비만치료(肥滿治療) 후(後) 발생(發生)한 무월경(無月經) 환자에 대한 임상적 고찰

송미선,임은미,Song, Mi-Seon,Lim, Eun-Mee 대한한의학방제학회 2006 大韓韓醫學方劑學會誌 Vol.14 No.1

Women with moderate weight loss have secondary or primary amenorrhea. The amenorrhea. which is usually reversible with weight gain, decreased exercise. or both, is due to hypothalamic dysfunction. But 30% of amenorrheic women with weight gain is irreversible. Recently we experienced one case of secondary amenorrhea with severe weight loss, as oriental medicine treatment secondary amenorrhea is cured, so report a medical treatment course and result.

능동자기베어링 제어용 Transpermeance 증폭기 구현을 위한 자속추정 연구

송미선(M. Song),박영우(Y.-W. Park),엄태산(T. Eom),노명규(M. Noh) Korean Society for Precision Engineering 2023 한국정밀공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2023 No.5

우리나라 계절길이의 변화 전망

송미선(Miseon Song),임아영(Ahyeong Im),오지은(Jieun Oh),이은걸(Enugul Lee) 대한지리학회 2020 대한지리학회 학술대회논문집 Vol.2020 No.11

예비유아교사의 정서지능 및 정서성이 교사전문성 인식에 미치는 영향

송미선(Song, Mi-Sun) 한국어린이미디어학회 2013 어린이미디어연구 Vol.12 No.3

본 연구의 목적은 예비유아교사의 정서지능 및 정서성과 교사전문성 인식을 예비유아교사의 지각을 통해 측정하고 정서지능 및 정서성이 교사전문성 인식에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이러한 목적을 위해 경기도에 소재한 2, 3년제 대학의 예비유아교사 129명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 주요 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들이 지각하는 전반적인 정서지능의 정도는 보통 이상으로 나타났으며, 하위요인별로는 자기정서인식, 타인정서인식, 정서활용의 순으로 나타났다. 또한 예비유아교사들은 긍정적 정서를 보통 수준으로, 부정적 정서는 보통 수준 이하로 지각하는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들이 지각하는 전반적인 교사전문성 인식의 정도는 보통 이상으로 나타났으며, 예비유아교사들은 유아교사로서 갖추어야 할 전문성의 기준으로서 ‘사회적 필요성’을 다른 기준들에 비하여 보다 중요하게 인식하고 있었다. 셋째, 예비유아교사가 지각한 정서지능 및 긍정적 정서성과 교사전문성 인식과의 상관관계는 대체로 정적 상관을 보이고 있었으며, 교사전문성 인식에 의미있게 영향을 미치는 요인은 긍정적 정서성과 정서활용인 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the general tendency of preservice early childhood teachers" emotional intelligence, emotional state, and professionalism as perceived by preservice early childhood teachers, and the impact of emotional intelligence and emotional state on awareness of professionalism. The subjects of this study were 129 preservice early childhood teachers in Gyeonggido. The subjects completed a questionnaire assessing their perception of emotional intelligence, emotional state, and professionalism. The collected data were analyzed by conducting descriptive statistics, one-way ANOVA, Pearson"s correlational analysis, and multiple regression analysis using SPSS 18.0. The main results were as follows; First, it was found that the preservice early childhood teachers perceived their emotional intelligence as ‘above average’ in general, and they showed high perception about ‘knowing one"s emotion’ and ‘recognizing emotions in others’ among sub-variables of emotional intelligence. In addition, the preservice early childhood teachers perceived their positive emotional state as ‘average’, and negative emotional state as ‘below average’. Second, it was found that the preservice early childhood teachers perceived their professionalism as ‘above average’ in general, and they showed high perception about ‘social nesessity’ among sub-variables of professionalism. Third, it was found that there were significant positive correlations among the preservice early childhood teachers" emotional intelligence, positive emotional state, and professionalism in general. In addition, it was shown that among the sub-variables of emotional factors, ‘positive emotional state’ and ‘emotional utilization’ were meaningful and influential variables on awareness of professionalism.

유아교사가 지각한 원장의 변혁적 리더십과 교사의 직무스트레스와의 관계

송미선 ( Mi Sun Song ) 영유아교육학회 2009 영유아교육연구 Vol.12 No.-

본 연구는 유치원 원장의 변혁적 리더십과 교사의 직무스트레스를 교사의 지각을 통해 측정하고 원장의 변혁적 리더십과 직무스트레스와의 관계를 알아보고자 하였다. 서울, 경기 지역에 소재한 유치원에 재직 중인 교사를 대상으로 설문지를 사용하여 원장의 변혁적 리더십과 교사의 직무스트레스에 대한 지각을 조사하였다. 주요 연구결과를 정리하면, 첫째, 교사들이 지각하는 원장의 변혁적 리더십은 보통 이상으로 나타났으며, 하위요인들 중 `성과기대`에 가장 높은 인식을 나타냈다. 또한 교사의 직무스트레스는 전체적으로 보통 정도이며, 하위요인 별로는`업무관련`, `원아들과의 활동`, `행정적 지원`의 순으로 높게 나타났다. 둘째, 교사가 지각한 원장의 변혁적 리더십과 직무스트레스간의 관계는 대체로 부적 상관을 보이는 것으로 나타났으며, 직무스트레스에 가장 의미 있게 영향을 미치는 변혁적 리더십 요인은 `개인적 배려`요인인 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the general tendencies of kindergarten principals` transformational leadership and teachers` job stress as perceived by kindergarten teachers, and the relationship between their transformational leadership and job stress. The subjects of this study were 223 kindergarten teachers in Seoul and Gyeonggido. The teachers completed questionnaire assessing their perception of transformational leadership and job stress. Collected data were analyzed with descriptive statistics, Pearson`s correlational analysis, and multiple regression analysis using SPSS 12.0. The main results were as follows: First, it was found that kindergarten teachers had over mediocrity perception about their directors` transformational leadership and they showed high perception about `task expectation` among sub-variables of transformational leadership. In addition, it was found that the teachers` perceived their job stress as `mediocre` in general, and they showed high perception about `work`, `relationship with young children`, and `administrative support` among sub-variables of job stress. Second, it was found that there were negative correlations between kindergarten principals` transformational leadership and teachers` job stress. And also it showed that among the sub-variables of transformational leadership, `individualized consideration` was the most meaningful and influential variable on the teachers` job stress.

반하(半夏)가 자궁내막증 유발 흰쥐에 미치는 영향

송미선 ( Mi Seon Song ),임은미 ( Eun Mee Lim ) 대한한방부인과학회 2007 大韓韓方婦人科學會誌 Vol.20 No.2

국내 학술지에 나타난 유아 정서지능 관련 연구의 경향분석

송미선 ( Mi Sun Song ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.3

본 연구는 유아 정서지능 관련 국내 학술지 논문의 연구경향을 분석하고 앞으로 나아가야 할 연구의 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 논문의 분석대상은 한국연구재단의 등재 및 등재후보지에 수록된 유아 정서지능 관련 논문 123편이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 정서지능 관련 논문의 수는 2003년 이후 점차 증가하고 있는 가운데, 연구주제는 유아 정서지능 관련 변인 연구, 교육 활동을 통한 정서지능의 효과, 정서지능의 측정, 정서지능의 의미의 순으로 나타났다. 둘째, 연구주제를 좀 더 상세히 살펴보고자 하위범주로 분류하여 분석한 결과, ‘정서지능 관련 변인’ 연구에서는 정서지능과 유아변인과의 관계를 다룬 연구가 가장 많았으며, ‘교육활동을 통한 정서지능의 효과’ 연구에서는 표현생활과 관련된 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 유아 정서지능 관련 논문의 연구유형은 상관연구가, 자료수집 방법은 검사를 활용한 연구가, 그리고 자료분석 방법으로는 차이 검증을 적용한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. This study investigates the research trend in young children`s emotional intelligence-related papers in Korean journals and makes suggestions for future research. The subject consisted of 123 papers in KCI and KCI-candidated journals. The main results were as follows. Firstly, the themes in the papers were, in order of frequency, "research of young children`s emotional intelligence-related variables", "effect analysis of emotional intelligence through educational activity", "measurement of emotional intelligence", and "the meaning of emotional intelligence", while the number of the papers has gradually increased since 2003. Secondly, further analysis of the sub-themes of the papers shows that the papers dealing with young children`s emotional intelligence-related variables were mainly focused on young children`s variables, and it also show that effect analysis of emotional intelligence through educational activity was focused on expressive life area. Thirdly, the major research type was correlational research, the popular data collection method was tests, and the data analysis was mostly performed by difference verification.

또래갈등상황에서의 유아의 전략 , 사회적 행동특성 , 그리고 또래수용도와의 관계

송미선(Mi Sun Song) 한국아동학회 2001 아동학회지 Vol.22 No.3

This study investigated the relations among children`s strategies in peer conflict situations, social behavior and children`s peer acceptance. Eighty-seven kindergarteners were asked about their strategies in response to 8 hypothetical peer conflict situations. Classroom teachers completed the social behavior rating scale to evaluate children`s behavioral characteristics. Children`s peer acceptance was measured by peer acceptance rating scale. Results indicated that children`s strategies for responding to peer conflicts and their social behavior correlated with peer acceptance, although the linkages were different for boys and girls. Furthermore, children`s strategies correlated with their social behavior.

예비유아교사의 교직적성 및 교사전문성 인식과 행복감과의 관계

송미선 ( Song Mi Sun ) 미래유아교육학회 2017 미래유아교육학회지 Vol.24 No.2

본 연구의 목적은 예비유아교사의 교직적성, 교사전문성 인식, 행복감을 측정하고 교직적성 및 교사전문성 인식과 예비유아교사의 행복감과의 관계를 분석하는 것이다. 이러한 목적을 위해 경기도에 소재한 2, 3년제 대학의 예비유아교사 217명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 주요 연구결과 는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사가 인식한 교직적성, 교사전문성 인식, 행복감은 보통 수준 이상으로 나타났으며, 학년에 따라 부분적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 예비유아교사의 교직적성 및 교사전문성 인식은 행복감과 유의한 정적 상관관계가 있었으며, 교직적성이 교사전문성 인식보다 행복감에 영향력이 더 큰 것으로 나타났다. 특히 교직적성 요인 중에서는 창의성과 자기개발, 긍정적 정서가, 그리고 교사전문성 인식 요인 중에서는 사회경제적 지위와 사회봉사기능이 예비유아교사의 행복감을 의미있게 설명하는 변인인 것으로 확인되었다. The purpose of this study was to investigate the general tendency of pre-service early childhood teachers` teacher aptitude, teaching professionalism recognition, and happiness, and the impact of teacher aptitude and teaching professionalism recognition on happiness. The subjects of this study were 217 pre-service early childhood teachers in Gyeonggi Province. The subjects completed questionnaires assessing their perception of teacher aptitude, teaching professionalism recognition, and happiness. The collected data were analyzed by conducting descriptive statistics, Pearson`s correlational analysis, and multiple regression analysis using SPSS 22.0. The main results were as follows; First, it was found that the pre-service early childhood teachers perceived their teacher aptitude, teaching professionalism recognition, and happiness as `above average` in general. Second, there was significantly positive correlation between the pre-service early childhood teachers` teacher aptitude and teaching professionalism recognition, and happiness. Moreover it was shown that among the sub-variables of teacher aptitude factors, `creativity and personal development` and `positive emotion` were influential variables on happiness. In addition, it was shown that among the sub-variables of teaching professionalism recognition factors, `socio economic status` and `community service function` were influential variables on happiness.

에듀테인먼트에서의 캐릭터 중심 기호학적 생성구조 연구

송미선(Mi-Sun Song) 한국디지털콘텐츠학회 2008 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.9 No.4