유아교사의 배경변인에 따른 음악교수효능감, 음악지도적극성과 유아의 음악적 태도의 관련성: 음악교수효능감과 음악지도적극성의 다중매개효과를 중심으로

김명숙,박형신 한국유아교육학회 2020 유아교육연구 Vol.40 No.1

This study aims at figuring out music teaching efficacy and music education initiatives of early childhood teachers according to their background variables and the relationships between the variables, and analyzing the ultimate path of influences of these variables on children’s attitudes toward music. For this, data were collected from 327 early childhood teachers and 394 children aged 5 years old attending kindergartens and childcare centers in G province. As a result of analysis, first, depending on teachers’ educational backgrounds, teaching experiences, and pre-service and in-service education levels, their music teaching efficacy and music education initiatives were found to be partially different. Second, teachers’ pre-service education levels had a significant positive influence on music education initiatives through the mediation of their individual music teaching efficacy. Third, in the relationship between teachers’ pre-service levels and children’s attitudes toward music, teachers’ individual music teaching efficacy and music education initiatives were found to have a continuous mediating effects. These results suggest that the preliminary education in the teacher training curriculum should be enhanced to raise teachers’ individual music teaching efficacy and music education initiatives in order to prevent variation of professionalism in musical education of the early childhood teachers. Moreover, based on their music teaching capabilities, teachers should support children to form a positive musical attitude. 본 연구는 유아교사의 배경변인에 따른 음악교수효능감과 음악지도적극성이 어떠하며, 변인 간의 관련성이 어떠한가를 살펴본 후 이들 변인이 궁극적으로 유아의 음악적 태도에 영향을 미치는 경로가 어떠한가를 분석해보는데 목적을 두었다. 이를 위해 G도의 유아교사 327명과 만 5세 유아 394명을 대상으로 자료를 수집하였다. 분석결과, 첫째, 유아교사의 학력, 경력, 직전교육과 현직교육 수준에 따라 그들의 음악교수효능감과 음악지도적극성이 일정부분 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 직전교육은 그들의 개인 음악교수효능감을 매개로 음악지도적극성에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 직전교육과 유아의 음악적 태도와의 관계에서 개인 음악교수효능감과 음악지도적극성이 연속적인 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과는 유아교사의 음악적 전문성의 편차를 유발할 수 있는 교사양성과정에서의 준비교육을 강화하여 유아교사의 개인 음악교수효능감을 높이고 음악지도적극성을 제고해야 하며, 유아교사가 자신의 음악교수역량을 토대로 유아의 음악적 태도가 긍정적으로 형성될 수 있도록 지원해야 함을 시사한다.

유아교사의 국악교수효능감과 유아의 국악에 대한 태도, 국악능력과의관계: 유아교사의 국악지도 적극성의 매개효과를 중심으로

박형신,임혜정 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.1

유아교사의 국악교수효능감과 유아의 국악에 대한 태도, 국악능력과의관계: 유아교사의 국악지도 적극성의 매개효과를 중심으로박 형 신**ㆍ임 혜 정*** 요약: 본 연구는 유아교사의 국악교수효능감과 국악지도 적극성의 관계를 분석하여 이들 변인이 유아의 국악에 대한 태도와 국악능력에 영향을 미치는 경로를 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 G도의 유아교사 107(12)명과 만 5세 유아 212명을 대상으로 자료를 수집하였다. 분석결과, 유아교사의 국악교수효능감, 국악지도 적극성과 유아의 국악에 대한 태도, 국악능력은 정적으로 유의한 관련성이 있는 것으로 나타났으며, 유아교사의 국악교수효능감은 그들의 국악지도 적극성을 매개로 유아의 국악에 대한 태도와 국악능력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과는 유아의 국악에 대한 태도와 국악능력을 향상시키기 위해 유아교사의 국악교수효능감을 높이고 이를 통해 국악지도 적극성을 높여야 함을 시사한다. 핵심어: 국악, 교수효능감, 지도적극성, 국악에 대한 태도, 국악능력 □ 접수일: 2022년 2월 6일, 수정일: 2022년 2월 14일, 게재확정일: 2022년 2월 20일* 이 논문은 2020년도 강릉원주대학교 전임교원 연구년 지원에 의하여 수행되었음. ** 주저자, 강릉원주대학교 유아교육과 교수(First Author, Professor, Gangneung-Wonju National Univ., Email: odrihs@gwnu.ac.kr)*** 교신저자, 상지대학교 유아교육학과 교수(Corresponding Author, Professor, Sangji Univ., Email: heajunglim@hanmail.net) The Relationships Among Teachers’ Korean Music Teaching Efficacy, Young Children’s Attitudes and Musical AbilityToward Korean Music: Focusing on Mediating Effects ofKorean Music Education InitiativeHyoungshin Park & Hyejung Lim Abstract: The purpose of this study is to explore the relationship between Korean music teaching efficacy and Korean music education initiatives and to examine in what ways these variables ultimately affect the young children’s attitudes and musical ability toward Korean music. For this, data were collected from 107(12) teachers and 212 children under the age of 5 early childhood institutions in G province. As a result of the analysis, it was confirmed that the teachers’ Korean music teaching efficacy, Korean music education initiatives, children’s attitudes and musical ability toward Korean music were all closely related, and that the teachers’ Korean music teaching efficacy had a significant positive effect on children’s attitudes and musical ability toward Korean music through their Korean music education initiatives. Key Words: Korean Music, Teaching Efficacy, Education Initiatives, Attitudes Toward Korean Music, Korean Musical Ability

누리과정에 기초한 통합 유아음악교육 프로그램의 효과

하정희(Jeong-hee Ha),김유정(You-jung Kim) 한국유아교육·보육복지학회 2015 유아교육·보육복지연구 Vol.19 No.4

본 연구의 목적은 누리과정에 기초하여 음악개념과 다른 교과들의 개념을 통합한 프로그램을 개발하여 현장에 적용한 뒤 유아의 음악적인 능력과 음악적 태도에 어떠한 영향을 미쳤는지 검증하고자 한다. 이를 위하여 인천광역시에 G구에 위치하고 있는 유아교육기관에 재원 중인 만5세반 유아 62명(실험대상30, 비교집단 32)을 연구대상으로 하였다. 실험대상 유아들에게는 12주 동안 누리과정에 기초한 통합 유아음악교육 프로그램을 제공했다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 누리과정에 기초한 통합 유아음악교육 프로그램은 유아의 전체 음악적 인지 능력과 음악적 인지 능력의 하위요인들 중 리듬의 능력을 향상시키는데 효과가 있었다. 둘째, 누리과정에 기초한 통합 유아음악교육 프로그램은 유아의 전체 음악적 표현 능력과 음악적 표현 능력의 하위요인들 중 노래 부르기, 신체 표현, 음악 만들기에서 효과가 있 었다. 셋째, 누리과정에 기초한 통합 유아음악교육 프로그램은 유아의 전체 음악적 태도와 음악적 태도의 하위요인들 개방성, 적극성, 주의집중, 표현력, 호기심과 흥미 모든 요소에서 효과가 있었다. 이러한 결과를 토대로 유아기의 음악교육에 대한 강조점과 각 교과의 핵심 개념을 강조한 통합교육과 관련지어 논의하였다. This study investigated the effect of an integrated early childhood music education program based on Nuri-Curriculum on young children’s musical ability and the attitude toward music. The subjects consisted of 62 five-year-old children (30 children in the experiment group, 32 in the control group) enrolled in a kindergarten in Incheon. The experimental group participated in the integrated early childhood music education program based on Nuri-Curriculum for 12 weeks. The results were as follows. First, the integrated music education program was effective in developing the musical recognition ability on the whole and the rhythm, one of the subordinate musical recognition abilities. Second, the integrated music education program was effective in developing the musical expression ability on the whole. Among the subordinate musical expression abilities, capacities for singing a song, physical expression, and making a song were improved. Third, the integrated music education program based on Nuri-Curriculum was effective in developing the attitude toward music on the whole, and all sub factors of the attitude toward music, such as openness, initiative, attention concentration, expressiveness, curiosity and interest were benefited from the program. Based on the results, the research discussed the issue in relation to the emphasis of music education for children and the integrated education emphasizing the core construct of the each subject.

예비유아교사의 음악교수 불안 및 음악교육에 대한 태도와 음악교수 효능감 간의 관계

신금호 ( Keum Ho Shin ) 미래유아교육학회 2013 미래유아교육학회지 Vol.20 No.1

The purpose of this study was to analyze the relation between pre-service early childhood teachers` music teaching anxiety, attitudes toward music education, and music teaching efficacy. The subjects were 158 pre-service early childhood teachers enrolled in colleges and universities around Daegu city and Kyungbuk province. The pre-service early childhood teachers involving in this study completed the student teaching. The data was analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis. As a result of this study, the score of pre-service teachers` music teaching anxiety was slightly below average, the score of attitudes toward music education and music teaching efficacy were slightly above average. Pre-service teachers` music teaching anxiety and attitudes toward music education were negatively correlated. Pre-service teachers` music teaching anxiety and music teaching efficacy were negatively correlated. In addition, pre-service teachers` attitudes toward music and music teaching efficacy were positively correlated. Finally, pre-service teachers` music teaching anxiety and attitudes toward music education showed 57% explanation for music teaching efficacy.

예비초등교사의 음악교육에 대한 태도

최미영(Mi Young Choi) 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2020 교육발전 Vol.40 No.2

본 연구의 목적은 예비초등교사들의 음악교육에 대한 태도를 조사하는데 있다. 이를 위해 초등음악교육론과 음악교과교재연구 및 지도법을 수강하고 현장 참관실습을 마친 A교육대학교 2학년 예비교사(213명)를 대상으로 설문을 실시하여 최종 회수된 203부 중 응답이 불성실한 설문지를 제외한 총 195부를 연구자료로 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들은 초등교육과정에서 음악교과의 위상에 대하여 대체로 긍정적인 태도를 보였으나 과반수가 음악교과 지도가 편안하지 않다고 응답하였다. 반면, 음악과 다른 교과의 통합지도가 편안하다고 인식하고 있으며, 음악학습의 타교과목 학업 성취 증진에 대해 긍정적 인식을 하였다. 둘째, 대다수는 초등교육과정에 음악교과의 포함에 대해 매우 높은 긍정의 태도를 가지고 있었지만, 다른 교과목에 비해 음악교과의 상대적인 중요도는 다소 낮게 나타났다. 셋째, 음악교육의 가치에 대해서 음악수업의 비음악적 효과를 음악적 효과보다 더 중요하게 인식하였다. The purpose of this study was to survey preservice elementary teachers at B National University of Education located A region to determine their attitudes toward music in the elementary curriculum. For this study, a survey was administered to 213 preservice elementary teachers enrolled both Introduction to elementary school music education and Teaching materials and methods for music education in the elementary school, and finished early field experience during the 2017-2018 academic year. A total of 203 questionnaires were collected and 195 questionnaires among them were analyzed except the questionnaires that were answered incompletely. The findings of this study were as follows. First, Data indicated that participants have a positive attitude toward the status of music in the elementary curriculum, but majority of them do not feel comfortable teaching music subject. On the other hand, they feel comfortable integrating music with other subjects and agree that music study can improve achievement in other disciplines. Second, most of respondents are highly positive that music should include in the elementary curriculum, but they regard music as less important than other subjects. Last, participants regard nonmusical outcomes of music instruction as more important than musical outcomes.

유아교사의 음악교수내용지식과 음악교육에 대한 태도의 관계에서 음악적 자아개념의 매개모형 검증

윤지영 한국음악교육학회 2014 음악교육연구 Vol.43 No.3

본 연구는 유아교사를 대상으로 음악적 자아개념이 음악교수내용지식과 음악교육에 대한태도를 어떻게 매개하는지 살펴보았다. 이를 위하여 서울, 경기 지역의 유아교육기관 24개소의 유아교사 149명을 대상으로 음악교수내용지식, 음악교육에 대한 태도, 음악적 자아개념에 대한 설문조사를 실시한 후, 수집된 자료를 기초로 음악적 자아개념에 대한 완전매개와 부분매개모형을 설정하고 공변량구조분석에 기초하여 모형의 적절성을 검토하였다. 분석결과, 음악교수내용지식과 음악교육에 대한 태도 간의 관계에서 음악적 자아개념이 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다.

유아 교사의 음악교수 효능감, 음악교육에 대한 태도, 음악교수의 실제에 관한 연구

박진성 ( Jin Sung Park ),문혁준 ( Hyuk Jun Moon ) 대한가정학회 2006 Human Ecology Research(HER) Vol.44 No.9

음악줄넘기 수업이 초등학생의 체육수업태도와 자기효능감에 미치는 영향

이미송,김방출 한국초등체육학회 2012 한국초등체육학회지 Vol.18 No.2

본 연구의 목적은 음악줄넘기 수업이 초등학생의 체육수업태도와 자기효능감에 미치는 영향을 규명하여 학교 체육을 통해 학생들이 체육수업을 긍정적으로 인식하도록 하고 평생체육으로서 신체활동에 대한 긍정적인 정서를 형성하도록 하는 운동효과의 심리적 측면을 살펴보는데 있다. 피험자는 서울시 관악구 소재 W초등학교 6학년 112명으로 선정하였고, 12주간 주 2회 음악줄넘기 수업을 24회 실시한 후 동일한 검사지로 사전, 사후검사를 실시하였다. 체육수업태도는 사회적 측면, 심리적 측면, 개인적 측면으로 나누었고, 자기효능감은 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도선호의 3가지로 구성하였다. 자료처리는 독립표본 t-검증과 대응표본 t-검증을 실시하였다. 실험처치 전후의 결과를 비교해 볼 때, 음악줄넘기 수업은 초등학생의 체육수업태도 중 사회적 측면과 개인적 측면에 긍정적인 영향을 주었고, 자기효능감의 구성요소 중 자신감과 자기조절효능감에서 유의한 차이를 보였다. 과제난이도선호는 실험집단 내에서만 사전-사후 간 차이를 보였다.