지역사회중심의 여가기술교수가 정신지체인의 볼링장 이용하기 기술 수행에 미치는 영향

이영미,박승희 한국특수교육학회 2006 특수교육학연구 Vol.40 No.4

Effects of community-based leisure skill instructionon the bowling performance of adults with mental retardation 이 연구는 특수학교 교사들의 역할 스트레스를 직무탈진의 선행요인으로 설정하여 직무탈진과의 관계를 규명하고, 나아가 역할 스트레스가 사회적 지지에 미치는 영향을 통해 사회적 지지가 역할 스트레스로 인한 직무탈진을 중재할 수 있는지에 대한 효과를 검증하고자 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 이 연구에서는 2004년 교육청에 등록된 강원도와 경기도 소재 정신지체 공립 특수학교 6곳에 재직 중인 초중고등 특수교사 241명을 대상으로 전수조사 설문을 실시하였다. 순회교사 및 전공과를 포함한 비담임을 제외한 총 206명의 설문 응답자 중 201명의 최종 유효 표본을 획득한 다음, 일원변량분석, t-검증, 중다회귀분석 등을 실시하였다. 일련의 연구과정을 통해 이 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 인구사회학적 특성에 따른 역할 스트레스, 직무탈진, 사회적 지지에 대한 집단간 차이 검증에서 연령이 낮고 경력이 낮은 교사일수록 사회적 지지를 더 받는 것으로 나타났다. 둘째, 역할 스트레스 하위요인과 사회적 지지의 관계를 분석한 결과 역할 갈등이 낮은 집단은 가족지지 특히, 사회적 지지의 유형에서 정서적 지원을 많이 받고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 역할 스트레스 하위요인 중 역할 모호성에 의해 스트레스를 가장 높게 받고 있으며, 역할 갈등은 개인적 성취감 결여와 탈 인격화에, 역할 과부하는 정서적 탈진에 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적 지지와 직무탈진과의 관계에서 가족과 동료의 지지는 개인적 성취감 결여에 영향을 주며, 낮은 상사의 지지는 정서적 탈진에 영향을 주는 것으로 나타났다.<주제어> 지역사회중심의 여가교수, 볼링장 이용하기 기술, 지역사회중심 교수, 성인장애인 프로그램

뻘밭을 헤맸지만 가기는 간다—나의 대중예술 연구

이영미 대중서사학회 2022 대중서사연구 Vol.28 No.2

이 글은, 내가 대중예술 연구에 이르게 된 과정을 회고하는 글이다. 우선 어릴 적 문화적 환경과 대학 시절의 예술 관련 체험, 그리고 진보적 예술문화운동의 경험을 서술했다. 나는 1980년대부터 1990년대 초에 이르는 예술문화운동을 경험하면서 많은 학술적 아이디어와 태도를 습득하게 되었다. 그리고 이것들은 1990년대 말부터 본격화된 나의 대중예술 연구에서 독특한 연구방법론을 정립하는 데에 기초가 되었다. 이 글은 나의 연구가 형성되고 발전되는 과정을 밝힘으로써, 대중예술 연구방법론에 대한 특별한 관심과 성찰을 유도한다.

전문가 델파이 조사를 통한 유아교사의 디지털 역량 지표 탐색

이영미,박선영 한국영유아교원교육학회 2022 유아교육학논집 Vol.26 No.6

This study saimed to explore the competencies required for early childhood teachers to strengthen their digital competencies considering changes in the digital-technology-based educational environment. To extract digital competency indicators for early childhood teachers, a Delphi survey was conducted to collect opinions from 16 early childhood education experts regarding digital competency indicators. The survey was conducted three times, and the quantitative data and subjective opinions of experts were analyzed. In the first Delphi survey, the competency group and sub-competency indicators were rearranged considering the structure and system of the competency indicators according to the experts’ opinionss. In the second round, the relevance and appropriateness of sub-competency indicators for each competency group were modified, and the final digital competency indicators were derived in the third round. The final digital competency indicators extracted through the Delphi survey were a total of 24 sub-competency indicators and five competency groups: digital media understanding and utilization competency, digital content understanding and management competency, digital play and activity support competency, and digital ethics competency. The results of this study can be meaningful in that early childhood education teachers can understand the competencies required to conduct digital technology-based education in a digital society and provide basic information and educational directions for planning and conducting competency-based education for early childhood teachers. 본 연구는 디지털 테크놀로지 기반 교육적 환경 변화에 따른 유아교사들의 디지털 역량강화를 위해 유아교사들이 갖추어야 할 디지털 역량 지표들을 탐색하는 것이다. 유아교사들의 디지털 역량 지표들을 도출하기 위해 디지털 역량 지표에 대한 전문가들의 의견을 수렴하는 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사는 3차에 걸쳐 실시되었으며 매 차시마다 양적자료와 전문가들의 주관의견을 분석하였다. 1차 델파이 조사에서는 전문가들의 의견에 따라 전체 역량군과 하위 역량 지표의 체계성을 고려하여 역량군과 하위 역량 지표들을 재배열하였다. 2차에서는 각 역량군에 따른 하위 역량 지표의 관련성과 적절성 등에 대한 수정이 실시되었고 3차를 통해 최종 디지털 역량 지표를 도출하였다. 델파이 조사를 통해 최종 추출된디지털 역량 지표는 총 5개 역량군인 디지털 매체 이해 및 활용 역량, 디지털 콘텐츠 이해및 관리 역량, 디지털 기반 놀이 및 활동 지원 역량, 디지털 기반 의사소통 역량, 디지털 윤리역량이며 각 역량군 별 총 24개 하위 역량 지표들이 구성되었다. 본 연구결과는 디지털 사회에서 디지털 기술 기반 교육을 수행할 때 필요한 유아 교사 역량은 무엇인지를 이해시키고, 디지털 역량 강화를 위한 교사교육을 계획하고 수행하는데 기초정보와 교육적 방향을 제시해 줄 수 있다는 점에서 의미를 가질 수 있다.

아버지의 유아 양육 참여: 사회인구학적 변인과 유아의 기질을 중심으로

이영미,민하영 한국가족자원경영학회 2006 한국가족자원경영학회 학술대회논문집 Vol.2006 No.1

직무스트레스가 직무손실에 미치는 영향

이영미 한국직업건강간호학회 2008 한국직업건강간호학회지 Vol.17 No.1

그리피스(W. E. Griffis, 1843~1928)의 한국 인식 변화- 『은둔의 나라 한국』(1882~1911)의 재검토를 중심으로 -

이영미 진단학회 2015 진단학보 Vol.- No.125

Corea, the Hermit Nation (1882), one of the best sellers of William Elliot Griffis (1843~1928), is a very significant book which had introduced Korea to the Western people for more than thirty years. This paper researches its various editions and reviews how his view was changed between 1882 and 1911. In general, it has been known to rationalize Japanese occupation of Korea, but, according to the first edition, it seems that Griffis was interested in the America’s expansion to Korea, not in Japan’s one. As a American-centered civilizationist, he strongly believed in the superiority of the American civilization, and supported its propagation to Korea. Therefore, he encouraged American people to care about Korea in 1882, introduced their work in Korea in 1888, and expected that Russia might make Korea its province in 1897. He started to support imperialist Japan in the early 20th century. He criticized Russia’s ambition and wished for Japan’s victory in 1904. He glorified Japanese deprivation of Korea’s diplomatic right as a self-giving action, and tried to dispel anti-Japanese opinions in 1907. Also, in 1911, he argued that Japan had done a lot of things for Korea and Korea had rapidly modernized itself under Japanese rule. He was convinced Korea’s civilization by imperialist Japan when he visited Korea in spring of 1927, and it seems that he had kept his faith until he died on February 5th, 1928, at the age of eighty-five. 윌리엄 엘리엇 그리피스(William Elliot Griffis, 1843~1928)의 대표작인 『은둔의 나라 한국(Corea, the Hermit Nation)』(1882)은 30년 이상 서양에 한국을 알린 매우 의미있는 저서이다. 본고는 이 책의 다양한 판본을 조사하고, 1882~1911년 그의 한국관이 어떻게 변화하였는지 살펴보았다. 일반적으로 이 책은 한국의 일본 점령을 합리화하였다고 알려져 있다. 그러나 초판에 따르면 그리피스는 일본의 한국 진출이 아니라 미국의 한국 진출에 관심이 있었다. 그는 미국 문명의 우위를 믿고 그것의 한국 전파를 지지하는 미국중심적 문명론자였다. 따라서 1882년 미국인들에게 한국에 관심을 가질 것을 촉구하고, 1888년에는 재한 미국인들의 활동을 홍보하였으며, 1897년에는 또 다른 백인 국가인 러시아의 한국 지배 가능성을 타진하기도 했다. 20세기 초 그리피스는 일본의 제국주의를 지원하기 시작하였다. 1904년 러시아를 비판하면서 일본의 승전을 기원하였고, 1907년에는 일본의 보호국화 조치를 자기희생적인 행동으로 칭찬하는 한편 반일 여론을 무마시키려 했다. 1911년에는 한국이 일본의 지배 아래 빠르게 근대화되고 있다고 보고하였다. 이러한 믿음은 1927년 봄 한국을 방문하면서 더 견고해져 이듬해 2월 5일 사망할 때까지 지속되었던 것 같다.

우리나라 성인흡연실태조사 체계의 비교

이영미 한국보건사회연구원 2008 보건복지포럼 Vol.140 No.-

1950년대 방송극

이영미 대중서사학회 2007 대중서사연구 Vol.- No.17

필름 공정 이물 검출 시스템 연구 개발

이영미,나세흠,조문신,홍일남,서정철,이문용 한국화학공학회 2007 화학공학의이론과응용 Vol.10 No.2

Film 분야는 화학분야에서 매우 잠재성이 높은 분야이다. 따라서 국내 Film 업계는 지속적인 자기혁신을 통해 경쟁력 확보, 생산제품의 고급화, 차별화, 다양화에 더욱 노력해야한다. 특히LCD 및 PDP 소자용 초박막 film 제조공정 기술은 Display 산업에서 핵심적 요소 기술로서 집중적으로 육성되어야 할 분야이다. 국내 생산제품이 고전하는 주요 원인 중의 하나가 일관된 제품의 질을 보증 받지 못함으로써 세계시장에서 선진기업의 고가격 대우를 받지 못하고 있다는데 있다. 따라서 제조생산 Line상에서의 품질검사체계를 도입하여 하자가 있는 제품이 원천적으로 고객에게 전달되지 않도록 하여야 부가가치를 향상시킬 수 있다. 현재 국내제품과 규격면에서 거의 동등하다고 볼 수 있는 선진제품과의 가격차가 무려 5~10배 정도임을 고려하면 당연히 근본적으로 공정을 최적화하여 결함이 사전에 감지/제거되는 무결점 생산 System으로의 추구가 절실하며 이러한 이유로 기존의 설비 및 공정 Data와 품질의 정확한 측정과 이를 기반으로 한 결함 목적함수와의 적절한 Modeling과 연관성 분석을 통한 예측 및 예방 System의 개발 및 적용은 Film 제조분야의 경쟁력 확보를 위하여 시급히 해결되어야 할 사안이라 할 수 있다. 따라서 본 연구는 필름 공정의 결함 예측 System의 전 단계인 실시간 이물 검출 System인 FPD(Plat Panel Display)검사 장치를 개발하였다. 감사의 글: 본 연구는 산업자원부의 지역혁신 인력양성사업의 연구결과로 수행되었습니다.

팀티칭 상황에서 유치원 초임 부담임교사들이 인식한 어려움 탐색

이영미 한국보육학회 2014 한국보육학회지 Vol.14 No.3

The purpose of this study was to analyze early childhood beginning associated teachers' perceptions regarding difficulties in team-teaching class and to explore the possibility as a support system for them. And The participants of this study were 10 beginning associated teachers, who worked in team teaching class. The date were collected by 10 beginning teachers interview. The results of this study were showed that beginning associated teachers had difficulties that were ‘a vertical relationship with master teacher' ;‘a perception of limitation of role as a beginning associated teacher in forming relationship with children' ;‘a recognition as an assistant teacher in making relationship with parents' ; ‘a teacher's identity crisis in limitation of role.'So, In order to run effectively team teaching classes should be cooperation with partners, need preparing lessons for team teaching and organize a team with teachers to fit educational beliefs and tendencies 본 연구는 유치원 담임-부담임으로 구성된 팀티칭 상황에서 초임 부담임 교사들이 경험하는 어려움을 분석하여 효과적인 팀티칭이 되기 위한 방안을 모색해 보는 것이 목적이다. 이를 위해 초임 부담임 교사 10명의 심층면담을 통해 자료가 수집되었고 팀티칭상황에서 초임 부담임 교사가 인식한 어려움을 분석하였다. 분석 결과 팀티칭상황에서 초임 부담임 교사들은 상하관계가 된 담임-부담임교사의 관계, 교사-유아와의 관계에서 초임 부담임 교사의 역할 한계 인식. 교사-학부모 관계에서 보조교사로 인식, 초임 부담임 교사의 역할한계에서 오는 교사 정체성의 혼란의 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 초임 부담임 교사로서 학습운영, 교수, 유아지도, 학부모관계 등에서 자율적이지 못하고 담임교사에게 종속되어 있다는 생각을 하고 있었고 교육의 이상과 현실 사이에서 고민하고 있었다. 팀티칭이 긍정적, 효과적으로 이루어지기 위해서는 담임-부담임 교사의 역할 정립이 합리적이고 협의를 통해 이루어져야 하고, 팀티칭을 위한 준비 교육이 필요하며 가치관과 성향이 맞는 교사들로 팀티칭이 구성되어야 할 것이다.