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문・이과 통합 및 고교학점제에 대한 교사들의 인식과 대학 교육에 주는 시사점: 연구학교 및 선도학교를 중심으로
최정희 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.1
The study examined teachers' perceptions of the integration of literature and science, the high school credit system, and the impact of these two systems on university education. The results of the survey are summarized in several ways. First, the overall understanding level of teachers about integrated education of the literature and science in high school was high. On the other hand, the level of teachers' understanding on the purpose and contents of "integrated society" and "integrated science" newly established is relatively low. Second, there were many teachers who responded negatively or reservedly rather than positively to the questions which ask whether integration will be successful. As for the possibility of success, teachers who are working in autonomous high schools are more positive than those in general high schools. Third, the overall level of understanding on the high school credit system, the purpose of introducing this system, and the level of understanding of the core contents were both high. Nevertheless, teachers who showed negative attitudes about the possibility of institutional settlement were more likely than teachers who showed positive attitudes. Fourth, high school teachers did not consider linking with university education in performing educational activities. Nevertheless, the need to link high school education with college education was highly recognized. Fifth, many teachers answered that the university education will be influenced by the integrated education of the literature and science in high school. It was expected that the integrated education would affect both the liberal arts education and the major education of the university. Teachers raised the necessity that the contents of the newly established subjects like "integrated society" and "integrated science" should be linked to university education. Finally, many teachers thought that the high school credit system would also affect college education, which they recognized as having a greater impact on major education than on liberal arts education. This research suggests that follow-up research is needed about the influence of the integrated education and the high school credit system on university education. It is also necessary to de velop policies for linking high school education with university education. 이 논문은 최근에 도입된 고등학교 문·이과 통합교육과 고교학점제에 대한 교사들의 인식, 그리고 고등학교 교육과정의 변화가 대학 교육에 미칠 영향에 대한 교사들의 태도를 파악하는 데 목적을 두고 있다. 교육부 지정 연구학교와 선도학교 29개교에 재직 중인 교사 649명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 그 결과를 분석하여 정리하는 방식으로 연구를 진행하였다. 연구의 결과 우리나라 고등학교 교사들은 문·이과 통합 교육에 대해서는 5점 만점에 3.90점 수준으로, 고교학점제에 대해서는 3.86점 수준으로 비교적 높은 수준의 이해를 보이고 있는 것으로 나타났다. 그러나 이 두 제도의 정착 가능성에 대해서는 부정적이거나 유보적인 태도를 보인 교사가 문·이과 통합의 경우 64.9%, 고교학점제의 경우 78.7%로 매우 높게 나타났다. 고등학교 교육성과와 대학 교육과의 연계성에 관한 질문에 대해 교사들은 그 필요성을 인지하고 있지만 현실적으로 그것을 고려하여 교육 활동을 하고 있지는 않았다. 문·이과 통합교육과 고교학점제 가 대학교육에 미칠 영향에 대하여는 다수의 교사가 긍정적으로 응답함으로써 우리나라 대학의 교육과정 개혁에서 두 가지 제도가 가져올 영향력에 유의할 필요성을 보여주었다. 특히 대학의 교양교육과 전공교육에 미칠 영향에 대한 체계적인 연구가 필요한 것으로 보인다. 이 연구는 또한 우리나라에서 그 동안 학문적 관심의 중심에서 벗어나 있었던 고교-대학 교육의 연계 문제가 갖는 중요성을 보여주었다. 연구결과를 바탕으로 몇 가지 정책적 시사점을 제시하였다.
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대학-고교 연계 고등학생 대상 찾아가는 진로교육 프로그램 설계 및 운영
이수연,방담이,이상민 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.17
Objectives In this study, career education in the form of visiting as a university-high school linkage education was designed and implemented for high school students to derive implications for effective career education. Methods To this end, career education program based on the career competencies was designed and implemented for 213 high school students in Seoul. The satisfaction survey and the career maturity inventory (Savickas, & Porfeli, 2011) were conducted to analyze their satisfaction based on their desired career and career maturity levels. Results The module for career education consisting of self-understanding(lecture) - career change in the future society(lecture)-career planing(activity) was designed. As a results of its implementation, students who wished to pursue a career in humanities and social sciences showed high satisfaction level with the lecture of self-understanding, while those who wished to pursue careers in science and engineering showed high satisfaction level with the lecture of career change in the future society. Students in the higher career maturity group showed the higher satisfaction in the categories of concern, curiosity, and consultation. However, in the category of confidence, students in the lower career maturity group showed higher satisfaction level. Conclusions Based on the results, the implications for the design and implementation of career education for high school students were discussed. These included diversifying career education content elements for different desired career and reinforcing career education for students who show a low level of confidence in the career maturity category.
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김경화 한국미래교육학회 2016 미래교육연구 Vol.6 No.3
본 연구는 대학입학전형 사교육 영향을 평가함으로써 공교육을 촉진 또는 저해하는 요인이 무엇인지 실증적으로 분석하고 공교육 정상화를 도모하는 전형방법을 탐구하는데 목적이 있다. 이를 위하여 K대학교 재학생 348명을 대상으로 설문을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생 응답자의 72.3%는 사교육 경험이 있으며 지역별로는 서울시에서 높게 나타났다. 둘째, 정시전형이나 논술우수자전형으로 입학한 학생들은 사교육 의존도가 타 전형으로 입학한 학생들보다 상대적으로 높게 나타났다. 셋째, 수학 과목은 타 과목보다 사교육 유발요 인이 높은 것으로 나타났다. 따라서 사교육에 많이 노출되어 있는 수능과 논술에 대한 대학입 학 전형방법의 개선과 함께, 고교생활 가운데 학습의 결손을 막을 수 있는 적극적인 대책이 요구되어진다. The purpose of this study is to empirically analyze what a factor of expediting or hindering public education is by evaluating the influence of private education upon college entrance examination, and to explore a selection method of promoting the normalization of public education. For this, a questionnaire was carried out targeting 348 K University students. The results of this study are as follows. First, 72.3% of the university respondents were shown to have experience of private education and to be high in Seoul. Second, the students who entered a school with the regular admission or the excellent essay test were shown to be relatively higher in dependence on private lessons. Third, the mathematics subject was indicated to be higher in a factor of causing private education than other subjects. Accordingly, a positive measure is demanded that can prevent the loss of learning in the middle of high school life in addition to the improvement in university entrance examination on essay test and university entrance exam that are exposed much to private education.
KCI
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