Psedomonas Aeruginosa KUH-001이 생산하는 항생 물질에 관한 연구

李昭喜 고려대학교 1995 국내석사

로컬브랜드 아이덴티티 개발에 관한 연구

이소희 국민대학교 테크노디자인전문대학원 2013 국내석사

로컬브랜드는 흔히 우리가 알고 있는 국가나 도시브랜드를 포함하고, 더 세부적으로는 지역과 그 지역에 속하는 구, 동 ,읍, 면을 모두 포함하고 있는 브랜드를 말한다. 로컬브랜드 이미지는 지역이 갖고 있는 차별화된 이미지를 소구대상에게 명확히 인지시킴으로써 경쟁 지역 및 도시들로부터 차별화하여 홍보경쟁에서 우위를 점하기 위한 수단이 된다. 이는 지역 경쟁력의 향상과 함께 지역이미지를 개선시킬 뿐만 아니라 주민으로 하여금 자긍심 고취와 지역 활성화에 목적이 있다. 국내 지방자치단체들은 1990년대부터 지역 경제 활성화를 위한 방안 중 도시브랜드화를 추진하였다. 적극적인 도시브랜드 개발은 긍정적인 결과를 가져왔으나 일부 지자체의 무분별한 브랜드 개발로 지역 정체성을 저해하기도 하였다. 본 연구는 이러한 지자체들의 브랜드화 현황을 조사하고, 정체성을 위한 방안에 대해 고찰해 본다. 브랜드 구성 요소는 추구하는 목적은 같으나 그 안에서의 다른 특성을 찾아내어 유형별 분류로 행정, 관광, 행사, 축제, 상품 등 5가지로 나누었고, 특징에 맞는 대표적인 사례를 조사하였다. 사례를 바탕으로 더 다양한 지역 및 도시브랜드와 로고를 찾아 자료를 토대로 전체적인 성향과 문제점 등을 지적하여 분석결과로 나타내었고, 본 연구에서는 이를 토대로 향후 우리나라 로컬브랜드가 나아가야 할 방향을 제시하는 것을 연구의 목적으로 한다.

주민참여 마을만들기 성공요인 분석 : 수원시 마을르네상스 사업을 중심으로

이소희 아주대학교 2013 국내석사

학교도서관 이용교육이 도서관활용능력 및 정보활용능력에 미치는 영향

이소희 경기대학교 교육대학원 2017 국내석사

이 논문은 교육부의 지속적인 학교도서관 활성화 계획에도 불구하고 실질적으로 도서관활용 교과연계 수업이 이루어지 지지 않는 이유는 무엇이며, 기존의 오리엔테이션식 학교도서관 이용자교육에서 벗어나 도서관을 활용하여 정보활용능력을 어떻게 향상 시킬 수 있을지에 대한 의문에서 출발하였다. 이를 알아보기 위해 선행연구를 관종별로 나누어 학교도서관 13건, 대학도서관 12건, 공공도서관 5건 총 30건을 조사하였다. 조사내용으로는 적용대상, 조사대상 및 인원, 실험방법, 현황 및 실태, 개선 및 방안, 설계 및 시연, 주제 등을 살펴본 후 종합적으로 비교·분석하였다. 그 결과 이용교육을 통해 도서관활용능력 및 정보활용능력을 측정하는 실증적인 연구는 지금까지 이루어지지 않았다. 이 논문에서는 ��6학년 국어 교과서��와 ��도서관과 정보생활��을 바탕으로 학교도서관 이용교육 수업을 설계하였다. 경기 광주지역의 T초등학교 6학년을 대상으로 하였고, 실험군 141명, 통제군 104명으로 총 245명이 참가하였다. 참가자들을 이용교육 여부에 따라 도서관활용능력 평가지와 정보활용능력 수행평가지를 테스트하여 이용교육을 받은 집단과 받지 않은 두 집단을 비교·분석하였다. 이 연구를 통해서 나타난 결과를 여섯 가지로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 도서관활용능력 평가 중 국어교과연계 전체의 경우, 각각 실험군 92.38점, 통제군 63.70점으로 높은 평균의 결과 차이를 보이는 것으로 나타났다. 특히 도서관에서 읽을거리를 찾아 읽는 방법과 같이 국어교과의 직접적인 연계 문항에서 큰 차이를 보였다. 둘째, 도서관활용능력 평가 중 도서관 이용 예절 전체의 경우, 각각 실험군 97.87점, 통제군 94.23점으로 두 집단이 비슷한 평균을 보이는 것으로 나타났다. 이는 1학년 때부터 6학년까지 학교도서관을 접하고 있었기 때문에 도서관을 이용하는 예절이 자연스럽게 몸에 배인 현상이라고 볼 수 있다. 셋째, 도서관활용능력 평가 중 도서관 자료의 정리 규칙 전체의 경우, 각각 실험군 95.04점, 통제군 70.31점으로, 이용교육이 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 특히 책의 구성과 종합문제의 문항에서 두 집단이 아주 큰 차이를 보였다. 넷째, 도서관활용능력 평가 중 정보자료 활용 전체의 경우, 영상자료, 인쇄자료, 전자자료, 종합자료 순으로 평균의 차이가 가장 크게 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 검증되었다. 특히 영상자료의 경우 두 집단의 평균의 차이가 가장 크게 나타났다. 다섯째, 정보활용능력 수행평가 중 정보자료의 종류 전체의 경우, 실험군과 통제군 모두 평균점수가 인쇄자료, 전자자료, 영상자료 순으로 크게 나타났다. 이를 통해 전자자료와 영상자료에 비해 인쇄자료를 좀 더 익숙하게 사용하고 있다는 사실을 알 수 있었다. 여섯째, 정보활용능력 수행평가 중 정보자료 종류(상세) 전체의 경우, 실험군과 통제군의 평균 점수가 종이책, 사전 또는 백과사전, 도감 및 잡지 순으로 크게 나타났다. 특히 전자책, 신문, 동영상 문항의 평균 점수가 이용교육의 여부에 따라 뚜렷한 차이를 보였다. 이를 토대로 다음과 같이 총 네 가지의 개선방안을 제언하고자 한다. 첫째, 한국도서관협회 산하의 지역별 그리고 관종별 도서관의 적극적인 지원이 있어야 한다. 현재 사서의 직무연수에서는 이용교육에 대한 내용이 포함되어 있지 않다. 진정한 사서의 전문성 향상을 위해서는 연수 내용에 이용교육을 필수로 넣어야 한다. 둘째, 학교도서관은 본연의 역할에 충실해야 한다. 현재 활발하게 진행되고 있는 독서교육에 비해 대다수의 학교도서관에서 이용교육의 비중이 낮다. 학교도서관의 궁극적인 목적을 위해 이용교육을 통해 정보활용능력을 강화하여 자기주도적 학습 능력을 키울 수 있도록 해야 한다. 셋째, 학교도서관은 이용교육을 통해 정보활용능력을 향상시켜야 한다. 이용교육을 실시했을 당시의 단기적인 효과만을 생각할 것이 아니라, 지속적이고 체계적인 이용교육을 통해 도서관활용능력을 정보활용능력으로 확대시켜야 한다. 넷째, 도서관활용수업은 교과와 연계되어야 한다. 앞으로 전자자료 및 영상자료는 수업에 연계되어 자료의 활용도가 더욱 증가 될 것으로 보인다. 그렇기 때문에 교과와의 연계가 불가피하며, 이를 통해 학교도서관 이용교육을 활성화 시켜야 한다. 이 연구는 학교도서관 이용교육의 실시 여부에 따른 도서관활용능력 및 정보활용능력 변화를 조사, 분석하여 실질적으로 학교현장에서 활용할 수 있는 학교도서관 이용교육 수업방안을 제시해 보고자 하였다. 이 연구에서 제언한 내용을 바탕으로 학교도서관 이용교육이 개선된다면, 이를 통해 도서관활용 교과연계 수업의 활성화는 물론 학생들의 정보활용능력 향상에 긍정적인 영향을 줄 수 있다. This paper was written to address matters on the apprehensions of why is there no substantial academic lesson integrated with practical use of the library, even though the education department constantly encourages schools to make a good use of the library and how can we renounce the existing simple school library user orientation so the students can enhance their library resource utilization abilities when conducting in the library. For the research, 30 papers in total were reviewed and they were assorted by types of the subject institution, 13 school library papers, 12 university library papers and 5 public library papers. From the paper, the subject of the study, the representative sample and their numbers, the experiment method, the current updates and surveys, advices on betterment and promotion strategies, planning and demonstration of the class and the subject were compared and evaluated. It was assessed that no substantial study was done on surveying users’ information literacy in relation to the education of the library users. In this paper, the education of school library use was planned by integrating lessons with ��6th grade’s Korean textbook�� and ��Library and information application��. The subject of the study was 6th graders from ‘T’ elementary school in Gwangju, Gyeonggi province and the total of 245 students participated which consists of 141 students from the experimental group and 104 students from the controlled group. A total of 6 significant outcomes as followed were derived from this experiment. First, in case of Korean integrated lesson of total categories of the practical use of the library literacy evaluation, it has been found that there was a substantial score difference as the experimental group’s average score was 92.38 points and the controlled group’s average score was 63.70 points. There was a significant distinction with the directly linked task on the matter such as searching for the book on the subject of Korean. Second, for total categories of library usage manner in the practical library literacy evaluation, the average scores were quite close, as the experimental group’s average score was 97.87 points and the controlled group’s average score was 94.23 points. This can be expected since the students has been using the library from 1st grade so the manner only comes naturally to them. Third, for the library information organizing total categories of the practical library literacy evaluation, a positive affect of the education was verified as the experimental group’s average score was 95.04 points and the controlled group’s average score was 70.31 points. There was a clear distinction between the groups on the subject of book’s content and compiled questions. Fourth, for the information resources application in total of the practical library literacy evaluation, there were considerable differences in average scores between the two groups for visual resources, printed resources, electronic resources and general resources in respective order. The result showed a statistically considerable distinction. For visual resource, the biggest average difference was observed. Fifth, for information resources category of information literacy performance evaluation, the average score of the both groups were high with printed resources, electronic resources and visual resource in the respective order and the order for both groups were identical. It can be acknowledged that students from the both groups are more familiar with printed resources in comparison to electronic or visual resources. Last, for information resources category(detailed) of information literacy performance evaluation, there were considerable differences in average scores between the two groups, in the respective order of paperbacks, dictionary or encyclopaedias and illustrated books or magazines. The education of the library use made a distinctive difference for average scores between the two groups especially on electronic, newspaper and video questions. Four possible suggestions can be proposed to improve the existing school library orientation. First, there has to be a resolute support from the regional and institutional libraries affiliated with Korean Library Association. Presently, the librarian training courses do not involve any education of library use. The education of library use should become compulsory in order to enhance the professionalism for the librarians. Second, the school libraries should fulfil their precise purposes. On the contrary to avid reading education at present, there is an overlook upon the education of library use. Through education, the use should be able to strengthen their information literacy which will also enhance their self directed learning capability and therefore accomplishing the ultimate objective of the school libraries. Third, the school libraries should improve the user's information literacy by providing the education to the library use. It should not only be limited to an one time deal with a short term affect but to provide constant and structured use education to extend the library literacy which would take course to expend information literacy. Last, library associated lessons should be integrated with other academic subjects. In the future, numerous electronic and visual resources will be integrated within classes which will boost the utilization of resources. Therefore, the class integration is imminent and the education of library use should be promoted. This study has taken place to analyze the progress of library literacy and information literacy in case of the education of the library use, so suggestions can be made for the classes at school. If the school library orientation is modified to the education of the library users, it will be able to encourage the academic lesson integrated with practical use of the library as well as enhancing the information literacy.

사회불안이 편집증에 미치는 영향 : 외로움과 추론편향의 이중매개효과

이소희 가톨릭대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구에서는 사회불안이 편집증으로 이어지는 경로에 주목하여 두 변인의 관계에서 외로움과 추론편향의 이중매개효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 성인 297명을 대상으로 한국판 사회적 상호작용 불안 척도(K-SIAS), 편집의심척도, UCLA 외로움 척도 3판, 자기관련성 및 표적지각 검사의 자기보고식 설문을 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 변인 간 관계를 밝히기 위해 상관분석을 실시하였고, SPSS PROCESS macro를 활용하여 이중 매개모형을 검증하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 사회불안, 외로움, 추론편향, 편집증은 모두 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 사회불안과 편집증의 관계에서 외로움과 추론편향이 부분 이중매개효과를 나타내는 것이 검증되었다. 본 연구 결과를 토대로 사회불안이 편집증으로 발전하는 경로를 이해하고 개입함에 있어 외로움과 같은 정서적 변인과 사회적 단서에 대한 추론편향과 같은 인지적 변인을 함께 고려해야 함을 제안한다. The present study investigated the dual mediating role of loneliness and reasoning bias in the path from social anxiety to paranoia. For this purpose, a total of 297 adults completed self-report questionnaires: Social Interaction Anxiety Scale, Paranoia Suspiciousness Questionnaire, UCLA Loneliness Scale version 3, Self-relevant and Self-as-target Questionnaire. Data analysis was conducted through mediation analysis using SPSS PROCESS macro. The results of this study were as follows: First, all variables(social anxiety, loneliness, reasoning bias, and paranoia) had a significant positive correlation with each other. Second, the relationship between social anxiety and paranoia was partially dual mediated by loneliness and reasoning bias. The clinical significances and limitations of this study were discussed based on these results.

직장인 성인학습자의 교육대학원 실시간 비대면 수업 경험 탐색 - COVID-19로 인한 수업방식과 공간 변화를 중심으로 -

이소희 서울시립대학교 교육대학원 2022 국내석사

본 연구는 COVID-19로 실시간 비대면 수업을 경험한 직장인 성인학습자의 교육대학원 수업방식과 공간 변화에 따른 수업 경험을 고찰하는 데 목적을 두었다. 연구자는 직장인 교육대학생의 실시간 비대면 수업에서 두 가지 측면의 특이성을 발견하였다. 첫째, 개별 공간에서 진행되는 비대면 수업으로 학습자 간 단절을 경험하고, 이로 인해 수업의 적극적인 참여가 제한되고 있었다. 둘째, 직장인 성인학습자로서 학생 역할에 대한 중심 공간인 학교라는 물리적 공간이 사라졌고, 이 때문에 각자 공간을 확보하여 수업에 참여해야 했다. 학교 외 공간에서의 수업은 접근성의 확대로 직장인 성인학습자의 다양한 역할을 수행하는데 용이함을 주었지만, 학생으로서 수업의 몰입을 어렵게 했고 대학원생이라는 인식도 옅어지게 했다. 이에 본 연구는 갑작스럽게 도입된 교육대학원의 실시간 비대면 수업에 대한 직장인 성인학습자의 경험을 드러내는 것에 중점을 두었다. 이를 위한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 직장인 성인학습자는 교육대학원의 실시간 비대면 수업방식에 어떻게 적응하고 있는가? 둘째, 직장인 성인학습자는 교육대학원의 실시간 비대면 수업으로 인한 물리적 공간 변화를 어떻게 경험하고 있는가? 이를 위해 COVID-19의 상황으로 비대면 수업을 경험한 직장인 교육대학원생을 대상으로 개별 심층 인터뷰 및 포커스 그룹 인터뷰를 통한 질적연구를 진행하였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, COVID-19로 실행된 교육대학원의 실시간 비대면 수업은 학습자 간 분리된 공간에서 수업 참여가 이루어졌다. 이로 인해 학습 커뮤니티 형성이 어려워졌고, 발표와 토론이 많은 수업에 대한 참여의 비적극성이 나타났다. 또한 새로운 수업방식에 각자 적응하는 시간이 필요했으며, 수업의 집중이 떨어졌다. 둘째, 학교 공간은 수업을 진행하는 장소라는 의미 이상의 학생이라는 역할 인식과 몰입에 영향을 주는 요소이다. 직장인 성인학습자에게 대면 수업의 학교 공간은 직장과 가정에서 분리되어 학생 역할에 집중할 수 있는 장소였다. 구성원과 공간을 공유함으로써 학교와 관련된 대화를 나누고, 정보를 교환하며 자연스럽게 학생으로서 역할 전환을 경험했다. 하지만 비대면 수업은 불안정한 공간에서 수업에 참여함으로써 직장인 성인학습자로서 학생에 대한 인식을 어렵게 했다. 본 연구는 그동안 주목하지 않았던 수업공간 변화를 중심으로 비대면 수업 경험을 탐색함으로써 다중역할을 수행하는 성인학습자의 수업방식과 수업공간이 주는 의미를 이해하는 데 도움을 줄 수 있다. 다만, 개인의 특성에 따른 차이와 일반화의 한계가 있을 수 있다. 또한, 일반적인 원격 수업이 아닌 COVID-19로 인한 실시간 비대면 수업에 관한 연구임을 밝혀둔다. 마지막으로 본 연구를 보완하기 위한 후속 연구를 제언하면 첫째, 연구대상과 범위를 확대하여 직장인 성인학습자의 다양한 수업 경험에 대한 연구가 필요하다. 둘째, 수업공간과 학습에 관한 심도 있는 탐색과 실시간 비대면 수업에 적합한 수업공간을 고찰하는 것도 의미가 있을 것이다. The  purpose  of  this  study  was  to  examine  the  classroom experience according to  the  change  of  the  teaching  method  and  space  of  worker  adult  learners  who experienced  real-time  non-face-to-face  classes  due  to  COVID-19. The researcher discovered the peculiarities of two aspects in the real-time non-face-to-face class of workers, graduate students of education. First, students experienced disconnection between learners due to non-face-to-face classes conducted in individual spaces, which limited their active participation in classes. Second, the physical classroom space, the school, which is the central space for the student's role as a worker adult learner, disappeared, and for this reason, they had to participate in the class in their own space. Classes  outside  of  school  provided  ease  of  access  to  the various  roles  of worker  adult  learners,  but  made  it  difficult  for  students  to  immerse  themselves  in  the  class  and  diminished  the perception  of  being  a  graduate  student. This study focused on revealing the experiences of worker  adult  learners in real-time non-face-to-face classes at the graduate school of education, which was suddenly introduced. The research questions for this are as follows. First, how are worker  adult learners adapting to the real-time non-face-to-face class method of the graduate school of education? Second, how do adult learners of workers experiences changes in the classroom space due to real-time non-face-to-face classes at the Graduate School of Education? To  this  end,  a  qualitative  study  was  conducted  through  individual in-depth  interviews  and  focus  group  interviews  for  workers  graduate  students  of  education  that  experienced  non-face-to-face  classes  due  to  the  COVID-19  situation,  and  the  results  of  the  study  are  as follows. First,  the  real-time  non-face-to-face  class  of  the  Graduate  School  of  Education,  which  was  implemented  due  to  COVID-19,  was  made  in  a  class  participation  method  in  a  space  separated  between  learners. This made it difficult to form a learning community, and the inactivity of participation in classes of many presentations and discussions appeared. In addition, it took time for each to adjust to the new teaching method, and the concentration of class was reduced. Second, the school space was a factor that affected students' role recognition and immersion beyond the meaning of a place where classes were conducted. For adult learners, the school's face-to-face classroom space was a place where they could focus on student roles, separated from work and home. By sharing a space with members, they had conversations related to the school, exchanged information, and naturally experienced a role changes as a student. However,  made  it  difficult  for  students  to  recognize  workers  adult  learners  as  students  by  participating  in  classes  of  an  unstable  space  with  real-time  non-face-to-face classes. This study can help adult learners who play multiple roles to understand the meaning of class space and class methods by exploring the non-face-to-face class experience focusing on changes in class space that have not been noticed until now. However, differences according to individual characteristics and there may be limitations on generalization. Also, let me clarify that this is a study on real-time non-face-to-face classes due to COVID-19, not general remote classes. Finally,  if  we  suggest  a  follow-up  study  to  supplement  this  study,  first,  it  is  necessary  to  expand  the  scope  of  research  students  and  study  the  various  class  experiences  of  worker  adult  learner. Second, it would be meaningful to consider a class space suitable for in-depth exploration of class space and learning and real-time non-face-to-face classes.

초등학생의 인기에 대한 변화신념이 공격성에 미치는 영향 : 긍정적 갈등해결전략을 매개로

이소희 한양대학교 대학원 2013 국내박사

본 연구는 아동의 인기에 대한 변화신념이 긍정적 갈등해결전략을 매개로 공격성에 미치는 영향력을 살펴보고자 하였다. 인기에 대한 변화신념은 고정신념과 증진신념으로 구분하였으며 이를 위해 드웩(Dweck)의 변화신념 이론을 활용하였다. 인기에 대한 고정신념은 자신의 인기는 더 이상 변화 가능하지 않으며 고정적이라고 믿는 신념을 말한다. 반면 인기에 대한 증진신념은 자신의 인기는 변화 가능하며 발전할 수 있다고 믿는 신념이다. 본 논문에서는 인기에 대한 이러한 두 가지 다른 신념 체계가 긍정적 갈등해결전략을 매개로 공격성에 어떠한 영향을 주는지를 알아보고자 하였다. 연구에서 제시한 인기에 대한 변화신념은 기존 연구에서 언급되지 않은 새로운 변인인 바, 본 연구는 인기에 대한 변화신념의 요인구조를 탐색해 보고, 관련 변인과의 연관성을 살펴보고자 예비 연구를 실시하였다. 그 결과 인기에 대한 변화신념의 하위요인인 고정신념과 증진신념에 따라 아동의 자아존중감과 내외 통제소재, 그리고 사회적 관계 어려움에 차이가 있음이 밝혀졌다. 이로써 인기에 대한 변화신념 척도의 준거타당도가 확보되었다. 본 연구는 인기에 대한 변화신념을 독립변인으로, 긍정적 갈등해결전략을 매개변인으로, 그리고 공격성을 종속변인으로 설정하여 구조방정식 모형을 활용하여 변인들 간의 직·간접적인 영향관계를 분석하였다. 연구는 인기에 대해 관심이 증가하는 초등학교 6학년 학생을 대상으로 하여 설문조사 방법으로 진행되었다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 설정한 인기에 대한 변화신념, 긍정적 갈등해결전략, 그리고 공격성 간의 구조적 이론 모형은 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 인기에 대한 고정신념은 긍정적 갈등해결전략에 직접적인 영향을 미치지 못하였으나 공격성에는 직접적으로 정적인 영향을 미쳤다. 반면, 인기에 대한 증진신념은 긍정적 갈등해결전략에 직접적으로 정적인 영향을 미쳤으나 공격성에는 직접적인 영향을 미치지 못하였다. 한편, 긍정적 갈등해결전략은 공격성에 직접적으로 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 인기에 증진신념은 직접적으로 공격성을 감소시키지는 못하였지만, 긍정적 갈등해결전략에 정적으로 영향을 미치고, 긍정적 갈등해결전략은 부적으로 공격성에 영향을 미치는 것으로 나타나, 증진신념이 긍정적 갈등해결전략을 매개로 간접적으로 공격성을 낮추는 것으로 분석되었다. 본 연구는 인기에 대한 고정신념과 증진신념이 긍정적 갈등해결전략과 공격성에 미치는 영향 구조가 다르다는 것을 보여주어, 인기에 대한 신념이 아동의 사회적 행동에 영향을 미치는 중요한 요인이라는 것을 증명하였다. 이는 지금까지 학습영역에만 국한돼 진행되어온 변화신념의 영역을 사회적 관계의 영역까지 확장하여, 변화신념이 사회적 행동에 영향을 미치는 중요한 요인이라는 것을 확인하였다는 점에서 학술적 의의를 지닌다고 볼 수 있다. 특히 인기에 대한 증진신념이 아동의 긍정적 갈등해결전략에 직접적으로 정적인 영향을 미치고, 긍정적 갈등해결전략이 공격성을 낮추는 요인으로 밝혀진 것은 아동의 신념에 대한 개입이 아동의 공격성을 낮출 수 있음을 시사한다는 점에서 특별한 의미가 있다. 지금까지 아동의 공격성을 낮추려는 시도는 주로 긍정적 갈등해결전략과 같은 사회적 기술향상 프로그램을 중심으로 이루어져왔다. 그러나 최근 연구에서 사회적 기술과 같은 전략이 실제 행동으로 옮겨지기 위해서는 이를 사용하고자 하는 동기와 신념이 보다 중요하다고 밝혀지고 있다. 본 연구에서도 청소년기 아동의 공격성을 낮추는데 인기에 대한 변화신념이 중요한 요인으로 밝혀졌다. 따라서 향후 청소년기 아동의 공격성을 낮추기 위해서는 긍정적인 갈등해결전략과 같은 사회적 기술훈련과 더불어 아동의 인지적 신념을 바꾸려는 시도가 동시에 이루어져야 할 것을 제안한다.

한국 TIE 프로그램의 수용과 전개양상을 통한 발전 방안 연구

이소희 한양대학교 대학원 2016 국내박사

본 연구의 목적은 한국 TIE(Theatre in Education) 프로그램의 수용 및 전개양상과 그에 따른 다양한 프로그램의 실례를 정리함으로써 TIE의 발전방안 및 전망을 제시하는 것이다. 한국에서 TIE가 시작된 지 20여년이 지난 2015년 현재, 교육연극의 한 방법론인 TIE 프로그램은 다른 방법론에 비해 그 개념이나 실제가 널리 활용되고 있지 못하다. ‘교육연극’이라는 외국의 학문체계가 들어오면서 그 용어와 실제를 받아들이는데 있어 번역상의 문제 및 관점의 차이가 존재했는데 이런 과정에서 TIE가 상대적으로 소외되는 현상이 생겼기 때문이다. 그러나 2012년 서울시 교육청이 학교폭력 해결을 위해 교육연극단체에 문호를 개방하면서, TIE에 대한 관심이 급속도로 높아졌다. 따라서 본 연구자는 여전히 궁금증으로 남아있으나 자료는 부족한 한국의 TIE에 대해, TIE가 실행 가능한 단체들의 자료들을 아우르고 그 현장 사례를 소개함으로써 한국 TIE의 전체적인 흐름을 파악하고 발전 방안을 제시하려 한다. TIE는 1965년 영국 코벤트리에 있는 벨그레이드 극장에서 시작되었고 어린이중심 교육, 드라마교육, 어린이 연극 및 영국 정치극과 레퍼토리 연극의 영향을 받았다. 영국 TIE의 50년(1965년~2015년) 역사는 네 시기로 구분되는데 한국의 경우 20년(1994년~2014년) 역사를 세 시기로 구분할 수 있다. 이는 문화예술교육 환경, TIE 프로그램의 구조와 참여대상 규모를 바탕으로 한 본 연구자의 분류이다. 첫째, 한국 TIE의 1기는 1994년 한국 최초의 TIE 프로그램 <샌위치 변주곡>(서울교육극단)이 시작된 후 2004년까지 10년간이다. 이 시기에는 TIE라는 용어와 장르 자체가 생소했고 프로그램 또한 산발적으로 이루어졌다. 어린이 청소년극에 대한 관심도 높지 않았던 시기였으므로 각 학교에 방문공연을 한다는 생각은 할 수 없었고, TIE 프로그램은 일반 공연장에서 대다수 관객을 위해 제작되었다. 또한 정부지원금이 없었으므로 작품에 대해 연출자 및 액터-티처(actor-teacher)가 갖는 권한이 절대적이었다. 둘째, 2기는 2005년 고양문화재단이 후원한 ‘교육연극연구소 프락시스’의 <푸른 고래의 꿈>을 시발점으로 하여 2011년까지이다. 이 시기의 특징은 소규모 대상의 프로그램의 등장과 TIE 전문단체의 확산 및 작업양식의 다양화이다. 셋째, 3기는 서울시 교육청이 학교폭력 예방을 위해 연극을 활용하고자 연극단체에 문호를 개방한 2012년부터 2014년까지이며 앞으로도 당분간 지속될 것이다. 서울시 교육청 지원사업의 일환으로 TIE 프로그램의 본격적인 학교 방문공연이 시작되었고, 대규모 관객을 참여대상으로 하였다. 대규모 관객이라는 점에서는 극장을 주 공연지로 한 1기와 차이가 없으나 기금을 지원한 교육청에서 학교방문공연을 그 기본조건으로 했고 주로 학교강당이 공연장이었다는 것이 차별점이다. 각 시기와 주제, 대상이 다른 TIE 프로그램을 상세히 살펴본 결과 한국의 TIE는 각 시기에 따라 기금 및 수용경로에 따른 영향을 받고 있기는 하나 점차로 다양한 대상과 주제, 양식을 시도하고 있다는 점에서 고무적이다. 또한 토론연극 기법을 활용한다면 학생들 뿐 아니라 일반 성인을 위한 사회 재교육의 매체로서 충실한 역할을 할 수 있을 것으로 보인다. 이미 서울시 교육청이나 서울시에서는 TIE를 활용한 프로젝트에 기금을 지원한 바 있지만, TIE를 좀 더 활성화시키기 위해서는 다섯 가지가 필요하다고 본 연구자는 보고 있다. 전문적인 인력양성은 물론이고, 여러 정부부처와 기관들에의 홍보작업도 꼭 필요한 상황이다. ‘TIE 협의체’의 결성이 TIE의 교육적 가치와 미학적 체험을 더욱 공고히 하고 TIE 팀의 유지, 발전을 위해 큰 역할을 할 수 있을 것으로 보인다. 또한 팀의 운영방식이나 제작방식도 고려되어야 하는데 무엇보다 정부 및 지역교육청 차원의 공간제공이 중요한 해결책이 될 수 있을 것이다. 마지막으로 치유를 위한 TIE 작업도 미래의 전망을 밝게 해 줄 것으로 본다. 앞으로 사회 각계에서 TIE를 활용한 다양한 인식변화 및 힐링 작업이 지속, 발전되기를 바라며 이에 본 연구와 향후 발간예정인 TIE 대본집, 연구서적 등이 그 주춧돌이 되기를 바란다.

간호·간병통합서비스 병동 간호사의 역할갈등이 직무만족에 미치는 영향 : 회복탄력성의 조절 및 매개효과

이소희 인제대학교 대하원 2021 국내석사

국문초록 간호·간병통합서비스 병동 간호사의 역할갈등이 직무만족에 미치는 영향 : 회복탄력성의 조절 및 매개효과 이소희 ( 지도교수 : 이윤미 ) 간호학과 인제대학교 대학원 목적: 본 연구는 간호·간병통합서비스 병동 간호사 대상으로 하여 역할갈등, 회복탄력성, 직무만족의 정도를 확인하고, 역할갈등과 직무만족의 관계에서 회복탄력성의 조절 및 매개효과를 확인하여 간호·간병통합서비스 병동 간호사의 직무 만족을 높일 수 있는 중재 개발에 대한 기초 자료를 제공하고자 함에 있다. 방법: 자료수집기간은 2020년 7월 1일부터 8월 31일 까지 이며, 자료 수집은 구조화된 설문지를 이용하였다. 연구대상은 B광역시 소재 간호·간병통합서비스 병동제도를 시행하고 있는 4개 병원 간호사를 대상으로 연구의 목적을 이해하고 설문에 동의한 130명을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS window 25.0 program을 사용하여 빈도와 백분율, t-검정과 일원배치 분산분석, 평균과 표준편차, Scheffé test 사후검정, Pearson Correlation , 위계적 다중회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 : 연구결과는 다음 내용과 같다. 1. 대상자의 일반적 특성 중에 성별은 모두가 여자로, 연령은 평균 33.19±8.28세 이었으며, 25세 이하 16명(13.2%), 26∼30세 45명(37.2%), 31∼35세 22(18.2%), 36세 이상 38명(31.4%)이었다. 결혼상태는 미혼 82명(67.8%), 기혼 39명(32.2%)이었다. 학력은 전문대졸 40명(33.1%), 대졸 71명(58.7%), 대학원졸 이상 10명(8.3%)이었다. 총 임상경력은 평균 8.97±7.17년 이었고, 5년 미만은 42명(34.7%), 5∼10년 미만은 35명(28.9%), 10년 이상은 44명(36.4%)이었다. 간호·간병통합서비스 병동 경력은 평균 2.92±1.45년 이었으며, 2년 미만 38명(31.4%), 2∼4년 미만 41명(33.9%), 4년 이상 42명(34.7%)이었다. 근무병동은 내과 계 병동 8명(6.6%), 외과 계 병동 113명(93.4%)이었다. 한 가지 항목이라도 일상생활수행능력 항목이 “전부도움”에 해당하는 환자의 비율은 10% 미만 82명(67.8%), 10∼25% 미만 26명(21.5%), 25% 이상 13명(10.7%)이었다. 간호사 1인당 병상 수는 평균 11.12±1.74개 이었으며, 10병상 이하 44명(36.4%), 11병상 이상 77명(63.6%)이었다. 근무형태는 고정근무 18명(14.9%), 3교대근무 103명(85.1%)이었다. 월 급여는 300만원 미만 58명(47.9%), 300만원 이상 63명(52.1%)이었다. 2. 역할갈등은 총 3점 만점에 2.06±0.32점이었고, 회복탄력성은 4점 만점에 3.21±0.50점 이었으며 직무만족은 4점 만점에 3.12±0.39점 이었다. 3. 역할갈등에 차이를 보이는 특성은 연령(F=2.94, p=.036) 이었다. 연령은 31∼35세가 25세 이하 보다 역할갈등이 높았다. 회복탄력성에 차이를 보이는 특성은 결혼상태(t=-2.09, p=.039)이었다. 결혼상태는 기혼이 미혼보다 회복탄력성이 높았다. 직무만족에 차이를 보이는 특성은 없었다. 4. 직무만족은 역할갈등(r=-.38, p<.001)과는 음의 상관관계가, 회복탄력성(r=.54, p<.001)과는 양의 상관관계가 있었으며 역할갈등 및 회복탄력성 사이에서는 음의 상관관계(r=-.25, p=.007)가 있었다. 5. 역할갈등과 직무만족의 관계에서 회복탄력성의 조절효과는 없었으나, 부분 매개효과가 있었다(z=-2.53, p=.012) 결론: 본 연구의 결과를 종합해서 볼 때, 간호·간병통합서비스 병동 간호사의 역할갈등과 직무만족의 관계에서 회복탄력성은 조절효과는 없고 부분매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 간호·간병통합서비스 병동 간호사의 직무만족을 향상시키기 위해서 대상자의 역할갈등과 회복탄력성을 사정하고, 역할갈등을 완화하기 위한 중재와 더불어 회복탄력성을 증진시키는 중재가 필요하다. ────────────────────────────── 주제어 : 간호·간병통합서비스 병동 간호사, 역할갈등, 회복탄력성, 직무만족 Abstract Effect of Role Conflict on job Satisfaction by Comprehensive Nursing Care Service Ward Nurses. : Moderating and Mediating effect of Resilience by So Hee Lee (Advisor: Prof. Yun Mi Lee, Ph.D., RN.) Department of Nursing Graduate School, Inje University Purpose : This study aims to provide basic data on the development of nursing and nursing integration service ward nurses by identifying the degree of role conflict, resilience, and jobsatisfaction, and by identifying the control and mediated effects of resilience in role conflict and job satisfaction. Methods : The data collection period is from July to August 2020, and data collection was conducted using structured questionnaire. The subjects of the study were 130 nurses who understood the purpose of the research and agreed to the survey for four hospitals that implemented integrated nursing and nursing services based in B Metropolitan City. The collected data were analyzed using frequency and percentage, mean also standard deviation, and t test and one-way layout ANOVA, Scheffé post-test, Pearson correlation coefficient, and hierarchical multiple regression analysis using the SPSS window 25.0 program. Results : The results of the study are as follows. 1. Of the general characteristics of the subjects, the gender was all female. The average age was 33.19 ± 8.28 years old, 16 people under 25, 45 people between 26 and 30, 37.2 percent, 22 people between 31 and 35 years old (18.2 percent), and 38 people over 36 (31.4 percent). There were 82 unmarried people (67.8 percent) and 39 married (32.2 percent). Forty college graduates (33.1 percent), 71 college graduates (58.7 percent), and 10 graduate graduates (8.3 percent). Total clinical experience averaged 8.97±7.17 years, 42 people under 5 years (34.7%), 35 people under 5~10 years (28.9%) and 44 people over 10 years (36.4%). The average ward experience of nursing care integration service was 2.92 ± 1.45 years, 38 people (31.4%) under two years, 41 people (33.9%) under two to four years, and 42 people (34.7%) over four years. Eight (6.6 percent) were in the internal medicine ward and 113 (93.4 percent) were in the surgical ward. For even one item, the proportion of patients with ADL items being "full help" was 82 patients (67.8%), 26 patients with less than 10-25% (21.5%) and 13 patients (10.7%) with more than 25%. The average number of beds per nurse was 11.12 1 1.74, 44 (36.4%) with 10 beds or less and 77 (63.6%) with 11 beds or more. The types of work were 18 regular workers (14.9%) and 103 three-shift workers (85.1%). 58 people (47.9 percent) paid less than 3 million won (47.9 percent) and 63 people (52.1 percent) paid more than 3 million won (52.1 percent). 2. Subjects’ Role conflict score was 2.06 ±0.32 out of three points resilience was 3.21±0.50 out of four points, and job satisfaction was 3.12±0.39 out of four points. 3. The characteristics that show a difference in role conflict are age (F=2.94, p=.036) Those aged 31 to 35 had higher role conflicts than those under 25. The difference in resilience is the state of marriage (t=-2.09, p=.039) Married couples were more resilient than unmarried. There was no difference in job satisfaction. 4. Statistically significant negative correlations were found between job satisfaction and Role conflict(r=-.38, p<.001) and Statistically significant positive correlations were found between job satisfaction and resilience(r=.54, p<.001).Statistically significant negative correlations were found between Role conflict and resilience(r=-.25, p=.007) 5. A partial mediating effect of resilience was found between Role Conflict and job satisfaction (z=-2.53, p=.012) but no moderating effect was found. Conclusion: Considering the results of this study, resilience was found to have a partial mediating effect on the relationship between role conflicts and job satisfaction of Comprehensive Nursing Care Service nurses. To improve the job satisfaction of Comprehensive Nursing Care Service nurses, evaluation of their role conflicts, resilience, and interventions to alleviate role conflicts and improve resilience are necessary. ───────────────────────────── Key words: Nursing care, role, conflict, Psychological resilience, Job satisfaction

한국어 교육을 위한 유의어 선정과 활용 방안 : 사전 뜻풀이를 활용하여

이소희 연세대학교 대학원 2016 국내석사

This study aims to delve in creating a new and innovative methodology in hopes of furthering the development of teaching practices in Korean language education. Specifically, the research looks into more intuitive ways in which students learn vocabulary, proper sentence structure, and correct understanding of connotation and denotation for proper diction through the selection of synonyms using dictionary definition of Korean vocabulary. In the first chapter, previous research is analyzed and discussed on teaching vocabulary practices and the use of developing understanding of vocabulary through definitions in a dictionary. Furthermore, the study reviews numerous new researches and analyzes new programs that have been implemented in recent years. In the second chapter, the thesis looks back at the collocation of words in syntax and look into the common synonym of some core vocabulary. Here, the study discusses the technical background of the thesis in selecting appropriate synonyms based on the study of Korean language and education. In the third chapter, the study analyzes the characteristics of dictionary definition. Analysis in both the morphology and frequency were performed through bi-gram. Here, the methodology of how synonyms are chosen are explained in four steps. In the fourth chapter, the study extrapolates a methodology in choosing a synonym for a noun and verb. In part, the chapter details how an appropriate synonym was chosen based off of the root of the word. The chapter details how to take a given vocabulary word and choose a synonym by using the root of that word. Here, the results are compared and contrasted with a previous synonym dictionary that is used as a reference. In the fifth chapter, a fixed vocabulary set was given and the core vocabulary was chosen using network analysis. A selection rubric was created and includes 3 major points. For example, when synonyms such as decision, resolution, and conviction were given choices, the selection rubric was used as an example to see how successful the new methodology works. The same trial was repeated with several verbs. In this chapter, the results and effectiveness of those choices are presented in chapter 5. Through this research, a new method of choosing synonyms has been presented. This is important because much of Korean language and the understanding needed for syntax and diction are found specifically within the definition of a each specific Korean vocabulary. By stressing the correct choice of synonyms, students are able to quickly understand how Korean language syntax and diction operate. The networks of words that are found through this research can be used as examples for future student use. This new methodology of using core vocabulary in order to select and teach synonyms is a brand new and never before seen idea and should be a topic of research for the future and a potential breakthrough for Korean language learners. 본 연구는 한국어 교육을 위하여 언어학적 정보가 포함되어 있는 사전 뜻풀이 문의 언어적 구조 및 특성을 파악하고 분석하여 귀납적으로 유의어를 제시하고자 하는 하나의 방법론을 제시하는 것에 목적이 있다. 1장에서는 사전 뜻풀이를 활용한 기존 연구에 대해 분석하고 연구의 목적을 제기한다. 또한 연구 대상이 된 자료를 소개하고 이를 분석하는데 사용한 프로그램 소개와 분석 방법에 대하여 제시한다. 2장에서는 이 연구의 이론적 배경이 되는 유의어와 연어, 그리고 핵심어에 대한 논의를 국어학적 연구와 한국어 교육과 관련한 연구를 중심으로 고찰하였다. 3장에서는 사전 뜻풀이를 활용하여 유의어를 선정하고자 사전 뜻풀이 문의 특성을 파악하였다. 이를 위해 뜻풀이에 대한 형태소 분석을 실시한 후 빈도 분석이 이루어졌다. 또한 문말 두 어절 분포도 조사를 실시하여 그 패턴을 파악하였다. 이러한 사전 뜻풀이 문의 분석을 바탕으로 4단계에 걸친 유의어를 선정하는 기준과 방법에 대하여 제시하였다. 4장에서는 4단계의 유의어 선정 단계에 따라 ‘행위’ 영역에서 제시된 표제어 목록에서 ‘명사’와 ‘동사’에 해당하는 유의어 추출 방법을 제시하고, 이에 따라 선정된 유의어 목록을 제시하였다. 또한 제시된 유의어 목록들과 기존의 유의어 사전을 비교 분석하여 기존의 사전에서 제시되지 않은 유의어 목록을 살펴보았다. 5장에서는 한국어 교육에서 유의어 군 활용 방안 중 하나로 유의어 군의 핵심어 선정 및 네트워크 분석 방법에 대하여 제시하였다. 이를 위해 핵심어 선정 기준 세 가지를 제시하였다. 제시된 세 가지 기준을 적용하여 명사 유의어군 ‘결심,결의,다짐’ 군과 동사 유의어군 ‘가리다,고르다,뽑다’ 군의 핵심어 선정과 네트워크 분석이 이루어졌다. 본 연구는 언어학적 정보가 포함되어 있는 사전 뜻풀이 문의 언어적 구조 및 특성을 파악하고 분석하여 귀납적으로 유의어를 제시하고자 하는 하나의 방법론을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 또한 유의어를 선정하고 제시하는 과정에서 나타난 ‘어휘망’의 경우 비슷한 의미를 갖는 어휘들에 대한 정보가 담겨 있어 한국어 교육 현장에서 어휘 교육에 활용할 수 있는 자료로서 역할을 할 수도 있을 것이다. 또한 어휘 선정에 있어서 새로운 개념 중 하나인 ‘핵심어(Core Vocabulary)’를 제시하고, 비슷한 의미를 갖는 유의어군들 중에서 의미상 ‘핵심’을 이루는 어휘를 선정하는 방법을 제안하고 그 결과 또한 제시하였다는 점에서 기존의 한국어 교육에서 제시되지 않은 새로운 방안을 제안했다고 본다.