대학생 12명이며, 각각6명의 실험집단과 통제집단으로 구성하였다. 실험집단에는 본 연구자가 개발한 프로그램을 주당 1회기씩7회기, 총 15시간 30분 동안 실시하였다. 실험의 효과를 평가하기 위해 사전과 사후에 대학생의 인생과제수행방식을 알 수 있는 인생과제 척도, 대학생의 대학생활 적응 수준을 알 수 있는 대학생활 적응 척도,대학생의 사회적 관심을 알 수 있는 사회적 관심 척도, 대학생의 행복을 알 수 있는 행복 척도를 실시하였다. 이 척도들의 사전점수를 공변인으로 하고, 공변량분석(ANCOVA)으로 사후점수를 분석하였다. 연구결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발한 프로그램에 참여한 대학생들은 참여하지않은 대학생들보다 인생과제 수행방식 수준이 유의하게 향상되었다. 둘째, 본 연구에서 개발한 프로그램에참여한 대학생들은 참여하지 않은 대학생들보다 대학생활 적응 수준, 사회적 관심 수준, 행복 수준이 유의하게 향상되었다. 결론 본 연구는 대학생들의 인생과제 수행방식을 효과적으로 향상할 수 있도록 돕는 집단상담 프로그램이개발되었다는 데에서 의의가 있다.

대학생들의 셀프리더십, 회복탄력성, 비판적 사고성향이 대학생활적응에 미치는 영향

원주연(Juyeon Won),성귀복(Guiboke Seong) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.20

목적 본 연구는 대학생들의 셀프리더십, 회복탄력성, 비판적 사고성향 및 대학생활적응의 정도를 알아보고, 그들 간의 상관관계, 그리고 셀프리더십, 회복탄력성, 비판적 사고성향이 대학생활적응에 미치는 영향에 대해 연구하였다. 방법 국내 한 4년제 대학교에 재학 중인 대학생 221명을 대상으로 셀프리더십, 회복탄력성, 비판적 사고성향, 대학생활적응의 검사 도구를 활용하여 검사를 실시하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 26.0을 사용하여 전체 변인들에 대한 기술통계분석을 진행하고, 전체 변인들 간 및 전체 변인들에 속해있는 하위 요인들 간의 상관관계를 분석하였고, 종속 변인에 미치는 영향력을 살펴보기 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 대학생들의 셀프리더십, 회복탄력성, 비판적 사고성향, 그리고 대학생활적응에 대한 기술통계 분석의 결과, 이 영역들 중 회복탄력성이 가장 높은 것으로 나타났다. 상관관계 분석 결과 대학생들의 회복탄력성과 비판적 사고성향이 가장 높은 유의미한 정적 상관을 보였으며, 셀프리더십과 회복탄력성 역시 높은 상관을 보인 것으로 나타났다. 회귀분석 결과 대학생들의 대학생활적응에 가장 큰 영향력을 미친 변인은 회복탄력성으로 나타났으며, 하위 변인들 중에서는 회복탄력성의 하위 변인 중 통제성과 긍정성이 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 연구 결과를 통해, 대학생들의 보다 나은 대학생활적응을 위하여 특히 학생들이 스스로의 행동을 통제하고 긍정적으로 사고할 수 있는 능력을 향상시켜 회복탄력성의 증진을 도모할 수 있도록 돕는 대학의 관심이 필요하다는 시사점을 얻을 수 있다. Objectives This study investigated university students’ self-leadership, resilience, critical thinking disposition, adjustment to college, correlations among them, and the effects of their self-leadership, resilience, and critical thinking disposition on adjustment to college. Methods The research was conducted with 221 undergraduate students attending a 4-year university in Korea. The participating students’ levels of self-leadership, resilience, critical thinking disposition, and adjustment to college were assessed. The collected data were analyzed using SPSS 26.0 to conduct descriptive statistics for all variables, correlation analysis among them and among their sub-components, and step-wise multiple regression analysis to examine the influence on the dependent variable. Results First, the results of the descriptive statistical analysis revealed that among self-leadership, resilience, critical thinking disposition, and adjustment to college, the students’ resilience level was the highest. Second, the highest significant positive correlations were found between the students' resilience and critical thinking dis-position, as well as between self-leadership and resilience. Third, resilience emerged as the most influential vari-able on the students’ adjustment to college, and among the sub-components, a sense of control and positivity were found to have significant impacts. Conclusions Based on the research findings, it is suggested that to enhance university students' adjustment to college, universities should implement measures at the institutional level to increase students' resilience with par-ticular attention to enhance the ability to control their actions and think positively.