차세대 디자이너 육성을 위한 캐릭터디자인 교육시스템에 관한 연구

최우석 한국디자인트렌드학회 2005 한국디자인포럼 Vol.11 No.-

21세기에는 창의성교육이 국가경쟁력이라고 불릴 만큼 창의성교육이 중요한 화두로 떠오르고 있다. 특히 성장가능성이 많은 지식집약형 산업분야로서 미래의 핵심 산업인 캐릭터디자인의 경우에는 창의성교육이 미래 성공여부를 결정하는 무한한 잠재력은 기존산업을 대처할 신사업임에도 불구하고, 창의적인 교육시스템이 이루어지지 못하고 있는 것이 현실이다. 대부분 대학 교육이 지식이나 정보의 전달에 많은 비중을 두고 교육해 왔다면 이제는 창의적인 문제해결 능력중심의 창의적인 교육을 통해 산업체와 격차를 줄여나가야 할 것이며, 나아가 개인뿐만 아니라 팀웍 또는 조직 창의성(Organizational Creativity) 교육도 필요한 시점이다. 차세대 국가성장산업으로 급성장하고 있는 캐릭터산업 분야가 지속적인 발전을 통해서 경쟁력 있는 산업영역으로 자리 잡기 위해서는 우수한 인재양성이 필수적인 요소이다. 그러므로 전문화된 캐릭터디자이너 양성은 캐릭터디자인 교육시스템을 통해 풀어야할 과제이다. 오늘날 캐릭터산업 구조상의 변화에 따라 양질의 캐릭터컨텐츠에 대한 개발 및 전문인력 요구가 증대되고 있으나 실제 산업현장에서 활용 가능한 우수한 전문 인력은 매우 부족한 실정이다. 그러므로 본 연구는 캐릭터디자인 교육시스템을 통해 차세대 역량 있는 캐릭터디자이너를 배출하기 위한 준비작업의 일환으로서 그 중요성이 매우 크다고 하겠다. 본 연구는 캐릭터산업과 관련하여 보다 캐릭터디자이너의 직무수행능력과 그 역할을 원활하게 하기 위한 일환으로서 조사·분석을 통해 향후 문화시대에 맞는 창의적인 차세대 디자이너 육성을 위한 캐릭터교육 시스템을 도출하고, 방향을 가늠하여 지식기반 경제하에서 문화시대에 앞서가는 디자인교육기관으로서의 위상을 제시하고자 한다. In the forthcoming 21st century, creative education is so important that it becomes the main factor of a nation`s competitiveness. Especially in case of character design which is one of the key industries of the future as a field of knowledge-intensive industry, the immense potentialities of creative education decide the success of the future. However, the present reality is that creative educational system is not working well. So far, most of college education is based upon the delivery of knowledge and information. From now, it should be focused upon creative education which enables to solve the problems creatively that the gap between education and industry becomes less. Furthermore, education for teamwork or organizational creativity, as well as for individual, is quite necessary. It is essential to educate excellent students to make it possible that character industry, through continuous development, becomes the field of competitive industry. Therefore, the education of professional character designer is the matter of the educational system of character design. Although the need for the development of excellent character contents and the professionals is enlarging according to the structural change in character industry, the reality is that the professionals who are capable of doing their work in the industrial fields are very short. Therefore, this study has its significance in that it is one of the preparatory work for educating the character designer through the educational system of character design. This study seeks to find the way of facilitating task-performing capability of character designer and his role. Through the investigation and the analysis, I suggest a character education system for educating creative designer of next generation who belongs to the era of culture. Consequently, I propose the significance of the institution of design education in knowledge-based economy in the era of culture.

특성화고등학교에서 발견학습을 활용한 캐릭터디자인 교육에 관한 연구

왕미영 ( Miyoung Wang ),김관배 ( Kwanbae Kim ) 한국산업디자이너협회 2018 산업디자인학연구 Vol.12 No.1

Character design education in specialized high Schools aims to develop students' ability to experience new character-specific concepts and styles based on their creativities and to solve problems on their own. In other words, it is important to learn attitudes to develop design based on self-directed learning by actively participating in class considering the characteristics of character design education which focuses on practices. In addition, it is important for the students to develop their design ability to identify the unique characteristics of the characters and to give original formality to them. The purpose of this study is to develop and present the character design education program using discovery learning in order to more efficiently bring educational effects to the character design education in specialized High Schools. First, it was tried to establish the basic direction and the ground of this study by examining the purpose of character design education through literature review and surveying and analyzing the current state of education. In addition, through the literature review, discovery learning which will be used for improvement of existing character design education course was reviewed theoretically. Based on these researches, it was explored how to use discovery learning in character design education course. Through this, Character Design Educational Curriculum using Discovery Learning which consists of six stages such as introduction, data observation, presentation and observation of additional data, generalization reasoning, application and expansion, was developed and presented. Next, the character design education course developed through the field study was conducted in the educational field and evaluated through post - questionnaire survey. In the survey, students showed high satisfaction, which verified the effectiveness of this program.

비전공 대학생의 디자인 교육을 위한 SD캐릭터 활용 방안 연구

신재욱 한국일러스아트학회 2015 조형미디어학 Vol.18 No.4

The number of non-specialty university students who don’t prepare practices has been increased since each university has established a number of design departments. For those students to receive the design education, it is necessary to provide education of expressing basic drawings and their own creative thoughts. This study intends to present an effective method of education for securing basic abilities necessary for the design education by utilizing 3D characters for the benefit of non-specialty university students. In fact, this study found out that, as a result of application of this process to the class from 2006 to 2015, this process was effective in non-specialty university students’ having lots of interest in the design education and a high level of concentration, planning power, creativity and confidence. The method of education consisted of a 15-week course suitable for the period of one semester, divided into three parts. First, the education on storytelling for manufacturing the whole character is carried out in advance. Second, it carries out simple sketch of SD characters which appear in such a storytelling after completing a cubism class. Last, the characters are completed by color application based on the three primary colors of colorants. Such education can foster a planning though ability for expression as well as the creative thought. After this process, the theories on brightness and chroma based on the three primary colors of colorants have been learned. Verification on the effect of learning was made for 124 non-specialty university students who have received education for recently 4 years from 2012 to 2015. Under the result of the survey, the satisfaction level was in the following order: character design planning, storytelling, method of toning, and application of design. The purpose of design education for non-specialty students which applies SD characters is to foster a sense of confidence and to secure basic design abilities necessary for design classes. This study intends to propose that utilizing SD character in the design education is effective in accumulating basic knowledge and will be a reference for creating an effective design education method. 대학마다 많은 수의 디자인학과가 생겨나면서 실기 준비를 하지 않은 비전공 학생의 수가 늘어가고 있다. 그 학생들이 입학 후에 디자인 교육을 받기 위해서는 기초 드로잉과 자신의 창의적인 생각을 표현 할 수 있는 교육이 필요하다. 본 연구에서는 실제 비전공 대학생을 대상으로 SD캐릭터를 활용하여 디자인 교육에 필요한 기초 능력을 갖추는데 효과가 있는 교육 방식을 제시하고자 한다. 실제로 이러한 과정을 통해서 2006년부터 2015년까지 수업에 적용해 본 결과 비전공 대학생이지만 디자인교육에 많은 흥미와 높은 집중력, 기획력, 독창성, 자신감을 갖추는데 효과가 있다는 걸 알 수 있었다. 교육방식은 한 한기 수업 기간에 맞춰 15주로 되어 있으며, 크게 세 부분으로 구성되었다. 첫째, 전체 캐릭터를 제작하기 위한 스토리텔링에 대한 교육이 선행된다. 둘째, 그 스토리텔링에 등장하는 SD캐릭터를 큐비즘 이론 수업 후 간단히 스케치 한다. 마지막으로 캐릭터의 완성은 색료의 삼원색을 기초로 한 색채 응용으로 완성한다. 이러한 교육을 통해 자신의 창의적인 생각과 표현하고자 것에 대한 기획적인 사고 능력을 배양한다. 또한 SD캐릭터와 같은 간단한 형태를 묘사하면서 세부적인 완성도를 높여가는 것을 학습한다. 그 후에 색료의 삼원색을 근거로 한 명도와 채도의 이론을 학습한다. 이를 바탕으로 색채의 기본 개념과 조색하는 방법에 대해 학습하도록 한다. 학습효과에 대한 검증 기간은 2012년부터 2015년으로 최근 4년간 교육받은 비전공 대학생 124명을 대상으로 실시하였다. 설문결과 캐릭터디자인 기획, 스토리텔링, 조색하는 방법, 다른 디자인에 대한 응용력 순으로 만족도가 높다고 응답하였다. SD캐릭터를 응용한 비전공자 디자인교육의 목적은 먼저, 자신감을 심어주고 그 후에 다른 디자인 수업에 필요한 기본적인 디자인 능력을 갖추는데 있다. 본 연구는 디자인교육에 SD캐릭터를 활용해서 기초 지식을 쌓는데 효과가 있음을 제시하고 향후 비전공자를 위한 효율적인 디자인 교육방식이 만들어지는데 참고가 되고자 한다.

인지론적 ILOs 접근에 기반한 백워드 설계 중심의 인성교육 단원 개발

배은미 ( Bae Eun-mi ),강현석 ( Kang Hyeon-suk ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.3

본 연구는 인지론적 ILOs 접근에 기반한 백워드 설계 중심의 인성교육 단원을 구안 및 적용하여 시사점을 도출하는 것이 목적이다. 이를 위해 관련된 문헌을 분석하여 인성 및 인성교육, 인성교육 요소에 대한 개념을 정의하고 인성교육의 주요 접근과 본 연구에서의 접근방법 및 인성교육과 백워드 설계와의 관련성에 대해 탐색하였다. 그리고 백워드 설계의 단계 및 주요 절차와 단원 개발 접근 방법 그리고 백워드 설계 단계별 인성교육의 방향과 구현방법에 대해 살펴보고 이를 토대로 백워드 설계 중심의 초등학교 6학년 수학과 인성교육 단원을 구안 및 적용하였다. 적용 결과, 인지론적 ILOs에 기반한 백워드 설계 중심의 인성교육은 학생들의 흥미를 유발하고 참여도를 높여 교과는 물론 관련 인성교육 요소에 대한 이해와 실천의지 함양에 도움이 된다는 시사점을 도출하였다. 하지만 이러한 방법을 일선 교사들이 당장 활용하기에는 어려움이 있으므로 백워드 설계에 대한 전문적인 이해와 백워드 설계를 우리의 교육 실정에 맞게 재구조화하는 작업이 선행되어야 할 것으로 보인다. 그리고 백워드 설계 중심의 인성교육단원 구안과 적용과정에서 교육과정 중심 수업설계로의 인식전환, 적용 초기에 교사의 적극적인 개입 및 점차 교사 역할 줄이기, 수행과제 해결과정 중 본질적 질문을 통해 수업 초점 잡기, 협력적인 학급문화를 형성하여 기반 다지기라는 유의점을 도출하였다. 인성은 단시간에 길러질 수 있는 성격의 것이 아니라 통합적 접근에 따른 교과교육을 통해 지속적으로 꾸준히 길러져야 한다. The purpose of this study is to devise and apply unit on character education focusing on backward design based on cognitive ILOs approach and to derive implications afterward. To do this, we defined the concepts of character, character education, character education elements through related literature analysis, and explored the main approach of character education and the approach in this study and the relevance of backward design and character education. We also examined the steps and the key procedures of backward design, the approach to development. And we examined the direction and Implementation method of character education at the step of backward design. Based on this, we designed and applied 6th grade character education unit(mathematics) centered on backward design. As a result, the character education by backward design based on the cognitive ILOs approach helps to increase the interest and participation of the students and to enhances the students' understanding and willingness to embrace the practice. However, this method seems to be difficult for general teachers to use immediately. In addition, in the process of designing and applicating the character education unit centered on backward design, it is necessary to change the recognition to the curriculum-based class design, actively intervene and reduce the role of the teacher in the early stage of application, to focus on the essential questions during the performance task solving process, And to establish the foundation of the classroom culture. Character is not something that can be raised in a short period of time, but should be steadily cultivated through subject matter education based on an integrated viewpoint.

캐릭터 디자인 수업에서 인물 캐릭터(얼굴) 이미지에 따른 색채적용에 관한 연구

박가람(Park, Ga Ram),김관배(Kim, Kwan Bae) 한국디지털디자인협의회 2014 디지털디자인학연구 Vol.14 No.4

캐릭터는 급부상하고 있는 문화산업 중 하나로 현재 특성화고등학교에서는 디자인 교과에서 캐릭터 디자인을 교육하고 있다. 캐릭터는 개성, 형태, 색상, 이름으로 구성된다. 캐릭터의 색상은 형태와 이미지를 부각시켜주고 개성을 직·간접적으로 표현해주며 캐릭터의 성격과 전체적인 완성도를 높여주는 역할을 담당한다. 이처럼 캐릭터 디자인에서는 색채의 역할이 캐릭터를 표현하는 데 있어 중요한 역할을 하지만 특성화 고등학교에서는 형태 디자인과 아이디어 발상, 결과물에 중점을 둔 교육이 이루어지고 있는 실정이다. 본 연구는 캐릭터 디자인 교육에서 인물 캐릭터 이미지에 따른 색채적용을 위한 교육 방안을 제시하고자 하였다. 교육 방안 제시에 앞서 현재 캐릭터 디자인의 색채적용 교육의 현황과 문제점을 분석하기 위해 현직 특성화고등학교 교사를 대상으로 사전 설문조사를 시행하고 분석하였으며, 그 결과를 토대로 캐릭터 이미지에 따른 색채적용 교육 수업을 제시하기 위한 기반을 마련하였다. 교육 방법은 이해-예비단계-본단계-평가로 디자인교육 프로세스를 제시하였으며, 학습 이후 수업 결과물 및 교사와 학생의 설문조사를 통하여 학습의 만족도와 추후 활용가능성을 확인하였다. The character is one of the emerging cultural industries and some specialized high schools even offer character design in their design curriculum. The character consists of its individuality, form, color, and character name. The color of a character highlights the form and the image of the character, and plays a role of enhancing the overall completeness of the character as it expresses the individuality both directly and indirectly. Just as explained above, in character design, colors play important role in expressing the characters, however, the focus of education in the specialized high schools is mainly on form design, inspirational ideas, and outcome. This study proposes the educational plan for application of colors according to character image in character design education. Prior to the propose of the educational plan, surveys on teachers who are currently teaching in specialized high schools were conducted to analyze the current situation and problems of present education for color application in character design. Based on the result of analysis, the foundation upon which the educational course for color application according to character image is proposed is established. Through the teaching method of understanding - preparation stage ? main stage ? evaluation, design education process is proposed. The satisfaction level and future applicability of the lessons will be checked through surveys on both the teachers and students and also through the outcome from the lessons.

중국 디자인 인재양성을 위한 창의적 인성 교육 방안

영자함,남호정 한국상품문화디자인학회 2020 상품문화디자인학연구 Vol.60 No.-

중국은 오랫동안 디자인 교육에 있어 대다수 교육기관이 주입식 교육을 진행하였 서양의 창의적 디자인교육 방범을 적극적으로 활용하지 않았다. 본 연구는 바른 인성을 갖춘 창의적 디자인교육의 활성화를 위한 방안을 찾고자 인성과 인재에 대한 학술적 이론고찰을 바탕으로 창의적 인성교육 방안을 제시하고자 한다. 다니엘 핑크의 미래형인재 조건 여섯 가지조건을 기본으로 캐나다, 핀란드, 영국의 예술문화교육을 분석하여 현 시대에 필요한 디자인교육에 있어 창의적 인성교육방안을 제시하였다. 이러한 과정에서 창의적 인성교육은 국가의 정책과 시책이 중요하다는 것을 시사하고 더불어 디자인교육은 한 국가의 경제적 파급과 문화적 위상에 영향이 크다는 것을 알 수 있었다. 이런한 연구를 기반으로 모방 또는 정체되어 있는 중국 디자인교육의 변화가 필요한다. 바른 인성을 가진 창의적 디자인교육을 위한 6가지 조건인 Branding, Storytelling, Communication, Thinking, Experience, Value을 충족하는 교육 방법을 활용하기를 기대한다. 이는 중국 디자인교육의 새로운 방법론을 제시하는 기회를 마련하는 계기가 될 것이다. In terms of design education, majority of education institutions in China have adopted cramming method of education for a long period of time and does not proactively utilize the creative design education method of the West. This study aims to propose creative character education measures based on academic theory consideration concerning character and talented people in order to identify measures for revitalizing creative design education equipped with upright character. Daniel Pink suggested 6 conditions of future-type of talented person and proposed creative character education measures of design education required in the current era by analyzing the arts and culture education in Canada, Finland and UK. In such process, it implies how import the national policies are for creative character education and in addition, demonstrates the effect of design education on a nation's economic effects and cultural status. On the basis of this research, it is urgent to change the stagnation of China design education, which is limited to imitating developed countries' educational models. In order to make full use of the following six theoretical conditions of humanistic creative design education, it is important to apply flexibly the six conditions of Branding, Storytelling, Communication, Thinking, Experience and Value to teaching. This is a showcase of the new methodology of China design education and provide a new methodology of China design education.

아동의 과학교육활동을 위한 캐릭터 디자인 개발에 관한 연구

김제중 한국일러스아트학회 2009 조형미디어학 Vol.12 No.1

Characters are emerging as important items in the industry or education in modern society where the importance of knowledge and culture is highlighted. This might be attributed to the increasing utilization of characters as the visual language for educating children including publications, cartoons, music disks, games, etc. Especially, the impacts of characters on children are considered great, which are used in publications for education, visual objects and other learning materials as the imagination, creativity and thinking abilities become important factors along with the development of language while children are living, learning and growing up. This study attempted to design and develop characters to lead children to have interests in their learning activities while enabling them to have exciting access to 'science' which is recognized as a difficult and complicated subject to them from time to time in order to comply with efforts from each class and stratum in recognizing the importance of science education and spreading out such perception. In other words, this study aims at developing character designs and suggesting their examples of application for effective activities of science education in order for children to induce the positive participation of learning with their friendliness, as well as to have their active participation in the science education activities such as event exhibitions, learning activities, publications related to science learning or scientific animations, etc. As a result of this research, it was confirmed that any designing of characters for children should be developed appropriately to the objectives like science education activities for the developing stages of children, characteristics by the developing stage, their aesthetic preference, etc. In addition, characters were designed and developed appropriately for science education activities by applying the pattern, color and expressive methods for children to developing character designs on the basis of examination results from the preceding studies. The designing development was done with Kimchi doctors 'Chichi' and 'Chacha' as main characters, with Kimchi mother and son, three Kimchi brothers and sisters respectively as 'Sookyi', 'Tokyi', 'Pokyi', 'Tukyi' and 'Baekyi', and with a lactobacillus 'Sanyi' as sub character A and B. In addition, 10 types of icons were developed to be used together with the developed characters. Specific examples of the developed characters were also suggested for such utilizations as the board exhibitions related to science education, flash animations, learning contents productions and other related book productions, etc. 지식과 문화에 대한 중요성이 부각되고 있는 현대사회에서, 캐릭터는 매우 중요한 산업 또는 교육 아이템으로 부상하고 있다. 이는 캐릭터를 이용한 출판, 만화, 음반, 게임 등 아동 교육에서 시각 언어로서 활용도가 많이 증가하고 있는 때문일 것이다. 특히 아동들이 생활하고 학습하며 성장해 나가는 데 있어 언어 발달과 함께 상상력, 창조력, 사고력 개발에 중요한 요인이 되므로 교육용 출판물, 영상물 및 기타 학습자료 등에 사용되는 캐릭터는 아동들에게 미치는 영향이 매우 크다고 할 수 있는 것이다. 본 연구에서는 과학교육의 중요성을 인식하고 이를 확산하기위한 각계각층의 노력에 부응하기위하여 아동들에게 때로는 어렵고 복잡한 과목으로 인식되어있는 ‘과학’을 흥미롭게 접근하여 재미있는 학습활동이 되도록 유도할 수 있는 캐릭터를 디자인 개발하고자 하였다. 즉 과학관련 이벤트 전시, 학습활동, 과학학습관련 출판물 또는 과학 애니메이션 등의 과학교육활동에 적극적인 참여를 이끌어낼 수 있는, 또 아동들에게 친숙하면서도 긍정적인 학습참여를 유도해 낼 수 있는 효과적인 과학교육활동을 위한 캐릭터를 디자인 개발하고 그 적용사례를 제시한 연구이다. 본 연구 결과, 아동을 위한 캐릭터를 디자인 개발할 때에는 아동의 발단단계와 발달단계별 특징 및 미적 기호 등을 과학교육활동과 같은 목적에 맞게 개발하여야함을 확인할 수 있었다. 또 선행연구들의 고찰 결과를 바탕으로 아동들에게 효과적인 캐릭터의 형태와 색채 및 표현방법들을 본 연구를 위한 캐릭터 디자인 개발에 적용하여 과학교육활동에 적합한 캐릭터를 디자인 개발하였다. 김치박사 ‘치치’와 ‘차차’를 Main Character로, 김치 가족인 김치 모자(母子)와 김치 삼남매를 각각 ‘숙이’와 ‘똑이’ ‘포기’, ‘뚜기’. ‘배기’ 그리고 유산균‘산이’를 Sub Character A, B로 디자인 개발하였다. 또 개발한 캐릭터들과 함께 사용할 Icon 10종도 아울러 개발하였다. 개발된 캐릭터들은 과학교육관련 보드전시, 플래시 애니메이션, 학습콘텐츠 제작, 관련서적 제작 등에 활용되는 구체적인 사례로 제시하였다.

백워드 설계를 통한 교과교육과 인성교육의 통합적 접근

배은미(Bae, Eun-Mi),강현석(Kang, Hyeon-Suk) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.18

The purpose of this study is to approach integrative subject matter education and character education through backward design in order to solve the problems of character education. To achieve such purpose, this article examined the problems of current character education and analyzed characteristics and key procedures of backward design. Then, after examining the correlation between backward design and integration of subject matter education and character education, developed, by applying backward design, the character education unit for elementary school 3rd grade Korean language subject. To do that, this article critically analyzed literature related to character education and backward design, and adopted Short’s integrated approach. And this article pointed to, as matters to note in applying, ‘transition in teacher’s perception of lesson plans,’ ‘focus on perspective, emphasis and application’ out of the six facets of understanding, and ‘emphasis on assessment.’ And it is expected that the approach integrating subject matter education and character education through backward design will make it possible to achieve the purpose of character education through internalizing elements of character education based on in-depth, genuine understanding of the subject. 본 연구의 목적은 현행 인성교육의 문제점을 해결하기 위하여 백워드 설계를 통한 교과교육과 인성교육의 통합적 접근을 제안하는 것이다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 관련 문헌 연구를 통해 인성교육 및 인성교육요소에 대해 정의하고 현행 인성교육의 문제점과 백워드 설계의 특징 및 주요 절차를 분석하였다. 그리고 교과교육과 인성교육의 통합을 위한 백워드 설계의 관련성을 살펴본 뒤, 백워드 설계를 적용하여 인성교육을 위한 초등학교 3학년 국어과 단원을 개발하고 적용상의 유의점을 제안하였다. 연구결과, 백워드 설계에 기반 한 교과교육의 토대 위에 인성교육 요소들이 통합된 인성교육단원을 개발하였으며 인성교육을 위한 단원 개발 과정의 유의점으로 수업 설계에 대한 교사의 인식 전환, 이해의 여섯 측면 중 관점과 공감 및 적용에 초점, 평가의 강조를 추출하였다. 교과의 심층적이고 진정한 이해를 바탕으로 교과에 통합된 인성교육요소에 대한 이해와 내면화를 통해 인성교육의 목적을 달성할 수 있으리라 기대된다.

초등 예비교사의 창의·인성교육 교수역량 강화를 위한 디자인공예교육의 인식 제고 방안

류재만 한국조형교육학회 2014 造形敎育 Vol.0 No.52

Design-Craft education takes an important position in art education since design and craft are closely connected to real life for the convenience of human lives. However, Design-Craft education has been criticized for teaching only technical aspects of skills. Nowadays narratives and process are required to overcome the previous approach to Design-Craft education. Narratives make students understand themselves and realize real life issues. Narratives help students explain their relationship with others and their surroundings. This study seeks for new approach to constructing narratives and portfolios of two junior classes(58 preservice teachers) for one semester. The purpose of instructional strategies is to understand creativity·character education and to enhance teaching competency. The result of the study is as follows. First, the preservice teachers could raise the awareness about Design-Craft education. Second, the preservice teachers could raise the awareness of creativity education, character education, and creativity·character education according to the survey result. Third, the study reports increasing beliefs, motivation, self-improvement, creative disposition and character among the participants. Fourth, the increasing needs of the participants in terms of the related courses in this study have an implication for creativity·character education in the preservice education. 디자인과 공예는 인간의 삶을 편리하고 윤택하게 위한 것을 목적으로 하기 때문에 실생활과 가장 밀접한 관련성을 가지고 있으므로 디자인 공예교육은 미술교육에서도 중요한 위치를 차 지한다. 기존의 디자인공예교육이 단편적인 기능 중심으로 이루어지고 있다고 비판 받고 있 다. 창의?인성교육이 강조되는 시대적 요청에 부응하기 위해 디자인공예교육의 새로운 접근 방안으로 내러티브 구성하기, 포트폴리오 작성하기를 교대생 3학년 2개 반(58명)을 대상으로 1학기 간 적용하였다. 이 방안을 통해서 디자인 공예교육에서 창의?인성지도가 어떻게 가능 한 지를 이해하고, 디자인 공예교육에 대한 인식 제고 변화를 통한 창의?인성 교수 역량을 강화하는데 이 연구의 목적이 있다. 연구결과 첫째, 창의·인성교육에 대한 인식이 증가하였다. 둘째, 본 강좌와 창의?인성교육과의 관련성에 대한 인식 조사 결과 창의성 교육, 인성 교육, 창의?인성교육에 대한 인식이 증가하였다. 셋째, 본 강좌를 통한 창의·인성교육 역량 함양 정도 인식에서 창의?인성교육에 대한 신념 및 동기인식, 교사의 자기계발, 창의적 성향 및 인성이 증가하였다. 넷째, 향후 창의·인성교육 관련 강좌의 요구 내용으로 실제 교육현장에서 이루어지고 있는 창의·인성교육 사례와 창의성 교육방법의 제안에 가장 높은 응답을 보여 예 비 교사교육에 시사점을 주고 있다.

미래교육에서 인성교육 프로그램의 기초

김대군 한국윤리교육학회 2023 윤리교육연구 Vol.- No.70

The purpose of this study is to explore and present the fundamentals for practicing character education in future education. The research method focused on future character education and attempted to interpret and utilize literature on the era of artificial intelligence, future education, and character education. In Chapter Ⅱ, the research content of this paper looked for the factors of change in character education in future education. Based on Chapter Ⅱ, Chapter Ⅲ discussed what the foundation of future character education should be. In Chapter Ⅳ, points to be considered in the design of future character education were explored in connection with Chapters Ⅱ and Ⅲ. In this paper, I insist that with the advent of the artificial intelligence era, it is time for character education to become a new central area of future education, taking future generations into consideration. I suggested that character education should be designed so that future generations can maintain the unique human nature and abilities that differentiate them from artificial intelligence.