사회복지상담 실천의 통합 절충적 4단계 모형 연구: 탐색-통찰-실행-유지

고수현 한국복지상담교육학회 2017 복지상담교육연구 Vol.6 No.1

Social worker is a social work counseling profession whose major job is counseling for people who need social service in social work theory or social work law. In addition, since the Flexner syndrome of 1915 in the history of social welfare development, emphasis has been placed on case work using psychiatry and psychological theories in order to strengthen the professionalism of social welfare practice. However, at present, there is not much research accumulation on social work counseling both theoretically and practically, both at home and abroad. From this point of view, this study establishes the theoretical and practical identity of social work counseling, and establishes a four - level model of social work counseling practice stage by applying the integrative eclectic psychological counseling theory and techniques. Therefore, the purpose of this study is to establish a theoretical and practical identity of social work counseling, and to set up a four - level model of social work counseling practice stage by applying integrative eclectic psychological counseling theory and skills. And to present the theories and skills of social work counseling that can be applied according to detailed levels of practice. As a result of the research, the attention stage and listening, re - statement, encouragement, question, empathy and reflection technique in human centered theory can be applied in facilitating exploration as the first level. In the second level of facilitating insight, the challenge and confrontation, immediacy, self-disclose, clarification, and interpretation skill in psychodynamic theory can be applied. In the third level of facilitating action, information provision, advisement, directives, cognitive restruction, systematic desensitization and relaxation training in cognitive-behavioral theory can be applied. In the fourth level of facilitating maintenance, non-directed motivation, directional motivation, advocacy and self-assertion, competence strengthening and empowerment skills can be applied in motivation interviewing and capacity building theory. The results of this study are theoretical and practical implications that can contribute to the improvement of competence of professional social work counseling skill as a integrative eclectic social work counseling skill that is appropriate for the identity of social work counseling with differentiation from general psychological counseling. 사회복지사는 사회복지 이론적으로나 사회복지사업법 상으로 볼 때도 사회복지서비스를 필요로 하는 사람을 대상으로 한 상담업무를 주요 직무로 하는 사회복지상담 전문직이다. 또한 사회복지발달사에서 1915년의 플렉스너 증후군(Flexner syndrome) 이후로 사회복지실천의 전문성을 강화하기 위해 정신의학 및 심리학 이론을 활용한 케이스워크에 중점을 두었던 것도 사회복지전문직들의 상담능력을 강조한 것으로 볼 수 있다. 그러나 현 시점에서도 국내외를 막론하고 이론적이고 실제적인 측면에서 사회복지상담에 대한 연구축적물은 많지 않다. 따라서 사회복지교육이나 실천 장면에서는 여전히 체계적인 사회복지상담에 대한 정체성 정립의 혼란을 겪고 있는 실정에 있다. 이러한 관점에서 본 연구의 목적은 사회복지상담의 이론적이고 실제적인 정체성을 확립한 후, 통합 절충적인 심리상담 이론과 기법을 적용하여 4단계로 구성된 사회복지상담 실천모형을 제시하고, 그 세부적인 촉진단계에 따라 적용될 수 있는 사회복지상담이론과 기술들을 제시하는 것에 있다. 연구결과, 첫 번째의 탐색 촉진단계에서는 인간중심이론에서의 주의집중과 경청, 재진술, 격려, 질문, 공감과 반영기술이 적용될 수 있다. 두 번째의 통찰 촉진단계에서는 정신역동이론에서의 도전과 직면, 즉시성, 자기개방, 명확화, 해석기술이 적용될 수 있다. 세 번째의 실행 촉진단계에서는 인지-행동적 이론에서의 정보제공, 조언, 지시, 인지재구조화, 체계적 둔감화와 이완훈련 등의 기술이 적용될 수 있다. 네 번째의 유지 촉진단계에서는 동기강화상담과 역량강화이론에서의 비지시적 동기강화, 지시적 동기강화, 옹호와 자기주장, 역량강화와 권한부여기술이 적용될 수 있다. 본 연구의 이러한 연구결과들은 일반적인 심리상담과의 차별성을 가진 사회복지상담의 정체성에 걸맞은 통합 절충적인 사회복지상담기법으로서의 전문적 사회복지상담기술의 유능성 향상에도 기여할 수 있다는 측면에서 이론적․실천적 함의가 있다.

사회복지상담원의 상담개입 경험에 관한 사례연구: 노인보호전문기관을 중심으로

강선경,이춘희 한국복지상담교육학회 2022 복지상담교육연구 Vol.11 No.2

The purpose of this study is to explore the positive factors for social welfare counselors to overcome the dilemma of counseling intervention, to secure academic basic data, to set a direction for social welfare counselors to promote counseling intervention efficiency, and to establish a practical foundation for social welfare counseling education. would like to provide In order to achieve the objective, individual in-depth interviews were conducted with 5 managers with experience in counseling intervention and supervision at an institution specializing in elder protection, and an exploratory case study method was used. The research results are as follows. first, three essential themes and 16 revealed themes were derived: clash of values ​​and reality: values ​​of social welfare practice, lack of counseling intervention ability: metamorphosis, seeking the need for professional counseling intervention work. second, in the narratives of the social welfare counselors at an institution specializing in the protection of the elderly, it was possible to find respect for the lives of the elderly and efforts to align the values ​​of social welfare practice with their own lives. third, It was confirmed that the problem of values, which is one of the main factors of counseling practice, has a great influence on the performance of roles and functions, as they try to maintain consistency that is not different from the values ​​of social welfare practice in their lives. This study has theoretical and practical implications in that the educational content and direction necessary to nurture experts in the field of social welfare counseling practice where the demand for experts is rapidly increasing and professionalism is required was presented. 본 연구의 목적은 사회복지상담원들이 상담 개입의 딜레마와 그것을 극복하는 긍정적 요인이 무엇인지 탐색하여 학문적 기초자료 확보와 사회복지상담원의 상담 개입업무 효율성을 도모하기 위한 방향 설정 및 사회복지상담 교육의 토대를 마련하는데 있다. 이러한 목적을 위해 노인보호전문기관에서 사회복지상담개입업무와 슈퍼비전 수행 경력을 가진 관리자급 5명을 대상으로 개별 심층인터뷰를 진행하였고, 탐색적 사례연구방법을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 가치와 현실의 충돌을 사회복지 실천 가치로, 상담개입 능력 부족을 환골탈태로 극복하며 상담개입 업무 전문성을 위한 필요 모색이라는 3개의 본질적 주제와 16개의 드러난 주제가 도출되었다. 둘째, 노인보호전문기관 사회복지상담원들의 내러티브에서 생명존엄, 노인의 삶에 대한 존중과 함께 사회복지 실천 가치를 자신의 삶과 합치하려는 노력을 발견할 수 있었다. 셋째, 자신의 생활에서 사회복지 실천 가치와 다르지 않은 일관성을 유지하려 노력하므로, 상담실천의 주요소 중 하나인 가치의 문제가 역할과 기능의 수행에 큰 영향을 준다는 사실이 확인되었다. 이에 사회복지상담원의 상담실천에 대한 기본 가치와 기술의 융합적 통합으로 다양한 상담 교육의 기회 부여가 필요함을 제언하였다. 본 연구는 급격히 전문가의 수요가 증가하고 있고 전문성이 요구되는 사회복지상담실천 영역에서 전문가를 양성하는데 필요한 교육내용과 방향이 제시되었다는데 이론적이고 실천적인 함의가 있다.

대학교직원의 자원봉사활동 생활화 방안 연구 - M대학교 사례분석을 중심으로 -

임흥수,박송춘,고두갑 한국복지상담교육학회 2015 복지상담교육연구 Vol.4 No.1

본 연구의 목적은 우리나라 자원봉사활동 확산 추세와 지방화시대에 맞추어 농어촌지역에 위치해 있는 M대학 교직원의 자원봉사활동의 실태와 문제점을 살펴보고, M대학 자원봉사 프로그램 사례를 고찰하여 SWOT 분석을 통한 개선방안을 제시하여, 대학교직원들의 자원봉사활동 활성화 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 다음 5가지의 대학 교직원 자원봉사활동의 생활화 방안을 제언하였다. 첫째, 자원봉사활동 경험의 폭을 넓히기 위하여 휴일이나 공휴일 외에 대학 교직원 자원봉사 휴가 제도 를 도입하는 등 공공부분에서도 업무와 연계한 자원봉사활동 경험을 쌓을 수 있는 제도적 기반이 마련되 어야 한다. 둘째, 자원봉사에 대한 동기를 부여하고 적절한 보상을 통하여 중도탈락을 방지하여야 하며, 참여형태가 다양해질 수 있도록 대학 교직원 자원봉사자들의 조직적 모임을 결성하여 지속적인 참여가 이 루어지도록 해야 한다. 셋째, 활동내용이나 참여분야를 다양화하기 위해서 전문직업적 특성을 가지고 있는 대학 교직원의 자원봉사활동의 수요처 개발과 프로그램을 개발해야 한다. 넷째, 인정 보상체계에 있어 ‘정 당하고 공평’하며 지나친 기대를 갖지 않게 한다는 원리를 적용하고 자원봉사자들이 진실로 원하는 보상이 무엇인지 암묵적 기대를 파악하여 개개인의 성향에 맞는 개별화된 인정 보상방법을 택하여 실시해야 한다. 다섯째, 저조한 자원봉사교육 실태를 개선하기 위하여 교육 및 평가를 확대하고 자원봉사 교육대상인 대 학 교직원의 특성에 따라 전문화된 자원봉사교육 및 훈련과정이 개발되어야 한다. The purpose of this research is to identify issues problems and state of voluntary activities of university which is located of the agriculture and fishery communities and investigate program cases of voluntary activities of M university and find solutions of these issues through analysis on SWOT and produce a study on the daily living plan of a volunteering service for the faculty in university, going with spreading trend of our country volunteering service and the age of localization. The daily living plan of voluntary activities of university faculty to present in this study is as 5 following solutions. The first, Institutionalized foundation to be able to accumulate a voluntary experience connected with business in a part of public shall be established to introduce a voluntary holiday system besides a holiday or public holidays for university faculty in order to extend of width of voluntary activities experience. The second, Middle dropout of voluntary activities shall do prevent through motivation and suitable compensation, and continuous participation shall do proceeded so that a participatory form can be various form through a organizing meeting of voluntary activities of university faculty. The third, A demand place development and a program development of the voluntary activities of university faculty contained professional vocational characteristic shall be developed so that action contents and participation field of voluntary activities are various. The fourth, It is executed the principle to do ‘right and fairness’ and to apply the principle that is not to have excessive expectation in recognition compensation system and it is executed to be choosed a singularized recognition compensation way to accord to an individual tendency and to grasp silent expectation what compensation of volunteer to want really. The fifth, Voluntary education and training process of university faculty shall be developed so that education and evaluation was e

다문화가족 방문교육지도사의 역할적응 과정: 근거이론적 접근

노영혜,김원중 한국복지상담교육학회 2019 복지상담교육연구 Vol.8 No.2

본 연구는 다문화가족 방문교육지도사의 역할적응 과정을 심층적이고 포괄적으로 파악하여 이 과정에 관계되는 조건 및 도달하게 되는 결과를 설명할 수 있는 실체이론을 구축하기 위한 목적으로 수행되었으며, 연구의 목적을 달성하기 위해 Strauss와 Corbin(1998)의 근거이론 방법론을 적용하였다. 연구의 참여자는 5년 이상 경력이 있는 다문화가족 방문교육지도사 11명으로 모두 여성이며, 연구 참여자 선정은 근거이론에서 연구자가 이론을 가장 잘 형성하도록 돕기 위해 이론적으로 선택하는 이론적 표본추출(Strauss & Corbin, 1998)을 사용하였다. 자료 수집은 2017년 3월 21일부터 2018년 9월까지 총 18개월에 동안 이루어졌다. 자료 분석은 Strauss와 Corbin(1998)의 근거이론 방법에 따라 개방 코딩, 축 코딩, 패러다임에 의한 범주분석과 과정 분석을 실시하였다. 선택 코딩에서 핵심범주를 도출하고 이야기 개요를 작성한 후 핵심범주를 중심으로 역할적응 과정과 유형화를 하였다. 연구 결과, 개방 코딩에서는 총 118개의 개념과 33개의 하위범주, 13개의 범주가 도출되었다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 다문화가족 방문교육지도사의 역할적응 과정의 핵심범주는 ‘주체적인 방문교육지도사로 거듭나기’로 나타났다. 둘째, 축 코딩에서 패러다임에 의한 범주분석 결과, 다문화가족 방문교육지도사 역할적응 과정의 인과적 조건으로는 ‘일에 대한 의욕’, ‘다문화가정에 대한 이해 부족’으로 나타났고, 중심현상은 ‘역할에 대한 혼란 및 갈등’으로 나타났다. 맥락적 조건은 ‘심리적 탈진’으로 나타났고, 중재적 조건은 ‘동력요인’, ‘장애요인’으로 나타났다. 작용/상호작용 전략은 ‘자기성찰과 자기돌봄’, ‘자기개발을 통한 맞춤식 서비스’, ‘자원연계 및 정보제공’으로 나타났고, 결과는 ‘역할 정체성 확립 및 심리적 안정’, ‘성장 및 변화’, ‘전문성에 대한 지속적 추구’로 나타났다. 셋째, 다문화가족 방문교육지도사의 역할적응 과정은 ‘혼란과 갈등’, ‘심리적 탈진’, ‘자기관리 및 자기개발’, ‘성장과 변화’, ‘전문성에 대한 지속적 추구’ 5가지 단계로 도출되었다. 넷째, 다문화가족 방문교육지도사의 역할적응 유형은 ‘주도형’과 ‘합의형’ 그리고 ‘맞춤형’ 3가지로 분류되었다. This study was conducted to identify the role adaptation process of multi-cultural family home visiting educators and establish the substance theory that could be used to explain the conditions relevant in this process and the results that could be reached, and to achieve the purpose of study, Strauss and Corbin(1998)’s grounded theory methodology was applied. Participants in this study were 11 women who were multi-cultural family home visiting educators with more than five years of career, and for research participant selection, this study used theoretical sampling (Strauss & Corbin, 1998), which is theoretically selected in grounded theory to help researcher form a theory the best. Data collection was proceeded for 18 months in total from Mar. 21, 2017 to Sept. 2018. Data analysis was conducted with the category analysis that was based on open coding, axial coding, and paradigm and the process analysis, according to Strauss and Corbin (1998)’s grounded theory methodology. Core category was drawn from selective coding and story outline was written and then centering on core category, role adaptation process classification was conducted. As a result of study, a total of 118 concepts and 33 subcategories and 13 categories were drawn from open coding. Study results are summarized as follows: First, core category in role adaptation process of multi-family home visiting educators appeared as ‘reborn as an independent home visiting educator.’ Second, as a result of category analysis with paradigm in axial coding, causal conditions in role adaptation process of multi-cultural family home visiting educators appeared as ‘enthusiasm for work’ and ‘lack of understanding of multi-cultural family’ and central phenomenon appeared as ‘confusion and conflict against role.’ Contextual condition appeared as ‘psychological burnout’ and intervening condition appeared as ‘driving factor’ and ‘obstructive factor.’ Action/interaction strategy appeared as ‘self-examination and self-care’, ‘customized service through self development’, and ‘resource linkage and information provision’ and results appeared as ‘role identity establishment and psychological stability’, ‘growth and change’, and ‘constant pursuit of professionalism.’ Third, the role adaptation process of multi-cultural family home visiting educators was drawn into the following five stages: ‘confusion and conflict’, ‘psychological burnout’, ‘self management and self development’, ‘growth and change’, and ‘constant pursuit of professionalism.’ Fourth, the role adaptation type of multi-cultural family home visiting educators was classified into the following three categories: ‘leading type’, ‘settlement type’ and ‘customizing type.’

다문화사회와 다문화가족정책

고수현 한국복지상담교육학회 2014 한국복지상담교육학회 학술대회 발표집 Vol.2014 No.추계

북한이탈청소년 교육복지정책의 산출분석

고수현(Ko, Soo Hyun) 한국복지상담교육학회 2014 복지상담교육연구 Vol.3 No.1

This study analyzes the education welfare policy for the adolescents among North Korean refugees, which are being emerged as socially alienated class, on the perspective of educational polarization and alienation through policy outputs analysis framework and proposes policy implications. Study result is summarized as follows. First, in terms of education welfare benefit allocation, beneficiary is selected by school, class, year, and region so that externally it seems good. However, actually, there are many people who drop out of school curriculum. Second, when it comes to education welfare benefit type, large portion of the benefit includes benefit in kind or cash benefit so that it is analyzed that there are not enough programs giving opportunities to North Korean refugee adolescents or giving chances for them to enhance their capabilities. Third, in terms of benefit delivery system, Ministry of Gender Equality & Family(MGEF) has a separate education welfare delivery system in comparison with Ministry of Education(ME) and Ministry of Unification (MU). However, other ministries except ME and MU do not have concrete plans. Fourth, when it comes to benefit financial resource, MGEF and MU do not establish necessary financing plans in detail. It is analyzed that ME pursues benefit delivery system as a special grants project instead of normal budget one. This study result has important implications for the direction setting and improvement of education welfare policy, which can allow North Korean defector youth to have self-support ability and grow as a national power

예비유아교사의 학과 적응 어려움에 대응하기 위한 선후배 멘토링 프로그램 지원 요구에 관한 연구

원계선(Kyeson Won),안미영(Mi-Young Ahn),이효원(Hyuo Won Lee) 한국복지상담교육학회 2024 복지상담교육연구 Vol.13 No.1

본 연구의 목적은 예비유아교사의 학과 적응 및 학업 수행을 돕기 위한 선후배 멘토링 프로그램의 내용 개발을 위한 기초 정보를 구하는 것이다. 연구참여자는 H 대학교 유아교육과 재학생 168명이었다. 유아교육과 적응 및 학업 수행에 대한 어려움과 선후배 멘토링을 통한 지원 요구 내용을 알아보기 위해 설문지, 저널 작성, 포커스 그룹 인터뷰(이하 FGI)를 수행하였다. 자료 분석은 모든 자료가 완벽하게 수집된 후 이루어진 것이 아니라 자료를 수집하는 과정과 동시에 이루어졌다. 학과 적응 및 학업 수행과 관련된 어려움과 멘토링 프로그램 내용 요구에 대한 설문을 시행한 후 일차 자료 분석을 수행하였다. 이를 기초로 FGI 질문 목록을 추출한 후 심층 인터뷰를 시행하였고 기존의 선후배 멘토링 프로그램 경험에 대한 저널을 작성하도록 하였다. 이처럼 자료수집과 분석을 순환적으로 수행함으로써 자료 분석 결과가 수정 보완되는 과정을 거쳤다. 연구결과, 3년제 유아교육과 재학생의 어려움과 멘토링을 통한 지원 요구 내용은 학업, 인간관계, 시간 및 자기관리, 학교생활, 진로의 5개 영역으로 분석되었다. 유아교육과 재학생들이 인식하는 유아교육과 적응의 어려움은 학년이 올라갈수록 다양해졌으며, 선후배 멘토링을 통해 도움받고 싶은 내용 영역은 학년이 올라감에 따라 줄어들었다. 이상의 결과에 기초하여 선후배 멘토링 프로그램 내용 구성에 대해 제언하였다. This study was conducted with the aim of gaining basic information for the development of seniors and juniors mentoring program to help students adapt to the department and perform their studies in the 3-year early childhood education department. The subjects of this study were 168 students in the department of three-year early childhood education at H University. Questionnaires, journal writing, and focus group interviews were conducted to find out the difficulties of early childhood education, adaptation, and academic performance, and necessary support in the mentoring program for seniors and juniors. Data analysis was not conducted after all data was collected, but both were rather done simultaneously. Primary data analysis was performed after conducting a questionnaire on difficulties and necessary support related to departmental adaptation and academic performance. Based on this, a list of questions for focus group interview was extracted, and an in-depth interview was conducted. The subjects were then asked to write a journal about their experience of the existing mentoring program. By repetitively collecting and analyzing data in this way, the data analysis results were revised and supplemented. As a result of the study, the difficulties of current students of 3-year early childhood education and demands for necessary support for them in the mentoring program were analyzed into five categories: study, human relations, time and self-management, school life, and career path. Early childhood education students’ difficulties concerning departmental adaptation diversified as they moved to the next grade. And the categories that they required help through mentoring for seniors and juniors decreased as they moved to the next grade. Based on the above results, ways to organize a mentoring program for seniors and juniors was suggested.

교육복지우선지원사업에서의 주기주도성 프로그램의 질적 연구: 지역사회교육전문가 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로

최혜정 한국복지상담교육학회 2016 복지상담교육연구 Vol.5 No.1

The purpose of this study is to recognize the importance of the self-directed program in the education welfare priority support project, explore practical experience of the community education specialists, and to find an applicable alternative. For this, using the intentional sampling method, this study carried out a focus group interview, by organizing two groups with 15 community education specialists, who had an experience of practicing the self-directed program. As a result of the study, the concept of the self-directed program in children who participated in the education welfare priority support project was the process of learning how to cope with life in success and failure. Besides, as the program provided an opportunity to explore ‘the self’ for the education welfare target children, it was analyzed to have an advantage of effectiveness of killing two birds with one stone, that both students and community education specialists grew together. On the other hand, a difficulty in the self-directed program expanded in school is that poor working conditions led to distrust in clients. It was also found the self-examination and self-reflection of doers had to be prepared to implement the self-directed program. Therefore, in stabilizing the education welfare priority support project, this study has significance that it became the basic data for suggesting necessity and practical possibility of the self-directed program. 본 연구의 목적은 교육복지우선지원사업에서 자기주도성 프로그램의 중요성을 인식하고 지역사회교육전문가들의 실천 경험을 탐색함으로서 활용 가능한 대안을 모색하는 데에 있다. 이를 위해 의도적 표집방법을 활용하여 학교 현장에서 자기주도성 프로그램을 실천해 본 경험을 가지고 있는 지역사회교육전문가 15명을 2집단으로 구성하여 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구결과, 교육복지우선지원사업에 참여하는 아동에게 자기주도성 프로그램의 개념은 성공과 실패 속에서 삶의 대처경험을 터득하는 과정이었다. 더불어 교육복지 대상 아동에게 ‘자기’를 탐색할 기회를 제공하는 것으로 프로그램의 강점은 학생과 지역사회교육전문가가 같이 성장하는 일거양득의 효과성이 나타나는 것으로 분석되었다. 반면, 자기주도성프로그램이 학교 현장에 확산되기 어려운 이유로는 열악한 근무환경이 클라이언트에 대한 불신으로 이어지는 것으로 드러났으며, 실천가들의 자기 성찰과 반성이 필요함을 알 수 있었다. 이에 본 연구의 의의는 교육복지우선지원사업의 안정화를 위해 자기주도성 프로그램의 필요성 및 실천 가능성을 제시하는 기초자료가 되었다는 데에 있다. 이를 기반으로 교육복지우선지원사업에 참여하고 있는 아동 청소년의 건강한 성장발달을 도모하는 전문적 프로그램의 발전을 위한 방안을 모색할 필요가 있음을 시사한다.

Establishment of an Academic Management System for Extracurricular Activities of Universities

김영준(Young-Jun Kim),권량희(ryang hee kwon) 한국복지상담교육학회 2024 복지상담교육연구 Vol.13 No.1

The purpose of this study is to establish a academic management system that is required in relation to the activation of extracurricular education activities that are importantly operated by universities to support students’ capacity growth and success. FGI was used for professionals who served as heads of departments that plan and oversee extracurricular activities at universities. The academic system that should be established for the activation of the extracurricular activities of the university is presented in the context of input and output. First, the academic system that should be put in order to actively approach students while increasing their participation and motivation in extracurricular activities was presented in the categories of ‘integrative composition system of feedback mechanism’, ‘operational contents’, and ‘operational methods’. In this regard, detailed grounds such as extracurricular activities committee, roadmap for completion of multi-dimensional extracurricular activities, lecture plan and class evaluation linked to extracurricular activities, day and meeting of extracurricular activities through specific day designation, extracurricular activities linkage system, promotion channels and events for extracurricular activities, and new program development and improvement maintenance through student planning monitoring team were presented together. Next, the academic system at the output level that students should be guaranteed after completing extracurricular activities was presented in the categories of the operation of the extracurricular activity mileage system and the operation of the extracurricular activity human resource certification system. In this regard, detailed grounds such as flexible scholarship payment standards, expansion of scholarship recipients, and employment and career-based incentive payments were presented. Through the results of the study, it was analyzed that the academic system of input dimension and output dimension should be actively applied to students in a balanced and linked manner in order to activate the operation of extracurricular activities in universities. In addition, the activation of the extracurricular activities of the university can enhance the internalization and advancement when the communication and collaboration of all the members including the students, the integrated composition system between the infrastructure related to the subject matters education and extracurricular activities, and the linkage with the related academic system are fully considered. 본 연구는 대학에서 학생들의 역량 성장과 성공을 지원하는 비교과 교육과정의 운영 활성화를 위한 학사제도의 수립 방안을 탐색하는 데 목적을 두었다. 대학에서 비교과 교육과정을 기획 및 총괄하는 부서의 장으로 재직하는 전문가들을 대상으로 FGI가 사용되었다. 대학 비교과 교육과정 운영의 활성화를 위해 수립되어야 할 학사제도를 투입과 산출의 맥락 차원에서 제시하였다. 먼저, 학생들이 비교과 프로그램에 대한 참여와 동기를 높이면서 활발히 접근하기 위해 투입되어야 할 학사제도를 ‘환류 기구의 통합 구성체계’, ‘운영 내용’, ‘운영 방법’의 범주로 제시하였다. 이와 관련하여, 비교과교육과정위원회, 다중 차원의 비교과 이수 로드맵, 비교과 프로그램 연계 강의계획 및 수업평가, 특정 요일 지정을 통한 비교과 Day 및 모임, 비교과 프로그램 연계 이수제, 비교과 홍보 통로 및 이벤트, 학생 기획 모니터링단을 통한 프로그램 신규 개발 및 개선 유지 등의 세부 근거들이 함께 제시되었다. 다음으로, 학생들이 비교과 프로그램을 이수한 후 보장받아야 할 산출 차원의 학사제도를 ‘비교과 마일리지제 운영’, ‘비교과 인재 인증제 운영’의 두 가지 범주로 제시하였다. 이와 관련하여, 유연한 장학 지급 기준, 장학 수혜 대상 확대, 취업 및 진로 기반 인센티브 지급 등의 세부 근거들이 함께 제시되었다. 연구 결과를 통해, 대학 비교과 교육과정 운영의 활성화를 위해 투입 차원과 산출 차원의 학사제도가 상호 균형적이고 연계적으로 학생들에게 활발히 적용되어야 할 필요성이 분석되었다. 또한, 대학 비교과 교육과정 운영의 활성화는 학생을 비롯한 모든 구성원들의 소통 및 협업, 교과 및 비교과 인프라 간 통합 구성체계, 관련 학사제도와의 연계 등이 충분히 고려될 때 내실화와 고도화를 갖출 수 있다는 측면도 제고되었다.

인턴십 연계모델을 통한 노인일자리 창출 방안 연구

배문조,박세정 한국복지상담교육학회 2012 복지상담교육연구 Vol.1 No.1

사회적 보호의 대상인 고령자와 더불어 모든 대상이 평생학습의 하나로 자신이 원하는 분야에서의 지속적인 인턴십 과정을 통해 고령자를 기업이 원하는 인적자원 개발 대상으로 전환이 필요하다고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 우리나라의 인적자원개발이 정규교육 단계에서는 과잉투자를 우려할 정도로 투자가 이루어지고 있지만 고용안정 및 경쟁력 강화와 직결되는 노동시장에서의 인적자원에 대한 투자는 매우 낮음을 보여준다. 따라서 본 연구에서는 기업이 원하는 능력을 갖춘 인적자원을 개발하고 이러한 인력을 각 기업의 적시적소에 배치할 수 있는 시스템을 갖출 수 있는 인턴십 연계교육모델을 제안하고자 하였다. 본 모델은 노인들의 고용과 여가 및 평생학습 기회가 통합된 모델로서 구직희망자의 특성에 따라 다양한 방법의 교육과정을 제공하고 평생학습의 차원에서 지속적인 생애직업훈련과정이 이루어질 수 있는 인턴십 연계 모델로 기업의 주문식 교육이 이루어질 때 보다 효과적인 모델이다. It is necessary to educate and maintain senior citizens labor force as a valuable human resource pool of the current industry through continuous internship program, which is one of life-long education process. The current human resources development process in Korean, however, heavily has focused and has invested on formal education stage rather than on labor market which is directly connected to employment stability and enhancing competitiveness of the country. Therefore this study focused on the development of internship linked model of internship based education model for not only generating human resources who have ability to incorporated with particular companies, but also providing the system could do a role for distributing human resources at right time and right position to the industry. The purposed model is formed by integrating employment of senior citizen, leisure, and life-long education. It can provide various and diverse education methods according to characteristic of job seekers. The model is also internship-based model in which continuous lifespan job training course is provided as one of life-long education approaches. Lastly it could be well defined and apply when it is carried out by the customized training