학습을 지원하는 지식 네트웍으로서의 교육텔레비전 방송

韓貞璇 한국교육정보방송학회 2002 교육정보미디어연구 Vol.8 No.4

우리나라에 교육텔레비전 방송이 소개된 지 30여 년이 지나고 21세기 지식기반사회에 들어서면서 이제 교육텔레비전 방송은 오늘날 시대와 사회가 요구하는 방송으로서의 역할과 기능을 얼마나 잘 수행하고 있는지 평가할 필요성이 제기되고 있다. 지금까지의 교육텔레비전 방송이 learning from television 이었다면 앞으로의 교육텔레비전 방송은 learning with television으로 변화하여야 한다. 즉 지금까지의 교육텔레비전 방송이 시청자로 하여금 보고 듣기를 원하는 방송이었다면 앞으로는 보고, 듣고, 경험하고, 조작할 수 있는 교육텔레비전 방송으로 변화되어야 한다. 또한 지금까지의 교육텔레비전 방송이 정보와 교양, 교육의 내용을 전달하는 방송이었다면 앞으로의 방송은 지식을 창출해 낼 수 있는 지식 네트웍(Knowledge Network)이 되어야 한다. 이와 아울러 지금까지의 교육텔레비전 방송이 학습자에게 주어지는 다양한 학습도구 중 하나 즉 하드웨어로 인식되어 왔다면 앞으로의 교육텔레비전 방송은 학습자에게 주어지는 소프트웨어로 간주 되어야 할 것이다. 현재 우리 나라의 교육방송사도 보유하고 있는 비디오 자료를 디지털화, 데이터베이스화하여 디지털 학습자원을 구축하면서 다기능, 다목적 공기업으로 탈바꿈하고 있으나 이 데이터 베이스가 어떻게 구축되고 있느냐에 따라 활용 범위와 유용성은 다양해질 수 있다. 따라서 본 연구자는 교육텔레비전 방송이 지식 네트웍으로 변하기 위하여서는 기존의 데이터베이스 개념을 탈피한 학습 객체(Learning Objects)의 개념을 도입한 새로운 유형의 데이터베이스 구축을 제의한다. It has been more than thirty years since the educational radio and television broadcasting aired in Korea. Many things have changed, among them the most dramatic change was the development of information and computer technology (ICT). The development of ICT has shifted the primary educational technology in schools and among students from television to computers and the Internet. This transition is very natural to students, however it requires special efforts from school teachers, administrators, and policy makers to employ these new technologies in their teaching practices. A number of hours using the computer and the Internet technologies are increasing among students while a number of hours watching television are gradually decreasing. What is the future of educational broadcasting in the 21st century? What kinds of changes need to be made to remain as a useful educational media? The following suggestions are made. First, up to the present time, students learned from educational radio and television, but in the future students should learn with educational radio and television. In other words, educational radio and television should be used as alternative study tools, which is equivalent to a notebook, pen and pencil, calculator, and ruler. Furthermore, they should be used as individualized and customized study tools. The educational broadcasting system, therefore, should be able to provide educational tools to viewers and students instead of providing educational programs that are serviced at the current time. Second, educational broadcasting system should bring several changes in operating, managing, and producing programs to be served as educational tools to users. The most significant change should be made to adopt the concept of learning objects and to develop rich learning resources. Learning objects are defined as any entity, digital or non-digital that can be used, re-used, or referenced during technology supported learning. Learning objects can build small instructional components that can be reused a number of times in different learning contexts. Learning objects are like the Lego and the atom. Any Lego block is combinable with any other Lego blocks. Lego blocks can be assembled in any manner you chose and are fun and simple, which even children can assemble. Learning objects are also like the atom. Not every atom is combinable with every other atom to make a meaningful output. Atoms can only be assembled in certain structures prescribed by their own internal structure. Learning objects can be assembled in certain contexts to make meaningful learning resources. Learning objects include multimedia content, instructional content, learning objectives, instructional software and software tools, persons, organizations, or events referenced during technology supported learning. Using the learning objects, users can create individual programs, built own resources, and furthermore, create individual knowledge. These types of learning activities have been the ones the educators are pursuing since the last decade under the names of student-centered learning, situated learning, problem-based learning, and model-centered experience. Third, broadcasted programs should be reorganized to meet the anticipation, quality, criteria, and characteristics as an online educational program. The programs simply provided through video-on-demand (VOD) without any modifications are not considered as online educational programs. The programs should be revised and modified to fully utilize the characteristics and benefits of online education. Fourth, educational broadcasting system should be integrated or converged with other information communication technology institutions to be diversified its services to users. The employees who are working at the station should be experts in the fields of education, broadcasting, information communication technology, multimedia, internet, online education, systems analysis, programming, and data mining. In the 21st century, educational broadcasting should be able to play as a Knowledge Network that users can create individual knowledge using services provided by the network. Educational broadcasting should be a technology used in an educational setting. It should be a technology parallel to instructional delivery systems, educational tools, communication means, resource storage, research tools, and learning environments itself.

芥川龍之介「誘惑」論 言語と映像の意味作用

韓程善 한양대학교 일본학국제비교연구소 2012 비교일본학 Vol.27 No.-

본 논문은 아쿠타가와 류노스케가 1927년에 발표한 시나리오 「유혹」을 분석대상 으로 하여 작품 속에 드러난 영화성을 고찰하고 작가의 영화인식을 조명하는 것을 목 적으로 한다. 1920년대 중반은 무성영화가 전성기를 이루던 시대였고, 영화에 대한 대 중들의 관심이 높아짐에 따라, 문단에서도 영화를 강하게 의식했던 시대였다. 소설을 영화화하고, 영상을 언어로 치환하는 작업들은 문학자들이 문학의 영역을 다시 생각하 는 계기가 되었다. 아쿠타가와의 시나리오 ‘유혹’에는 영화가 본질로서 갖는 환상성이 라는 주제, 그리고 무성영화 특유의 청각적 환영성과 운동성이 두드러지는데, 이는 작 가의 영화에 대한 깊은 인식과 통찰력에 토대하고 있음을 반증한다. This study is to research “Temptation” which was published by Akutagawa Ryunosuke in 1927 in the view of signification of language and images. The Silent film had its glory days in the mid 1920's. Due to the growing interest in the film, the literary world also paid much attention to the film. There is no doubt that filmizing novels and replacing images with language made literary men rethink the literary area. The scenario, “Temptation” by AkutagawaRyunosuke tried to realize fantasy and mobility of the silent film through language. This study is to provide a new point of view towards the study of Akutagawa's work and the Japanese modernism by analyzing his scenario.

점령기 일본 추리소설의 재구축과 문학상 제도

한정선 한양대학교(ERICA캠퍼스) 일본학국제비교연구소 2022 비교일본학 Vol.55 No.-

This paper examines the special development of Japanese mystery novels. This is done by looking at the background and through the process of establishing the occupation-era mystery novels, from detective novels to mystery novels, as well as the winning works of Japan's Mystery Writers Association Award. For a comprehensive understanding of Japanese mysteries, it is essential to identify the continuity/discontinuity before and after the Second World War. In this paper, we looked at the sociocultural background of why the postwar mystery novel was reconstructed. There was a system called the Mystery Literature Award, and it was confirmed that it was not irrelevant to GHQ's occupation policy of mystery novels as a form of democratic literature. 본 논문은 일본을 대표하는 미스터리 문학상인 ‘일본추리작가협회상’의 수상작을 대상으로 점령기 ‘추리소설’이 정립되는 과정―탐정소설에서 추리소설로의 이행―에 초점을 두고 그 배경을 살펴봄으로써 일본 미스터리 소설의 특수한 전개 양상을 고찰하였다. 일본 미스터리 에 대한 포괄적인 이해를 위해서는 전전과 전후의 연속성/비연속성을 규명하는 작업이 꼭 필 요한다. 본 논문에서는 전후의 추리소설이 왜 재구축되었는지에 관한 사회 문화적 배경을 살 펴보았다. 거기에는 미스터리 문학상이라는 제도가 관여하고 있었고, 민주주의 문학으로서의 추리소설이라는 GHQ의 점령 정책과도 무관하지 않았음을 확인할 수 있었다.

솔잎 발효액의 항산화 활성 및 멜라닌 생성 억제 효과

한정선,이동희 한국피부과학연구원 2012 대한피부미용학회지 Vol.10 No.3

This experiment was to investigate antioxidant effect and inhibitory effect of melanin synthesis with a pine needles fermentation extract (PN) from a natural substance for developing whitening cosmetics materials based on preventing aging skin. As a positive control group, L-ascorbic acid (ASA), Epigallocatechin gallate (EGCE) and caffeic acid phenethyl ester (CAPE) that is the existing antioxidant known was used for testing PN after natural ripening. To investigate antioxidant effect, we performed DPPH assay and SOD (superoxide dismutase) activity assay. PN has very higher antioxidative activity compared with positive control groups in DPPH assay and SOD activity assay. When the comparison group was compared with the result of the test on depressor effect of melanin formation, it showed that PN has higher depressor competence of melanin formation, especially and it has a marked depressor competence of melanin formation in 100 μg/ml concentration. PN reduced to form melanin depending on a concentration comparing with the comparison group in Human melanoma SK-mel-2 induced by ultraviolet radiation that causes pigmentation. Therefore,the result showed that PN has higher effect than the comparison group. As above, it has good possibility to activate antioxidant of a pine needles fermentation extract and to develop as whitening materials of functional cosmetics. Moreover, it needs to study more such investigation of an action mechanism, division of the active constituent and application.

요코미조 세이시의『옥문도』에 나타난 전후 일본 ―GHQ의 개혁 정책과 ‘신일본’ 건설 신화에 주목하여―

한정선 한국일본어교육학회 2023 日本語敎育 Vol.- No.103

이 논문은 요코미조 세이시의 『옥문도』(1947-48)에 나타난 ‘전후 일본’이라는 시공간을 고찰한 것이다. 패전 후, 일본어의 언설 공간에서 패전이라는 사실을 이해하고 합리화하기 위해서 어떠한 신화=이야기가 발견되고, 호명되었는가. 그리고 그 안에서 문학은 어떻게 동조하고 대항해왔는가. 이러한 문제 의식 하에 요코미조 세이시의 『옥문도』는 당시 대중들의 어떠한 욕망을 선별 혹은 배제하였는지를 고찰하였다. 대중 서사는 대중의 의식을 선택적으로 재현하고, 이야기를 통해서 공동의 경험 세계를 구축하게 한다. 다시 말해 이야기를 원하는 대중의 욕구에 부응하면서 새로운 경험을 창출하고 소통시키는 역할을 한다. 본 논문에서는 패전 직후 ‘신일본’ 건설의 신화를 신봉하고자 했던 수많은 일본인들의 욕망과 희망의 비전을 포착해 낸 텍스트로서 『옥문도』를 분석하였다. 지금까지 ‘전후문학’에 대한 연구는 소위 ‘순문학’을 중심으로 논의되어왔다. 그러나 주변적인 것으로 규정되었던 ‘대중 서사’를 ‘순문학’과의 연속성 내지는 동질성 위에 놓고 볼 때, 전후문학의 다면성은 보다 생산적으로 극복될 수 있을 것이다.

키에르케고르의 실존변증법

韓貞仙 이화여자대학교 철학과 학생회 홍보부 1978 우리는 생각한다 Vol.- No.1

視聽覺的 敎育計劃과 학교제도 : Lillian Glogou와 Murray Fessel의 Nongraded Primary School의 事例硏究를 中心으로

韓貞璇 이화여자대학교 사범대학 시청각교육과 1969 시청각 교육 Vol.- No.3

Kant와 Hegel에 있어서의 인과성의 문제

한정선 목원대학교 현대사상연구소 1992 現代思想硏究 Vol.7 No.-

‘배제’와 ‘포섭’의 수사학 : 일본인 조선여행기와 근대문화제국주의의 양상

한정선 단국대학교 일본연구소 2011 일본학연구 Vol.33 No.-

Rhetorics of Exclusion/Inclusion : Travelling Korea and Cultural Imperialism in Modern Japan This essay examines cultural imperialism of modern Japan by looking at the Japanese travelogues on Korea. The working mechanism of cultural imperialism is the contest and cooperation between stories of inclusion and exclusion. The Japanese travelogues on Korea began to appear in the 1890s and increased at the turn of the 20th century when the modern tourism began. While comparing and contrasting the travelogues written before and after the Japan's annexation of Korea in 1910, I argue that the stories of exclusion were preponderance before 1910. As Korea became the part of the Japanese empire in 1910, there began to appear the stories of inclusion and to compete with the stories of exclusion. The subtle change was derived from the growing perception developed in Japanese society that recognized the need to efficiently govern and colonize Korea.

성공적인 웹 기저 학습에 영향을 주는 요소

한정선 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소 1999 교육과학연구 Vol.29 No.-